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1、2023年秋季小学综合实践活动实施计划2023年秋季小学综合实践活动实施安排（通用19篇） 2023年秋季小学综合实践活动实施安排 篇1 一、指导思想：以素养教化理论为指导，全面贯彻全教会的精神，主动落实基础教化课程改革纲要（试行）中的有关目标，依据市县教化局教研室的工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，创新学习的形式，发挥课题的导向作用，吸取兄弟学校的珍贵阅历。结合本校的特色，加强学科间的整合，主动构建活动的评价体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培育学生的创新精神和实践实力，力争让综合实践活动在熬炼学生成长与成才方面发挥更大作用。二、总体目标：亲密学生与生活的联系，推动
2、学生对自然、社会和自我之内在联系的整体相识与体验，发展学生的创新实力、实践实力以及良好的特性品质。三、活动理念：关注学生作为整体的人的发展；回来学生的生活世界；找寻个人理解的指示建构；创建具有特性的学校文化。四、实施策略：（一）、时间支配由于综合实践活动极具开放性，它须要打破传统的学校教学时间管理策略，因此本学期在综合实践活动课时的支配上，我们采纳弹性课时制，。课时集中运用与分散运用相结合，将每周综合实践活动时间依据须要敏捷支配，老师组织学生全员参加，刚好对班级或小组的活动状况加以指导。当须要走出校门开展实地活动时，可以将综合实践活动时间与某学科打通运用，或者将几周的时间集中在一天运用。（二）
3、依据学科特点合理支配学习内容。1、与学科教学相结合每一门学科都不是孤立的，它们之间都相互渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成很多具有探讨价值的问题，这时，老师要具有敏锐的捕获信息的实力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的探讨课题，每一个老师都要在教学中培育自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深化、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。如结合语文的阅读教学可开展阅读实践：充分利用现实生活中的各种阅读材料、开展大量语文阅读实践活动，培育学生对各类读物和阅读活动的剧烈爱好，使之养成良好的阅读习惯，形成优良的阅读品质，提高学生的阅读水平和阅读实力，可采纳室内与室外相结合、个体与群体相
4、结合、小组与班级相结合等多种形式供应阅读素材绽开阅读。2、与学生的生活实际相结合生活，是学生学习的大舞台。但是许多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。假如用探讨的眼光看待、分析、相识身边的小事，不仅会理解小事的教化意义，而且会提高思维的品质和探讨习惯。这是综合实践活动的重要使命。如开展赏识活动课：即通过多种形式开展赏识活动课，可以帮助学生学会正确赏识自己、赏识别人、赏识自我，帮助学生正确相识自我，进而关注个人专长、实力、树立自信念，赏识别人，让孩子发觉别人特长，学会与别人合作，发展学生合作过程中的人际沟通实力。五、课程
5、的评价：1、评价的内容综合实践活动课程的评价涉及的层面和包含的内容比较多，因此可以从不同的角度进行。如可以依据活动的过程依次进行评价，也可以依据评价主体的不同开展评价，还可以依据不同的考查内容开展评价等。采纳何种方式评价，是依据学生的年龄特点和主题等的不同综合地加以考虑运用2、评价的方式（如：作品展示与评比、探讨报告等。）综合实践课程的评价方法分为定性评价和定量评价相结合的方式。既注意过程评价也要关注最终学习学习成果的汇总与评价。六、机构建设：综合实践课程实施领导小组组长：（校长）熊剑林组员：（分管教学的副校长、教务主任等）李建鹏晋克超王立强分管领导：李建鹏综合实践教研组教研组长：晋克超级部备
