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1、2023幼儿教育学学习心得体会幼儿教化也有广义和狭义之分，从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动。下面是有20xx幼儿教化学学习心得体会，欢迎参阅。 20xx幼儿教化学学习心得体会范文1 幼儿教化学是一门探讨36岁幼儿教化规律和幼儿教化机构的教化工作规律的科学?它是人们从教化幼儿的实践阅历中总结提炼出来的教化理论。然后?它是我们现在所学语言教化、美术教化、科学教化的总指挥。最终?学好这门学科对我们今后工作具有实际意义。 就功能而言?我觉得幼儿园全面发展教化和幼儿园教学活动最具实际价值。幼儿园全面发展教化涵盖体、智、德、美四个方面。幼儿的全面发展关系到国家
2、的将来与民族的兴盛发达。重视幼儿体育有利于提高全民族的身体素养。重视幼儿智育能为 提高社会的文化水平奠定基础。德育是社会主义物质文明建设不断发展的保证。美育能给人以追求美妙生活的精神动力和根据美的规律改造客观世界的审美修养。加之现代家长?他们因具有较高科学文化素养和新型教化理念?对如何培育孩子有了更科学的准备?因此?驾驭全面发展教化也是迎合家长和社会的须要。当然?幼儿园教学活动对我们来说更具可操作性。幼儿园教学活动这一章节它主要介绍了幼儿园教学原则、幼儿园常见教学手段及教学法、教学活动的设计、组织与指导。作为一名合格的幼儿老师?正确书写教案和驾驭现代化教学手段是一种实力?也是一种必需。 而就目
3、前来看?明显幼儿园嬉戏这一章节更亲近我们。即将到来的两周嬉戏实习?同学们既惊慌又兴奋。众所周知?嬉戏是幼儿最喜爱的活动?是幼儿生活的主要内容。嬉戏对于幼儿来说就是他们的生活?是美妙童年不行缺少的因素。因此?钻透这一章节对我们此次实习和以后教学具有实际意义。首先?我们得知道嬉戏的含义?进而了解嬉戏的特征及价值?再驾驭嬉戏的种类和如何嬉戏。 通过本学期地学习?我了解了以前从未听说过的幼儿园教化规划指导纲要?细致的幼儿园目标、任务及原则?基本的教学法和一批宏大的教化学者如?皮亚杰建构主义?维果茨基最近发展区等。 要想成为一名合格的优秀的幼儿老师?拥有扎实的理论学问是必备条件。而幼儿教化学这一本书实在
4、是我们钻研、进修、教学的好教材。因此?即使奔赴教化一线后?我还会时常阅读它。 20xx幼儿教化学学习心得体会范文2 刚刚过去的这个寒假，转岗培训远程学习起先，我系统地学了幼儿教化学。我国幼儿园教化的目标是对幼儿实施体、智、美等方面发展的教化，促进其身心和谐发展。在实施教化活动时，必需考虑儿童的年龄特点和儿童本身的特点。每个年龄段的孩子他的身心发育状况都不一样。现在，在我们小城市和农村地区，普遍存在着拔苗助长的现象。心理学家艾里克森认为，三四的孩子，这一阶段的主要发展任务是获得自主感，克服羞愧感;良好的人格特征是意志品质。可是家长，就是要求老师肯定要教孩子写字， 真是苦了这些天真可爱的孩子们，他
5、们太可怜了。在私立幼儿园和公立幼儿园竞争激烈的今日，作为幼儿园的领导，为了拥有更多的生源，也不得不迎合家长，尽量满意家长的要求。作为一线的老师，我们又能怎样?有时感到很无奈，很悲伤。但我信任，随着国家教化主管部门对学前教化的重视，让孩子们身心健康、自由、欢乐成长的科学的教化观，很快就会让家长们接受。07岁的学前儿童的特点就是好动、新奇、健康、活泼、欢乐、对事物充溢爱好、具有较强的视察力和想象力、富有怜悯心、有礼貌。假如家长和老师不变更教化观念，耽搁了孩子07岁培育孩子各种好的品质和良好行为习惯的最佳时期，可能会让孩子受害一辈子，反之，则将让孩子受益终生。从这个学期起先，我已渐渐把我所学的理论学
6、问应用于教化活动实践中。特殊是向家长传播先进科学的教化观这方面，我做了许多工作。其次就是在教化教学活动中，以幼儿为主体，敬重幼儿，爱护幼儿的自尊。但还有许多理论学问还没有应用于实践，在以后的工作中，我将努力一一实践。 20xx幼儿教化学学习心得体会范文3 通过这学期对幼儿教化学的学习和讲授，让我懂得教化在我们的生活中无处不在。人类世世代代地繁衍生息，新一代人的成长和发展离不开教化。或许一个孩子还是胎儿的时候，他就能感受到母亲或外界环境的种种影响，如悦耳或刺耳的声音，母亲安详或焦虑担心的心情、动作和心跳。孩子诞生以后，逐撕从一个娇弱无能、感觉混沌、无知无识的小婴儿，成长发展为能适应社会生活，驾驭
