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1、北京亮起来了教学随笔北京亮起来了，题目很吸引人。那么，我们去看看北京究竟是什么地方亮起来了呢？下面是第一范文网小编细心为你整理北京亮起来了教学随笔，希望你喜爱。北京亮起来了教学随笔篇一北京亮起来了这篇课文用生动的语言描绘了北京绚丽多彩的夜景，文中有许多美词佳句须要学生去理解、学习，这篇课文也是学生练习朗读的好教材。在教学本课时我留意了以下几点：一、集中识字和随文识字相结合，提高识字效果低年级识字教学是重点。学生识字、认字的过程、假如只是一遍遍的读字，一个个分析字形，太枯燥，学生没有爱好，效果也不好。而本篇课文生字许多，四字词语也许多，有的词语学生理解起来有很大难度。我实行集中识字和随文识字相结
2、合的方法，即让学生自主读文，在读文过程中借助书中的文字注音或工具书(字典)进行自主识字，在自主读文的过程中去相识生字，先把字音读准。然后在学文的过程中，再将金碧辉煌、绚丽多彩、灯光闪耀、络绎不绝等词语意思在文中理解，体悟。如学习金碧辉煌一词，先让学生找到课文中写什么地方金碧辉煌，金碧辉煌的天安门城楼是怎样的?金碧辉煌还可以用来说什么地方?学生将自己从童话中、卡通片里积累的金碧辉煌的宫殿，金碧辉煌的皇宫等复现出来。再如如同，单个的将这个词语拎出来，学生确定是不易理解的，将它放在句子中，你能将如同换个词语吗?看谁换得多，换得得当。学生将如同换成似乎、就像、像是、犹如、仿佛，再让他们将换了词语的句子
3、读一读，学生自然而然就理解了。二、 敬重学生对文本的独特感受教学本课时，为了使学生成为学习的主体，我让学生多谈谈自己的独特的感受，课堂上出现这样的亮点：在教学第五自然段故宫部分时，问学生：哪此语句把故宫写得年轻了?很多孩子找的都是银光闪闪、非常动人等词句，梁灏找的是她，孩子站起来说：这个她让我想像到夜晚的故宫就像一位爱美的小姑娘，用漂亮的灯光装扮着自己。多么有特性化的理解!这时孩子与作者在思想感情方面产生剧烈的共鸣，形成心理相融，这时她的朗读真正到位了，感悟更加深透。我对她大加赞扬。三、留意激发学生对北京的酷爱之情当学生一次又一次观看北京的夜景，反复的朗读课文后，在学生的脑海里呈现出一幅亮丽多
4、姿的景色，这么美的北京，我作为一个中国人感到由衷的骄傲，从而发自内心的感叹：我爱北京，我爱中国!教学是缺憾的艺术，在这节课的教学中也有很多的缺憾。一、讲解分析过于繁琐，像华灯高照金碧辉煌绚丽多彩等词，学生通过看课件看图片就能理解，有的学生甚至理解得很好，可我还是惟恐学生不知，举例、讲解并描述，讲得口干舌燥，仅其次自然段就花了近半节课，奢侈了时间以至拓展部分不能如期完成，学生个别读的时间也被挤掉了，整节课都是齐读齐读再齐读。对学生朗读缺乏详细的指导。二、有些地方课件运用不当，还未读文，先出图片，剥夺了学生依据文本发挥想像的权利，牵着学生鼻子学。北京亮起来了教学随笔篇二最近，我们听了马彩如老师讲的
5、小学语文第四册第12课北京亮起来了。这篇课文围绕爱祖国、爱家乡为专题，通过学习这篇教材，学生可以进一步了解祖国的宽阔、漂亮，增加他们对祖国的相识和酷爱，并激发他们相识家乡的渴望和赞美家乡的感情。本文文质兼美，语言生动、美丽的词语，字里行间都体现出晚上的首都是多么的漂亮。结合低年级的要求，变更传统教学方式，让学生自主学习、合作探究、发展实力、提高综合素养。培育低年级学生自主、合作、探究的意识，是实施素养教化，深化教化改革，全面提高教化质量的有效途径。教学时，马老师利用教材中学习伙伴的话激发学生展示的爱好和愿望，充分展示自己各方面的才能和学习成果。一、 说教学目标1、教学目标：(1) 正确、流利、
6、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的漂亮景色。背诵自己喜爱的部分。(2) 通过观看图片，增加对北京的酷爱之情。这个目标依据课程标准改革的精神，以及试验的要求，确定了本课的教养、教化和发展目标。2、 教学重点：有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的漂亮景色，增加对首都北京的酷爱之情。这是依据试验教材编写的指导思想，结合本课教材的特点，通过本课的教学，引导学生积累词语，激发学生对祖国文字的爱好和增加对首都北京的酷爱之情。二、教法和学法依据教材的特点和协作学生的年龄特点，运用挂图创设详细、生动的画面，使学生通过形象感受来理解课文，并通过多种形式的朗读法，民主沟通等手段，让学生在轻松开心的环境中接受学问