6、课组长：王立强晋克超组员：（任课老师）晋克超王立强七、教研组主要工作支配:（依据学校实际，按月份以表格形式上报，如：开展一次集体备课、组织一次公开课、作品展示评比等活动。） 2023年秋季小学综合实践活动实施安排 篇2 一、状况分析本学期，随着学校班级的增多，科组团队老师也有所壮大，在保证整体队伍稳定的状况下加入了5位新成员，不同学科背景的11位老师分别指导12个不同的班级。已经申报胜利的省级和区级课题将在本学期进行开题，2个在研市级课题，1个区级小课题。学校的综合实践活动课程能够常态开展并向有效化道路迈进，潘国洪校长接着挂帅综合实践活动科组并任教六年级及三年级综合实践活动。尽管科组中多位老师
7、实践阅历较丰富，专业素养较强，但是也有相当部分是第一次接触综合实践活动，或者对本课程理解不深。新学期，我们接着以科组建设为重点，以提高老师的课程实施实力为核心，发挥课题的导向作用、科组的特色和优势以及骨干老师的带动作用，扎实有效开展综合实践活动教学和探讨。二、指导思想本学期我校将以综合实践活动指导纲要以及广州市3-9年级综合实践活动课程实施指导看法（探讨稿）为指南，结合学校综合实践活动学科教学领域进一步深化素养教化工作方案，进一步规范综合实践活动课程的开发与实施，致力于将本校地域文化资源以及社会的焦点、热点问题融入综合实践教化教学工作之中。三、工作目标1、加强培训，特殊是新加入老师的培训，使他
8、们的教学水平在专家以及科组老师的帮助下快速提高。2、各班依据科组安排制定好班级活动主题、安排，立足常态，上好每一节综合实践活动课。3、做好现有课题的探讨实施工作以及立项课题的开题、小课题的结题工作，不断提升科研课题的探讨成效。4、加强科组档案资料的管理工作，注意过程材料的积累，争取创建广州市优秀教研组以及迎接天河区巾帼文明岗的评估工作。5、整理优秀科研成果，主动申报广州市教学成果奖，并力争获奖。6、协作做好广州市规划课题：基于综合实践活动，提高德育实效性的实践探讨课题的申报工作，并争取立项。7、注意教学科研的探究和尝试，主动开展各项教化科研活动，立足新课程标准，以研促教，争取写出有质量的论文，
9、并在全国第九届年会上获奖。四、专题探讨小学综合实践活动科组建设探讨五、详细措施（一）加强指导老师队伍建设，提高课程实施的实力和水平1、加强培训与学习本学期围绕探讨专题，接着加强指导老师业务学习，努力探讨校本培训的多种形式，除了传统的专家开设讲座外，还有供应书籍让指导老师阅读的自我培训，让学科骨干领先研读组织沟通的培训；指导老师依据探讨专题轮番担当科组活动学习的主讲人；组织科组老师围绕学校征订的综合实践活动老师指导用书进行深化的研读和沟通，进一步理清课程的课型及实施的策略。激励青年老师通过实践、探究、反思、积累，尽快在综合实践活动中成长起来，成为综合实践活动的有生力气并主动选派老师参与市区教研，
10、并对培训及观摩活动内容刚好向广阔老师传达，实现互动互强培训目的。通过不同形式的理论培训和实践研讨，使指导老师的课程指导和实施水平不断提升。2、结对帮扶，共同提高根据新旧配对，同年级互帮，同主题共享的原则，把科组老师组成一个个学习的共同体，充分发挥科组骨干老师的带头、引领作用，让新加入的老师尽快进入角色并渐渐成长、成熟，资深老师的专业素养也在结对帮扶中得到稳步提高。（二）加强课程资源开发，推动课程建设主动挖掘学校在综合实践活动课程实施过程中的已有资源和胜利阅历并加以提炼，逐步形成我校在综合实践活动课程方面的特色教化。1、加强博客组群等网络建设本学期，我们将加强搭建网络学习沟通的平台，开通新申报课