7、了学问技能，对社会有用的人。这就是教化的作用和结果。在这个意义上来说，教化是人类的一种基本活动，没有教化，人类社会就难以持续和发展。当然，我们在生活中可以发觉，教化是一个很宽泛的概念，家长哺育孩子是教化，老师在学校教学生也是教化，广播电视向社会宣扬也可称为教化，还有其他的如社会教化、思想教化、职业教化、罪犯改造教化，等等。为了区分这些教化的含义，学者们就把教化分为广义和狭义两种。一个孩子，从诞生的第一天起，其弱小的生命就起先受到四周成人的呵护、关照和期盼。在家里，父母细心培育、言传身教;在社会上，各种环境设施、大众媒介、人际关系使其耳闻目睹;在学较里，老师遵循国家的教化方针，向其施加强有力的教
8、化影响，以将其培育为社会所须要的人才。不难看到，家庭的哺育寄予着父母的希望，四周文化的熏陶渗透着社会的要求，学校的培育更是承负着国家的使命。这种带着希望、要求、使命而进行的实践是一种自觉的行动，是一种有目的的影响，是使入朝着社会期盼的方向发展的活动。这就是教化。由此可以说，教化是有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。它的任务就是把原本作为自然人而降生的孩子培育成合格的社会成员。这里的教化包括了家庭教化、社会教化和学校教化，范围很广，一般称为广义的教化。与广义的教化相对的就是狭义的教化。狭义的教化指的是在人们特地设置的教化机构中实施的教化，主要指的是学校
9、教化，如幼儿园、小学、中学和高校教化以及其他人们为了某种目的而特殊组织的教化。在特地的教化机构中，有专职的老师，他们依据社会的要求，对受教化者进行有目的、有安排、有组织、有系统的教化和培育，使受教化者在思想品德、学问技能、智力和身体方面对预期的方向发展，成为社会所须要的人。可以说，学校教化是一种特地的和规范的教化，一般来说有较高的效率和更明确的效果，而家庭教化和社会教化，对人的影响则较零散和不规范，其结果也具有偶然性和不确定性。由于学校教化具有独特结构和功能，因而在近现代成为人类社会教化活动的核心部分，对其他各种教化起着示范和主导作用。教化必需按肯定的教化目的来进行，要服务于肯定的社会政治和经
10、济的需求，比如中国古代为培育统治阶层的官吏和行政人员而设置的各种私塾、书院、太学等，就是要培育能服务于统治阶级的、有肯定文化学问的人。教化的发展离不开社会政治、经济、文化条件，教化又反过来影响社会各方面的发展。在我国，教化要为社会主义现代化建设，为国家的旺盛昌盛培育人才，而我国的社会主义建设和国家的旺盛昌盛又必需依靠教化。社会不断地发展改变，教化工作就须要不断地进行调整、变革，才能跟上时代的步伐，适应并促进社会的发展。明确了教化的概念后，我们须要明确什么是幼儿教化，这里牵涉到人的年龄阶段的划分和教化对象的阶段划分问题。人一生按年龄可分为若干阶段，如婴儿期(03岁)、幼儿期(36岁)、儿童期(6
11、11、12岁)、少年期(11、1214、15岁)、青年期、成年期、老年期，等等，不同的年龄阶段有不同年龄特征、不同的须要。因此，要适合不同年龄阶段的人，教化必需分阶段进行。 幼儿教化主要指的是对36岁年龄阶段的幼儿所实施的教化，幼儿教化是学前教化或说早期教化的后半阶段，前面与o3岁的婴儿教化连接，后面与初等教化连接，是一个人教化与发展的重要而特别的阶段。重要指的是它是一个人发展的奠基时期，很多重要实力、特性品质在这个时期形成基本特点;特别指的是这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型，转而可以起先按社会需求来学习并获得发展的过渡时期。幼儿教化也有广义和狭义之分，从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动，如幼儿在成人的指导下看电视、做家务、参与社会活动，等等，都可说是幼儿教化。而狭义的幼儿教化则特指幼儿园和其他特地开设的幼儿教化机构的教化。幼儿园教化在我国属于学校教化系统，和学校教化一样，幼儿园教化也具有家庭教化和社会教化所没有的优点，如安排性、系统性等通过学习和对幼儿教化学的进一步了解，让我深刻的体会到幼儿教化的重要的重要性，以及和其他文化的连接至紧密。