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1、二年级上册教学工作计划2篇龙口西小学刘聪玲 一、班级基本状况分析 本学期我任教二年1班和二年9班的数学，学生通过一年级新教材学习，已经适应新课程的教材特点，顺当度过小学适应期，逐步有良好的学习习惯。在数学学习上，无论是口算还是解决问题，都有很大的进步，但在审题和解决问题策略运用上差异性比较大，有些孩子审题意识差，认比较少，对于人民币运用方面实力比较差，涉及连加、连减以及加减混合运算的两步问题解决的实力有待提高。在本学期仍要加强这些方面的训练以及提高。 二、教材内容分析：这一册教材包括下面一些内容：长度单位、100以内的加法和减法（二）、角的初步相识、表内乘法（一）、视察物体（一）、表内乘法（二
2、）、量一量，比一比、相识时间、数学广角-搭配（一），总复习。（下图）从xx年版修订教材与试验教材的内容对比来看，修订版教材适当减低了难度，增加了问题解决部分的学问点，注意学生“四能”的培育。本册数与代数部分100以内加减法的笔算以及问题解决是教学的重点，学生也初步接触乘法和除法，表内乘法也是重点考核的内容。 试验教材 修订教材 一 长度单位 一 长度单位 二 100以内的加法和减法（二） 二 100以内的加法和减法（二） 实践活动 我长高了 三 角的初步相识 三 角的初步相识 四 表内乘法（一） 四 表内乘法（一） 五 视察物体（一） 五 视察物体 六 表内乘法（二） 六 表内乘法（二） 综合
3、与实践 量一量、比一比 综合与实践 看一看，摆一摆 七 相识时间 七 统计 八 数学广角（搭配） 八 数学广角（简洁的逻辑推理） 三、教学目标： 1、驾驭100以内笔算加、减法的计算方法，能正确地进行计算； 2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘； 3、初步相识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识； 4、初步相识线段，会量整厘米线段的长度；初步相识角，知道角的各部分名称；初步相识直角、锐角和钝角；会用三角尺推断一个角是不是直角；会分辨锐角、钝角
4、；初步学会画线段，角和直角； 5、能分辨从不同位置视察到的简洁物体的形态； 6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间； 7、通过视察、揣测、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学生初步的视察、分析、推理实力，初步形成有依次地、全面地思索问题的意识； 8、体会学习数学的爱好，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念； 9、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯； 10、通过综合与实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 四、教学要求及教学重难点 1、娴熟驾驭100以内笔算加、减法的计算方法，并能正确进行计算。 2、熟记全部乘法口诀，娴熟口算表内乘法，并会用乘法解决简洁的实际问题。
5、 五、教学措施 1.注意动手操作，形象感知，从详细到抽象转变。 2.采纳多样化教学手段，多媒体教学为主，提高学生的数学学习爱好。 3.加强演示、视察与操作，让学生经验用数和数学符号描述现实世界的过程。4.在学习方式上提倡学生自主探究、合作沟通，注意课堂前测，提高教学效率以及质量。 5、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 7、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信念，以促进学生全面发展。 六、课时安排 单元名称 教学内容 安排课时 实际课时 第一单元 长度单位 4其次单元 100以内的加法和减法（二） 15第三单元 角
6、的初步相识 4第四单元 表内乘法（一） 12第五单元 视察物体（一） 2第六单元 表内乘法（二） 11综合实践 量一量、比一比 1第八单元 相识时间 3第九单元 数学广角搭配（一） 2第十单元 总复习 4总计58根据新课程标准的要求，二年级数学教学一周四节课，一个学期一般只有19周教学时间，去掉国家统一休假以及考试时间2周左右时间，还有17周教学时间，共68个课时。安排课时中还剩10个课时，可以作为查漏补缺、整理复习、巩固练习课时机动进行。小学语文二年级上册教学工作安排范文二年级上册教学工作安排（2） | 返回书目一、 基本状况： 学生构成：班 级人 数男女转 入二（1）班 72人42人 30
7、人 2人2、学生综合素养分析：经过一年的学习，本班学生已经熟识了学校生活，适应了学校的学习环境，形成了肯定的学习实力，养成了肯定的学习、行为习惯。但有一部分学生由于家庭、社会环境的影响，行为习惯差，学习吃力，对学习缺乏主动性和主动性，有待于今后与家长联系，建立帮教对象，提高学生的综合素养与学习实力，使学生的语文素养逐步形成与提高。在教学的同时留意加大阅读量，引导学生在生活中自主识，培育学生自觉读书的习惯，开阔学生的视野。二、教材简析。 指导思想：深化教化改革，全面推动素养教化，构建开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践实力，培育创新精神，