11、题的组群博客，完善课题的成果管理，合理利用好科组QQ群进行刚好的信息发布和研讨沟通，营造良好的科组网络教研研讨氛围。对于教学过程中遇到的详细问题刚好通过天河部落博客给科组老师供应研讨沟通的平台；对课程实施过程中积累的优秀课程资源素材刚好进行汇合和上传共享，通过网络平台，为我校老师供应必要的理论材料，促进互动与沟通，共享课程资源。使博客和QQ群成为我校综合实践活动指导老师开展网络教研的重要阵地。2、全方位把握，多层次开发校本课程资源尽管老师们课程开发的意识增加了，主题开发的范围也从单纯的猎德社区延长到珠江新城，但是老师和同学们兴趣盎然开发出来的活动主题由于涉足的范围扩大，却面临着调查困难，难以深
12、化开展探讨的问题，导致有些主题活动探讨深度不足，甚至半途而废。本学期，科组将加强探讨活动领域的规划，从学校现有的资源及学生的实际动身，整体布局，多层次开放校本课程资源。以我爱我的家乡、我爱我的邻居、我爱CBD现代建筑三大活动领域为主导，细化各探讨领域的活动范围，加强对各班级探讨过程的进展状况及相应的指导，确保主题的顺当开展及主题的深化探讨。同时，考虑到起始年级的年龄特点、原有学问水平、实力、爱好与爱好等，可以弹性选择活动主题，除了学校开发的三大领域主题外，还可以依据人与自然、人与社会人与自我等领域选择活动的主题。（三）提高课程实施水平，建立学生发展性评价体系1、学生学业评价依据目标多元、方式多
13、样、注意过程的评价原则，探讨开发切实可行的与成长记录相结合的综合评价方案。综合运用视察、沟通、测验、实际操作、作品展示、成长记录、自评互评等多种方式，全面考察学生的综合素养发展状况，把学生的创新精神、实践实力、特性发展和健全人格作为评价的重点，通过评价促进学生全面而有特性地发展。2、老师评价探讨老师评价的途径和方法，逐步建立老师个人发展档案袋，探究促进老师专业发展的评价制度，全面、科学、精确地评价老师教学工作，将老师教学评价工作与老师专业发展评价统一起来，通过评价促进老师的课程教学实力、课程开发实力、课程创建实力的形成和提高。（四）围绕课题探讨，加强科组建设教而不研则浅。本学期，我校坚持以课题
14、探讨为导向，落实每周的科组教研活动，扎实开展综合实践活动，进一步加强和完善科组建设，提高老师业务水平。做好现有课题的探讨实施工作以及立项课题的开题、小课题的结题工作，不断提升科研课题的探讨成效。加强科组档案资料的管理工作，注意过程材料的积累，争取创建广州市优秀教研组以及迎接天河区巾帼文明岗的评估工作。整理和优化已经结题的在实施综合实践活动过程中，开发猎德社区文化资源的探讨的课题探讨成果，主动申报广州市教学成果奖。接着探究和完善主题课例研训结合式教研模式，围绕探讨专题，举荐骨干老师上公开课，要求老师们带着问题开课、听评课，通过研讨沟通不断提高指导老师的方法指导水平。同时安排每月选择老师们教学过程
15、中急需解决的实际问题作为科组的网络的主题探讨，通过开展多种方式的研讨营造良好的学术氛围，促进老师的专业成长，成熟。附各月工作支配：九月份：1.制定本学期科组工作安排。2.组织参与全国基础教化课程改革试验区综合实践活动第九届研讨会的论文、案例评奖活动。3、协作申报广州市规划课题：基于综合实践活动，提高德育实效性的实践探讨工作。4、组织参与区教研活动。十月份：申报广州市教学成果奖。做好省级和区级立项课题的开题工作。做好天河区巾帼文明岗评估资料的检查工作。参与市、区综合实践教研活动。十一月份：1、组织老师仔细学习教化理论。2、在研课题正常开展教学探讨。3、邀请专家到校进行培训讲座。4、参与区综合实践
16、活动教研活动。十二月份：1、在研课题正常开展教学探讨。2、检查和反馈各班主题探讨进展状况。3、邀请专家到校进行教科研培训讲座。4、参与区综合实践活动教研活动。一月份：1、各班开展综合实践活动教学成果展示活动；2、回顾总结本学期教研活动状况；3、各类材料的收集与整理工作；4、课题探讨成果嘉奖状况统计并公示。5、学期工作总结及布置假期案例以及教学简案的撰写任务。 2023年秋季小学综合实践活动实施安排 篇3 一、 指导思想：21世纪，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈。综合国力竞争实质就是劳动者素养的竞争。而国民的创新精神和实践实力是劳动者真正素养和实力的重要表现。而我国原有的基础教化体制明显存在
