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1、2023高三英语教学工作计划5篇高三英语不同于高一、高二年级，在学生不断接受新的语言学问、增加新的语言信息的同时，要兼顾到以前所学旧学问的归纳复习。下面是小编整理的关于高三英语的教学工作安排，欢迎阅读。教学工作安排(一)一、指导思想依据中学英语课程标准和考试说明，针对学生实际，亲密关注20xx年英语高考的动向，刚好实行应对策略;仔细探讨教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，帮助学生构建完整清楚的学问网络;通过强化训练，使学生综合语言的运用实力有明显提高，并逐步达到高考要求;通过做好各类学生深化细致的思想工作，培育学生健康的学习心理和良好的应试实力。二、复习教学(一)加强探讨1、探讨课程
2、标准、中学英语课程教学要求和考试说明，明确复习教学要求。关注自治区20xx年考试说明与20xx年考试说明之间改变。2、探讨高考试题，把握考试趋势。仔细分析近几年高考英语试题、20xx年高考英语试题，特殊是江苏卷、全国卷以及广东、山东、海南等课改地区的试卷。3、探讨高考信息和考试动向。刚好了解20xx高考动态，适时调整复习方案。4、探讨我校英语教学状况、尤其是本届高三学生的学情。有的放矢地制订切实可行的校本复习方案。(二)接着夯实基础1、重视词汇的复习教学。探讨课程标准和考试说明中词汇的内涵和外延，特殊是动词的用法。留意词汇分级，区分对待。优化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练。留意2
3、0xx年新增词汇识记和运用。培育学生在语境中辨析词汇和揣测词义的实力，重点培育学生的语言运用实力。2、重视语法的复习教学。帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。一轮复习结束前完成语法项目的复习与训练。(三)培育应试实力1、加强对语篇阅读理解实力的训练与培育。坚持限时阅读训练，确保肯定的阅读量，指导阅读的方法和技巧，不断提高阅读理解实力。2、加强书面表达实力的训练与培育。指导学生写作方法，重视对热点话题、漫画的写作训练，提高写作实力。探讨网上阅卷对学生答题的影响，规范学生书面表达的书写。(四)提高复习实效1、精选复习材料，提高复习效率。强化训练，帮助学生熟识和驾驭英语高考词汇的用法，教会学生
4、解题的方法，形成规范答题的习惯，打好学生基础，努力提高学生综合运用语言实力。练习时要做到有练必查，有查必评，有错必纠。2、关注非智力因素，放大复习效益。构建和谐教学氛围，关切学生身心健康。三、时间支配(一)20xx年3月到4月中旬为专题训练阶段专题训练含阅读、语法、词汇以及新高考题型等。这一阶段要突出阅读和写作的训练。留意参照20xx年考试说明中有关高考各题型时间安排的要求，强化各种新高考题型的限时训练工作。指导学生完成高三英语复习资料。(二)4月中旬到5月中旬前为综合训练阶段综合模拟训练应贯穿于高三英语教学的始终。该阶段重点培育学生的综合运用语言的实力以及应试实力，帮助学生积累考试的阅历。要
5、重视考后的反馈和反思工作。教法上要帮助学生克服在答题中存在的主要问题，积累解题阅历，确保该得到的分不丢失。(三)5月中旬后到高考前为冲刺调整阶段逐日细化复习迎考支配，精选精讲试题，指导学生复习迎考的方法，调整学生的心态和生物钟，确保他们以最佳状态参与高考。教学工作安排(二)听完北京市英语特级老师的高考信息讲座，深感自己身为一名老师在教学上做得有很多不足之处，还有很多待于完善的地方。这次学习，让我在诸多之处受益匪浅，尤其是对高考和课本教学及高考和英语语法教学之间的关系有了深刻清楚的理解和相识。这次讲座使我对最终三个月的英语教学有了清楚的脉络，对高考的动态有了深刻的相识。在高考已经进入了倒计时，时
6、间紧，任务重的前提下，基于如何在如此短暂的时间内帮助学生巩固旧学问，学习新学问，查漏补缺，归纳总结，从而在高考中取得好成果这一目标考虑，我制定如下工作安排：一、指导思想和总体工作目标与学校一样，争取能更好地完成预期目标。二、注意学生的思想动态，采纳多种方法，主动调动学生以饱满的精神状态投入到学习当中。(1)对于有学习方法有问题的学生，适当谈心，找到误区，尽快帮助学生走出英语学习的僵化期。(2)对于思想动态不稳定的学生适时关切，刚好与班主任沟通，早日帮助学生走出高考前的心理误区。三、备好每一堂课仔细研读考纲，考试说明和近几年高考试题，总结方法和规律，不留死角，备好课，才能使学生驾驭科学有效的解题
