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1、关于新教师培训个人鉴定关于新老师培训个人鉴定（精选17篇） 关于新老师培训个人鉴定 篇1 我有幸参与了这次河南省中小学老师远程培训项目。在我参与过的培训中，仅有这次给我的感受最深，这次的培训组织新奇，有专家的引领，自学的支持，群体的才智，丰富的案例，媒体的整合，多样的，更难得珍贵的是有着优秀的团队。经过本次培训学习，我认为有以下几方面的收获。首先在这次远程培训学习中我对自我的职业有了正确的认知，不管老师的社会地位、经济地位如何，应当以老师这一职业为荣，我自身也感受到了一种深深的职业华蜜感。而学习专家、名师的教化教学相关策略后，我专心去领悟教化理论观点，吸取精华，能进取主动思索，真心探讨。这次的
2、学习培训，对于我来说，是值得珍惜的充电机会，应对当前如何实施素养教化，如何进一步提高教化教学此文转自斐斐课件园水平和教研本领，是摆在我们每个老师面前的最现实问题;这次老师远程培训也给我们供应了再学习再提高的机会，让我们能聚集在一齐，相互沟通、共同学习、取长补短、共同体高。其次细心钻研、打造化学高效课堂。课堂教学是老师战斗的阵地，课堂教学教学的生命线。老师仅有深化钻研教材，从备教材、备学生、备教学方法、细心设计课堂教学。仔细上课，努力营造课堂氛围，努力使课堂充溢活力，让学生在老师设计的环节引导下，调动他们的进取性、主动性，培育学生的想象力、创建力，发展他们思维，精彩完成教学任务，提升学生本领。高
3、效课堂的实现，还必需仔细辅导学生才能取得良好的教学效果。第三提高了教学技能。课堂教学始终是我们教学最重要的部分，所以教学技能的提高势在必行.听了专家的讲座我深深体会到这一点。为了提高专业水平，我们必需在课外许多地读书，仔细思索;为了改善教学技能，我们必需在备课时细致推敲，精益求精;为了在课堂上到达“师生互动”的效果，我们在课外就应当花更多的时间和学生沟通，放下架子和学生真正成为挚友。专业学问是根基，必需扎实牢靠，并不断更新;教学技能是手段，必需生动活泼，直观形象;师生互动是平台，必需师生双方融洽和谐，学习期间拜读了各位优秀老师的文章，进行沟通。我的业务水平有了很大的提高，找出了自我的不足和差距
4、。让差距和不足成为自我的动力，不断反思，不断探讨，促进自我成长。以适应社会发展的须要，适应教化改革的步伐。在今后的教学中，我要扬长避短，吸取专家们的精华。将这次学习的新理念落实到课堂教学中在实践中获得成长。 关于新老师培训个人鉴定 篇2 8月1日我参与了在市活动中心召开的全员中心校老师接着教化开学大会。在会上，刘局长的将会让我受益匪浅。刘局长将会中提到老师参与培训，提高老师素养教化的重要性。“百年大计，教化为本”而“教化大计，老师为本”，21世纪的中小学须要素养教化的实施，须要高素养的老师，这是高素养教化的根本保证，所以，女里实施接着教化工程，加强中小学老师对于建设，是面临新形势的须要老师整体
5、素养教化的提高为教化奠定了基础，教化的发展必将迎来完备的明天。经过接着教化的学习，现将一些学习体会做个小结：中小学老师接着教化是老师教化的重要组成部分，是提高全体在职中小学老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教化的关键。学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了非常大的提高。现将一些学习体会做个小结。一、经过对接着教化的学习，我首先是更新了两个重要的观念：其一，对小学老师来说，探讨是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的探讨具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性探讨及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二，我们这些综合科从今刻的教化
6、角度上讲不是一门主科，但也是必不行少的学科。老师对此的定位非常迷惑。但经过学习，从“过去的我”与“此刻的我”的对话沟通，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力探讨自我，其目的就是为了提高自我、发展自我、更新自我。老师是学生成长的守护人。他将老师主角定位于学习者、探讨者、实践者。老师首先是学习者，不仅仅要擅长向实践学习，向理论学习，并且要向学生学习。老师是探讨者，带领学生主动进取参加科研课题的探讨。老师是实践者，实践的内涵是“变革”。二、教化无小事。一个细微环节可能会影响一个孩子的一生。一个老师最珍贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教化的真谛，开掘出散发着簇新芳香、体