8、促进全面发展。2、教材内容简析：本册教材共有八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，酷爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，酷爱科学。每组教材都包括导语、一课“识”、四五篇课文以及“语文园地”。全册教材共有八个识，有成语、词语、谚语、三经、对联、儿歌等。全册34篇课文，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。八个“语文园地”包括四个栏目：我的发觉、日积月累、口语交际、展示台。3、教材地位及联系：本册教材是低年级段的拼音与识的接着、提高，同时又是中年级段阅读教学的基础。这一册教材主要是引导学生运
9、用所学的识方法、规律在生活中自主识、积累语言、运用语言，从而为中年级的篇段训练打下坚实的基础。4、教学重点：（1）识、写。引导学生利用已有的学问与识规律在生活中自主识，积累语言。（2）重视朗读的指导与训练，注意学生的阅读感受。5、教学难点：（1）巩固识，积累词语，正确运用词语。（2）正确流畅地朗读课文。三、教学目标。 复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识正音。2、相识450个，会写350个。要求会写的能读准音，认清形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识的愿望，在生活中识。养成学生良好的写习惯，书写规范、端正、整齐。3、会用音序查法，学习用部首查法查典，培育独立识的实力。4、
10、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和喜爱的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法，养成爱惜图书的习惯。7、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号、叹号。8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与他人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在生活中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。四、教学措施。 要留意把
11、握同组各部分内容的内在联系。本册教材以专题整合内容，要留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握内容，设计教学方案。教学中创建性地运用教材，依据当时、当地和本班学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教化资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。2、识和写。教学时要引导学生借助拼音和典学习生，发觉生与熟的联系，用学过的识方法、偏旁部件记认形。3、阅读教学。首先重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。激励学生独立思索、质疑部难，激励学生说出自己的阅读感受。在课堂教学中，对提问要细心设计，问题既要有思索价值，又要能引起学生爱好。激励学生相互释疑，合作释疑，培育他们勤思
12、善问的习惯和提出问题、解决问题的实力。4、口语交际。教学时要留意创设情境，激发爱好和点拨引导，放手让学生沟通，以适当的方式予以订正，刚好赐予确定，使学生思维更加活跃，自由、开心地参加口语交际。5、开展丰富多彩的语文实践活动。充分利用语文课程资源和远程教化网络资源，开展丰富多彩的实践活动，使学生在生活中学语文、用语文。五、教改设想。 提倡“自主、合作、探究”的学习方式，构建沟通平台，变“让我学”为“我要学”。2、以“识”教学为重点，以“巩固识”犯难点，构建大语文教学观，在生活中学语文、用语文。教学中应加强开放性，向学校生活开放拓展、向家庭生活开放拓展、向社会生活开放拓展，使学生从小了解社会、参加
13、社会，培育适应社会的实力。3、立足全面发展，体现三个维度。凸现“情感、看法、价值观”，关注“过程与方法”，落实“学问与实力”。既以学生的发展为本，激发学生主动的学习热忱和正确的学习看法，培育学生高尚的道德、情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法。加强基础学问的学习和基本技能的训练，重视学生经验学习的过程，在自主、合作、探究性的学习中发觉、总结和驾驭学问的规律与学习方法。六、学科评价方案。 以课程标准为基本依据，明确评价目的，采纳开放、多元、多样的评价方式，对学生的学习看法、爱好、习惯、方法、学问与技能、实践实力、创新精神和解决问题的实力发展状况等方面进行检测和评价。2、评价注意过程性评价，可通过视察、访谈、问卷、课堂即时评价、特长展示、作业批阅、实践操作、社会调查、成长记录等形式考察和评价学生，使评价成为促进学生发展的过程。七、综合实践活动。结合本册教材中的口语交际与展示，本学期支配两次实践活动： 我是小导游。请学生介绍自己去过的风景名胜，2、好玩的动物、植物。八、教学进度。见前面进度表。