《关于民族音乐欣赏学习心得.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于民族音乐欣赏学习心得.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、关于民族音乐欣赏学习心得中国民族民间音乐源远流长，隐藏深厚的文化底蕴，我们应重视民族民间音乐。下面是小编为大家收集关于民族音乐观赏学习心得，欢迎借鉴参考。民族音乐观赏学习心得一本学期我选修了中国民族民间音乐赏析一课，在黄老师的教育下，我对中国各民族的传统音乐有了初步的了解，艺术素养与艺术鉴赏实力都有了肯定程度的提高。通过这次选修课的学习，使我受益匪浅，下面我谈谈我的心得体会。其实在我选择选修课的时候只是为了修够我所需的学分，并不太在意学的是什么。我本人是所谓的没有音乐细胞的人，对于音乐的了解仅仅局限在对音乐的爱好上，认为好听就听，而不能对其有深刻的相识，如音乐中所包含的感情，呈现了什么样的意境
2、，富含什么样的寓意等，那是我们无法体会出来的。之所以会选中国民族民间音乐赏析，也算是一种巧合吧。谁知，竟由一起先的硬着头皮来上课，到盼着每周三的晚上来上课，最终，课程将结束时，竟飘飘然，感觉自己对音乐有了新的相识，好像也可以尝试着去理解音乐，触摸音乐。大千世界最不能缺少的是声音，而声音中最奇妙的是音乐。音乐是世界上全部声音的诠释，是社会生活的调味剂。没有音乐世界将枯燥乏味，生活也将死气沉沉，没有活力。因此音乐丰富我们的生活，陶冶了我们的情操。经过这一个学期的学习，使我对音乐的观点有了新的变更。通过对音乐鉴赏课一个学期的学习，我对音乐有了一个全新的理解，而且自己的音乐鉴赏实力也有了肯定的提高。在
3、选中国民族音乐鉴赏课之前，我认为音乐只是用来听的。其实不然，音乐的功能不只是这些，所谓的音乐，广义上来说就是任何一种艺术的、令人开心的、神圣的或其他什么方式排列起来的声音就是音乐。它是一种符号，声音符号，表达人的所思所想，是人们思想的载体之一;是有目的的，是有内涵的，其中隐含了作者的生活体验，思想情怀;它能用有组织的旋律和节奏来表达人们思想感情和反映现实的社会生活。因为是鉴赏课，所以我除了老师上课放的乐曲以外，我自己还特地在网上下载了一些比较传统的民族音乐来观赏。例如高山流水、百鸟朝凤、春江花月夜等等。自己听一下，加上老师上课所讲的，我自己起先对民族音乐有了更一步的相识。中国民族民间音乐是一个
4、统一的概念，它包含了汉族和各少数民族的民间音乐类艺术，如壮族山歌、蒙古族的牧歌、汉族的方言歌谣等等。我们不肯定要具备许多音乐学问或者有高层次的观赏水平，只要打开耳朵去听音乐即可。在观赏音乐时，便会感受到到旋律是美丽的或者是好听的，并且凭直觉去选择个人觉得悦耳的歌曲或乐曲去观赏，同时我们也可以从更深的层面去体会歌曲和乐曲中的情感和内涵。我们可以通过反复的观赏同一首歌或者乐曲，通过联想，通过思索，从而得出这首歌曲或者乐曲所渲染的感情。更进一步地，我们可以去了解音乐作品的时代背景、风格、体裁以及其音乐语言的特点和作者生同等等，更深层的体会音乐作品的内涵。这个过程中，我们就须要对音乐的基本学问有所了解
5、以及具备肯定得观赏实力。而在更深化的观赏音乐作品的时候，我们既可以获得观赏过程中的快感，还可以培育我们的音乐审美实力和陶冶情操。我认为学习中国民族民间音乐赏析有利于培育自己关注生活，酷爱生活的素养。民间音乐，顾名思义，当然是来自于民间了。所谓实践是相识的来源，民乐在其性质反映了本民族的历史进程、现实状态及人民的日常生活。只有专心倾听才能真实地体会民间艺人所要表达的思想内涵，才能了解大千世界的绚丽多姿。比如听一曲漂亮草原我的家，我们能领会大草原的宽阔壮丽和牧民的华蜜生活。观赏在那遥远的地方、掀起你的盖头来等，我们可以相识西北地区的风土人情，开阔视野。如此数不胜数。这样的鉴赏课，比枯燥的书籍更能启
