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1、我们成功了教学反思2篇教学反思要写得有理有据，要真正起作用，下面是由小编为大家带来的关于我们胜利了教学反思，希望能够帮到您!我们胜利了教学反思一我们胜利了是九年义务教化课程标准试验教材，二年级语文上册第三组课文中的一篇课 文，本组教材是围绕爱祖国这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国 情感及民族骄傲感。这篇课文主要描写了2023年7月13日，北京申奥胜出后，历史的瞬间成了快乐的永恒，中国人最终圆了一个世纪的奥运梦。作家肖复兴也难以抑制心中的喜悦及激烈，写了这篇憧憬奥运，全文表达作者申奥胜利后的兴奋与激烈，也表现了作为一个中国人的傲慢与骄傲。文章语言晓畅，情感真挚，耐人寻味，是一篇
2、对学生进行朗读训练，陶冶情操和爱国教化的好教材。本课教学的目的除了让学生相识并驾驭肯定数量的生字、新词，体会人们在申奥胜利时的激烈、快乐和骄傲，并积累语言以外，还要增加学生民族的自信念和骄傲感。?我在教学我们胜利了这一课时，从很多方面进行了胜利的探讨，收到了较好的教学效果，课后，我进行了仔细的反思，认为比较胜利的地方主要有以下几点：一、以读为本，以读促解。二、做好评价，以评促说。三、首尾照应，交相回映。 新课改须要我们不断地学习与思索，我认为在今后的教学中，始终坚持以读为本，以读促解，把学生的自主学习学习作为教学的主导方式，进行合作探究的教学是我们应当坚持的教学思想，在实际的教学中，如何更好地
3、体现这一点，是我们不断努力的方向，我愿不断学习不断进步，与新课程共成长。我们胜利了教学反思二我们胜利了这篇课文主要描写了2023年7月13日，北京申奥胜出后，历史的瞬间成了快乐的永恒，中国人最终圆了一个世纪的奥运梦。作家肖复兴也难以抑制心中的喜悦及激烈，写了这篇憧憬奥运，全文表达作者申奥胜利后的兴奋与激烈，也表现了作为一个中国人的傲慢与骄傲。文章语言晓畅，情感真挚，耐人寻味，是一篇对学生进行朗读训练，陶冶情操和爱国教化的好教材。本课教学的目的除了让学生相识并驾驭肯定数量的生字、新词，体会人们在申奥胜利时的激烈、快乐和骄傲，并积累语言以外，还要增加学生民族的自信念和骄傲感。?有一位教化家说过：给
4、学生多大的舞台，他就能跳出多漂亮的舞蹈。课堂是什么?课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知创建、展示自我、体验胜利的舞台，是学生健康成长的地方。学生们潜力是无限的，关键在于老师是否给了学生足够的舞台。把课堂还给学生，让课堂焕发诞生命的活力是新课程改革的灵魂，所以课堂教学应充分利用互动交往的形式，促进教学相长，促进学生的探究与创新，我在教学我们胜利了这一课时，就较好地体现了这一理念，从很多方面进行了胜利的探讨，收到了较好的教学效果，课后，我进行了仔细的反思，认为比较胜利的地方主要有以下几点：一、质疑定向，以启导说在教学我们胜利了这一课时，较好地体现了以学生的发展为本，全面提高学生的语文素养这一理念
5、，以学生的自主学习作为教学的主导方式，以质疑定向，以启导说。在读完课文后，引导学生说说你读懂了什么，还有什么地方不明白，让学生自己提出问题，尝试自己解决问题，不会的问题，则充分利用互动交往的形式，让同学探讨合作，老师则相机采纳启发，引导的方式让学生自我反思，自我感悟，教学过程较好地体现了师生之间的同等对话的过程这一理念。如：你们想怎样读?男孩先读，还是女孩先读?‘‘是开火车读还是齐读?’等等。老师充分敬重学生的意愿，学生们敢说敢问，敢提建议，较好地创设了民主和谐的良好氛围。二、以读为本，以读促解注意情感体验是语文课程标准关于阅读的基本要求，在设计本课时，我特
6、殊注意调动学生的情感体验，从整体入手，细心设计，创设情境，引导学生主动去读，有感情地去读。如开头学生胜利的体验，课中老师充溢激情的演说，都反映了这点，老师用具有感染力的语言，引导学生走进文本，用读来表达学生内心独特的感受，较好地落实了以读为本以读促解这一思想。通过自己读，小组内读，跟读，师生合作读，男女竞赛读等等方式，从而把朗读作为最根本的活动贯穿始终。三、做好铺垫，引导感悟课前有关资料的沟通，课中老师富有激情地演说，都为学生深化理解课文内容，颇具感情地朗读做了很好的铺垫。如：对于申奥，孩子们原委了解多少，对于课文中的激烈，孩子们能从心底感受到吗?终归，申奥的艰辛，申奥的曾经失败对于二年级的孩
7、子们来说还仅仅是一个会读的词和句子。对于奥运会，五环旗，或许孩子们还能联想到冠军，奖牌，而对于申奥，那可真是生疏啊。而对于申奥背景的了解，关系到孩子们能否从文本中真正的感悟。所以老师课外肯定要打算有关资料的沟通做铺垫。四、做好评价，以评促说在评价方面，我认为在本课的教学中，老师还是注意并擅长利用了评价这一工具，即一方面要擅长确定学生的每一个精彩点，闪光点，另一方面，也要刚好指出学习中的不足之处，使学生能有前车可鉴，如：当全班表现好时，做全班表扬，使学生的学习热忱大增，当学生读得颇有感情时，老师你读得真好，连我也喜爱上这一句了学生有个别读的不正确时，引导学生指出，并激励地说：再来一遍，信任这次肯
8、定比上次更好。给学生以足够的自信与鼓舞。五、首尾照应，交相回映结尾的设计，利用2023年北京奥运会你想对运动员叔叔说些什么，做些什么?这一设计，既进一步激发了学生的爱国之情，又留有想象的空间，与题目我们胜利了交相回映，彼此照应，很好。总观全局，在实际教学中还是较好地完成了自己的设想，学生在自我反思，自我感悟过程中老师作了主动的引导，尤其在增加学生学习愿望方面，在朗读指导方面，以调动学生的情感体验为前提，初读时以读音正确，文理通顺为要求，品读时要求节奏分明，朗读清楚，停顿正确，流畅地读出应有的气概，恰当的语气。在指导朗读时，有范例的引领，有方法的指导，如：读课文时要进入当时的情景，边读边想，这样的朗读肯定胜利再如，读这句话的时候，你最想强调哪个词，请大家自由读一读等都对重点地方进行了详细指导，特别到位，收到了较好地效果。但是，也有几点不足之处，主要有：一、在对学生进行书写指导时方法得当，学生主动性还是比较高的，但是应加强写字姿态的指导，经常提示。督促学生养成较好的习惯，切实给学生以人文的关怀。二、本课中，我力求调动学生高涨的心情，效果是明显地，但是总有一些学生不爱举手发言，如何让他们主动动脑，举手发言呢?这是值得我思索的地方。