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1、2023年高一第二学期物理教学的工作计划为了使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展;立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步。下面是小编整理的关于高一物理教学的工作安排，欢迎大家阅读。教学工作安排(一)一、教学要求(一)教材处理：依据教化部颁发的现行一般中学课时安排和 20xx 年颁发的中学物理教学大纲的规定，高一物理上学期讲授中学物理类必修1物理教材，为贯彻新颁大纲精神，新教材的编写意图和编排特点，同时满意将来高考3+X的实际须要，在不增加难度。有利于培育学生学习物理的爱好，有利于养成良好的学习习惯，有利于培育学生的创新精神和实践实力，有利于高二选修课的开设的前提下，对高二物理的教学
2、作适当的调整。也就是侧重文科类的学生学习中学物理(必修)其次册，侧重理科类的学生学习中学物理(必修加选修)其次册和第三册的部分内容。仔细钻研教材内容，深刻体会教材的编写意图，留意探讨学生的思维特点、学习方法以及爱好爱好等因素。要依据教材和学生的实际状况深化探讨和科学选择教学方法。特殊留意在中学学习阶段培育学生良好的学习习惯和思维习惯，切忌要求过高、死记硬背物理概念和物理规律。充分调动学生的学习主动性和主动性，要把主要的精力放在探讨提高学生的基本素养和实力方面。要逐步地订正学生在初中物理学习中的不良学习习惯和思维方法。(二)教学进度本学期共20周，实际支配授课时间17周，按每周2课时计算，共34
3、课时。期中练习支配在第11周，期末练习支配在第21周。建议各章的教学时数为：开 篇 激烈人心的万千体验 1课时第一章 怎样描述物体的运动 5课时其次章 探讨匀变速直线运动 7课时中期复习与练习第三章 力与相互作用 8课时第四章 怎样求合力与分力 3课时第五章 探讨力和运动的关系 10课时期末复习与练习二、学生现状分析对中学一年级学生来讲，物理课程无论从学问内容还是从探讨方法方面相对于初中的学习要求都有明显的提高，因而在学习时会有肯定的难度。学生要经过一个从初中阶段到中学阶段转变的适应过程，作为老师要耐性地帮助学生完成这个适应过程。首先要主动培育和爱护学生学习物理的爱好和主动性，加强物理试验教学
4、，培育学生视察与试验的基本素养。其次要留意联系实际，以学生熟识的实际的问题或情景为背景，为学生搭建物理思维的平台。第三，要留意学问与实力的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和习题要细心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调驾驭好基础学问、基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是实力培育的基础。三、教改措施1. 新课阶段应把重点放在对基础学问的记忆、理解和运用上，并完成课本习题及相应的补充题，每章结束，进行一次单元自测。2. 仔细学习新大纲，钻研新教材，组织好集体备课，在教学过程中，留意把握好难易标准。3. 大力开展教改试验和专题探讨。对课题探讨的内容要逐一落实，并
5、有所创新，另外，依据自身的特点，对教法上以讲授性为主、自学型为主、训练型为主、开放性为主的四大系列进行对比试验。并找出它们的最佳结合点。4. 留意培育学生良好的学习物理的习惯和爱好，指导学生搞好课前预习，课堂学习，课后复习，特殊应留意培育学生自我获得物理学问的实力。老师应开展如何挖掘新教材的实力价值和思想教化内容，如何把学问转化为实力的专题探讨。5. 突出物理学科的特点，加强试验教学。对演示试验要求全做，对学生试验有条件的学校要全做，条件暂不具备的学校至少要在课堂上演示，全部学生试验要有试验报告。6. 加强对联系生产、生活和现代科技成就的习题以及跨学科综合习题的训练。7. 搞好课题探讨，落实探
