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1、关于规范办学行为自查报告为进一步规范学校办学行为，切实减轻学生过重课业负担，落实教化部开展义务教化阶段学校减负万里行·第2季有关要求和山东省素养教化工作实施方案，结合山东省开展的中小学减负齐鲁行系列活动。我校对办学行为进行了自查自纠，现将详细状况汇报如下：一、实行措施保障适龄儿童少年入学。1.坚持实施免试就近入学制度。我校根据划片、就近、免试入学的原则，招收东颜张、西颜张、北颜张三个行政村的适龄儿童。学校开展招生工作时，坚持公开、公允和公正的原则，建立和完善招生入学工作公示制度、告知制度、诚信制度和社会监督制度。通过各种形式向社会公布招生入学信息，通过多种途径为家长、学生和社会供
2、应询问指导和服务。2.关注困难群体学生入学问题，关切留守儿童，在学校之间开展手拉手结对，在生活上可以给贫困的留守儿童捐献，在学习上也以老师一帮一,学生二帮一的形式，帮助成果不怎么好的学生，帮他们树立学习的信念，为留守儿童构筑暖和大家庭。健全困难学生资助体系，没有学生因为家庭经济困难而失学。3.加强学生学籍的管理。学校运用全国联网的学籍管理系统管理学籍，建立、健全了学籍管理档案。各种学籍管理表册、资料按年归档登记，以便随时查阅。教务处有专人负责学籍管理工作，按要求建立和健全学生的档案，并妥当保管，不得擅自填写、更改和公开学籍信息，学籍管理信息按所授权限进行管理。严格执行新生入学、学生转学、借读、
3、休学、复学和毕业等规定，没有为转学、借读、休学、复学的学生更改或重新制作学生档案等材料。4.实行三包三查：校长包入学率，班主任包巩固率，老师包合格率;学期初查入学率，学期终查巩固率，学期末查合格率。真正落实了校长包入学，班主任包巩固，老师包合格的责任制，辍学率为0%。二、加强管理，提高教化教学质量质量是教化的生命线，提高教化教学质量是我们教化工作的永恒主题。在教学中，深化教化教学改革，向改革要质量，要课堂要效益，辩证地处理素养教化与教学质量的关系、减轻学生过重课业负担与教学质量的关系，走出了一条教化质量兴盛不衰之路。1.健全各项管理制度，以制度规范教化教学。没有规则，难成方圆充分说明法质建设的
4、重要性，一个学校一切活动的准绳那就是符合实际的规章制度，它对学校的全部成员均起约束的作用。我们特殊注意制度建设，广泛征求采集一线老师看法，分别制订了常规教学管理制度、目标考评及奖惩方法等，在制度执行和操作上采纳阳光作业，上至校长，下至一般老师在制度面前人人同等。真正体现了奖勤罚懒，激励先进鞭策后进的制度制订意图。2.规范管理，在管理过程中育人。坚持软硬件俱严的基本原则，促进学校管理趋于规范。坚持正确的办学方向，学校全面贯彻教化方针，主动深化新课程改革，全面推动素养教化，坚持以人为本的指导思想，发扬求实、严谨、进取、创新的工作作风，使学校工作日新月异，蓬勃发展。3.全面实施素养教化，严格执行义务
5、教化课程方案，根据国家规定开齐课程、开足课时，达到教学基本要求。仔细贯彻执行省市区素养教化会议精神，规范办学行为，全面实施素养教化，根据小学课程方案开齐课程门类，开足课时，不随意增减课程和课时。根据省义务教化地方课程和学校课程指导看法与实施纲开设地方课程，课时有保证，列入学校课程表。学校领导高度重视，本着为学生、为家长、为教化、为自己负责的看法，严格执行国家和地方课程方案及全镇统一作息时间。三.学校规范日常管理。1、从严治校，依法规范学校的办学行为。学校没有分重点班、快慢班;没有举办提高班、补习班、特长班、竞赛班、试验班。2、依法坚持义务教化免试入学制度，保障适龄儿童少年在户籍所在地就近按时、
6、全部入学。3、严格执行中小学课程方案，开足开齐课程。根据课程标准组织教学，没有擅自增加教学难度;不占用节假日和休息时间组织学生上课和集体补课;不要求和统一组织学生参与各种学科辅导班、文化课补习班和学科竞赛。学校严格限制考试次数，禁止对学生考试成果排名公布。4、坚决保障学生每天熬炼一小时，上好体育课，没有体育课的当天下午支配半小时的体育活动时间，指导学生做好两操，促进学生身体素养的提升。5、学校规范老师和学生评价制度，对学生坚持等级加评语的评价方式，实行综合素养评价。将减负和老师的考核、评价等挂钩。不以考试成果作为评价老师和学生的唯一标准。6、依法规范老师职业行为，切实加强老师管理。仔细实行教化部关于进一步加强和改进师德建设的看法，强化师德教化和考核，引导广阔老师酷爱学生，教书育人。坚决制止少数老师从事的有偿家教和收费补课的错误做法，对于那些有令不行、有禁不止而接着进行有偿补课的老师，按有关规定予以通报指责，情节特殊严峻的取消当年职称评聘、职务晋级、评优评先资格，并赐予纪律处分。在今后的工作中，我们将进一步搞好义务教化的巩固、提高和延长工作，加大义务教化法的宣扬和贯彻力度，依法确保家长送子女接受九年义务教化，严防适龄儿童少年辍学。关注残疾儿童、贫困儿童、留守儿童上学问题，因地制宜地建立和完善一套督促、济困、监督、惩罚等相关的义务教化保障机制，努力做好小学阶段教化工作。