6、迪人。其次学习中国民族民间音乐赏析有利于弘扬民族文化。面对民族民间音乐日益式微的今日，在高校开展民乐教化，可以扩大民乐的普及面，提高其影响力，促进民乐的复兴。学习中国民族民间音乐赏析有利于丰富我们高校生的精神文化生活，提高我们的精神品位和艺术素养。中国民族民间音乐赏析课已然结束，在此感谢老师专业学问的传授，使我从简洁的听歌这样的肤浅理解，到懂得观赏音乐元素的基本观赏方法的转变。起先学习这门课程就感受到音乐的魅力，或许真的是这样：我们不肯定都要成为音乐家，但是懂得观赏音乐就是我们对音乐最干脆的酷爱的表现形式。通过一个学期的学习，我通过倾听这种方式，阅读并分析有关音乐的背景和材料，从而得到了审美的
7、愉悦。如今，通过音乐常识这门课，我学习到了有关音乐的基本常识，在老师的教育下，我懂得了如何去鉴赏音乐和如何去观赏音乐，并深深的感悟到了音乐中不仅能产生赞扬、歌颂人或事物的效果，而且人的喜、怒、哀、乐;对事物的叙述;激发我们的激情;对人或事物的讽刺等，都可以在音乐中完备的呈现出来，这也须要有肯定的音乐鉴赏、观赏水平才能体会得到，现在我学会了如何去鉴赏、观赏音乐，我想在以后的生活中，将在音乐的音符中过得更加的多姿多彩。总的来说，这门课程的学习提高了我的个人素养的修养，并且对民族音乐有了进一步的了解，同时也具备了一些音乐鉴赏的实力。在今后的学习、工作中，我会学以致用，进一步提高自己的音乐观赏实力。民
8、族音乐观赏学习心得二音乐课堂教学是老师与学生共同完成学问、技能训练的过程，教学过程中，除了相对单纯的学问和技能之外，体现更多地的是对艺术美的意识教化，也就是我们通常所说的审美教化。这种审美教化贯穿于整个音乐教学过程，对增加音乐教学效果，培育学生全面发展，引导学生从心灵深处理解音乐、表达情感起着确定性的作用。现将我平常积累的一些做法与各位共享。一、创设情景引发学生的学习爱好乐由情起，这句话是说音乐是由情感引起的。而正是这种情牵动着多数颗童心，正是这情让孩子们深化地挖掘音乐的内涵，进而为提高学生的音乐素养铺路搭桥。情更是艺术创作的灵魂，它引导学生感悟作者的创作意境。音乐课上依据音乐创设相应的情境、
9、意境，使学生对音乐作品的内涵达到肯定的相识，才能感受到音乐作品抽象的美。学生接受美的教化，就能够提升审美情趣。爱好是创新的基础和源泉，胜利中的喜悦和乐趣，会极大地唤起学生的创新热忱，课堂中我的评价极为开放，而开放评价的目的就是让学生不断品尝到学习音乐和获得创新的胜利乐趣。乌申斯基说：没有爱好，被迫进行学习会扼杀学生驾驭学问的意愿。闻名科学家爱因斯坦也曾讲过：爱好是最好的老师。教学中如何吸引学生的留意力，引发学生的新奇心，这就须要老师创设好情景。在学生的座位排列上我也有所变更，将传统的成排成行的座次形式变更成拥抱形，圆形的座位层次。这些做法不只消退了教学中师生间相互交往，相互合作的心理障碍，而且
10、还大大的缩短了师生间的心理距离，在互动式教学模式的启发下，为创设与教学内容相符合的情境。这种形式的排位方法，学生的兴致得到极大地提高。二、营造和谐，开心，合作的教学氛围闻名的教化学家苏霍姆林斯基说：在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音调。这就说明充溢丰富感情色调的课堂教化活动，总能打开师生之间、学生之间心理交往的渠道，形成真诚、信任、民主、和谐、开心的课堂氛围。为改一改以往教学形式单一、教学氛围惊慌肃穆的局面，我依据学生相识最近发展区为学生供应丰富的材料，从学生喜闻乐见的实物、实例入手，采纳讲故事、听音乐、做嬉戏、角色扮演等多种形式，营造和谐、生动、好玩的课堂