6、讨性学习的内容，培育学生发觉问题、探讨问题、解决问题以及综合运用所学学问的实力。教学工作安排(二)一、指导思想全面贯彻党的教化方针，实施素养教化，依据学生现状和部颁教学安排，狠抓课堂教学效果，不断搞好基础学问，基本物理思想和方法的教学，面对全体学生，以人为本，开发学生的智力，培育学生分析问题，解决问题的实力，以学生为中心，因材施教，分层教学，使学生具备良好的素养，大力提高学生的思维实力。二、教学目标通过教学，达到学生"三基"过关，实力增加的目的，学生能独立完成教材上的习题，能在老师的指导下完成创新作业上的习题,能做其他参考书上的部分练习，逐步培育学生酷爱物理，用物理学问去解
7、决实际问题的习惯，达到提高学生的综合素养的目的。三、教学方法课堂教学于课后辅导相结合，集体讲授与个别辅导相结合，坚持每次课后有肯定量的作业，并全批全改(部分面改),将"创新"上部分习题和参考书中的有典型性的例，习题融入课堂教学中，以拓宽学生的视野。后进生的转化四、1,培育基础较差学生学习物理的爱好，使学生逐步养成多读，多想，多动笔(特殊是教材，教材中的例,习题)良好的学习习惯。2,要求每位学生仔细作好课本上的每一道题，督促学生更正错题，刚好辅导作业有困难者，杜绝抄袭作业的现象。3,了解学生学习的实际困难，帮助其解决困难并给以学法上的指导。设立进步目标，激励，表扬进步者。4,
8、结合学生的实际状况实行分层教学，对不同层次的学生加强教。五、学的力度。高一物理教学进度支配表周次 教学内容 课时 备注一 绪言 第一章 一,力 二,重力 3二 三,弹力 习题课 3三 四,摩擦力 受力分析 五,力的合成 3四 力的合成 六,力的分解 3五 单元测试 讲评 3六 其次章,一,几个基本概念 二,位移和时间的关系 三,运动快慢的描述 速度 3七 四,速度和时间的关系 五,速度变更快慢 加速度 六,匀变速直线运动的规律 3八 七,匀变速直线运动规律的应用 3九 八,自由落体 习题课 3十 期中考试 试卷讲评 3十一 第三章,一,牛顿第肯定律 二,物体运动状态的变更 三,牛顿其次定律 3
9、十二 四,牛顿第三定律 五,力学单位制 六,牛顿运动定律的应用 3十五 六,牛顿运动定律的应用 七,超重和失重 3十六 单元测试 试卷讲评 3十七 第四章,一,共点力作用下物体的平衡 二,共点力平衡条件的应用 3十八 二,共点力平衡条件的应用 单元测试 3十九 试卷讲评 期末复习 3二十 期终考试教学工作安排(三)一依据新的中学物理教学大纲的精神，在运用该教材进行教学时应留意以下几个方面：1.仔细学习新的中学物理教学大纲，深刻领悟大纲的基本精神，以全面实施素养教化为基本动身点，树立对每一个学生负责的思想，依据各校、各班的详细状况，制定恰当的教学安排和和教学目标要求，满腔热忱地使每一个学生在中学
10、阶段都能得到良好的发展和进步，是每一个老师的基本职责，是师德的基本要求，也是搞好中学物理教学的基本前提。2.仔细钻研教材内容，深刻体会教材的编写意图，留意探讨学生的思维特点、学习方法以及爱好爱好等因素。要依据教材和学生的实际状况深化探讨和科学选择教学方法。特殊留意在高一学习阶段培育学生良好的学习习惯和思维习惯，切忌要求过高、死记硬背物理概念和物理规律。充分调动学生的学习主动性和主动性，要把主要的精力放在探讨提高学生的基本素养和实力方面。要逐步地订正学生在初中物理学习中的不良学习习惯和思维方法。3.对高一学生来讲，物理课程无论从学问内容还是从探讨方法方面相对于初中的学习要求都有明显的提高，因而在
11、学习时会有肯定的难度。学生要经过一个从初中阶段到中学阶段转变的适应过程，作为老师要耐性地帮助学生完成这个适应过程。首先要主动培育和爱护学生学习物理的爱好和主动性，加强物理试验教学，培育学生视察与试验的基本素养。其次要留意联系实际，以学生熟识的实际的问题或情景为背景，为学生搭建物理思维的平台。第三，要留意学问与实力的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和习题要细心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调驾驭好基础学问、基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是实力培育的基础。4.加强教科研工作，提高课堂效率。要把课堂教学的重点放在使学生科学地相识和理解物理概念和规律方面，