7、现着高尚情操的教化细微环节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有独立发展本领充溢创建力的生命体。概括地说，“教化的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应当是自然同等的。老师和学生不但在人格上、感情上是同等的挚友，并且也是在求学问的道路上共同探究前进的同等的志同道合者。”在教化中，老师要用自我的行动去感染学生，要用自我的言语去打动学生，把自我对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生仅有感受到老师的和善和真诚爱心，才乐于听从老师的训诲。正所谓“亲其师，信其道”，老师要抓住机会，适时地把自我的
8、喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生经过沟通到达心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生情愿理解，到达教化的目的。暖人话语，滋润心田。暖和的的话语，能够使学生深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。老师对学生还要有一种充溢职责感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。除了更新自我的教化教学理念之外，我们还须要结合个人情景及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发觉和自我完善的过程，除了须要不断客观的看待“过去的我”，我们更须要一份长久的热忱，一份对教化、对学生、对社会的神圣信仰与追求! 关于新老师培训个人
9、鉴定 篇3 X日，我有幸参与了20_年X市入职老师培训，这两天的培训时间紧凑，课程量大，不免感觉身体劳顿，单着实充溢了头脑，受益颇多.作为老师，传到授业解惑早已深化人心自不必说，可是做一个新时期的老师，不但要学会教书育人，还要不断深造自我，提升自我，以最大的热忱，最饱满的活力，最激扬的斗志为教化事业添砖增瓦.在我来X的两个多月里，不管是在路上还是在公交车上总能听见学生或者老师谈论，赞扬一位叫吕维智的老师，大家都说他上课精彩，深刻，我一向都很渴望能听到吕老师的课，15日恰好有吕老师的在教化教学中修炼的培训课，我很激烈也很专注的听了这次课.本次课程的题目叫做教学成果是这样炼成的，一共十六讲，以下是
10、我对吕老师这次课结合我的实际教学中的一些相识:1.活力澎湃的老师永不老，我是20_年南京特教学院特教系的毕业生，在毕业一年之际，我赶上了X事业编制聘请考试并胜利考取了X市特别教化学校老师一职，成为一名真正的人民老师，从那时起我就是特教一线岗位上的一员了，最终能够施展自我的实力对特教做出贡献.我想这一条我已经做了一个很好的起先，我也必需会将这份热忱坚持下去，为残疾人为特别儿童振臂一呼!作为一个老师，要学会找寻活力感染源，在实干中出成果，在善思中出成果，童心常驻出成果.2.阳光心态溶化职业倦怠，我在内蒙古赤峰市红山区特别教化学校代课近两年，一向从事特别儿童的学前康复工作，主要是自闭症，二十一三体异
11、样，发育迟缓等儿童的行为干预，言语训练的医教结合的康复训练，和学生相处久了，亲身经验了许多老师和家长对学生对工作的悲观，退缩，厌倦甚至放弃学生的康复，我很痛心.我代课近两年，每一天上6，7节康复课，晚上学生放学后还要给学校里的老师们做培训，我依旧对我的学生和家长信念满满，其实我不是不累，而是觉得特教事业空白还是许多，前途广袤，每一个学生都应当有受教化，发展自我，让自我变得更好的权利，我们特教人就是学生们的天，学生们的地，我们要始终充溢爱心充溢暖和，坚持，坚毅，必需要信任自我的本领方可做大事，敬业乐业，不图回报，以海纳百川的心态应对苦恼.3.优化课堂结构是上好课的关键，优化教学细微环节是上好课的
12、保证在我的教化教学过程中，以往的能够借鉴，可是不一样残疾类别不一样残疾程度不一样年龄不一样特性的学生不能够编成一个班级同时授课，所以针对性训练是比较适用于我的学前教化康复课程中，这也是个别化教化安排的原则和标准之一.了解每一个学生的心理，多站在学生的角度探讨，在课堂上把握大局，敏捷处理细微环节问题，师生关系良好发展的同时，老师的教学水平得以提高，学生的个人本领得以发展.4.处理课堂突发事务的才智作为特教老师，不分新老，许多都是顶着学生各种各样的突发情景一步一步走到今日的，几乎没有一个特教老师没见过上课时有学生突发癫痫的，有学生拉在教室里的，有学生弄坏班级教学设备的情景，什么哭闹，自伤的那就更数