17、部分教学内容陈旧，教学方法脱离了学生已有的学问和阅历，脱离了社会实际。这样的教学往往以学校、课堂、书本为中心，难以真正培育学生的创新精神和实践实力。我校要通过主动参加综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注意学生对生活的感受和体验，形成学生勇于实践的意识和擅长实践的实力。同时，通过综合实践活动课程的开发与实施，培育学生活动的自主性、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发觉，学会探究，学会合作，形成发觉问题与解决问题的实力。二、综合实践活动的实施我校综合实践活动课的详细实施如下：每月定一个主题，每个级部围绕这个主题分别制定相应的语文综合实践活动
18、安排。九月份：每逢佳节倍思亲(三年级)1、指导学生从各种渠道收集关于佳节思亲的文章。2、指导学生沟通收集的思亲方面的诗歌，如王维的九月九日忆山东兄弟等。3、课后收集描写秋景的古诗，在班级内召开诗歌朗诵会。(四年级)1、关于思乡的诗歌朗诵会。2、中国传统节日由来故事会。3、诗歌赏析但愿人许久、静夜思、九月九日忆山东兄弟。(五年级)1、带领学生到电脑室上网收集佳节思念家乡、亲人的诗歌、文章等。2、指导学生沟通收集到的资料。3、教学生以小组为单位把收集的资料汇编成册。4、实行资料展览会。(六年级)1、了解中秋节的由来。2、收集有关思念的诗句，开展赛诗会。3、给远方的亲人写一封信。十月份：谁不说咱家乡
19、好(三年级)1、阅读有关家乡的文章。2、收集关于思乡的古诗。3、唱一唱自己的家乡。4、写一写你心目中家乡的样子。(四年级)1、收集常州名胜古迹资料。2、沟通收集到的资料。3、介绍常州名人。4、制作小报。(五年级)1、介绍家乡闻名景点。2、说说家乡的历史名人。3、夸夸家乡的土特产。4、展望家乡的将来。(六年级)1、了解常州的历史和风土民情。2、开展实践活动，巡游常州名胜古迹。3、小练笔或当小记者介绍家乡闻名的景点。十一月份：感恩(三年级)1、收集关于感恩节的学问，包括来源、风俗等。2、制作感恩节贺卡，说说最想感谢谁，为什么?3、课后收集感恩节的诗歌，开展诗歌沟通会。4、依据生活中让你感动的一个场
20、景，排演小品。(四年级)1、名文诵读。2、收集父母对你爱的点滴进行沟通。3、照片里的故事。4、制作感恩卡。(五年级)1、(照片展)回忆长大的点滴，感恩父母。2、(出示奖状或作业本)回想成长的踪迹，感恩老师。3、感恩生活中给过你帮助的生疏人。4、观赏绚丽的大自然，感恩自然。(六年级)1、为父母做一件事。2、唱一首歌献给父母。3、给父母写一封信。4、开展一次与父母同乐的活动。十二月份：北小傲慢(三年级)1、说北小说一说我们的学校。2、写北小写一写你最喜爱的北小。3、画北小挑一处最美的地方画下来。4、为北小设计一张名片。(四年级)1、收集班级中为北小添彩的人事，作采访。2、班级中评比北小傲慢候选人。
21、3、演讲：我是光荣的北小人。(五年级)1、网上阅读中心电视台的相关傲慢评比，确立评比方向。2、沟通自己心目中的傲慢人物，并打算采访他。3、为傲慢人物设计一段颁奖词。4、评比出班级里的十大傲慢人物。(六年级)1、收集身边感动的故事。2、开展一次感动的故事会。3、写一篇专访：令你傲慢的北小人。4、为北小做一件感动的事。一月份：展望XX年(迎新春)(三年级)1、为展望XX年为主题制作迎新年贺卡。2、开展珍惜时间，好好读书演讲会。3、上网阅读孙中山先生图片与故事。4、收集并讲英雄故事。(四年级)1、收集春联，背春联(网络)。2、沟通春联，学写春联。3、了解天涯海角的过春节的习俗(网络)。4、介绍一种春