12、驾驭基本的科学方法，形成科学世界观。要充分利用现代教化技术手段，提高教化教学质量和效益。二、本学期教学进度支配本学期共20周，实际支配授课时间17周，按每周3课时(未计入可支配的选修课一课时)计算，共51课时。期中练习支配在第11周，期末练习支配在第21周。建议各章的教学时数为：第一章 力 力的合成和分解 6课时其次章 直线运动 9课时第三章 牛顿运动定律 6课时第四章 物体在重力作用下的运动 6课时期复习与练习第五章 物体的平衡 4课时第六章 圆周运动 6课时第七章 万有引力 6课时第八章 功 动能定理 5课时学生试验 7课时期末复习与练习三、几点说明：1.建议期中练习前教学进度限制到第四章
13、结束2.在教学中留意处理好以下几个关系，首先是会考要求与高考要求的关系，高一学生的文理倾向并不形成，因此不要过早的向高考要求靠拢;其次是初、中学学问的连接关系，特殊留意九、十两个月起始阶段的教学要求肯定要适当，这套教科书已经考虑到了这一点，希望在教学中仔细体会，并依据学生实际状况支配教学;第三是学问的形成过程与讲练习题的关系，切忌以讲练习题替代学生的相识过程。3.对于学生试验，教材中将游标卡尺和螺旋测微器的作用放在了试验的起始位置，请任课老师有安排地支配试验内容与进度，留意从一般的试验学问和基本的试验操作技能培育学生，以形成良好的试验素养和试验习惯。三、主要教研活动本年级教研活动的重点是对新大
14、纲的学习和落实，特殊是最近几年参与工作的青年老师和刚起先在中学任教的老师更要加强探讨。全体的教材教法分析与介绍，一般每月一次，对新高一老师则打算开展一些有针对性的专项活动内容，包括集体备课、阅历介绍、探讨课等。详细活动支配见每月的进修活动日程支配表。教学工作安排(四)一、开学伊始的思索：新的一轮高一起先，几个问题自然摆在了我们的面前：1、中学物理我们究竟要教给学生什么?(三年规划目标)中学阶段的学科目标：物理学科本身就是一门科学性很强的自然科学，在教学过程中如何打好学生基础、发展思维、挖掘潜力、培育实力是全部物理老师共同关注的课题。在认知领域方面规定学习比较全面的物理基础学问及其应用，从物理学
15、与科学技术、人类社会发展的关系这一角度相识物理学的作用。在操作领域方面提出培育学生视察、试验实力、思维实力、自学实力。初步学会科学地探讨物理问题，找寻物理规律的方法。对实力培育和科学方法教化规定详细要求。在情意领域方面规定培育学生学习科学的志趣，实事求是的科学看法，克服困难、团结协作、勇于探究、主动进取的精神。结合物理教学进行辩证唯物主义教化和爱国主义教化。培育学生的五种实力，打好基础，应对高考。2、高一目标是什么?高一是学生整个中学阶段的第一年，这一年的学习对于学生今后的发展至关重要。高一是基础，特殊是本学期，是入门期。 是克服物理难学、惧怕物理心理的关键时期; 在学问上是基础; 在学习爱好
16、培育上; 学习方法指导上;在培育规范上;在良好学习习惯养成上。3、应当怎么教?(老师的行动)对应新的形势，我们应当怎么教?新课程改革接着深化实施，老师教学方式要实现从组织教学到动机激发，从讲授学问到主动求知，从巩固学问到自我实现的转变，而转变教学方式的目的又在于实现学生学习方式的转变，实现学生学会学习的目标。这些改变都对课堂教学提出了新的要求。欲求有效，必需力求教学活动的每个环节都有效，即学习课程标准、钻研和处理教材、深化了解和分析学情、备课、课堂教学各个环节的实施、对学生的辅导、课后反思……诸环节，以及老师的教学行为和学生的学习行为都要做到有效，才能保证教学的有效