11、氛围，激发学生学习的爱好，唤起学生思维的能动性。所以，和谐开心的音乐教学氛围是传递艺术的无声媒介，是启迪才智的无形钥匙，是陶冶情操的潜在力气，能使教与学主体双方产生情感上的交融和思想上的共鸣，使老师教得轻松，学生学得扎实。三、运用语言艺术的魅力教学语言是传递学问，沟通信息的媒介，起着干脆沟通教与学两方面的作用。讲究教学的语言美是音乐课堂教学美育的一个重要环节。语言是师生交往的第一要素，清楚的抑扬顿挫的语调和美丽流畅的语言表述，往往能引起同学们的宠爱和主动的心情反应，也简单激发学生的想象力和新奇心。课堂教学语言美有着限制、引导学生学习的魔力?。因此，要使自己的课堂教学活动达到预期的目的，就要讲究
12、语言艺术的美。1.音乐教学气氛渲染好的课堂气氛，令学生如沐春风，如饮甘泉，人人轻松开心，个个心驰神往，因此音乐老师运用语言艺术渲染教学气氛就显得特别重要.例如，在课堂上往往看到这样两种不同的场面：有的老师精神饱满生动传情，学生心情高涨，留意力集中，教与学都沉醉在一种轻松开心的气氛之中，都主动开启智能的机器，共同探究着学问之迷;有的老师则不甚得法，讲的口干舌燥，声音嘶哑，而学生则毫无反映，整个课堂如同一潭死水。2.音乐教学肢体语言音乐老师的肢体语言是教学的无语汇，它借助表情、眼神、举止、手势、仪表等手段来传达感情，是一种具有较高审美价值和感情沟通价值的沟通工具。探讨表明，充溢生气和激情的老师会极
13、大地唤起学生参加学习的主动性，使教学生动活泼，避开学生感到学习枯燥乏味。音乐老师的动姿艺术可依据动作部位不同分为以下若干种类：身体动作通过躯干和四肢的动作改变来传递信息，包括手势步抬与头姿等。面部表情通过脸上肌肉改变，眉、眼、口、鼻的活动和形态改变而传递信息。老师的面部表情是学生在课堂中体验老师情感过程的温度计，眼睛是心灵的窗口，透过这扇窗口师生之间有效地沟通了大量的情感信息。教学语言在铸造人的过程中具有无法估量的作用。有人说：老师的语言如钥匙，能打开学生心灵的窗户;如火炬，能照亮学生的将来;如种子，能深埋在学生的心里。不错，老师在整个教学过程中，通过教学中的多种语言的完备结合，使原来就美的音
14、乐更锦上添花。当然，音乐课堂教学与审美教化不仅仅包括以上所讲的几个方面，作为审美教化它在整个音乐教学过程的各个环节中，应当一切都根据美的规律，符合美的特性来进行。让学生在美的情境中获得学问，接受美感的熏陶，培育美的创建力。民族音乐观赏学习心得三首先中国民族民间音乐源远流长，隐藏深厚的文化底蕴，我们应重视民族民间音乐。我们还要充分利用课堂主渠道和艺术学科独特的功能，同时运用优秀的民族民间音乐实施美育，这将可以极大提高教化的感染力、可行性和深刻性，用民族民间音乐来培育学生的审美情趣，通过审美的陶冶达到思想的升华。其次老师应当是一个具有广博学问和深厚文化底蕴的高素养人才。作为审美教化为主导者的老师，
15、既要有相当水平的专业学问，还要兼有其他协助学问。老师只有具备多方面的丰富学问和恰当的教化教学方法才可能把握住作品精髓之所在，做到言简意赅，帮助学生正确理解作品的历史背景，主题思想，分析音乐的各种表现手段，同时驾驭正确的观赏方法，领会韵味，理解作品丰富的表现力，把握住音乐作品的情感内涵。老师对授课的内容有个通盘设计，合理布局，重点突出，深化浅出，只有这样才能使学生不仅感受到所学音乐的内容美，同时也能体验到学习过程的韵律美。最终老师要充分意识到学生是审美的主体，运用本民族民间音乐培育学生的审美情趣，不仅可以发散学生的思维，增加教化的内涵，更重要的是它有利于引起学生的共鸣，老师要擅长抓住这一点，培育学生的爱好、主动引导学生参加到音乐学习中来、才能获得良好的教学效果，最终实现综合审美的目的。总之，运用民族民间音乐培育学生的审美情趣，这不仅是个美学问题，同时也是个教化问题。老师只有充分的挖掘民族民间音乐，打开民族民间音乐文化的宝库，从中吸取养分，才能激起学生酷爱民族民间音乐的热忱，才能陶冶情操、提高审美意识。我将不懈努力实现我的目标使我的音乐课堂熠熠生辉。