7、方法，稳步提高学生的实力。四、细心授课。细心设计每一堂课的课程支配，在授课时，对学生做到讲清四点：讲清易混点;讲清易错点;讲清着眼点;讲清高考热点。让学生在课堂上知道该记什么，弄清什么是高考所须要的学问，什么又是高考要求的实力!弄清英语可接受语言在英语中的重要地位和重要性!五、合理支配作业和测验。作业的支配和选择本着让学生在有限的时间里做到两个亲自的看法。即亲自动脑，亲自动手!内容选择上主要以阅读和完型为主，让学生每天在做作业的练习中感受英语语言环境和英语文化氛围，以便削减汉语负迁移现象带来的负面影响!同时加大写作的力度!在测验和作业的讲评上，不仅要做到细致，更要讲清四点，使学生不被一块砖头绊
8、倒两次!当然，作为英语老师我要多开展英语学法指导，培育学生的安排意识和时间管理实力，让每一个学生知道怎么安排英语课的复习时间和复习内容，学会统筹支配，作到学习、生活井井有条，每天都过得很充溢。这样既培育了良好的学习习惯，也为将来终身学习打下了坚实的基础。总之，高三学生复习效率的提高要靠老师和学生的共同努力，也要靠学校科学的管理和各任课老师间的相互合作。我坚信在我们高三英语组这个优秀团队的共同努力下，萝北中学的高三英语成果肯定会再上一个新的台阶。教学工作安排(三)为了全面提高学生的综合素养及应试实力，提升老师教化教学实力，现将本学年的安排制订如下：一、基本状况：高20xx届1班(理科直播班)，现
9、有学生56人，其中男生37人，女生19人。通过中学四学期的教学，学生的英语成果有所提高，但仍旧不够志向(如高二下期资阳市期末统考中，最高分121分，110以上5人，100分109分有4人，90分99分8人，共17人及格)，加之大多数学生的学习习惯不好，有很多学生不能正确评价自己，学习也不努力，不仔细去完成学习过程的各个环节，给高三的教学工作带来巨大困难。希望在加强基础教学的前提下，能收到更好的效果。二、指导思想和要求：面对20xx年的高考，以全面实行新课程改革的教化精神为指导，紧紧围绕课改区的命题特点和命题方向，主动主动地开展教学探讨工作，落实学科教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学
10、，探究科学有效的高三课堂复习教学模式。针对我校学生普遍英语底子差，基础薄的实际，在平常的英语教学中，在重点抓阅读的前提下，要长期不懈地培育学生学习英语的爱好和良好的学习习惯。三、教学目标与详细措施1、明确方向面对20xx年的高考，老师必需明白高考要考什么以及怎样考;有目的有安排的组织好高考复习;否则复习就要走弯路，造成事倍功半的结局。 回顾近几年高考英语试题， 我们发觉近几年高考英语试题主要围绕英语语言学问与英语语言运用两方面进行。 语言学问题的命题原则为: 在保证学问覆盖面的基础上， 尽可能增加综合性与语境化的因素。 语言运用的命题原则为:(1) 语言必需放在实际的并尽可能不同的情景中运用;
11、(2) 语言必需适合详细的交际行为;(3) 考核焦点在于是否达到交际目的;(4)语言交际行为除了须要语言实力外， 还须要一些其他的实力。2、详细措施根据四种课型有针对性地进行复习：A.习题课。做到训练目标明确，适当分层，个别指导，反馈刚好。B.基础学问复习课。做到教学案一体化，以练带讲，注意学问的创新组合，重点督查中后等生的复习效果。C. 专题复习课。专题复习一般是紧接在第一轮复习之后的有针对性的强化复习，它既不同于以全面复习学问、方法、夯实基础为目的的第一轮复习，也不同于以综合训练为主提高应试实力的第三轮复习，而是就某块学问或某些方法、热点问题为专项的复习。专题复习起着承上启下的作用，具有举
12、足轻重的地位，它既是对单元教学成果的巩固，又是对学科内学问的综合深化，是使学问系统化形成实力的关键环节，同时又为第三轮的综合训练进行了必要的学问和实力储备。其课堂教学设计必需依据学科教材的特点和学生实际状况，充分体现学问的系统性、基础性、发展性，要留意引导学生梳理学问，总结规律，融会贯穿，提高学生在新情境中运用学问的实力。D.讲评课。讲评课的教学要体现针对性(讲其所需，释其所疑，解其所难)、精确性(言之有据，正误分明)、系统性(纵横联系，前后连接)、启发性(注意点拨，启发思维)，要留意启发思路，点拨题眼，引导上路。测试既是考查学生，同时也是考查老师，某一部分学问学生学的如何，水平如何通过答卷得
13、到集中体现，老师教得如何，存在什么问题也集中反映在学生的答卷上。学生卷面问题反映集中的地方，也正是老师须要加强指导的地方。对于每一次测试、训练，在练习巡察中，在批阅试卷中要深化了解，从而驾驭学生答题过程中出现的问题，为讲评试卷驾驭第一手材料，从而做到有的放矢。做到分清错误类型，对症下药，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，暴露学生的思维过程，解决思维受阻的缘由。为提高讲评效果，测试结束后要快批快讲，提高效率，否则时间长了，学生的关切程度减弱，讲评效果也就达不到了。教学工作安排(四)一、指导思想以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为依托和基础，依据本届高三高考实行32模