17、性。4、学生应当怎么学?(学生的行动)新的形势下，学生学习方式要转变。要学会学习，变被动接受为主动探究、主动求知。自主、合作、探究培育终生学习的意识。培育学生的创新意识和创建力。二、详细措施( 一)把研、煮、论、思活动常态化1.仔细学习中学物理新课程标准，深刻领悟新课标精神，仔细钻研教材内容，深刻体会教材的编写意图，合理的处理、整合教材，吃透教材的重点与难点，切实把握准教学的深度和广度。2、不论是担当物理教学工作多少年，也不论教学阅历有多丰富，随着新形势和新的学生的改变，确定有一些须要完善的地方。老师要常常反思教学中的优点和不足，努力提高业务水平，不断提升自己驾驭课堂的实力。所以教学反思教学改
18、革教学重建这几个环节决不能打折扣，还应多听老老师的课，与自己细致对比，从中学习。主动邀请老师听课指导，具体些好课后记。平常多向其它老师请教沟通，相互取长补短。3.留意探讨学生的思维特点、学习方法以及爱好爱好等因素。要依据教材和学生的实际状况深化探讨和科学选择教学方法。特殊留意在高一学习阶段培育学生良好的学习习惯和思维习惯，切忌要求过高、死记硬背物理概念和物理规律。充分调动学生的学习主动性和主动性，要把主要的精力放在探讨提高学生的基本素养和实力方面。要逐步地订正学生在初中物理学习中的不良学习习惯和思维方法。4.老师打算一套初中课本，仔细分析相关学问，做好初中和中学在学问上和学习方法上的连接。对高
19、一学生来讲，物理课程无论从学问内容还是从探讨方法方面相对于初中的学习要求都有明显的提高，因而在学习时会有肯定的难度。学生要经过一个从初中阶段到中学阶段转变的适应过程，作为老师要耐性地帮助学生完成这个适应过程。首先要主动培育和爱护学生学习物理的爱好和主动性，加强物理试验教学，培育学生视察与试验的基本素养。其次要留意联系实际，以学生熟识的实际的问题或情景为背景，为学生搭建物理思维的平台。第三，要留意学问与实力的阶段性，降低起点，不急于求成，对课堂例题和习题要细心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调驾驭好基础学问、基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是实力培育的基
20、础。(二) 打造优质高效课堂，向40分钟要质量首先就是要提高上课的效率。每位老师都要主动参加课堂教学改打造高效课堂而最终目的就是要培育实力，为此要把握一个原则，即学生思维在先的原则。也就是先学后教、以学定教的原则。学生思维在先与新课程提出的自主、探究、合作的教学理念是一样的。如何保证学生思维在先呢?充分利用导学案，让学生先预习，然后在学生预习的基础上授课，这是高效课堂的第一步。结合学校提出的五六模式，提出新授课课堂教学要求：教学中理解大纲要求，备教材、备大纲、备学生、备同步练习。(1)对一节课的学问内容有全面的了解，写出学问框架，弄清有几个定义、概念、规律、定理、定侓和公式。(2)对每一个学问
21、点进行分析和活化、拓展、变通、找诞生活中的实例，在概念分析、规律总结、定律验证的基础上进行数学化推导公式。(3)在细化每一个学问点的同时全面分析确定和验证学问重点和难点。合理设计例题和练习题，做到取材面广、代表性强、留意举一反三，留意因材施教，按部就班，满意不同程度的学生;留意讲清思路，渗透方法，培育学生思维的逻辑性。(4)加强试验，以提高学生的视察和分析实力及学习主动性，还能加深对学问的理解。(5)课堂上做到脱离教案，把学问讲活、讲细、讲实、讲新，精讲多练，刚好完成课本习题及相应的补充题，这是驾驭学问，培育实力的必要手段，新课阶段应把重点放在对基础学问的记忆、理解和运用上，教学过程既是学生学
22、习学问的过程，也是学生领悟方法、提高实力和接受熏陶的过程。( 三)落实有学科特色的集体备课我们的集体备课采纳集中与分散相结合的方式进行。每周一次全组集中集体备课，集中集体备课时我们采纳提前一周，单课时备课的方式。集体备课的基本程序：个人粗备集体备课个人细备。高一物理每周3节课，我们3个物理老师以协作的方式，材料统一、进度统一、安排统一、单元过关统一，每人负责一章的导学案编写和单元考试题的命制。我们在集体备课时重点放在备学情、备习题、备问题上。导学案的问题设计、习题配置的广度与深度。每天的说课分级部进行则可以随时随地地对教学的思路、相识以及出现的问题进行探讨探讨。每个导学案和跟踪练习材料要形成电