13、不胜数了，每一个特教老师都是多重身份的，有时像医生，有时像保姆，有时像警察，有时像魔术师，更多的像妈妈，我敢说特教老师都不是保家卫国的大英雄，但的确是一个一个人格上光线万射的天使.吕老师的培训课给了我万千的鼓舞，作为一个新的老师，我会以饱满的热忱，全部的精力和专业本领贡献给我最爱的特教事业，为之奋斗终身! 关于新老师培训个人鉴定 篇4 _日我参与了市教化局组织的“新老师入职”培训活动，听了北京教化部迟希新教授和_进校几位老师的讲座，经过2天的培训，我对老师这个职业的内涵有了更深一层的了解，收获颇多。这次培训的资料丰富多彩，包括对高等教化学、心理学、教化法规概论职业道德修养和多媒体上机操作等诸多
14、方面的系统学习。经过仔细的培训和自我的学习，获得了很大的收获，现将自我的心得体会总结如下：14日上午，迟希新教授讲授了“如何当一名合格的老师”。自从参与工作以来，我一向认为作为一名老师只要做到：爱岗敬业、为人师表、工作务实、业务扎实等几个方面就能够了。但随着自我工作六年来的不断学习与总结，经过专家的讲授，我在思索：时代在变，对老师的要求也在变，尤其是应对我们这些年轻老师来说，更应当不断地学习，不断地为自我充电。一、做学习型的老师在如今学问爆炸、信息更新加剧的社会现实中，或许我们有繁忙的工作，有琐屑的世务，或许我们身体乏累，心力交瘁，或许我们迷于消遣，忙于社交，可是，作为一名老师，还是应当以书本
15、为伴，以读书为乐。而读书，不妨读得杂一些。不一样风格、主题的阅读能带给我们的不仅仅是丰富的学问，还有广博的视野，这样教学中才更有底气。同时仅有爱读书、会读书的老师才会教出爱读书、会读书的学生。阅读是学习之本;是立教之根，是生存之道，是老师最重要的事情，在阅读中思索才让我们华蜜快乐的教化生命得到强大的支撑!我想，我要做读书学习型的老师，在阅读中成长着、华蜜着。二、做反思型的老师假如日复一日，教学却不刚好反思，我们的教学将进入一种麻木的“教书匠”状态。假如我们不坐下来思索一下，那么我们太简单同流合污，假如我们不坐下来思索一下，那么我们做了很多徒劳无益甚至有害学生身心发展的工作而自我却不明白。“一天
16、的思索，赛过一周的徒劳”，仅有思索能帮忙我们从无效走向有效，仅有思索能帮忙我们从有效走向高效。有了这样的相识，我的教后记就不该有时在“补”中完成，而应当是真正的教后反思，用最朴实的语言记录真实的所想、所思、所感。同时在生活中，更应活跃着一颗执着于教化的“敏感的心”，不起眼的一件小事、不经意的一句话语，谁说不能引发我们对教化的思索呢。三、做快乐型的老师迟教授一向问我们一个问题：“你们教学华蜜吗?”，在以往教学实践中，我有时也因为压力而感到苦恼，可是我想我们还是应当做一名快乐型的老师。因为仅有快乐，才能始终坚持一种活力，仅有快乐，才能将心中的暖和与快乐播撒。成长必需经验痛的里程，但痛并快乐着更是一
17、种成长。四、做理解型的老师把握教化规律，通晓教学原则，了解学生心理发展的年龄特征，关爱学生，视他们为自我的孩子，赐予孩子家长般的关怀，学生确定喜爱老师，喜爱老师才会喜爱老师的课，所谓爱屋及乌，亲其师、信其道。老师和和学生交往，要具备良好的沟通素养，尝试着了解学生，不要盲目地批判学生，站在孩子的立场去看，让孩子有完整的表达机会，并赐予温馨的回应。总之，迟教授的课很有感染力，对我触动很大，我要努力学习，进取进取，争做一名合格的人民老师。午时，进校张荣华老师主讲了老师健康心理，随着教龄的增加，我们或多或少的都会存在职业倦怠，常常埋怨环境不好，学生素养不好，时常稀里糊涂地发火，可是这样能解决问题吗?不
18、能，发火是最无能的表现。作为当代老师，我们有文化，有素养，我们应当开心的理解指甲的职业主角，老师是人类灵魂的工程师，我们是神圣而宏大的。我们要擅长与人相处，建立良好的人际关系，以进取乐观的心情状态独创性地开展教化教学活动。当然，我们也不要过分地给自我定出过高的目标，要承认学生的差异性，目标过高，造成心理抑郁，得不偿失，反而适得其反，开心的教书，做到心安理得。生活也是一样，不要什么都追求最好的，知足才能常乐。坚持当然好，可是适当地放弃有时也是一种漂亮。15日上午，进校李成武老师主讲多媒体教学。他讲课的资料不是高深的计算机软件应用编程，而是和我们教学休戚相关的基本操作问题，老师讲得非常细致，几乎涵
