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1、2023年国培个人研修计划模板【篇一】一、指导思想通过专家教授的引领和学员的互动，快速更新自己的教化观念，促使自己向专业化方向发展。二、研修目标1、通过培训，更新教化理念，进一步提高自己对素养教化的相识。2、通过培训，提高自己对新课程标准的相识，打造高效课堂。2、通过培训，变更教学方法，由先教后练到先学后教。3，通过培训，变更学生学习方法，发挥他们的主体作用。3、促进专业化发展，提高自己课题探讨实力。三、研修措施1、努力学习新学问，仔细做好笔记，不断提高自己的理论水平和专业素养。、2、学习专家们的先进理念，主动动脑思索问题，并形成自己的心得。3、通过理论联系实际，不断反思自己的教学方式，努力探
2、求以学定教的教学方法，提高自身的语文素养。4、主动参加各种研讨活动，主动发言，博采众长，在沟通中碰撞思想。5、加强和学员之间的互动沟通，小组合作学习。6、多写些教化研修日志，在反思中完善。四、研修内容1、语文教学理论学问。2、语文教学新课程新理念。3、全新的语文教学方法。4、探讨问题的专业实力。【篇二】20xx年8月下旬，国培安排安徽省中小学“骨干老师”高级研修项目初中语文班在淮师大开班，我很幸运能够有机会参与高水平的研修和语文语专业课的提升学习，特殊是能够在这所高等学府倾听训诲，颇感荣幸。对于这次培训，我将全力以赴，仔细学习和探求，力求提高自己的教化理论学问和教学素养。为了更好地学习，我以淮
3、师大制定出的本期研修班的研修安排为依据，制定个人研修安排如下：一、指导思想在专家教授的指导下更新教化观念，拓宽教学视野，提高教学实力，科研实力，促使自己专业化发展。二、研修目标1、通过培训，学习先进的探讨方法，形成良好的探讨意识2、转变教化观念，提高相识。3、深化理解中学语文课程性质、课程目标。驾驭中学语文课程与教学改革的核心理念。4、探究课堂教学的有效性，主动开展阅读教学、习作教学、课堂管理等方面的改革，以期提高学生的语文素养。5、促进专业化发展，提高教学探讨实力。三、研修措施1、努力学习课程学问，在学习过程中仔细做好笔记，不断提高自己的教学水平和专业素养。2、学习专家们的先进理念，逐步内化
4、为自己的东西，主动动脑思索问题，并主动探讨沟通。3、通过专家的引领，理论联系实际，不断反思自己的教学行为和教学方式，努力探求适合学生的教学方法，提高自身的语文素养。4、主动参加各种研讨活动，主动发表自己的观点，博采众长，在沟通中提高自己的专业学问，逐步向专业化老师的标准靠近。四、研修内容1、仔细听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论学问。2、到影子学校听课、评课、研讨、上课仔细观摩实实在在的课堂教学，吸取精华，提高自身素养。3、主动参加班级研讨活动，在活动中主动表达自己的观点，在探讨中提高自己的学问素养。4、每天听课后做到刚好反思，记录感悟的点点滴滴，仔细完成作业。5、钻研教学专著，努力学习与
5、新课程相关的理论学问，并做好读书笔记，写下读后反思。6、填写好研修日志，撰写教化教学论文。总之，通过这次“国培”研修学习，我信任自己在自身素养、教化教学理论和教化教学方法上会有许很多多的收获，会为我以后的教化教学工作打下坚实的基础。以期达到从“阅历型”老师向“科研型”老师转变的目标。【篇三】为全面提升我市小学英语老师信息技术应用实力，推动全市小学英语老师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，依据教化部关于实施全国中小学老师信息技术应用实力提升工程的看法(老师201x13号)和吉林省教化厅中小学老师信息技术应用实力提升工程实施看法中的部署和要求，结合我市小学英语老师素养的实际，拟定我市小学英语
6、老师信息技术应用实力提升工程实施方案如下：一、指导思想以教化部关于实施全国中小学老师信息技术应用实力提升工程的看法、吉林省教化厅中小学老师信息技术应用实力提升工程实施看法的文件精神为指导;以中国老师研修网、吉林省中小学老师研修网为网络平台，以老师在职校为研修基地;以远程培训、网上研修、区域研修、校本研修为手段;以更新老师教化教学理念、转变教学方式、提升老师信息技术应用实力、促进信息技术与教化教学的深度融合为目标来实施公主岭市小学英语老师信息技术实力提升工程。二、工作目标自201x年起至201x年止，按着吉林省教化厅中小学老师信息技术应用实力提升工程实施看法的要求，对我市小学英语老师进行信息技术
7、应用实力提升全员培训，全面提升小学英语老师信息技术应用实力，全面完成我市小学英语老师信息技术应用实力培训与测试认证任务。本工程将利用“个人空间老师工作坊研修社区”一体化的网络研修体系和符合实力提升工程要求的老师信息技术应用实力网络测评系统，以“应用技术优化课堂教学”、“应用技术转变学习方式”、“应用信息技术促进专业发展”为主题，采纳诊断测评、分段引导、任务驱动的研修模式，推动信息技术与学科融合，切实提升参训老师的信息技术应用实力、学科教学实力和专业自主发展实力;并尝试以实施本项目为契机，带动建立校本研修常态化运行机制，逐步形成信息化环境下区域性老师学习共同体。三、参训对象本次网络研修与校本研修