22、节习俗，作一次图片展览。(五年级)1、小结自己最傲慢和最失落的一件事。2、沟通自己收集到的新春寄语3、仿写一段新春寄语，制作新春贺卡。4、许下新春愿望，然后发到班级网页上，学生之间相互留言祝愿。(六年级)1、新春寄语(班级主页)2、我的故事会。3、制作新春贺卡。三、关于课程的评价(一)评价的指导思想对于学生开展综合实践活动所进行的评价应有新的评价理念和评价方式，采纳自我参照标准，引导老师、学生对自己在综合实践活动中的各种表现自我反思性评价，强调师生之间，学生同伴之间对彼此的表现进行评价、鉴定。(二)学生评价要求对学生的评价可以从以下几方面进行：1、学习看法。学生对活动的投入精神以及克服困难的精
23、神，能否仔细完成所担当的任务，作好每次的记录并仔细分析，提出合理的建议、设想等。2、实力和方法。在活动的开展中，学生的视察思维、操作、表达等基本实力是否得到发展提高。在活动中，有没有驾驭一些基本的技术和一些探讨的方法。如资料查阅、实地视察、调查的运用、材料的整理、数据处理等。3、品质发展。在探讨中，学生是否培育了合作精神及虚心听取看法，乐于助人、自觉主动等品质。4、探讨成果。学生在探讨一个阶段后，有没有如书面材料，口头报告、活动等展示型的探讨成果。(三)老师评价要求在综合实践中，老师不是单一的学问传授者，而是学生活动的引导者，组织者、参加者、领导者、协调者和评价者。对老师可以从以下几个方面测评
24、：1、规划与设计的实力;2、组织、管理协调与应变的实力;3、探究与问题解决的实力;4、收集与处理信息的实力。(四)评价的方式评价形式实行多种多样的方式，主要有教学实录、成果或作品展示，探讨报告展示、评比等。在每个学期末进行综合实践活动标兵评比，对优秀学生进行表彰。五、综合实践活动课程的管理1、成立综合实践活动工作领导小组。组长：任洁(校长)副组长：刘参、金淑文、成员：余华琴、黄春梅、汤路、王玉华、秦燕、董瑞倩、李燕萍2、管理网络校长室教育处教科室年级组各班级3、各部门实施安排(在学校总的工作安排的指导下自行制定具有年级特色 的活动方案)4、课时支配我们按教化局规定，合理全面开设综合实践活动课程
25、，每周二课时，用于探讨性学习每周一课时，一学期探讨性学习20课时，实行弹性课时制，并可与少先队，班组活动有机结合，充分保证基本教学时间的落实，发挥该课程的效益。( 励志天下 )5、要定期举办各种形式的学习沟通活动，组织老师学习指导纲要和实施指南，提高老师的理论水平和教学指导实力。6、尽可能多的组织活动给学生展示自己实力的机会。 2023年秋季小学综合实践活动实施安排 篇4 一、班级状况分析：五年级是学生思想的过度时期，这时的学生比较敏感、自我，为此，本学期，我安排通过细致的思想教化和各种有益的活动，使班级形成良好的班风、学风。让学生学会观赏他人，帮助他人。培育他们的集体主义观念，树立正确的集体
26、荣誉感，为创建良好的班集体而努力。二、指导思想：综合实践活动是基于学生干脆阅历、亲密联系学生自身生活和社会生活、体现对学问的综合运用的实践性课程。它是一门与各学科有着本质区分的新的课程，是我国基础教化课程体系的结构性突破。它不是其它课程的协助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，它与其它课程具有互补性。实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经验，要求学生主动参加到各项活动中去，在做考察试验探究等一系列的活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，发展实践实力和创新实力。鉴于以上相识，结合学校实际，我们围绕三条线索开展活动，即学生与自然、学生与社会、学生与自我。使学生通过综合性、开
27、放性的实践活动，获得主动的、创建性的人格发展。三、课程目标：综合实践活动不仅关注学生学问、技能的习得和智力的发展，更关注他们情感的体验、良好的特性品质以及发觉问题解决问题的实力。1、在情感看法方面：重点培育学生关切他人、关切社会、关切生态环境、关切地球、关切可持续发展，主动参加社会，勇于担当社会责任和义务的看法，培育合作精神和自我发展的意识。2、在实力方面：培育学生的探讨实力、创新实力;独立思索实力和解决问题的实力;各种形式的表达实力;搜集和处理信息的实力;人际交往实力和动手操作实力。3、在学问方面：主要是通过学生探究学习，发觉和获得学问。四、课程内容：1小学五年级全科目课件教案习题汇总语文数