23、子稿，积累下来，建立档案。(四)刚好反馈，把握学情，有效设计学习的过程又是思维的过程。人的思维分为分析、综合、比较、抽象、概括等。假如思维实力存在问题，那么学生对于新学问的理解就会存在思维障碍，学生的直观动作思维、直观形象思维、抽象逻辑思维就会受到限制。一要求老师常常与学生特殊是边缘生进行沟通沟通，二是通过课代表了解学生的学习状况，三是利用当堂检测和课前小测。刚好驾驭学生在学习中出现的困惑，找到精确找到教学的切入点以便备课过程中选择设计适合的教学活动，启迪学生的思维。(五)分层教学今年高一学生比较多，也注定是学生水平参差不齐，每个班中成果差的学生比较多，必需做好分层次教学。一是学习杜郞口中学的
24、做法，与班主任协调，在学习小组的划分上做好学生不同层次的搭配，二是书面练习分层，把基础题和稍难的题分开。分批让学生在课上或课下完成。三是课堂提问分层次，四是对学习优秀的学生适当增加自助餐作业。这样可以避开大锅饭端不平的现象和好学生吃不饱的现象。特殊是对于学习最困难学生，肯定要让这些学生都把改弄懂的基础学问，必考内容弄懂，一发觉问题马上帮助他们解决。对他们正确引导，消退心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和驾驭随着相识实力的提高螺旋式上升。(六)习题选编要求：在选择习题时，老师要结合学生的实际状况和认知规律来进行选择、设计、编制以提高学生学习物理的主动性、主动性同时，限制好习题量，不搞题海
25、战术。(1)习题选择要突出典型性和针对性习题的选择不能贪多、贪全、习题的选择应典型，既要留意对学问点的覆盖面，又要能通过训练让学生驾驭规律，达到以一当十，习题课不同于新授课，复习课，他是以训练作为课堂教学的主要组成部分，故要达成高效的训练目标，老师在选择习题时，要针对教学目标，针对考察学问点，针对学生的学习现状，切忌随意和盲目。(2)习题选择要强调基础性和可行性老师应在学生最近发展区内进行习题的选择，即应具有很强的基础性和可行性，过分简洁的习题会影响学生思维的质量，思维活动未得到充分的发展，缺乏其应有的激励作用，难度过大的习题易挫伤学生学习的主动性，使学生难以获得胜利的喜悦，长此以往，将会使学
26、生丢失学习物理的自信念。所以，习题的选择把握好度，狠抓基础学问的巩固和基本技能的训练，抓住重点，突破难点。(3)习题选择要体现探讨型和挑战性选择习题要精，首先要有丰富内涵，老师除注意结果之外，更要注意组题方式和质量，做到一题多解熟识各种解法，多解归一，挖掘共同本质，多题归一，归纳出解题规律。其次尽量设计实际生活中的原型，从学生感爱好的问题选编习题，训练学生的自主性和探究性，让学生体验到物理在实际生活中的应用。同时让学生在收集信息的过程中，体验解决问题的过程，从而达到解决实际问题的实力。(4)习题选择要扎根于课本习题课本习题是经过专家多次筛选后的精品，老师在习题课的题目选编中，应优先考虑课本中的
27、例题与习题，并且对其进行适当的拓深、演化编制一题多解、一题多变、一题多用多题一法的习题，提高学生敏捷运用学问的实力，使其源于教材，而又不拘泥于教材，我们不应当丢了西瓜捡芝麻，忽视课本习题去搞大量本质重复的课外习题(5)习题选择要关注热点建议选择开放性试题，以熬炼学生的发散思维实力和创新实力，启发学生全方位、多角度、深层次的思索问题;关注应用性习题的选择，以训练学生运用物理学问、物理思想方法解决一些简洁的生活实际问题，让学生懂得物理来源于生活，又服务于生活;关注探究性习题的选择，以训练学生的视察、沟通归纳等多种实力。课堂例题与习题要细心筛选，不要求全、求难、求多，要求精、求少、求活，强调例题与习
28、题的教化教学因素，强调理解与运用。 作业本着精留精练、不搞题海战术的指导思想。对作业完成状况进行统计，完成质量进行分析，对错误会法进行剖析，对不同问题进行归类，对不同的解法进行归纳，并找同学谈话，分析每个同学的得失。并对学生的学习状况进行评价，做到小周期，快节凑，快循环，使学生通过作业加深对学问的驾驭和技能的提高。让优秀的学生开设物理课外课堂，从学生的思维角度动身定时定点讲解并描述物理错题，克服物理弱科生的思维障碍 。教学工作安排(五)一、教学目标1、备课组集体备课达标目标落实教研组集体探讨、集体备课、评课、沟通活动，规定每次教研活动的主题、中心发言人，促进每位老师的发展和组的整体达标，大考成