14、式，我们必需制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习安排，来充分提高我校学生的英语基础水平。并且亲密关注今年的高考动态，联系学生的实际状况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习主动性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培育学生运用学问的实力，努力提高学生的综合素养和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。二、状况分析本届学生虽然已经经过两年的中学英语训练，但状况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解，改错和书面表达等综合实力堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。三、
15、总体支配第一轮复习：本学期完成中学第三册上全书及部分下册课文的课文教学，并结合第一二册课文学问点进行复习，且进行词汇复习，为其次阶段复习打好基矗且每两周进行一次综合测试。资料采纳世纪金榜中学全程复习方略及其配套练习，导与学，高考词汇手册。其次轮复习：自行粘贴阅读文章，加强阅读实力的培育。同时对学生进行语法专项技巧的指导。资料采纳世纪金榜高考英语专题辅导和训练。后阶段加强综合训练，全面提高学生的解题实力以及思维实力。第三轮复习：查漏补缺，挖掘学生实力。四、教学支配与措施1.支配好高三英语教学高三英语与总复习有肯定的关系，教材丰富，信息量大，具有较强的好用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加
16、，是提高学生阅读实力的好材料。课文教学速度加快，课文用两课时分析篇章结构，中心思想等。主要让学生自己分析，老师从旁指导。2.抓好词汇复习词汇是中学英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以中学英语复习关键是词汇复习。我们准备把词汇复习穿插在高三新课讲授之中，主要依据高考词汇手册。3.夯实语法学问的基础，并作进一步的提高。对学生进行语法专项指导，各个击破，一一驾驭。并加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的实力。我们安排在授新课时结合世纪金榜进行语法复习，然后在其次轮复习时进行语法专项指导与练习。4.听力训练常抓不懈高考英语听力分值是30
17、分，这在试卷中占了相当大的比例。要得高分，这就要求学生平常多练习英语，多做听力练习，多听多看英语广播电视节目。每天至少进行10分钟的听力训练，并对学生提出肯定的要求，平常也要求老师上课尽量用英语讲课，来创建一个听的语言环境。资料采纳世纪金榜上的听力和高三听力课程。5.加强语篇训练，进行限时阅读有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是非常重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，肯定要限时间，依据高考试卷
18、对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择。在选择正确答案是，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如找寻主题句，猜词，推理，跳读，略读等获得所须要的信息，并比照答案，反复揣摸作者意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必需让学生有阅读材料阅读并刚好评讲。6.重视书面表达书面表达所须要的时间大约是20-25分钟，建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写
19、作，不断修改，写作实力会得到提高的。每两周至少一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培育。教学工作安排(五)(一)努力提升六个方面的相识，明确教学要求1、对新课程标准、考试大纲有深化了解，对本学期各阶段性教学工作的目标、任务和要求要有所了解，以加强高三英语教学工作的有序性。2、针对所教班的学生的语言学问基础和实力发展状况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。3、仔细探讨目前运用的教材，比照新课程标准和考试大纲，精确驾驭其重点、难点和高考学问考点的分布状况。4、在新课程背景下重新谛视高三英语教学模式，仔细探讨各阶段的教学策略和复习指导方法等，确保每一阶段教