28、学英语2合实践活动的主要内容包括探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教化、信息技术教化四个方面。在活动中，探讨性学习作为综合实践活动的基础，提倡探究的学习方式，这一方式渗透于活动的全部内容之中。四个方面的内容是以协作的形态呈现的。因此，我们依据校特色活动，地方特色，以刚好令，季节等，共同构成内容丰富，形式多样的综合实践活动。五、课程实施措施：管理策略：综合实践活动在我校刚刚起步，假如只是组织大量的活动而没有有效的管理与引导，将是杂乱无章的，无序的，低效的。因此，我想在观念更新为先导的基础上，实事求是地分析现状，开齐开足综合实践活动课程，管好课程，探讨课程，不断提高课程的实效和质量。首先，
29、统筹规划，制订出学校、年级、班级的综合实践活动整体实施安排。我们依据地方特色与时令、季节特点，让学生紧紧围绕校级探讨课题学生自我主题的开发，让学生去设计一系列探讨自己、探讨同伴的问题，作为短线活动随时穿插于其中。随着活动过程的绽开和活动情境的须要，会不断生成新的目标和新的主题，我们会不断适时进行补充和调整。其次，加强向社会、家长的宣扬。利用有关媒体，家长学校，家长会，广泛宣扬综合实践活动的重要性，必要性和特别性，以及学校开设这门课程的有关安排及支配。引导社会和家长了解综合实践活动不但不会影响学生对学科的学习，反而会因为活动能增加学生的探究创新意识，学会科学探讨方法，发展综合运用学问的实力而有益
30、于学科课程的学习。从而重视这门课程，协作学校开好这门课程。3、活动评价：综合实践活动课程的的评价必需采纳全新的评价理念和评价方式。强调评价的指标的多元化，评价方法的多样化，评价主体的多元化。主要是学生评价。学生评价：对学生的评价注意过程评价。一方面建设学生个人档案袋，使学生能随时对自己的这学期的学习，学生了解综合实践课的实质了解通过自己动手搜集资料，培育提出问题分析问题,解决问题的实力。 2023年秋季小学综合实践活动实施安排 篇5 一、指导思想综合实践活动课是一种探讨性活动，也是一种通过实践让学生产生情感体验、实力方法和学问阅历的活动。依据基础教化课程改革纲要和小学生身心发展的特点，结合有关
31、学科活动(环保教化、平安教化、创新教化、法制教化、时事教化、心理教化等)的要求，注意开发社区资源，以培育学生的实践实力和创新实力为重点，注意学生体验的获得，全面提高学生的综合素养。二、目标要求以学生为主体,贴近学生生活,运用其所学学问,引导学生进入主动探究学问,亲身体验实践活动中的苦与乐,激发和培育学生自己发觉问题、提出问题、探讨问题、解决问题的爱好和实力,增加学生探究人与自然、人与社会、人与人之间和谐发展的主动性和创新精神,并在实践活动中培育学生合作学习、共同探究的团队精神,塑造完善人格，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感，形成良好的人际关系。三、活动内容：选择和组织以学生为核心，主要
32、围绕三条线索开展活动：学生与自然的关系。学生与他人和社会的关系。学生与自我的关系。范围包括：探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教化、信息技术教化。四、实施要点1、学生家庭生活和自治活动。(1)说说自己在家庭与班级中角色。(2)简述在日常生活中自己的爱好爱好与特长。(3)常常保持个人整齐，保持良好的个人生活习惯，并能维护学校的秩序与整齐卫生。(4)常常参与洗衣、做饭、洗碗、整理打扫房间等家务劳动。(5)懂得一般生活礼仪及平常相关表现。(6)了解自己与家庭、社区环境的关系，并能说出自己的角色。2、社区服务实践活动。(1)体会参与社区服务的意义，撰写心得体会。(2)了解自己所在社区邻里的状况
