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1、优化人文教学环境，促进青少年健康成长:完小德育工作总结XX年下半年，我校从企业办学转向地方办学以来，刚好转变德育教学理论，大力启动爱心工程、家庭学校工程，不断提高教化教学服务质量，努力改善人文教学环境，优化德育教学资源，有效地促进我校基础教化的开展，并取得了肯定的工作实效。我校校长获得“全国优秀德育课老师”荣誉称号；我校连续三年获得“德育教化工作先进单位”荣誉称号；XX年获得市“综合目标管理先进单位”荣誉称号。回顾近年来我校德育工作，我们的体会是：一、 转变德育教化理念，提高学校服务意识。过去，我校由于是企业子校，学校受安排经济思想与“教鞭式”教学管理思想影响较深。自从企业转到地方后，我校审时
2、度势刚好转变德育教学理念，由“教鞭式”教学管理转变为引导启发式教学。首先是加强师资培训，增加老师服务理念，虚心学习先进阅历，取人之长补已之短。我校先后派送思想品德好，业务素养高的骨干老师到、等地进行德育工作观摩学习。接受新的德育教学理念，提升服务意识，同时从外地聘请了思想道德建设辅导员，定期来我校进行有针对性的德育工作指导，有效地提高了我校德育工作水平。其次强化政治理论学习，提高老师理论水平和道德水平。近年来，我校将德育教学与“三个代表”重要思想和保持共产党员先进性教化相结合，不断促进老师的政治理论水平。同时结合形势教化，与时俱进，不断注入新的人文教学理念，使老师树立起新的世界观、人生观与道德
3、价值观，有效地提高了老师的思想道德水平，使老师成为新时期的传道、授业者，更是教化行业的服务者。通过学习和培训，我校许多老师深刻地相识到教化的崛起，靠的不单是硬件的投入，而是通过学习和理念的提升，这种理念就是：“爱心与责任感，要引领学生的精神成长，首先转变教化理念，变更教化方式，提高教化服务质量。”二、 弘扬教化关怀品行，提升教化服务质量XX年来，我校以“关注百姓困难，提倡刻苦精神，体现教化公允”为追求，努力体现教化关怀。一是广泛开展捐资助学活动，我校充分利用企业优势，广泛发动社会资源，每年建一片爱心园地，扶一帮贫困学生，铸一批国家栋梁，捐资助学形成一种长期有效机制。近年来，我校在自身条件有限的
4、状况下，先后招收贫困生65名，我校校长首先带头，把获得“全国优秀老师”称号的1800元奖金全部捐了出来。同时发动企业主动参与捐资助学活动，*公司长期为我校10名贫困女童缴纳全部学杂费，直至她们从完小毕业个体企业家女士在我校三十五周年校庆之际，送来价值1万元的书籍二是注意学生关怀，主动变更自己，适应改变的学生。我校在做好优秀学生的同时，主动关注学生的整体发展，努力实现教化公允。某学生由于一度沉迷于电脑嬉戏中，成果不断下滑，学习爱好几乎全失，甚至出现厌学、逃学思想，这种现象而且在学生中有漫延趋势，学生家长对学校、学生也失去了信念。为此，我校起先着手调查探讨，分析这一现象缘由，在文化、城管、社区等有
5、关部门的协作下，刚好清理学校四周的电脑嬉戏室，同时刚好拿出内部德育教化改革方案，确定实施疏通学生思想为主的正面教化方针，对有这方面倾向的学生，主动进行思想沟通，找寻思想根源。通过思想盘查，除学生自身缘由外，主要是我们老师平常进行思想沟通太少，教化不够过细，身份档次拉得太开，部分学生出现畏师心情，对学习中不懂的地方，课后不敢向老师请教，久而久之，形成反感与厌学，找到根源之后，我校起先转变教学看法，放下老师架子，主动与学生交往，形成挚友关系，并常常带领学生一起开展课外活动，转变学生的课外爱好，提高学生的学习热忱，一段时间后，类似以上的学生又重新树立起新的学习目标。课后也从未接触过电脑嬉戏，学习成果
