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1、2023年高一年级教师节读后感：读给教师的建议有感2023年高一年级老师节读后感：读给老师的建议有感本学期初，校领导赠与每位新老师人手一册苏霍姆林斯基的给老师的建议，并把这本书做为今年新老师培训的主要内容之一。拿到这本书后，我常常仔细阅读，通过阅读以及和同事之间的相互探讨，对苏霍姆林斯基的教化思想有了肯定的相识和感悟，借此机会将我的心得体会和各位进行沟通。苏霍姆林斯基的给老师的建议一书是20世纪苏联教化经典译丛之一，是一本值得每一位教化工作者仔细拜读的教化名着。苏霍姆林斯基是前苏联着名教化学家，是一位具有30多年教化实践阅历的教化理论家。他有许多显明的教化观点，比如：教化者的使命就是让孩子各方
2、面和-谐发展，这种和-谐发展的前提是对每一个学生特性的敬重，一个人不行能对任何事物都不感爱好等。书中共有100条，每一条谈一个问题，既有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，许多都是苏霍姆林斯基教化教学中的实例。苏霍姆林斯基从教化的理论与实践动身，针对老师在工作过程中遇到的困惑和不解，把教化好孩子的建议向我们娓娓道来。这种理论与实践相结合的书籍，对我们工作在教化岗位第一线的老师来说，受益匪浅。尽管今日的教化形势与过去相比发生了很大的改变，但他的闪光的教化思想、精练的语言，对今日的老师而言，丝毫不显过时。看过之后，带给我的是极大的启发和深深的感受，为我指引迷津。我从中吸取了许多阅历，也将很多方法和
3、阅历用来指导自己的教化教学工作。其中给我印象最深的是第22条建议，下面，结合我的教学实践谈谈对这一条的感受。书中第22条讲到争取学生酷爱你的学科。在苏霍姆林斯基看来，只有学生喜爱上了某一学科，这些学生的天赋素养才会得到发展，他们的爱好、禀赋、实力、志向才能自愿地建立起来。作为老师，最希望的就是学生酷爱你的学科，只有这样，学生才有爱好学，才可能学好!苏霍姆林斯基指出：每个老师都在尽量唤起学生对自己所教学科的爱好，使他们入迷地酷爱这门学科。但如何让学生喜爱你的学科呢?这对老师提出了很高的要求，不仅要求老师要具备高尚的人格去感化学生，用主动的才智去启发学生，而且还要有超群的教化艺术吸引学生。苏霍姆林
4、斯基说一个人不行能对任何事物都不感爱好，在这里，他也提出了一些很好的建议。他说：我希望你去争取自己学生的思想和心灵。我们经常希望学生有昂扬的学习热忱和端正的学习看法，经常把课堂效果不好的缘由归结到学生身上。读了这本书后，我真正意识到，其实解决问题的根源应在老师自身，苏霍姆林斯基就说：假如学校里没有一种各科老师都来争取学生的思想和心灵的气氛，那么学很多学生的爱好就恒久得不到开发在教学实践中，总能看到这样的情景，上课前或下课后，学生欢乐的围围着老师身边，和老师交谈着自己的所见所闻或探讨着有关课堂上的问题。这些学生都是对这门学科感爱好的学生，他们可能因为宠爱这门学科而会把这门学科当成自己将来从事探讨
5、的方向，但也有一些学生可能对什么都不感爱好。那么，如何才能点燃起这些学生爱好的火花、争取学生酷爱你的学科呢?我认为，应从以下几个方面着手：第一：充分备课。充分备课是上好一堂课的前提，是我们必需要做好的一件事。我们要仔细钻研教材和大纲，仔细领悟新课改的精神，广泛查阅各种资料，细心备好每一堂课。苏霍姆林斯基指出：有阅历的老师都在努力做到这样一点：在他的学生酷爱的那门学科方面，老师制度的东西要比教学大纲要求的多十倍至二十倍。通过充分、细心的备课，才能在课堂上旁征博引，妙语连珠，调动学生的留意力和爱好。备课不仅是备教材，更重要的是备学生，要考虑的学生的实际状况，让课堂上每一个学生都有事可做，让每一个学
6、生的思维都活动起来，让每一个学生都参加到教学活动中来，这样的课堂是令人憧憬的，师生互动的，气氛热情的，和-谐主动的课堂，这样的课堂无论是老师还是学生都会有一种愉悦的心情。这样才能提高课堂效率，使课堂成为学生学习学问的乐园，从而调动学生对这门课的爱好。其次：细心设计课堂语言。苏霍姆林斯基特殊指出了老师的语言素养是上好一堂课的关键，他说：教化的艺术首先包括谈话的艺术。老师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达实力，这就给老师的语言修养提出很高的要求。假如老师的语言素养好，那么他上起课来会特别轻松，学生听的也特别明白，课堂效率怎能不高呢?相反，语言实力差，不仅会影响课堂效率，而且也会让学生不喜爱这个
7、老师和这门学科。所以，我们要细心设计课堂语言，争取用精确、轻松、易懂、风趣的语言吸引学生。第三：把学生当成挚友。如何才能让学生喜爱你的这门学科?我认为，做一名合格的老师就要爱学生，用真诚同等的看法，赢得全部学生的爱戴，也就自然而然地走进了学生的心灵世界。爱学生，就必需把自己当作学生的挚友，走进学生的内心情感世界，去感受他们的喜怒哀乐。苏霍姆林斯基说：您若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立即成为挚友，学校立即成为乐园;您立即觉得是和小孩子一般儿大，一块儿玩，一处儿做工，谁也不觉得您是先生，您便成了真正的先生。我常常在课后和学生一起相互沟通，和学生交挚友，去倾听他们的心声，和学生一起打篮球，渐
8、渐拉近了和学生之间的距离，通过我的真诚，让学生喜爱我，进而喜爱我的课。第四：用赏识的眼光看待学生。每个班级都会有学习不用功、成果比较落后的差生，如何应付这些学生?往往是许多老师头疼的难题。我们应当尝试着用赏识的眼光来看待学生，渐渐培育学生的学习爱好和信念，让所谓的差生也能体会到胜利的欢乐。我试着从课堂的点滴中努力去发觉学生点滴的进步，哪怕是微乎其微的优点，我都会去赞扬、激励他，试着让他能看到自己的进步。结果收到了很好的成效，一些一起先上课不仔细听课的学生现在渐渐也能坚持仔细听课，甚至还记起了笔记，当天的作业没能刚好完成。其次天会把做好的作业亲自送到办公室向我致歉，这时，我会毫不吝啬我赞扬的语言
9、。因为我记住了苏霍姆林斯基所告诫我们的话：胜利的快乐是一种巨大的心情力气，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你留意，无论如何不要使这种内在的力气消逝。缺少这种力气，教化上的任何奇妙措施都是无济于事的。苏霍姆林斯基在书中给我们供应了百条建议，我不能一一列举，这些建议都是我们在平常所接触的一个个话题。这些建议的背后所展示的或是一个个鲜活的教化案例，或是一个个感人至深的教化故事，这些建议也是我们老师在实际教化教学工作中须要进一步去实践和思索的。通过阅读这本书，我体会和领悟苏霍姆林斯基的宏大教化思想，从中得到很多启迪和教化，通过指导自己的教学实践，使自己的教学得以有效地提升。苏霍姆林斯基的这本给老师的建议如同一泓清泉，清爽甘甜，沁人心脾;又仿佛一面镜子，时刻映照着自己;又象慈爱师长，不断地给我们以指引。站得越高，才能看得更远。在以后的教化教学工作中，我会接着学习这100条建议，用它来指导自己的工作。