33、，开展相宜的邻里交往与邻里服务及社区服务。(3)熟识各种社会资源及支援系统，并帮助自己和他人。(4)了解相识相关社会行政机构及其功能，了解社会资源对日常生活的影响和重要性。3、户外休闲与探究活动。(1)视察户外生活中自然现象的改变。(2)安排适合学生的户外休闲活动，并逐步学习野外生活生存实力。4、人际关系与沟通活动。(1)述说自己与家庭人沟通的方式，体验家庭生活的重要性。(2)说出自己与他人相处的阅历、体会。(3)参与各种团体活动，了解自己所属团体的特色，乐于表达自我并情愿与人沟通，养成相互关切与遵守纪律的习惯。5、环境教化活动。(1)视察家庭与学校周边的环境，了解环境爱护与自己的关系。(2)
34、探讨环境的变更与破坏可能带来的危害，探讨如何爱护和改善环境。 2023年秋季小学综合实践活动实施安排 篇6 一、试验探讨目标在三年级实施综合实践活动课程，本学期围绕美化校内主题，开展综合实践活动校内绿化。使学生获得亲身参加实践的主动体验和丰富阅历;对自然，社会、自我之内在联系的整体相识，发展对自然的关爱和对社会，对自我的责任感;形成从自己的四周生活中主动地发觉问题并独立地解决问题的看法和实力。帮助学生体验生活并学以致用，养成合作，共享，主动进取等良好的特性品质。二、试验探讨内容(一)课程特征1、通过校内绿化综合实践活动，使学生在情意，实力和认知诸方面得到全面的和谐发展。在校内外分别设绿化实践基
35、地，激励学生搞各类调查活动，做到校内外紧密结合，强调语文，数学，自然，美术，劳动等学间的渗透与整合。运用调查，探讨，视察，积累等各种方法与形式，重视学问，阅历，技能的综合运用。2、让学生在探讨性学习，调查报告，实际栽种，规划设计等实践活动中获得亲身感受和干脆阅历，并养成实践意识，形成综合实践实力;以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源，让学生进行有安排，有成效的实践活动。3、让每位学生都参加到活动中，在丰富多彩，形式多样的主题活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，发展实践实力和创新实力。(二)课程内容本学期校内绿化综合实践活动分为三个方面来开展:1、专题探讨:本学期开展两次专题探讨活动，
36、学生通过视察调查实践在老师帮助下确定自己感爱好的有关校内绿化的探讨专题。上网或到图书馆查找资料进行文献探讨，到花圃内进行实地的调查和行动探讨，小组合作。2、操作实践:春天来临了，调查适合野外栽种的花木，买花种在校内，外，花圃里栽种，定期养护。2、学生小组合作，并在美术老师指导下为绿地进行花圃设计，选出一两套较好的花圃设计图，按图纸进行实地花圃种植。3、植树节前后，组织一次植树活动。4、在各合作小组之间或班级之间进行盆花栽种竞赛。5、进行市场热销花木调查，调查热销花木名称，热销缘由，养护方法，写出调查报告。(三)课程实施1、课时:每周二课时，支配在周二和周三下午放学后各一课时。2、课型:方案设计
37、型学生在学习了简洁园艺学问及美术图案学问后，综合运用所学学问，进行花圃设计，校内绿化总体规划设计等，要敬重学生的自我选择，自主设计和民主沟通。学问普及型激励学生上网，到图书馆吸取有关学问，老师也可把自己的阅历介绍给学生，要注意学生对普及学问意义的自主建构和运用。实践活动型组织参观访问，实际练习栽种花草，进行花圃养护等活动。要关注学生对实践活动过程的经验，体验，感悟和探究。专题研讨型进行校内绿化状况的专题研讨，要引导并激励学生自己提出问题，在独立或合作探讨的基础上进行充分而民主的探讨。成果沟通型既要有物化成果的沟通，更要有胜利过程阅历和失败过程教训的沟通。对学生的发展来讲，胜利过程的阅历和失败过