19、盖了教学中全部能遇到的问题，边讲边练，老师耐性的指导，经过老师的讲解，以前一些不懂的问题，以后也能迎刃而解了。多媒体教学的确使我们的课变得生动形象，耐人寻味。所以，懂得多媒体教学学问是必需的，时代在提高，我们的教学模式也要与时俱进，才能跟上现代化的步伐。午时吕维智老师主讲如何一名优秀的老师，方方面面，点点滴滴，细致全面，说道教材教法、教学大纲、课题探讨，我们似乎都很生疏，以往的教学我们只明白备课，讲课，从来没有仔细地探讨过这些，突然感觉自我有点失败，以后必需要吸取阅历教训，多关注教学大纲，多参与教研活动，为自我充电。还有，吕老师都已年过六十，是教化的长辈，可是他讲着一口流利的一般话，多媒体授课
20、操作是那么娴熟，让我们这些年轻的老师感到无比惭愧，无比敬佩。的确，货到老，学到老，学无止境，只要我们肯专心学习，就必需有所收获，年轻就是资本，我们更应当抓住机遇，努力学习，每一天提高一点点，日积月累，跟上时代的步伐，才能不负使命，成为一名优秀的老师。走进名师，感受名师，受益匪浅，今后当以名师为榜样针对自我的不足，以名师为榜样，探讨他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自我的教学更趋完备。诚心地期望以后类似的培训机会持续下去，为我们这些年轻的老师指引前进的道路。更期望我市的教化事业在市委市政府的领导下，日新月异，与时俱进，大放光彩。 关于新老师培训个人鉴定 篇5 作为一名新
21、老师，老师培训的开设与参加学习是我能更稳健地踏上神圣的三尺讲台的起始点。经过培训，我们渐渐的适应了环境、适应了工作。所以，我们也由初来时的浮躁，在经过领导与同事们潜移默化的教育，渐渐变的求实、务实起来。我们的品质在这样的人文环境中亦得到步步提升，我们的教学业务本领也在不知不觉中得以加强。从听专家的报告，学习有关法律法规、怎样做探讨、如何开展德育工作和班级管理、班主任工作等各方面的理论学问，到从理论的学习到观看别人的教学，让我自我的教学阅历的学习也经验这样一个从原先的理论到实践，从别人的阅历到自我亲身体验的过程。经过培训，我得到了很大的收获，现将自我的心得体会总结如下：首先，培训使我对老师这一职
22、业有了更加清晰的相识。在培训中，几位老师都不谋而合地谈到了当代老师身肩重任、主角异样这一问题，这好像是一个比较陈旧的话题，但细细体会、琢磨他们的话语，觉得很有重量。这也使我对老师这一职业有了更深的思索和相识：首先，老师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从学问传递的角度来反映老师的重要性。其次，老师是榜样。“学高为师，身正为范”也正是这个意思，那里主要涉及做人的问题，学生都有向“师性”，事实上是做人的一种认同感;同时学生受教化的过程是人格完善的过程，老师的人格力气是无形的、不行估量的，老师要真正成为学生的引路人。第三，老师是管理者。老师要有较强的组织领导、管理协调本领，才能使
23、教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，老师是父母。作为一名老师，要富有“爱心”，老师对学生的爱应是无私的、同等的，就像父母对待孩子，所以我们说老师是父母。并且，老师还要擅长发觉每一个学生的闪光点和发展须要。第五，老师是挚友。所谓“良师益友”，就是强调老师和学生要“交心”，师生之间的融洽度、亲和力要到达知心挚友一样。最终，老师是学生的心理辅导者。老师必需要懂教化学、心理学、健康心理学等，应了解不一样学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以赐予刚好的帮忙和排解，培育学生健康的心理品质。其次，培训为我即将面临的实际工作供应了很多方法和策略。在培训中，几位从事教化多年、教学阅历丰富的老老师依据自我的
24、实际阅历给我们介绍了一些当好老师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到如何做一名合格老师的问题上，我相识到要想成为一名合格的老师，不仅仅要有丰富的专业学问和技能，还要有一口一般话，一笔好板书，一幅好口才，一手好文章和一个好方法，这是作为一名合格老师必需具备的基本功。同时，我也相识到自我在这些方面的不足，今后必需要加强自我基本功的训练。在谈到备课问题上，我相识到要想成为一名优秀的老师，备课是一项重要的组成部分，并且不仅仅要求老师课时备课，还要擅长在长期的教化教学中进行总结和积累，仅有这样才能提高自我的业务水平。在教学上，应当懂得将教学艺术化，学会抓住学生的心理，引起他们对学问的新奇心，引导学