6、起先直线上升，该学生并于XX年胜利地考上了*市一中，该学生家长起先感慨：这是四完小刚好转变教学看法，实施德育为主的效益体现。三、 加强学校、家庭、社会教化等紧密协作，形成整体德育教学合力青少年的思想教化是一个系统工程，须要家庭、学校和社会的亲密协作，只要三方面亲密协作，形成合力就能造就能在21世纪建功立业的高素养人才。我校由于过去属企业办学，德育工作滞后，在转为地方办学后，在资兴市教化管理部门的领导下，我校刚好转变教化管理手段，不断利用人文教化资源，充分完善教化设施。首先，成立家长委员会，并且每学期实行“4个1”安排，即：每学期开展一次年级家长“家长学校”培训讲座。帮助家长提升家庭教化理念，提
7、高家庭教化方法，形成家校教化合一；每学期召开一次学生家长与学校联席会，向家长汇报学校管理状况，共商学校大展大计；每学期实施一次捐资企业与被扶家庭牵线搭桥会，帮助贫困学生重回校内；每学期实施一次家长接待日，家委会可随时来校听课，了解学校教学状况。通过实施拉近了学校与家庭之间的距离，增加了学生家长的主子翁意识。当年有的家长出资兴建了篮球架、有的家长送来了地板转，还有的家长半价出售了办公桌；在每次活动中，都有家长主动供应音响器材、摄像设备，学生家长真正成为了我校兴校办学的主子。其次，聘请了15位素养高、有丰富家教阅历的学生家长为校外德育辅导员与监督员，共同参加制订学校的德育工作规划，共同监督我校措施
8、的落实；建立信息反馈机制，要求每位班主任每天对学生家进步行电话信息反馈，刚好对学生在校表现状况进行信息沟通，充分利用社会、家庭对青少年的行为加以有意识地限制和建设，充分发挥整体引导与管理功能。再次，完善老师家长互动工作，从而形成犬牙交错、相互联系、相互连接、相互协作，系统化、科学化的教化结构，为我校青少年的成长营造良好的教化环境。我校先后利用假期休息，对全校各个学生的假期状况，过去在校对学校的想法和看法进行家访摸底，刚好了解学生的思想状况与思想道德取向，并倾听家长的指导性看法，通过家访与互动，加强了学生、家长与学校的联系，促进了我校的发展壮大。XX年下半年，我校刚从企业办学转到地方办学后，当时
9、由于有部分家长对地方教学不甚了解，甚至对地方教学不够信任。许多家长起先将自己的孩子向外地学校转移。我校获知后，一样认为，转变教学理念，大力启动家访工程，主动贴近学生家长，广泛进行宣扬发动。向社会、家长耐性说明：由企业办学转变到地方办学；一方面这是市场经济发展的必定趋势，是中心实施企业体制改革的必定要求；另一方面又是规范教化、提高教学质量的必定选择，将是企业、学校、孩子三赢的良好局面。同时还向家长汇报了地方党政对我校转到地方办学后的关切与爱惜，也汇报了今后我校发展雄伟蓝图与实施方案。通过我校家家户户上门，耐性细致地说明，得到了社会广阔家长的理解与支持，当年不仅全部稳定了木材厂、水泥厂的全部学生，
10、为木材厂、水泥厂两大企业当年胜利转制创建了有力的外部条件，而且还增长了学“优化人文教学环境，促进青少年健康成长:完小德育工作总结”版权归作者全部；请注明出处!生生源，形成了良好的开端。现在我校将家访互动工程作为一种长期的办学的服务机制，而且这几年起先在日常的教学管理、德育发展上得到不停地完善，取得实实在在的效益，XX年以来，未出现任何平安事故，学生品德教化有了长足的进步。近年来，我校德育教化进行着有益的探究，取得了令人欣喜的成果，但我们也感觉到，新时期的德育工作任重而道远，老师的综合素养离德育工作的新要求相差甚远，极个别的老师还存在观念落后的现象，同时德育工作机制在全方位的思索和把握上难以精确定位，思想道德建设难以突破滞后的教化评价机制的改革。“十年树木，百年树人。”我们将根据中心关于未成年人思想道德建设纲要的要求，长期、有效地开展与完善德育工作，不断优化人文教学环境，有力促进青少年的健康成长，在德育管理方面开拓创新。XX年10月“优化人文教学环境，促进青少年健康成长:完小德育工作总结”版权归作者全部；请注明出处!