8、整合培训项目的参训对象为吉林省公主岭市小学英语老师。四、培训内容应用信息技术优化课堂教学、应用信息技术转变学习方式和应用信息技术支持老师专业发展三个方面。五、实施步骤本项目从201x年9月起先至201x年6月结束，分三个阶段进行，详细支配如下：第一阶段：为项目打算阶段此阶段组织全市小学英语老师网上报名注册，组织项目骨干集中培训，参培人员为市项目管理者、市学科工作坊坊主、项目学校校长及骨干教研组长，学习内容为项目方案与国家政策，熟识网络家园、管理者和坊主工作任务、职责与平台操作。其次阶段：为全市小学英语老师网上学习与研修阶段。此阶段分五个步骤进行。第一步骤：参训学员熟识网络家园、感受技术魅力时间
9、：XX月XX日XX月XX日。主要任务：本学习阶段覆盖的课程专题为T1、T25。参训老师熟识项目方案和研修平台操作;装饰自己的个人空间;去老师工作坊和研修社区熟识学习伙伴，加入研修团队;学习研修课程，参加研修活动;学习通识课程(包括方案解读类、平台操作类、师德修养类、技术素养类等)，该阶段为学员供应超20学时的课程，学员依据须要选学其中10学时即可。其次步骤：参训学员运用技术工具，加工教学资源时间：XX月XX日XX月XX日主要任务：本阶段学习覆盖的课程专题为T2、T3、T4、T5、T6。请参训老师依据课堂教学须要，运用PPT、Flash、学科软件等技术手段制作一个教学课件。或依据本学习阶段覆盖的
10、课程专题为T4、T5、T6、T16、T17、T18，依据学生学习习惯，运用微课制作工具，制作一个微课。该阶段为学员供应的信息技术应用类课程20学时，学员依据须要选学10学时即可。第三步骤：应用技术工具，创新教学活动时间：XX月XX日XX月XX日。主要任务：本阶段学习覆盖的课程专题为T7、T8、T9、T10、T11、T12、T13、T14。请参训老师依据自身状况选择课程学习，并运用所学，设计和实施一节课，借助信息技术促进有效教学。或依据本任务覆盖的课程专题T19、T20、T21、T22、T23，依据自身状况选择课程学习，运用所学，设计和实施一次以学生自主学习和合作学习为特点的教学活动。该阶段为学
11、员供应的信息技术应用类课程30学时和学科专业类课程30学时，学员依据须要选学其中30学时即可。第四步骤：应用技术工具，优化评价诊断时间：XX月XX日XX月XX日。主要任务：本阶段学习覆盖的课程专题为T15、T6。请参训老师依据教学需求，借助Word和其他工具设计制作一份单元试卷;同时请参训老师基于单元测试卷考核结果，运用Excel等信息技术工具，分析单元测试卷，供应单元试卷分析报告。或依据本任务覆盖的课程专题T24、T6。请参训老师设计学生成长档案，将学生自学和参加合作学习的表现和学习成果记录下来，以压缩包的方式提交作业。同时请参训老师依据自身教学需求，设计一份学生学情调查问卷，并组织学生填写
12、，并对调查结果进行分析。该阶段为学员供应的信息技术应用类课程20学时和学科专业类课程20学时，学员依据须要选学其中20学时即可。第五步骤：运用研修社区，助力专业发展时间：XX月XX日XX月XX日主要任务：本任务覆盖的课程专题为T26、T27。请参训老师学会应用老师工作坊、网络研修社区助力老师专业发展。举荐或点评在研修过程中对你最有帮助的研修成果(活跃的老师工作坊、精彩的网络研修活动、优秀的研修之星，精品的作业)，并附举荐理由或点评看法。该阶段为学员供应20学时的通识课程(包括网络社区类、老师专业发展类等)，学员依据须要，选学其中10学时即可。第三阶段：学校自主性研修阶段时间：201x年1月至X
13、月主要任务：自主性研修阶段，参训学校依据实际，综合应用培训所学，制订研修安排，确定校本研修主题，创建学校网络研修社区;开展更加富有针对性的校本研修活动，围绕学校设计的研修任务，供应校本课程(或网上选择相应的课程、工具、资源)，组织开展混合研修活动。研修网项目组同时举荐“综合实践，改进教学”主题的任务包，供应课程资源、研修工具、专家指导等研修支持。也可以驾驭并运用信息技术评价反馈改进教学、指导学生的策略;基于学科单元，驾驭“从备课-上课-评价-反馈改进-上课”完整教学过程的整体教学技能，进而提升教学质量，促进学生全面、健康发展。六、学习方式全员培训实行混合式培训模式，即“网络研修+校本研修+课堂
14、教学实践培训”。强化任务驱动，突出实践导向，有效实施网络研修与校本研修整合培训，将问题解决与案例分析相结合，线上学习与线下实践相结合，优化培训课程资源，推动老师学用结合。(1)网络研修：即老师依据网供应的必修与选修的课程，进行线上学习和研修活动，主要通过中国老师研修网组织实施。同时，老师依据自身需求，以任务驱动为主线，明确研修主题，选择研修任务，着重解决在教学实践中须要的理论与技术方面的问题。(2)校本研修：由研修网、xx市老师进修学校与学校共同组织实施基于网络的校本研修，建立“个人空间-老师工作坊-研修社区”一体化网络研修体系。设计系列校本研修活动，组织老师将信息技术理论与技术手段应用于教学实践，完成线下实践任务。(3)课堂教学实践成效培训：依托中国老师研修网的平台和专家团队，由公主岭市老师进修学校与辖区内各中小学校通过组建以一线学科骨干老师为主体、信息技术理论与技术专家为支撑的培训专家团队，结合学科案例教学，强化情境体验，帮助老师更新教学设计理念，驾驭信息技术应用手段，来提升信息技术在教学过程中的应用实力。七、考核评价本工程将基于网信息技术测评指南，从参加度、贡献度、影响力等维度，对参加本次研修的本工作坊的优秀学员等进行表彰嘉奖。