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1、2023年农村教育问题调查报告随着我国经济的发展，城乡教化发展极不平衡。农村教化明显落后于城市教化。我国农村有着9亿人口，其教化的发展干脆关系到农村经济的发展和整个国家的进步。为了了解当前农村教化现状，四川农业高校文法学院的同学深化大邑县金星乡，进行了实地调查。调查以问卷和访谈的形式进行，并得出如下调查结论。一.调查中农村教化的现状及存在的问题1.农村经济比较落后，教化与城市相比有着较大差距农村的经济发展相对缓慢，农村财政比较惊慌，各种经费特殊是教化经费是严峻的不足，从而导致农村学校的可持续发展难以实现。农村学校的环境相当艰难，农村学校教学和办公环境、教学仪器、试验设备、图书资料与城市学校相比
2、有着天壤之别。就拿英语来说，城市学校的英语教化远远强于农村，许多农村小学的孩子根本没有上过英语课，这就在起点上落后于城市。2.农村师资力气不够农村老师的工资待遇普遍偏低，许多师范学校毕业的人不情愿到农村教书，农村老师素养明显低于城市，加之人事制度和管理制度限制着农村师资力气的调整。农村学校有相当一部分老师是民办转公办或村聘老师，学历不合格，没有经过正规的师范教化。凭阅历施教，观念落后、教法陈旧。加之学校给老师供应外出学习培训、沟通的机会少，多数老师不能进行教化科研和教学改革。老师队伍年龄结构不合理。老师队伍整体存在着年龄偏大、学问结构老化、缺乏创新意识等问题。面对新形势下的素养教化，面对新课程
3、改革，他们往往显得力不从心。3.农村家庭因素影响子女教化问题首先在于农村，家庭条件原来就有限，他们的父母文化水平也不高，只有学校在教化着孩子们，一回到家中就是无人管教了，孩子们只在学校里学习而到了家中基本上就是玩了，这样一来就影响了孩子们的学习成果。同时也受传统愚昧的影响家长们都认为读书无用而排斥教化，一些贫困地区地理位置僻远，与外界社会联系甚少，世代相传的生活方式和风俗习惯依旧盛行。不少人思想观念陈腐，认为孩子在家劳动是天经地义的事，而送孩子去上学是一大损失;而又受市场经济的影响，在高校生就业整体不乐观的大背景下，那些背负着很大债务学习的农村孩子，一旦毕业就无法找到一个合适的工作，相对而言对
4、于他们较高的教化风险投资就得不到回报。而农村教化的出口又被堵死或不畅，即升入高一级学校的出口有限职业教化极不发达，导致学了学问在农村基本没有什么用处，使得农村读书无用重新回潮，尤其是那些家庭比较困难而成果又不好的孩子，受家庭财力的制约对教化的需求也很微弱，很少孩子连小学都没有毕业。其次，由于受市场经济发展的不平衡，大量的农夫涌进城市务工，成为我们所说的农夫工。于是并出现了大量的留守生和代理家长。由于子女和家长长期的分别，在生活、学习等方面都受到影响，尤其是亲情缺失和隔代教化，使得留守子女的这一群体存在着巨大的心理创伤，性格也变得较为孤僻，学习成果下降。隔代抚养有一个最大的缺点是：老人力不从心。
5、这主要在于上一代的文化程度普遍较低，并且年老多病，通常都不能有效辅导孩子的功课。还有就是老年人往往更简单纵容、溺爱孩子，管教不严，这使得孩子不良学习和行为习惯较为突出;再加上与长辈的沟通不足，使得老年人不易了解孩子的内心思想，不易察觉孩子的不良思想苗头，难以尽到对孩子的教化管理，这也在很大程度上影响了学生的综合素养的养成和提高。其次，就是学校和家长的沟通，这使教化严峻的脱节。由于家长外出打工，学校不能与家长沟通，甚至学生的作业都没有家长签字，不了解学生动态，缺乏互动，不利于共同教化培育下一代。也导致学生不爱参与学校组织的文体活动，也很少主动回答老师提问，他们的性格内向，社交意识和实力较弱。在学
6、习、生活中遇到困难时，不愿与老师沟通、沟通;由于缺少家庭的约束，许多孩子学习成果不好，厌学、逃学、甚至缀学，学生们的学习成果也普遍偏低。在这样的环境中，这些学生也就成为了犯罪和受侵害的高危群体了。在缺乏约束下，学生易养成自由散漫的习气，时间观念差，爱迟到、旷课，喜爱进网吧和嬉戏厅。父母的行为也对子女造成了不良的影响，一些农夫进城务工后变更了职业和生活方式，从而价值观发生了改变，在对金钱、家庭的看法上畸变，干脆影响到孩子的成长。二、产生这些问题的缘由1.农村经济发展落后是农村义务教化问题出现的根本缘由中国这几十年的发展，在某种程度上说，是以牺牲农业和农夫的利益为代价的。长期以来工农业之间的剪刀叉
7、严峻制约了农村社会生产力的发展，成为影响农业效益和农夫富有的主要制度性因素。由于农业发展缓慢，农夫社会地位低下，农村教化自然也处于弱势的地位。实行市场经济以来，略微有头脑和实力的农夫又都去打工，农村基本上是老弱病残和文化素养不高的村民留下来，这样的结果只能是导致农村积贫积弱的恶性循环。虽然打工者可以赚些钱回到农村来补贴，但是他们给城市所作的贡献更大，进一步拉大了工农业之间的差距。农村的发展须要政府加大投入和政策扶持的力度。发达国家一般是在工业化XX年左右就已经起先反哺农业，我国已经进行了20多年，反哺农业已经是燃眉之急的事情了。当然国家这几年对于三农的问题已经起先高度重视了。2.农村教化目标错
