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1、小学品德与社会五年级下册面对自然灾害说课稿范文一、说课内容河北版品德与社会五年级下册第三课面对自然灾难。二、解读教材，确定教学目标本单元农业文明的历史发展、以农业的历史发展为主线设计了我门的衣食之源、农业大家庭、面对自然灾难、考察农业的历史蒸蒸日上的新农村五个主题。第三个主题面对自然灾难分为三个小的版块：抗灾保生产、草场的悲伤、生灵的呼喊。主要是通过一些资料图片，了解自然灾难对农业生产造成的极大破坏和危害，体现人类与自然灾难作斗争的精神，并懂得合理利用自然条件才是防止自然灾难的最好方法。基于这种相识，我把教学目标定为：学问：了解自然灾难对农业生产所造成的巨大破坏，了解人们为了保证农业生产与自然
2、灾难所做的斗争。实力：在搜集资料，调查中初步形成多角度分析问题的实力。情感、看法和价值观：体验人类与自然灾难做斗争的珍贵品质，懂得合理利用自然条件的重要性。其中了解自然灾难对农业生产所造成的巨大破坏，了解人们为了保证农业生产与自然灾难所做的斗争;体验人类与自然灾难做斗争的珍贵品质，懂得合理利用自然条件的重要性是重点，因为只有通过了解自然灾难对农业生产所造成的巨大破坏，了解人们为了保证农业生产与自然灾难所做的斗争，才能懂得敬重劳动者和珍惜劳动成果。才能体会农夫的辛勤劳动。而这些仅从书中的几幅图去了解是不够的，必需通过收集大量的资料，然后分析、整理，才能彻底的理解和感悟。所以把体验人类与自然灾难做
3、斗争的珍贵品质，懂得合理利用自然条件的重要性确定为教学难点。那么，怎样组织教学活动，才能有效的突出重点，突破难点呢?三、说学情本课的教学对象为五年级小学生，他们天真活泼、好动、新奇、好问，喜爱干脆好玩的故事，并且乐于参加教学，乐于想象，有肯定的自主学习的实力和合作探究的精神。因此，老师必需在课堂上营造一种轻松和谐的氛围，主动发挥学生的主动性，让他们联系现实生活，通过收集资料、视察图片、体验沟通等环节，激发学生的想象实力和思维，让他们在体验中感知人类与自然灾难作斗争的精神，并懂得合理利用自然条件，才是防止自然灾难的最好方法。四、说教法、学法1、教法、学法新课标指出：课程目标依据学问和实力、过程和
4、方法、情感看法价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体。教学中我们要作好三维目标的整合，而不是把三个维度简洁的叠加，要以学问与实力为主线，渗透情感、看法价值观，并充分体现在过程和方法中。基于这一基本理念，在面对自然灾难的教学中，我的主要教学方法是情境体验法，我不仅用好书上的文字和图片，还补充了一些音频、视频材料，营造浓浓的情感氛围，以得到在情景中悟理，在情境中陶冶情操的教学境界。其次辅以合作、沟通探讨法，把学习的主动权教给孩子。在学习方法上，我主要引导孩子们自主学习，合作探究，凸现学生在课堂教学中的主体地位。2、教学流程创设情景引入课题良好的开头是胜利的起先。上课起先，我播放歌曲在希望的
5、田野上同时观赏漂亮的田野风光引入课题：如此美丽的风景，大家喜爱吗?此时话题一转，让学生观看受灾后的图片，这样形成剧烈的对比，把学生引入探讨自然灾难的课题中从而激发了爱好。自主探究按部就班、激发情感在学生剧烈的探究欲望下，我让孩子们联系课本结合资料，进行探讨探讨，自然灾难有哪些，危害有多大，如何预防?学生自主学习后，我相机引导学生合作探究，通过视频、图片，使学生相识到：自然灾难对农业造成的巨大破坏。然后，我再引导：孩子们这些灾难都是自然形成的吗?还是有人为因素呢?让孩子们明白：由于人类的破坏，使生态失去平衡，大自然正用自己方式向人类报复。最终让孩子们懂得：合理利用自然条件，才是防止自然灾难的最好
6、方法。这样，由浅入深、按部就班使学生的相识由理性提升到感性，形成了课堂教学的主线。教学延长强化情感体验给学生播放有关自然灾难的影片或幻灯片出示各种自然灾难图片，然后让学生通过探究自然灾难自己得到的收获。接着让学生进一步思索：面对自然灾难我们该怎么办?让学生知道在灾难来临时，我们不应躲避，应主动面对，进行抗灾、救灾。因为我们有坚毅的后盾国家、军队、人民及社会各界的支持帮助。从而让学生体会到众志成城、团结一心的重要性。激励践行升华道德情感品德与社会课程标准明确指出：教学不止是让学生了解‘是什么’，明白‘为什么’，更重要的是懂得‘用观点指导行动’，实现从明理到导行的顺当过渡，实现知情意行的有机结合。所以在全班同学了解了自然灾难的危害性及防治措施后，我引导孩子们开展防灾宣扬活动。通过形式多样化，让课堂教学与学生生活得到和谐统一，最终完成品德与社会教学导行的目标。这节课体现了新课程理念中提倡学生自主、合作、探究的学习方式。学生在老师创设的教学模式下，从尝试中学，激励学生张扬特性，在课堂上畅所欲言，并对他们赐予激励性的评价，培育学生的创新精神。另外，在现存教材的基础上，进一步活化教材，发掘各种内在因素，这些都有利于品德与社会学科资源的开发与利用。