38、程的教训，是综合实践活动以后，学生取得的比物化成果更重要的成果。论文答辩型要提倡让学生组成专家组，对学生撰写的专题探讨论文提问和答辩，培育学生仔细倾听的习惯，思辩实力和自信念理是让学生经验答辩过程的最终目的。3、成立综合实践活动课程中心探讨小组，校长为试验探讨组负责人。三年级班主任及综合实践课老师、自然、劳动、音乐，美术、科技、体育组成课题小组成员。(四)课程评价:该课程评价由学生，老师和课程本身的评价三部分组成。重点在评价学生在发展层次和发展水平上。评价标准应是自我参照标准，引导学生对自己在校内绿化综合实践活动中的各种表现进行自我反思性评价。即以学生已有的发展基础为评价标准，并突出学习过程的
39、意识、体验、情感、看法、价值观、综合实力、思维、方法。评价方式多种多样，评价方式运用的先决条件是视察，通过视察，记录和描述学生在活动过程中的表现，并以此作为评价学生的基础。在详细操作中，可运用档案袋评定与协商研讨式评定等方法，老师运用这些方法时要留意用文字说明学生活动令人满足或须要改进的地方。每个学生建立自己的综合实践活动档案，以便学生了解和确定自己的实力，并能与其他人共享自我探究的体会以及进步的喜悦，档案袋收集资料如下:(1)学生成果:标本，校内绿化规划设计图，调查报告，专题探讨等。(2)获奖证书:(3)各种评价:应以学生的自评为主，应允许学生对不满足的他评进行重新学习直至获得满足的他评为止
40、。对老师的评价应由学校行政和学生评价两部分组成。三、试验探讨实施综合实践活动支配1、三月综合实践活动老师组织学生到花卉种植基地参观。老师上一节花圃设计指导课。做好组织工作。2、四月学生画花圃设计图。学生种植盆花。确定一个探讨课题。优秀花圃设计图评比。开展一次花卉种植竞赛。各指导老师帮助学生确定课题。在学生中开展指导老师测评。3、五月设计探讨方案，在辅导老师指导下开展综合性探讨学习。写一份探讨报告。到街道绿化园地按花圃设计方案进行室外种植，定期养护。在学生中开展指导老师测评。4、六月植物学问智力竞赛。花木市场热销花木调查，(热销花木名称，热销缘由，养护方法)在老师指导下再次确立一个探讨课题。做好
41、两次活动的组织工作。在学生中开展指导老师测评。5、七月学生养护的绿地对外展示。在辅导老师指导下设计探讨方案，开展综合实践性探讨活动，写出探讨报告。整理材料袋。做好总结工作。评出优秀辅导老师。 2023年秋季小学综合实践活动实施安排 篇7 一、 指导思想：21世纪，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈。综合国力竞争实质就是劳动者素养的竞争。而国民的创新精神和实践实力是劳动者真正素养和实力的重要表现。而我国原有的基础教化体制明显存在部分教学内容陈旧，教学方法脱离了学生已有的学问和阅历，脱离了社会实际。这样的教学往往以学校、课堂、书本为中心，难以真正培育学生的创新精神和实践实力。我校要通过主动参加综合
42、实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注意学生对生活的感受和体验，形成学生勇于实践的意识和擅长实践的实力。同时，通过综合实践活动课程的开发与实施，培育学生活动的自主性、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发觉，学会探究，学会合作，形成发觉问题与解决问题的实力。二、综合实践活动的实施我校综合实践活动课的详细实施如下：每月定一个主题，每个级部围绕这个主题分别制定相应的语文综合实践活动安排。九月份：每逢佳节倍思亲(三年级)1、指导学生从各种渠道收集关于佳节思亲的文章。2、指导学生沟通收集的思亲方面的诗歌，如王维的九月九日忆山东兄弟等。3、课后收集描写秋景的古诗，在班级内召开诗歌朗诵会。(四年级)1、关于思乡的诗歌朗诵会。2、中国传统节日由来故事会。3、诗歌赏析但愿人许久、静夜思、九月九日忆山东兄弟。(五年级)1、带领学生到电脑室上网收集佳节思念家乡、亲人的诗歌、文章等。2、指导学生沟通收集到的资料。3、教学生以小组为单位把收集的资料汇编成册。4、实行资料展览会。(六年级)1、了解中秋节的由来。2、收集有关思念的诗句，开展赛诗会。3、给远方的亲人写一封信。十月份：谁不说咱家乡好(三年级)1、阅读有关家乡的文章。