《写作指导：低年级学生日记指导.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《写作指导：低年级学生日记指导.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、写作指导：低年级学生日记指导考场作文是学生的难点，是不需开导学生的重点，面对考场作文，许多同学感到时间的紧迫和自己的惊慌。阅读不知如何下手，作文不知如何开笔，许多麻烦的问题摆在眼前。以下是小编整理的关于作文指导之低年级学生日记指导，供大家参阅。以美渗透作文指导爱美心里人皆有之，人们对美妙生活充溢了希望，美妙的事物令人回味无穷，美妙的景物让人流恋来回，美妙的东西令人爱不释手，美丽的文章让人赏心悦目。美能给人带来开心感受，美是人们追求的目标，美在我们生活中到处可以体现。美育，是培育学生健康情趣和审美观，是培育他们感受美、鉴赏美、创建美的实力教化。作文教学应当渗透着美育的过程。我在教学作文时，从以下
2、几个方面进行美育渗透的。1、感受美。客观世界中的自然物，能给人类带来美的享受，只要你留意去发觉它，观赏它，是搜集文章的好的素材。要留意培育学生视察实力、审美实力。如：山川草木、日月星辰、鸟兽虫鱼等都可以成为人们的审美对象，要利用自然景物的美作为写作的内容。老师有条件在不同时期应当带领学生走出课堂去亲自感受、亲临体验，进行一些社会实践，多了解社会，多接触大自然，多参观巡游，使书本学问与社会相结合。把真实地美跃然纸上，来歌颂祖国漂亮的江山。2、鉴赏美。生活中的一切事物存在美，但大千世界中也存在不禁情意的事，分清是非、弄清好坏。要挖掘人物的心灵美、行为美。教会学生学会评价、鉴赏，以美的视角去视察事物
3、，剔去不健康的糟粕。激励学生做生活的主子，多参与各种有益的活动，从中获得素材，把自己最感爱好、最熟识、最感人的事搜集起来，通过人的语言、动作、心理活动表达人物的高尚品行，写出自己的真情实感，美的神韵在作文中得到显现。3、创建美。完成一篇文章须要系统地对材料加以分析归纳、组织整理。让学生以生活为写作的大背景，自主选择题材，激励学生写真实，写小事，道真情，讲实感。创建美的篇章，离不开形式美。依据不同的题材，驾驭必要的结构，运用肯定的写作技巧，采纳所学过的修辞来达到美的效果。写作文要语言流畅、生动、形象给人以美感，要锤炼语言文字做到文字美，。标点符号运用的恰到好处，能起到一个画龙点睛作用，在教学中不
4、能忽视标点美。书面整齐干净，让人看起来感到舒适，提倡字迹美。各个环节力求做到美，通过材料语言思维的创建达到完备地境地。总之，生活中的美无处不在，作文教学离不开美育，因为作文是学生通过写文章表达自己对生活的相识和感受，我们要抓住各种时机对学生进行美的教化，培育学生的世界观和审美观。从而使学生酷爱美、追求美，成为一个行为美、心灵美的人。低年级学生日记指导作文须要早起步。对低年级学生来说，日记不失为一种有产的训练形式。为此，我设计了两个阶段，指导低年级学生写好日记。1、写好一句话一年级学生学完汉语拼音后，我就起先有意识地教给他们一些倦意的句式，如：什么时候，谁在什么地方干什么、什么时候，什么怎么样了
5、、什么时候，谁望见什么等，指导他们借助汉语拼音写一句话的日记，来记录自己在一天里的点滴见闻。训练中，我着重教给学生一些写日记的基本学问，强调日记必需真实，内容要簇新。这句话是记载学生自己在一天里特有的发觉或亲身的感受。不能每天都写差不多的话，那就没有意义了。因此，日记的内容应当每天都是簇新的。日记是应用文的一种，它有肯定的格式要求。要在小学生初写日记时讲清这些要求。2、写好几句话随着学生眼界的扩大、相识的提高、识字量的增加和词汇的日益丰富，他们已经不满意于写一句话的日记了，这时可因势利导，过渡到写几句话日记。几句话的日记与一句话的日记相比，主要特点在于日记的内容丰富了。老师必需指导学生把握句与
6、句之间的内在联系和连接，教给学生一些连接句子的技能。几句话的内容应围绕一个意思，按肯定的合理的依次，连缀而成。可以按先后依次，也可以按事情发展的依次，还可以按方位依次，老师可依据学生实际，敏捷运用。从学完汉语拼音到二年级结束这段时间，坚持让学生写日记，其实就是不知不觉把学生领入了作文之门。待到三年级起先片断训练，沉重就不会感到突然和困难了。如何指导低年级学生写话低年级学生由于年龄小，说写反差大。说时往往井井有条，写时却经常提笔忘字，不知如何起笔。而低年级的写作水平又干脆影响着以后的写作实力，教学中不行忽视，那么又如何培育学生的写话实力呢?一、利用板书，引导学生写详细低年级学生抽象概括实力弱，说
7、话是在老师指导下进行的，一旦进入到写话程序时，老师往往说：怎么说的，就怎么写。学生一下子没有任何依据，就很难下笔。望文生畏，写出来的文章也就不尽如人意了。要想变更这种善，使学生写话内容详细，条理不禁，就要求老师在说话的基础上，把重点内容板书出来。引导学生依据板书而写，那么板书上写哪些内容呢?1。文章结构。即先写什么，再写什么，最终写什么，让学生一目了然。2。重点句式，如有的……有的……还有的，先……接着……再……等，让学生进行填空式写话。3。重点词语。沉重说的美丽词语和老师补充的词语都应写在黑板上，供学生写话时参考运用。二、下水文指导，让学生明白什么是规范的写话沉重的写话实力包括内容、格式、标点、书写等。要严格要求学生去做，也不能总是纸上谈兵。于是，我常常写下水文，贴在黑板上，让学生感受范文中题目支配、段落起始，字迹行款，标点运用。真是百讲不如肯定，每次的下水文都会给学生一点触动，一点启发。常常这样有目的地指导，使学生有章可循，写话实力会收到预期的效果。