8、位，升学教化、离农教化占据了主导地位现行农村教化的最大问题，是教化目标的错位。长期以来，农村教化克隆城市一般教化的模式，这与农村的实际状况相距甚远，在国家实行高校全国统一招生考试制度下，由于在学校硬件、师资水平和资讯等方面的自然劣势，农村高校入学率，只有城市学生的十几分之一乃至几非常之一。绝大多数的农村学生，苦读九年只能回乡务农，因为缺乏生活技能，进城打工没门，搞二三产业无路，只好在家里闲着。毕业后的农村青年不能很快融入当地的经济活动，造成农村劳动力的巨大奢侈和盲目流淌。同时教化支出是农夫最大的负担，许多家庭为此负债累累，陷入恶性循环。农村教化的办学方向不变更，这一现状也很难变更。但农村职业学
9、校和接着教化受体制和农村产业化还不发达等多重条件的影响，还没有发展起来，导致有校无生的状况。三、促进农村教化发展的几点建议1.促进农村经济发展是解决农村义务教化的关键解决农村义务教化的关键是要发展经济。政府要转变解决农夫、农村问题的指导思想，制定各项有利于农村经济和社会全面发展的制度，让农夫有其利、有其权、有其教。要废除一切与民夺利的政策，建立支持和爱护农夫、农业的法律政策体系，通过补农、助农、护农，让农夫拥有财宝，享受不断提高的现代物质文化生活，保持发展经济的活力。要提高农村的社会地位，这既要清除来自社会的障碍，又要清除农夫自身的障碍，培育农夫维权、用权的权力观。要提高农夫自身素养，增加农夫
10、自身发展经济的实力。要改革城乡失衡的教化制度，教化投入要向农村有所倾斜。2.深化农村教化改革是推动农村教化发展的强大动力深化农村教化改革，是推动农村教化发展的强大动力，它与农村经济发展是相辅相成，相互促进的。XX年总理提出了深化农村教化改革的途径：一要推动教学改革。农村中小学在实现国家规定的基础教化基本要求时，要紧密联系农村实际，突出农村特色。职业教化以就业为导向，成人教化以农夫技能培训为重点，两者都要实行多样、敏捷、开放的办学模式和培训方式，切实培育能真正服务于农村的各类人才，促进农业增效、农夫增收，推动农村富余劳动力向二、三产业转移。要充分利用现代远程教化手段，促进城乡优质教化资源共享;二
11、要推动办学体制改革。在我国广阔农村，教化资源不足同农夫群众教化需求日益增长的冲突越来越突出，并将长期存在。各级政府要加大投入，主动发展公办教化，同时要激励和吸引社会力气参加农村办学。办好农村义务教化，是各级政府义不容辞的责任;农村中学阶段教化和幼儿教化，以政府投入为主、多渠道筹措资金，努力形成公办学校和民办学校共同发展的多元办学格局。三是推动农村中小学人事制度改革。办好农村学校，关键是要有好校长、好老师。要实行有效政策措施，吸引优秀人才到西部任教，激励城镇老师到乡村任教，通过定向招生等方式培育乡村老师，切实解决老少边穷地区乡村学校缺少合格老师和骨干老师不稳定的问题。四是推动农科教结合和三教统筹
12、的综合改革。要进一步建立和完善农业、科技、教化等部门的合作机制，有效统筹基础教化、职业教化和成人教化的资源，构建相互沟通、协调发展的农村教化培训网络和科技推广网络。要彻底转变鄙薄职业教化的传统观念，使农村职业教化在今后几年有一个较大发展。3.要建立部分城市教化资源为农村服务的体制总理在许多场合强调了城市教化资源要为农村服务的问题。目前农村经济还不发达，尤其是中西部地区，因此还没有出现象沿海和国外高度重视农村教化的状况。在这样的条件下，须要政府加以政策的引导，须要先发展起来的城市教化资源来带动农村的发展。各级政府要充分发挥城市教化资源的优势，更主动、更有效地为农村和农夫供应服务，特殊是要向他们培
13、育输送合格老师。要扩大城市各类职业学校面对农村的招生，开展进城务工农夫的职业技能培训。肯定要让进城务工农夫的子女有书读、有学上，和城里孩子同在蓝天下共同成进步步。发达地区城市应进一步做好对贫困地区教化的对口支援工作。要广泛动员高校和科研所参加。对于农村的扶贫不能局限于项目和基础设施的建设，要渐渐转移到学问和技术的扶贫上来，由高校出技术，由农夫出劳力，资金由几方共同投资解决，城市的高等院校和科研院所通过参加农村教化改革，发挥自己的优势，使自己的科研成果尽快转化为生产力，促进农村的现代化。同时高校要通过培育农村职业技术人员，通过农村职业学校渐渐形成规模和效益，把农村职业教化办起来，使得当地农夫可以就在当地打工，促使当地企业和产业的发展。要建立为农村经济和教化发展服务的科研体制，如建立农村教化探讨所、农村科技推广培训中心、农村教化学院等。借鉴美国、日本、德国、韩国重视职业教化、接着教化和农村教化的阅历，加强对农村发展的政策、科技、信息等各方面的理论探讨。以上是我们依据实践调查和查找资料得出的一些建议，希望对于当前农村教化的发展有所帮助。