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1、初一英语教学随笔，初一是人一生的重要奠基阶段，同时也是可塑性最强的一个阶段，必需引起足够重视，忽视了这个阶段的教化，就是失掉了人生成才一个极好的时机。下面是第一范文网小编为大家收集整理的初一英语教学随笔，欢迎大家阅读。 初一英语教学随笔篇1 一、新课改提倡全人教化，强调课程要促进每个学生身心的健康发展，培育学生良好的品质和终身学习的实力，新课改提倡沟通与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的实施者。面对全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。在教学过程中注意学生的听、说、读、写综合实力,激励他们大胆的说并运用到实际中去。每课的对话让学生先听后读,然后表演,每小组不
2、宜超过四人。表演前应让各小级操练打算，激励其拓展创新对话内容。表演过程中，除要求学生语音语调正确外，还应让学生留意到沟通手段如表情、手势、姿态等。创建条件让学生能够发觉他们自己的一些问题，并自主解决问题。二、创建宽松、和谐的气氛在教学过程中,注意与学生沟通,让学生消退对英语学习的恐惊感,只有对英语感爱好，才能保持英语学习的动力并取得好成果。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语。因此创建宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。敬重每个学生，主动激励他们大胆的尝试。要培育学生的创建特性，仅停留在创设教学情境上是不够的。老师首先要具有创新的精神，注意创设宽松、和谐的教学氛围，
3、敬重学生个体，注意抓住一切时机激发学生创新的欲望,留意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热忱、恳切的评价……三、 激励学生大声的朗读课文并背诵,使自己听的见自己的声音,慢慢做到流利,顺畅。促进学生相互学习，相互帮助，体验成就感。对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准,当他们取得一点小小的进步,都要激励他们,让他们感到有成就感。四、在教学过程中应以学生为主体。整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授，尤其是教材的最终一部分，阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话题，学生用英语进行探讨，熬炼他们用英文思索
4、的实力，运用所学语言的实力。课文3a部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一部分肯定要让学生在默读的前提下独立完成回答问题，熬炼他们的应试实力。八年级英语教学单词仍旧是基础。我个人认为应当打好学生的单词基础，在讲授的过程中可以让同学们记它们的同义词及反义词，并且让同学们自己造句子。培育学生们的课文背诵实力。严格要求学生要背诵下来课文，这样可以培育他们的英语语感。五、建立良好的师生关系,常常和学生一起反思学习过程中的不足,并加以改正。 教和学是一对冲突，作为冲突双方的老师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。假如他们对某个老师有好感，他们就对老师的
5、这门课感爱好并格外重视，肯下大气力学这门课。假如他们不喜爱某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，老师要深化学生，和学生打成一片，了解学生的爱好，爱好，喜怒哀乐心情的改变，时时处关切学生，爱惜学生，敬重学生，帮助学生。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，爱好盎然地进行学习。六、对学生进行有效的评价。评价可以使学生相识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习。对学生回答问题过程中的表现及改进的成果，赐予口头评价、书面评价并激励他们大胆的去说。学生考完试后,让学生自我反思，分析自己的成果和不足，明确今后努力的方向,争取下次不再犯同样的问题。让学生相互之间相互评价,找出优缺