25、生学会自主学习，变更传统的满堂灌的教学方法。老师应当从学问的传输者变为学问的引导者，这就更加要求老师要懂得授课的艺术性。如何使自我能够有质量有效率有本领地教好这门课，使学生能够持续地从心灵深处理解我的教学，这就须要我努力地备课、努力地熬炼、努力地学习当然这其中一个必不行少的条件就是多学习其他老师的教学方法。在这次培训中，各位领导和老师所讲解并描述的一些方法，事实上就为我们新老师起到了“扬帆导航”的作用，我觉得包括我在内的全部新老师必需好好地汲取和接受。 关于新老师培训个人鉴定 篇6 经过两天惊慌而充溢的学习，我受益非浅，异样是对教化教学理论的内涵有了较为深刻的理解和相识，从而有效地提高了自我的
26、相识水平和理论水平，进一步增加了自我战胜困难，抓好教化教学和提高自身业务水平的信念和决心。下头我谈几点体会：一、新形势下的教化教学改革工作，要求老师必需具备较高的政治素养和业务素养，提高个人的综合素养，不断适应教化教学改革工作的须要。李元昌老师的从教经验和对教化的执著追求，给我们年轻老师很大的教化，让我们懂得什么是教化，怎样才能教出优秀的学生，让我们懂得“没有爱就没有教化”这一深刻。二、要虚心谨慎，不要傲气。这是宋老师给我的深刻印象。无论是从处理好师生关系还是从处理好学校、家庭、社会关系来讲，都必需虚心谨慎，戒骄戒躁，始终坚持醒悟理智的头脑。要集思广益，不要主观臆断。必需要有很强的同等、共同学
27、习的意识，遇事多商议、多沟通，常常性地沟通思想，交换看法，调动学生主动学习的意识。老师要心胸宽广，不要小肚鸡肠。必需要有一种容人、容事的宽广胸怀，能够听取各种不一样看法，要严于律己，宽以待人，少一点猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、关怀之心、友爱之心，这样给学生良好的示范作用。会使教学效果收到事半功倍的作用。三、必需酷爱自我的教化对象学生。老师应当是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自我的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，缘由在于他们潜能被种.种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。
28、主客观的因素，都会严峻束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们老师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发觉他们学习上每一点滴的提高，去找寻他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的确定和激励，复原感到暖和，增加自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。四、我认为，好老师首先必需有敬业精神，要毕生忠诚党的教化事业。要做到这一点，就应充分相识老师工作的意义，从而深深地酷爱教化事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的
29、竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培育靠的是教化，靠的是老师兢兢业业的工作。仅有深深地相识这一点，才能激发对老师工作的酷爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教化中去。五、一个好老师还必需非常重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从老师身上懂得什么应为之，什么不行为。所以，老师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必需仔细、稳重、规范、得体，切不行马虎、轻率、任性、不负职责。除此之外，老师还应和学生进行常常性的心灵沟通，向学生畅快乐灵，既能够向学生谈自我从人生中取得的珍贵阅历，也能够向学生坦诚地公开自我的生活教训，使学生真正感受到你不仅仅是良师还