29、果要超过吴县中学，缩小与试验中学的差距。2、备课组课堂教学达标目标优化课堂教学，提高课堂教学效率，提高教学质量。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，要主动组织集体备课，做到有安排、有目标、有实效。仔细探讨教学内容，仔细探讨学生，仔细探讨教学方法，统一安排、统一进度、统一教学资料。突出重点、难点、课堂设计、学法指导，刚好交换在教学环节中遇到的问题和商议相对应的解决方法，提高课堂效率。每周至少活动一次，时间不固定，要有活动记录。每次活动要定中心发言人，定活动主题，切实反思解决教学中的一些问题，努力向课堂45分钟要质量。3、备课组探讨目
30、标做好新课程背景下课型与教学模式的探讨。依据新课程理念和对学生素养提高的要求，对课型与教学模式作更加深化地探讨，本学期高一重点探讨新授课和讲评课。不断反思、不断总结，到学期末组内任课老师每人应至少完成一篇教学论文。4、指导学生课外活动目标高一注意学生爱好和基础的培育，组织学生开展以学科为依托的探讨性学习活动，发觉培育理科学有余力，学有潜力的学生，为后期理科教学做打算，为后期的物理竞赛做打算。二、状况分析1、备课组现状分析：高一物理备课组共有任课老师4人，其中有三位高级老师，一位一级老师。2、教材分析新课程体系在目标、结构、功能、标准、实施、评价、管理等方面较原来的课程有了重大的突破和创新。这场
31、改革带来的不仅是机遇它是我国基础教化的历史性跨越;而且是挑战每一位老师将怎样面对这场变革，将以什么样的姿态走进新课程!明显，这场改革对于老师来说，关键是如何适应新课程的要求。因此，老师当前的主要任务，是加强学习，深刻反思，加深对新课程的理解，提高自身实施新课程的实力和水平。沟通的形式不是最主要的，主要是要保证有可探讨的问题和可沟通的内容。达到明辨是非、提高相识、加深对基本概念的理解、明白物理规律成立的条件等。3、学生现状分析：高一年级有11 个教学班，其中本地班8个，共301人，xx班三个。今年的中考录用分数线位637，较去年有所下降，生源整体水平与近几年相比差别不大。三、详细措施1、关于教材
32、处理的措施加强对教学内容的探讨。全体老师要将对教学内容的探讨与对课程标准和教材的探讨相结合，力求驾驭所用教材每个单元在每个模块及每个模块在整个中学课程中的作用、地位和目标要求。紧紧把握方向，力求提高备课效率。加深对新课程的理解， 提高自身实施新课程的实力和水平。2、关于课堂教学设计及组织措施加强提高学生主动学习主动性的方略探讨。各位老师严格要求自己，加强探讨，通过自己学问面、人格等的影响，培育学生主动向上的人生看法，清楚明确的人生目标。实实在在抓学生学习习惯，仔细听课习惯、仔细记笔记习惯、仔细练习习惯，每天有进步，把学生点滴进步化成分数。抓细备课，抓活课堂，抓严辅导，抓精练习，抓实分析。3、关
33、于作业及试卷处理措施适量分层布置作业。老师在课堂教学的分层后，把握作业的数量和分层，让学生选择适合自己程度的练习，满意学生的学习须要。多写激励性评语，每周有安排地支配肯定数量学生进行面批(特殊书面表达练习)，使得学生的学习困难可以得到针对性的解决，也加深了老师对学生的全面了解，可以刚好修正教学策略和内容。要重视作业批改后的状况记载 、刚好分析缘由，做课堂讲评、查缺补漏。4、关于学生活动措施加强培优补差工作。 在面对全体，整体推动的指导思想下，也要针对个体差异，因材施教。精确探讨学情，制定可行的培优辅差安排，严格实施，注意过程，注意效率，注意效果。对学习有困难的学生赐予了更多的关切和敬重，制定有效的教学策略，课前补和课后补相结合，不让一个学生掉队。与此同时，也要瞄准高考，更大面积培育优生，积蓄力气。总之，在新的学期里，本备课组全体成员将严格根据学校的各项要求去做，力争成为优秀备课组。