6、点,相互促进学习。 初一英语教学随笔篇2 在课堂上课时，初一学生是喜爱好玩味的活动，长篇大论是无法吸引他们的留意力的，因此，老师除了学问点的打算之外，仔细考虑设计课堂活动也是很必要的。预备和初一的教材内容本身就比较生动活泼，所以上课时要多激励他们举手发言，进行学生间的配对对话练习，结合课本内容组织一些小范围的调查、猜谜，或者短小的英语小品表演，以提高学生学习的主动性和主动性，否则的话学生很简单变得思想分散，而且依据初一的英语基础，无法接受较为系统的语法学问，只有把语法点结合到令他们感爱好的操练中，经过多次的重复练习，才能在学生的脑中形成概念。所以，初一的课堂肯定要组织的活跃一点，从而让学生能在
7、一个较为轻松的环境中驾驭更多的学问。虽然初一学生在学习看法和学习要求方面，与中学生相比，更加能够接受老师和家长的看法和教育，但是，这一年龄段的孩子又普遍存在健忘的毛病：对于课文中的生词和句型，他们有较强的短时记忆实力，可老师们都很明白，过两、三天或一个多星期之后，遗忘程度是百分之百，所以，初一教学的另一个特点就是不断反复。除了把近期所学的课本内容反反复复的通过默写、背诵进行强化之外，在新学问的教授同时，把这一学期里所学过的学问点在课堂里有机的结合，进行书面和笔头的训练也是很有必要的。校内除了期中、期末两次综合性的测试之外，每周组织的周考在肯定程度上帮助老师能刚好了解学生的学问驾驭程度，尤其对初
8、一学生而言，题目难度可以不大，但是重要的学问点的重复出现能帮助学生加强许久记忆。此外，定期进行单词测试也是有效的手段之一，以此督促学生养成常常温习所学过的词汇的好习惯。在初一上课还有一个关键点便是如何把握课堂的纪律问题。犹如前面提到的，初中的课堂不能过分沉闷，初一学生还未脱离儿童的特性，枯燥单调的讲解肯定会使他们对这门学科失去爱好，这样必定导致学习成果的不志向。但是45分钟的课堂时间也不能完全用于嬉戏活动，过多的活动也会使他们过度兴奋，从而使课堂纪律产生混乱。所以，我们应当把握好尺度，时刻关注学生的心情改变。 初一英语教学随笔篇3 老师应主动转变观念。教化本质是引导，而不是老师的课堂讲授和提炼
9、，我们要关注每个学生的发展，由注意学问传授转变成强调让学生形成主动主动的看法，使其获得基础学问和基本技能的同时学会自主学习。 现在国家要求把时间还给学生，所以老师必需不断提高自己的教学水平，向课堂4o分钟要效率。因此，老师必需在有效的时间里交给学生学习方法，尤其是记单词的方法，阅读理解的方法，写作的方法等等，让学生自己学会总结方法，体会到学英语的爱好。在教学过程中应多激励学生，培育自信。在初一英语教学中，应力求每个学生在英语课堂上有机会充分地展示自己的才能，敬重学生的人格，信任学生都具备巨大的学习潜能，多激励和确定学生，激发学生学习的热忱，让学生在自信的状态下学习英语，就会摆脱怕错、怕忘、怕丑
10、的自卑心理，主动主动的去学习，真正成为学习的主子。上课期间激励学生质疑，教化学生刚好改错，相识到错误的重要性，教化他们在错误中学习，在错误中前进，让他们学会观赏自己，感受错误削减的喜悦，不断提高自己学习的自信念，主动性。在初一教学中，老师应主动的采纳多元化的教学方式。初一内容相对枯燥简洁，但对于初一学生驾驭起来却有肯定难度，而且一味地重复操练学生会厌烦，这就要求我们在课堂教学中开展对学生最有价值的实践活动，使之成为学生乐意接受的学习形式，变更一模一样的枯燥的英语课堂教学组织形式。所以要采纳形式多样的活动方式，加强沟通，逐步提高他们学习的爱好。1. 单词竞赛。采纳单词竞赛，激励他们的好胜心，从而使单词记得坚固扎实;同时要求学生在课堂上介绍胜利阅历，比如依据音标记单词。反复背诵，早晨背，晚上记等方式巩固单词。2. 阅读竞赛。阅读理解很重要，尤其是初三初四，所以基础很重要。3. 写作评比，每一次作文写的好的，在教室展示一天，让学生学习，以他人之长补自己之短。4. 激励学生上课进行英语口语沟通，逐步提高自己的口语水平总之，在教学工作中，我们应不断反思，刚好修正自己的教法。一切为了学生，为了学生的一切，踏踏实实的干好教学工作。