7、，教学过程中，创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生的主体，老师为指导的作用，胜利地达成教学目标。三、课堂教学设计一起先上课，马老师就用充溢激情的导语创设美丽的情境，把学生引入课文，激发他们的学习爱好，紧紧抓住学生的留意力，使他们主动主动地参加学习。这样的设计活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。为了使教学取得较好的效果，马老师依据课改教材的特点，协作学生本身的年龄特点，主要实行了直观、朗读、形象的程式让学生在轻松开心的环境中接受学问，用奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的酷爱之情。马老师的教学设计主要分五大环节：1、引题激趣整节课，用去北京旅游绽开课堂教学，由于学生们对去旅游很感爱好，就仔
8、细去学习课文，这样的设计有利于激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。2、学习课文在初读课文前，马老师先提问：你认为怎样才能把课文读好?假如在读课文时，你遇到不懂的字，你会怎么办?通过启发式的提问，培育学生良好的读书方法。初读课文时，马老师让学生自由选择喜爱的方式朗读课文，老师充分发挥学生为主体的原则，使学生在无压力的情景中，较好地完成熟读课文的教学任务。在学习文段过程中，马老师让学生选择自己喜爱的文段进行学习，她采纳了先教给学生学习的方法，然后指导学生总结学法，运用学法自读自悟，充分体现学生的自主性，让学生在轻松开心的学习中，培育学生良好的学习习惯。3、实践活动首先，老师
9、借助多媒体播放音乐，接着让学生背诵自己喜爱的段落，最终说感受、说改变。这样支配，从儿童的年龄特点动身。接着要求在课外活动中，让学生把自己喜爱的部分背给家长或小伙伴听，以及把收集的资料向小伙伴说说。以此来进一步让学生了解北京的改变，同时更好的培育学生收集、整理资料和动手动脑的实力。5、总结全文总结课文时，马老师展示新旧北京建筑物等方面的图片，给学生一些与课文相关的学问，以促进对课文内容的理解和学问的拓展。北京亮起来了教学随笔篇三这篇课文描写了北京的夜景，作者把视角投向了华灯高照、络绎不绝的东西长安街;金碧辉煌的天安门城楼;环形路上的立交桥;繁华的王府井、西单街;古老的的故宫、漂亮的角楼，运用美丽
10、的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五花八门、绚丽迷人的夜景，展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大改变，表达了作者对首都北京的酷爱、赞美之情。课文用生动的语言描绘了北京绚丽多姿的夜景，是小学生了解我国首都，学习语言，练习感情朗读的好教材。可是我们二年级的孩子以形象思维为主，仅仅依文本很难感受到北京的美。因此我就通过多媒体技术，联系生活场景，在图片观赏的过程中，让理性的文字变得感性，每一个美丽的词都变成了生动鲜活的画面印在脑海中，再通过有感情的朗读，加深了孩子对文本的理解和体验，从而享受到了审美的乐趣。一、利用多媒体课件，激发学习欲望，创设学习情境因为我们低年级孩子对北京了解甚少，
11、我通过课前细心设计制作课件，创设情境，化动为静，化虚为实，吸引学生的留意，将他们的爱好逐步转移到语文学习上来。我还充分利用现代信息媒体作用播放北京漂亮的夜景，让学生充分领会北京的漂亮。多媒体技术的运用，激发了学生的学习欲望，提高了学习效率。二、以读为主、以读带讲、读中感悟新课标强调语文学习以读为主，并指出：阅读是学生特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。在教学中，我以读带讲，培育学生的语感。因此，本节课中我力图让学生在读中感受首都北京绚丽迷人的夜景。整堂课上，我让学生全方位的读书，有个人读，引读、齐读、赛读，小组读，男、女同学分别读，感悟后读等，让学生在读中自解、自悟。在读中领悟词
12、句的意思;在读中升华了情感;在读中积累了美丽的语言。本着以人为本的教学理念，我激励学生大胆开口，为他们供应表达的机会。通过个人说，大家说，探讨说等形式，让他们表达自己感受，表达见解。并且充分调动学生的各种感官，让学生在看、读、划、问、说、之中学得轻松自如，生动活泼。三、图文结合理解词语含义，突破难点。学习课文要咀嚼那些生动、美丽的词句让学生理解体会那是很难的，我就采纳了，每讲一个景点，就出示有关图片，让学生指着图片，用课文中的词句描述有关画面，把描述画面难理解的好词句再用图片示出，如：华灯高照、络绎不绝、金碧辉煌、光芒耀眼、绚丽多彩、等词，用图片来理解词语，大大减轻了难点。本节课，把现代信息技术与语文学科的整合起来，发挥他无法比拟的优势，将文字、图片、音乐等有机统一起来，激发学生学习的爱好、丰富学生语文学问、培育学生的多种实力。四、培育学生的爱国骄傲感课堂上，我还留意了渗透思想教化。本课描绘的是北京绚丽迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大改变，表达了作者对首都北京的酷爱、赞美之情。在教学过程中通过引导学生视察北京夜景之后设计你想对祖国说什么你想对世界各地的挚友说什么这么一个环节让学生自然而然地表达出酷爱祖国、酷爱北京的美妙感情。感受到祖国日新月异的改变，为我们是中国人而骄傲。