30、是益友。 关于新老师培训个人鉴定 篇7 在经过了开学前的一次新老师培训之后我最终踏上讲台成为了一名老师。那时的兴奋难以言表因为最终能够站在讲台上去实现自我的人生价值，把自我所学的学问传授给学生。转瞬间三个月过去了，我也慢慢体会到了作为一名老师的酸甜苦辣。这次组织的新老师培训，对我们都非常有意义，因为我们工作过了就能有切身的体会。短短的五天培训非常短暂珍贵，资料涉及许多：有新时期师德行为规范培训，教科研、班主任工作、少先队工作专题讲座，还有安吉县有效课堂规范年综述及学生心理辅导与家庭教化的讲座。在参培的5天时间里，我们过得充溢而有意义。班主任把我们的生活、学习都支配得井井有条，探讨锝非常详尽周到
31、。使我感受到了一个大家庭的和谐温馨。专家们为我们打算了丰富的精神大餐。我从中吸取了更多的养分。变得更加有精气神了。一、对学校的前景充溢了信念，也对自我选择人民老师的职业无怨无悔。在这次培训的开学典礼上，学校领导做了热忱洋溢的讲话，对我们加入到师专这个大家庭表示了热情的欢迎，也介绍了学校将来的完备蓝图，并且勉励我们努力学习，仔细工作，完成这次培训的任务。这些都使我更加对我们学校的前途充溢了信念，也坚决了自我扎根于人民教化事业、扎根于我们师专这片充溢期望的热土的信念。二、仔细学习教学规章制度、常规和教学方法，做一名合格的高校老师。虽然在来到师专以前，我已经积累了很多的工作阅历，可是做一名人民老师，
32、尤其是一名高校老师，对其中的很多工作规范和制度还是非常生疏的。教育处的纪勇平处长给我们具体介绍和讲解了我校的相关教学规章制度、常规和教学方法，并结合多年来的很多相关事例作为典型范例。这些都使我深受教化和启发，我相识到要成为一名合格的高校老师不是一件简单的事情，犹如其他的工作部门一样，同样有着许多的规章制度要遵守，同样要付出艰难的努力。我相识到，作为高校老师，要有剧烈的工作职责心，必需坚持教学领域的社会主义方向，要以教书育人为己任，要将传授学问和思想教化有机结合起来，寓思想品德于教学之中。同时，要严格教学规范和坚守学校的各种教学规章制度，防止教学事故的发生，从而确保教学任务的顺当完成。三、相识到
33、高校教学不仅仅是一项工作，更是一门艺术，须要长时间的积累和摸索。从前作为一名学生，对老师的工作一向非常崇敬，可是对如何才能够不仅仅成为一名合格的老师，并且能够成为一名优秀的老师还是缺乏相识的。郑伟鹏老师以他丰富的教学阅历为我们做了一次生动的报告。他从高校老师的构成、对高校教学概念的相识、教学观念的转换、高校课程资料的基本特点、高校教学过程的基本特点等几个方面做了全面和深刻的总结。经过听讲和自我的仔细体会，使我对高校老师的资料和特点的相识从模糊到清楚、从茫然到豁然，的确感到受益非浅。我相识到，高校老师的教学是一个教与学的相互关系，是一个老师和学生共同参加的活动，教学并非只是老师简洁的讲授，而是一
34、个老师主导作用和学生能动作用的有机统一。作为新世纪的老师，须要有一个教学观念的深刻转变，包括从封闭性向开放性的转变，从群体型到特性型的转变，从权威型向民主型的转变。这些都要经过艰苦的努力和学习。高校课程资料有着很多的特点，详细能够总结为以下几点，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。作为高校的教学过程，也是一门艺术，它不仅仅须要老师有专业的学问，还须要有独立性、创建性、实践性的教学技巧的驾驭。我体会到要作为真正合格的高校老师，的确要付出自我艰难的努力和辛勤的劳动，仅有这样才能收获丰厚的回报。四、观摩课堂教学，结合自我的教学实践，找到了差距，也找到了改善的方向。这次培训又支配了两次课堂
35、观摩。虽然是不一样的专业，可是教学的方法是相通的。从观摩教学中，我再结合自我的教学实践，找到了自我的差距，相识到自我在教学中很多须要改善和提高的地方。作为一名新老师，要做到为人师表，我还有很多地方要学习，我将以老老师们为榜样，恪守老师的职业道德，刻苦钻研。在教学中，我会努力去工作，丰富自我，让自我成为学生学习的引导者、促进者，而在生活中成为他们的挚友，争取早日成为一名合格的人民老师。 关于新老师培训个人鉴定 篇8 一、机会难得，学习气氛深厚。参与这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由工作者到学生的主角转换，仔细、虚心、恳切地理解培训，看法端正、学习专注，从教化局领导
36、到学校校长都能用心致志，聚精会神，仔细的倾听和记录，刚好完成作业，如饥似渴地理解着簇新的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛非常深厚，仿佛回到了学生时代。二、异彩纷呈，讲座全面系统。专家、教授的讲座就象是一顿丰富的大餐，精致地呈此刻我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家、教授毫无保留的把自我在学习和工作中的阅历拿出来与大家共享，深化浅出，可谓是异彩纷呈。蓉教授：教化管理中的危机和舆论应对和李雯教授的“学校平安工作理论、与实践”，对指导实际工作有较大帮忙，使我们不仅仅了解了全国学校平安的现状，也对如何做好学校的平安管理有了新的思路。更重要的是懂得如何处理学校突发事务和应对各种
