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1、从2023年高考作文看2023年命题走向教案江苏 秦 葆一、2023年高考作文的特点2023年全国各具特色的15道高考作文试题，呈现以下特点：（一）、从命题的形式看，几乎是清一色采纳话题作文，唯北京卷以“包涵”为题看是属于命题作文，但从实质看，这样的命题作文也可以纳入话题作文的范畴。从试题的构造看，同是话题作文，却出现了三种类型：一是材料型，二是命题型，三是选题型。在15道试题中，材料型占12道题，形成了一股主流，是当前语文界运用频率最高的题型，也是高考作文命题的首选。上海的“忙”，北京的“包涵”，采纳命题型话题作文。这种类型的题目简约明快，思维空间广袤，有着很好的发展势头。福建卷则另辟蹊径，
2、采纳选题型。这种题型打破了只给一个话题的成规，为高考作文命题作了有益的尝试。从文体的要求看，有的全不限，有的是加限制的不限，焦点仍旧在于能不能写诗歌。高考作文能不能写诗歌，这是见仁见智的学术问题，但全国卷允许写诗达数年之久，却迟迟不拿出评价的标准，不能不说是一种缺憾。从话题的设计看，联合式话题构成了一道亮丽的风景线。4份全国卷、天津卷，辽宁卷、浙江卷、重庆卷、江苏卷、广东卷等10份试卷这样设计话题，真不知是巧合还是有意为之。不过有一点是清晰的，那就是受2023年话题模式的影响，意在增多话题的限制，加大审题的难度，加强试题的避猜性，大大提高了考查的思维价值。除外，设计单一式话题的有北京、上海、湖
3、北、湖南等，设计多项式话题的有福建卷，从而显示了话题设计的多样性。（二）从话题的内容上看大体反映以下几个方面：1、审察自我，正视问题：全国卷的“信任自己与听取别人的看法”、“看到自己与看到别人”，重庆卷的“自我相识与他人期望”，共有三个话题就如何看待自己与别人绽开探讨，都是以如何正确对待自己为核心来考查学生的思想相识水平和写作实力。全国卷的另两个话题是“遭受挫折和放大苦痛”及“欢乐华蜜与我们的思维方式”，前一个话题是谈论一个人应当怎样正确对待所遭受的挫折，后一个话题是谈论一个人应当如何去面对现实中存在的问题，它们事实上是从正反两面谈论如何正确面对自己所遇到的困难，从而保持一种良好的心态。这五道
4、题植根于中学生的思想土壤，具有很强的针对性。2、关注社会，聚焦热点：上海卷的话题“忙”，抓住了当今社会讲究快节奏高效率的特点，把作文与生活紧密结合起来。浙江卷的话题“人文素养与发展”，是从人文社会科学素养总体达标比例与经济发展不协调的现状提炼出来的，让高考作文与现实中的社会冲突挂钩，引发考生深化思索，发表自己的见解。湖南卷的话题“家庭教化”，是当前全社会普遍关切的热点问题，考生首当其冲，最有生活体验，也最有发言权。上面这些话题，引导学生关注社会现实和生活热点，意义重大。3、价值取向，道德修养：天津卷“材与非材”，辽宁卷 “平凡与骄傲”，都属于价值观范畴。发人深省且充溢思辩性。宏大出自平凡，我们
5、在为宏大而傲慢的同时，也要为平凡而骄傲正确对待平凡，这样的话题广阔考生大有发挥的余地。北京卷 “包涵”，湖北卷 “买镜”，都跟道德修养有关。我们的祖先极为重视个人的道德修养，绵延的传统美德和丰富的文化积淀，给考生写作的灵动。4、自然情致，人文景观：江苏卷以“水的灵动，山的沉稳”为话题，让考生走进大自然；福建卷以人物（文学形象）为话题，使试题充溢人文色调。二、“新课标”下的2023年高考作文命题走向任何事物的改变，一是本身的冲突所引起的发展改变，二是外界的缘由引起的发展改变。高考作文也是如此。对于高考作文影响最大的，笔者认为是2023年新修订的全日制一般高级中学语文教学大纲和2023年正式实施的
6、一般中学语文课程标准(试验)。高考作文受到的干脆影响来自于语文考纲，而且考纲是大纲课标的执行方案以及观念的详细化。新课标、新考试精神要求学生“负责任地写作”、“表达自己的真实情感”，“要有独立的写作思维”，这是作文拿高分的新标准。据此，对2023年高考作文命题走向作以下的预料。1.在“相识”这个话题上接着引申。引导中学生“相识自然、相识社会、相识自我、规划人生”，“促进人的全面发展”。从2023年的“情感的亲疏与相识关系”，持续到今年的全国卷的四个话题，还有其它省份的几个话题作文，都是讲“相识”的。相识自然，才能与自然和谐相处；相识社会，才能融入当代中国的社会；相识自我，才能全面发展，规划人生
7、志向。因此，2023年从“相识”这个话题还可能进一步细化，详细化。2.从审美引申到文化。课标：“审美教化有助于人的知、情、意全面发展。”“中学语文课程应关注学生的情感发展，让学生受到美的熏陶，培育自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培育审美感知和审美创建实力。”2023年的江苏卷“山的沉稳，水的灵动”是这一方面的珍贵尝试。当然，关于知、情、意在作文方面的考查，不肯定全面考，更不肯定局限于山水自然，也可能有对人的审美(帅、酷以及气质)，也可能有对社会风尚及流行文化的审美，也可能对传统文化中小说及诗、词、曲、赋的审美，甚至可能引申到文化的范畴。3.考查语言运用和语文实践活动。在课标里“应用、拓展”，“
8、注意跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用实力。”“在实践活动中增加口头应用实力，能依据交际的须要，选择适当时机与场合，提出话题，灵敏应对，留意表达效果。参与演讲与辩论，学习主持集会、演出等活动。”关于这方面的考题，在90年头有给编辑部的一封信，反映环保问题；上海卷，近年来有假设从某刊物的几个栏目中选一个做编辑；以前上海卷连续两年写小作文：两分钟的发言稿，从考查“说”的角度出题；其实，还可以考讲演稿，还有辩论、采访、主持等等，全面考查学生的听、说、读、写实力。这样既考了“写”，又考了“说”，把高考作文与语文活动联系起来。4.把课外阅读与高考作文联系起来。2023年福建
9、卷，列了两组人物，每组5人，5人中有真实历史人物，也有文学作品中的艺术形象。也就是说，传记人物与文学形象。这古今中外的5个人物都是可以从课外阅读中获得。那么800字以上的文章就是两种体裁，一是历史人物或文学形象速(缩)写；二是评论，文学评论或历史人物评论。因此，作为应对策略，除了读小说外，还应引导学生阅读历史人物传记。没有阅读便无从下笔。高考作文的演化，还会受到高考作文本身出现的冲突，从而引起改变。针对有些考生作文“胡编乱造”、 “四不象”的作文大量出现和内容空泛、缺少生动的记叙，缺乏深刻的分析推理等状况，近年来，高考作文的评分标准中增加了“感情真实”、“内容丰富”的条目，并且对“四不象”类的作文一律封杀，不及格。为了从根本上整治“四不象”，为了与中学作文教学的训练体裁的一样，话题作文开放式的“体裁不限”的规定，有可能变更。这一点应引起留意。高考作文的评分标准在实施中矫正，高考作文的形式和选材的开放度将在今后的命题要求中微调。在新课标理念的引导下，从有利于选拔人才的实际须要动身，高考也在探究中前进，在前进中接着探究。211161南京市江宁中学教化科学探讨室 025-517395491从2023年高考作文看2023年命题走向教案