20、学的精确和高效。5、依据新课程的教学体系及考试要求的调整改变，仔细探讨手头的各种参考资料和练习题，精编、精选、精练，以加强训练的针对性和有效性。(二)努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率1、降低教学起点，面对全体学生依据学生的实际状况，不同基础的学生的高考目标定位，实行不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习中增加动力，学有所得，使教学效果最大化。2、调优教学进度，完善教学环节高三课时紧任务重，在有限的时间内让学生学问、实力大幅度提升，妥当支配教学工作。做到相应的教学进度支配有肯定的敏捷性，从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高近期和远期的教学目标服务。3、
21、加强教学反思，讲求教学实效高三学生的时间无比宝贵，我将努力通过反思教学发觉教学活动中存在的问题，刚好调整教学方案，主动将教学效果最优化作为工作目标。在备课中反思已备内容，思索这堂课这样备在那些方面会给学生在学问方面和实力方面带来收益，同事要常常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量。细心支配复习安排，细心备课，细心设计课堂教学程序，细心批改作业，细心选择和评讲试题，细心辅导学生。留意避开重教轻学、重讲轻练。4、提倡精讲巧评，提高学习效率做到三个必讲核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲;做到三个不讲学生已经驾驭的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也
22、会的不讲。凡是要求学生做的练习，老师必需先做;凡是学生所做的练习，老师必需刚好批阅;凡是学生做错的题目，老师必需指导学生订正，并刚好组织二次练习。(三)走好六步棋，加强教学安排性复习安排围绕以提高效率为中心，我将主要分以下六个阶段进行：1、第一轮教材复习;2、词汇、句型学问复习;3、语法填空专项复习;4、阅读理解、完形填空专题训练;5、基础写作、读写任务专题训练;6、综合训练。(四)共享集体备课的成果在个体独立思索的基础上，科学开展集体备课，汇合个体才智，形成集体合力，形成一个具有新特点、新思路的优质教案。(五)瞄准五个着眼点，提高教学效率时间对高三学生来说特别宝贵，作为老师肯定要提高教学效率
23、，进而使学生提高学习质量。我将努力着眼于以下五点做到夯实基础、凸显实力、逐步提高。夯实常考点常考点也就是传统考点。高三教学中通过梳理、归纳常考点，提高复习针对性，把握好拓宽的度。我们在复习中比照高考要求对原单元内容进行整合，按复习板块进行。突出动词方面的用法，突出句型、篇章学问。强调特别状况和易错、易混状况。老师通过课堂教学帮助学生梳理出各复习板块的学问框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出，针对性强。研讨新考点通过对课程标准和教学大纲的探讨，找出今昔的内容改变，在教学中作适当调整。通过对试题的探讨，感知内里的实力要求，在教学中加强方法点拨。突破失分点我们平常的复习，基本上是根据
24、备课组统一的复习安排进行的。接近高考时，我们要求老师依据各自班级常见的学问层面上的失分点，有针对性地制定特性化复习方案，在梳理学问网络的过程中，突出易错、易混内容。薄弱环节，重点突破。单元复习的目的在于夯实基础学问，是一个学生对所学的词汇、句型学问温故知新的过程。复习的效果既要靠老师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化。在教学中指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对学问点的记忆。对特别群体的学生做好学习方法的指导工作。提示学生在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实基础、查漏补缺。关注实力点教学中依循传统做法，精讲精练，努力帮助学生做到能
25、举一反三、触类旁通，提高备考效率。留意和学生探讨阅读思维过程，着眼于提高思辨实力、分析实力、概括实力、推断实力和表述实力。做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对学生有一点启迪。强化支撑点强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、主动的学习参加意识是学生学习、备考的心理和生理支撑。老师不仅要关注学生的学习效果而且要关注他们对待学习的情感和看法。为求得收到事半功倍的效果打下坚固的情感看法基础。总之，在新一届的高三备考过程中，总结高三教学的阅历教训，扬长避短，弥补不足，依据所教班级学生的实际状况，狠抓英语基础不放松，仔细、细致、有效地组织好复习工作，力争今年英语高考有一个好成果。