37、媒体，理解什么叫“媒治”。做好学校平安工作，须要脚踏实地，持之以恒，不能心存侥幸。余祖光副所长的讲座，使我对职业教化人才培育模式、影响因素及改革走向有了新的相识，理解了什么叫“工业文化缺失”。倾听了孙霄兵副部长对国家中长期教化发展纲要的解读，明白了基础教化改革的重点，明白了做为一个人才，不只要懂外语，更要懂国际规则、懂中国国情。三、学无止境，更新学习观念。听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中非常佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们学问的渊博。想想如此才气从何而来全部人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业学问，关注国家大事，日复一日，永无止境。就像听课时孙
38、部长说过的一句话：“人生是一个长跑，要一向坚持下去。”学习也是如此，要让读书学习已像吃饭睡觉一样，成为我们必不行少的生活方式。我虽然不能教化教学的专家，但我能够从今刻起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不行或缺的组成部分。比照自我的工作实际，将所学学问为我所用。培训学习虽然已经结束了，但我明白有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行!路虽远，行则将至;事虽难，做则必成。让我们借市教化局开展“学习工程”的东风，重新树立终身学习的观念：为做一名合格的教化工作者努力学习，为培育出更多创新人才努力工作。 关于新老师
39、培训个人鉴定 篇9 本学期的新老师培训进入了尾声。这一学期我们开展了讲故事竞赛、舞蹈表演，并且还进行了新老师的观摩活动和实录反思的分析。经过新老师的培训，我从中也取得了不少的收获。我就拿本学期末的一堂实录反思来讲吧。活动前我仔细反复的看了X-x老师的一堂观摩课，并且还做了具体的笔录。再结合yy老师上的盒子上的数字进行了一个调整。我发觉X-x老师在说到保质期的时候出示的是20_20_的数字，她在和孩子们谈保质期的时候，有的孩子说三年，有的说两年，在验证的时候虽然x老师说的比较清晰，但孩子们似懂非懂，似乎还是没有理解。所以对于这一现象，我进行了调整。我利用牛奶盒上的数字来对保质期进行一个说明。因为
40、我发觉牛奶的食用周期短，也就意味着它的保质期时间不长，也就是七天。用这七天和三年的保质期来比，孩子好像更简单理解前者，也由于七天时间短，孩子能够用数的方式来感受保质期的天数，而三年这个概念比较遥远，所以说用牛奶盒来说明保质期更贴切孩子们的实际生活，也更能让孩子们去理解。在看了yy老师上的盒子上的数字后，我也思索着一个问题。因为在yy老师出示药的时候，虽然药盒上也有年龄及用药量，可是，她所用的药是成人的药，好像脱离了孩子的实际生活，就这一点我也进行了调整。我选择的是孩子感冒后常喝的儿童药水，因为从外表包装上就能一眼看出是孩子吃的药，并且包装比较卡-通，简单吸引孩子们的爱好。药盒上也有年龄提示和药
41、量提示，正贴合了我的目标。而对于药量我出示了一个量杯，能够让孩子们在药水和量杯之间进行比较，有了实物的比较，孩子们也更能简单理解和理解，而不是空空之谈了，对于我的这次活动也又提升了一些价值。这次的变动还增加了一个重量概念。在刚起先的时候我还真不明白怎样去说明这个重量的意思。说的太简洁了怕没说出理由，说的困难了，就连我也听不懂了，更别说孩子们了。所以我也简洁说明白“克”就是重量的意思，并且还详细说明白“克”前面的数字越大代表着东西越重。并且为了使孩子们理解，我出示了两种重量不一样的盒子，让他们运用新学到的本事进行探究和比较。这一实践也证明我的想法是对的，孩子们经过这样的操作，很快的就理解了“克”
42、的意思。当然其实这次活动的缺点也是许多的。比如刚起先时对孩子们提出的“101”我就没有一个很好的说明。并且整个活动我急于完成四个重点的说明，所以赐予孩子们的自由探究发觉甚少，基本都是由我自我在发觉数字，再去引导孩子们去发觉，所以局限了他们的自主探究空间，他们的发言机会也比较少，老师完全有高控的行为，并且在提问上也缺少针对性。对于这些比较明显的缺点，还须要在日后的活动中去琢磨和改善。信任经过下学期的新老师培训，我会提高的更快。 关于新老师培训个人鉴定 篇10 今日，我有幸听了王滨教授的老师心理健康讲座，对我来说真是意义重大，王教授的讲座使我受益匪浅，感想颇多，美国教化心理学家吉诺特说：“作为一位
