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1、诗经三首昆山市一中朱湘前教学目的1、了解古代劳动人民憧憬追之美妙爱情的思想感情。2、体会诗中重章叠句的形式即诗经的表现手法。3、驾驭下列字、词的音和义：臣鸠、窈窕、逑、荇莱、寤寐、蒹葭、无、恬、涣、埘、址、桀。教学重难点1、把握诵读的要领，驾驭诵读技巧。2、诗经的内容理解。教学时数二教时第一教时一、导语设计在我国几千年的古典文学长郎中，诗经是一颗绚烂夺目的明珠，它是诗歌文学的鼻祖，是现实主义文学的源头。今日我们学习的三首诗均出自于诗经。二、解题诗经本称“诗”，后被儒家奉为经典，才称诗经，是我国第一郎诗歌总集。收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，古时也称“诗三百”，这些诗歌编为“风”、“雅”、
2、颂”三个部分，“风”又叫“国风”，是各地的歌谣。论语说：“不学诗，无以言。”占人认为经过诗教，可以导致人“温顺敦厚”，诗经在古代始终被选作各类学校的教材，甚至连东汉高校者郑玄家的婢女都熟读诗经，日常生活中能以诗相对。三、研习课文1、整体把握，理清思路。(1)范读课文，结合注释，扫除文字障碍，可采纳投影。雎鸠(ji)：一种水鸟。窈窕(yotio)：文雅美妙的样子。逑(qi):配偶荇(xng)菜：一种可食的水草。寤寐(wmi)这里指时时。寤，醒着。寐，睡着。蒹葭(jinji)：芦苇。唏(x)：干。坻(ch)：水中的小洲或高地。佸(s)：水边。埘(sh)：在墙壁上做成的鸡窝。涘(hu6)：相聚、会面
3、。桀：通“橛”，为栖鸡做的木架。(2)初步感知诗歌的形式特点。题目取自于句首。基本句式是四言。采纳叠章的形式，即重复的章节，意义和字面上都只有少量的变更。为了获得声韵上的美感，：诗经中大量运用了双声、叠韵、叠字的语汇。(3)概括每首诗的主要内容。关雎写的是诗人对河边摘荇菜的漂亮姑娘的爱恋。蒹葭是一篇漂亮的情歌，相望伊人，可望而不行即，饱含无限情意。君子于役写妻子怀念行役无期不能归家的丈夫。四、布置作业熟读全文，口译全文。其次教时一、复习上节课内容二、详细研习1、从内容上来说这三首古诗有一个共同特点，都表达了作者对所爱之人的思念。关雎里有“寤寐求之”、“寤寐思服”、“辗转反侧”、“琴瑟友之”、“
4、钟鼓乐之”等句。诗人从夜不能寐到主动接近，表达了对采荇菜姑娘的无限倾慕和大胆追求。在国风中，最集中的是关于恋爱和婚姻的诗。在诗经时代，在某些地域，对男女交往的限制还不像后代那样严格，由此我们在这些诗中可以看到年轻小伙对漂亮姑娘的大胆追求。蒹葭“溯洄从之”、“溯游从之”表达了诗人追求所爱的坚毅意志。“道阻且长”、“道阻且跻”、“道阻且右”说明爱的路上困难重重，道路曲折。“宛在水中心”、“宛在水中坻”、“宛在水中址”表达相望伊人，可望而不行即的无限情意。2、从总体上说，社会的制约是渐渐严格起来的，恋人们对自己的行动，不得不有所拘束。于是我们在国风里看到很多情诗，咏唱迷惘感伤和可求而不行得的爱情。在
5、后人看来，这或许是一种含蓄微妙的艺术表现，但在当时，唯恐主要是压抑的情感的自然流露。一切诗歌的艺术风格都不是无缘无故地形成的。明朗热情的风格，必是情感自由奔放的产物；含蓄委曲的表达，总是感情压抑的结果。君子于役：“君子于役，如之何勿思!”“君子于役，苟无饥渴!”表达了一个妻子对行役无期不能归家的丈夫的深深思念和牵挂。国风中也有相当一部分政治指责和道德指责的诗，反映了社会下层民众对上层统治者的不满。诗中表达了对于从军生活的厌倦，对和平社会中家庭生活的留恋，却并不干脆表示反对斗争，指斥那些把自己召去服役的人。诗中的心情也是哀怨为主，几乎没有生气。诗人所抒发的情感，既是克制的，又是真实的。3、诗经里
6、大量运用了赋、比、兴的表现手法。诗经中的，“兴”，用朱熹的说明，是“先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助它为所咏之内容作铺垫。它往往用于一首诗的开头。关雎中用“关关雎鸠，在河之洲”，借眼前景以兴起下文，“窈窕淑女，君子好逑”。同时关雎和鸠，也可以比方男女求偶或男女间和谐恩爱。蒹葭里的“蒹葭苍苍，白露为霜”，描绘在一个秋日的早晨，诗人来到河边，为的是追寻那思慕的人儿，而芦苇丛却呈现出冷寂与落寞的气氛。君子于役里的“鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来”、“鸡栖于桀，日之夕矣，羊牛下括”以傍晚牛羊归家的情景为背景，渲染妻子对远征在外的丈夫的思念。4、诗经的语言特点。学生朗读归纳，体会作用。(1)诗经的基本
7、句式是四言，间或杂有二言，直至九言的各种句式，但杂言句式所占比例很低，以四言句为主干。可由此推想，当时演唱的诗经音乐旋律是比较平稳的、简洁的。(2)常采纳叠章的形式，即重复的几章节，意义和字面只有少数的变更。蒹葭全篇3章12句，只变动了十几个字，不但写出了芦苇茂密的状态，爱情道路的曲折绵长，伊人虽近在咫尺，但又遥不行及的苦痛心情，而且通过不断重复的旋律，表现出诗人对爱情的执著追求，好像有一种合唱、轮唱的味道。在现代歌曲中，还常看到这种状况，这说不上影响，却有古今相通的道理。通过小组朗读体会。作为歌谣，为了获得声音上的美感，诗经中大量运用了双声、叠韵、叠字的语汇。在古汉语的规则中，这类词汇扼抵是形容词，所以也有助于表达曲折幽隐的感情，苗绘精彩漂亮的自然。学生从课文中找出例子，并体会其作用。关雎中“关关”(叠字)形容鸟叫声，“窈窕”(叠韵)表现淑女向漂亮，“参差”(双声)描绘水草的犬态，“辗转”(叠韵)刻画出因相思而不能人眠的情状，既有和谐的声音，又有生动的形象。蒹葭中的“苍苍”、“萋萋”、采采”(叠字)形容芦苇茂密的样子，为下文“溯洄从之”、“溯游从之”作了辅垫，渲染了气氛。通过全体朗读体会。三、布置作业背诵全文。