43、老师，他要么是在帮人，要么就是害人。在每个人的成长过程中，中小学老师对他们的影响是不言而喻的，老师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法奇妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能损害学生心灵。所以，为了更好地教化学生，老师自我首先必需是心理健康的人。，老师心理健康水平比他的专业学问和教学技能更具重要性。老师的心理健康从根本上说还得由老师自我维护。一个优秀的老师应当能够处理好两个方面的关系-既关注学生的心理健康，同时也重视自我的心理健康。优秀的老师在须要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自我一向处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为老师，仅有不断提高自身的综合素养，
44、不断学习和驾驭新的学问，尽快适应新的教学观念，驾驭新的教学方法，到达新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的平安感。老师不断地理解新学问，开拓自我的视野，也能使自我站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。从心理学的角度来讲，老师这一职业是如今最“开放”的职业。他的工作得理解很多人干脆或间接的检查和监督学生、校长、教研员、学生家长、教化局等等，以至整个社会。全部的这些人和社会团体都认为自我对老师的工作有评价的权利。对于老师应当怎样做，应当是什么样的人，他们都有自我不一样的观念和想法。仅仅是与以上提到的这些人
45、相处就可能让老师产生焦虑，不管是正常的焦虑还是神经过敏性焦虑。并且，老师自我心里也有“一杆秤”，随时随地都在监督着自我的工作，甚至比别人更严格、更苛刻。所以，老师应当树立正确并且稳定的自我概念。包括对自我身体、本领、性格、看法、思想等方面的相识，是一系列看法、信念和价值标准所组成的有组织的认知结构，把一个人的各种习惯、本领、观念、思想和情感组织联结在一齐，贯穿于阅历和行为的一切方面。正确相识自我，客观评价自我，合理要求自我，了解并愉悦地理解自我的优点和缺点，不给自我设定高不行攀的目标。同时，个体因为对自我更加了解，由己及人，也就能够客观地评价别人，接纳并理解别人的错误和缺点，对世事中的不平、不
46、满、不尽善尽美之处能处之泰然，这种心态对坚持心理健康是非常有利的。老师应多学习，多理解新学问，以加强自身修养。老师也能够坚持收集有关他的教学效果和学生学习情景的资料。帮忙老师提高教学水平，更清晰地明白是否到达了自我预定的目标。老师对失败的看法是自我维护心理健康本领的中心因素。正因为老师是心理上“开放”的职业，失败和过错发生的机率就异样大。人无完人，每个人都会有错，每个人都会有失败的经验，关键是看怎样去相识和对待自我的失败。假如能从失败中吸取教训、总结阅历，失败就是胜利之母。并且能削减压力和焦虑的来源，更有利于自身的心理健康。比如，一个对自我的教学本领充溢信念的老老师对学生家长和社会上其他人员对
47、课程提出的不一样看法会处之泰然。与教化界之外的人谈论关于课程的时候，他心态平衡，语气坚决，因为他明白自我是一个有本领的老师，他明白自我在说些什么。他清晰地明白，自我对问题的干脆接触更多，因而对整个教化形式也就有更客观的把握。他从实际工作中建立起来的平安感不会受到影响。因为学生对他友好而不失敬重，因为他帮忙差生并真的使其成果上升，因为他客观地明白教学中的失败是不行避开的。事实上，正是因为他能理解这些失败，并从中总结阅历，才有如此大的心理能量来英勇应对失败。老师应当正确的相识和评价生活中所谓的“失败”。也能够说是适时当一下阿Q。老师在学生面前应限制自我的消极心情，不把挫折感带进教室，更不要发泄在学生身上。老师觉得在工作中受到了委屈，很自然地简单把气发泄在座在自我教室里的学生身上，因为学生经常就是让他们受委屈的“罪魁祸首”之一。原来，适当地刺激一下捣蛋学生的自尊对矫正学生的问题行为可能是有效的，然而老师在心情激烈的时候很难把握好这一尺度，经常就可能损害学生，也破坏了自我在学生心中的形象。假如老师是因为自我遇到了挫折而烦躁，并且所以而斥责学生，学生们