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1、2023学年度第一学期高校班主任工作总结每学期一次的考研就业主题班会，我始终坚持了下来，再了解一些他们的想法，关注一下他们的改变。可是我不知不觉地又想把我了解的信息告知他们，讲些现实的道理给他们听。尽管磨破嘴皮他们也只是左耳进右耳出，尽管他们一次一次地创伤我的心灵，我只能劝慰自己说，这就是作为一个班主任应尽的义务。为什么高校生的工资只有两、三千？我们的毕业生，去哪里的都有，干什么的都有，转行的也不少，总的来说我们纺织学院的毕业生就业状况是特别乐观的，每年都有源源不断的企业来聘请毕业生。工资水平的话，两、三千的占多数，我们班上有许多同学对这个工资待遇都感到不满足，因为现在农夫工的待遇都提高了。那
2、么问题就出现了，而且特别地不合情理。一方面，作为高校生来说，你不学、我也不学、他也不学，结果是你不会、我也不会、他也不会，企业很难找到眼前一亮的人才，常常随行就市，将就一下，反正工资也开不高就是了。但是另一方面，企业真的不须要人才吗？国家不须要人才吗？谁都知道我们国家技术生产力落后，即使不谈最前沿的科学技术，在每个企业里，也有许多实际的问题亟待解决。假如你能为企业多创建一百万的效益，那么多给你一万的工资又算什么呢？哪个老板也不是傻子。比如配棉工程师，在有肯定规模的棉纺企业里，平均年薪达到50万元。为什么？因为他们每年至少可以为老板节约500万元。可问题是你不行啊，你根本就不会啊，还要从头培育你
3、，即使培育你了你还不情愿踏踏实实干，成天三心二意想跳槽。这样的人一抓一大把，老板怎么会喜爱呢？凭什么给你高薪呢？假如你要是老板，设身处地想想，这不是很简洁的道理吗？学校开的课程不好吗？社会没有创建足够的条件吗？这些外部因素你无法变更，但也不是全部理由。你上课的时候真的当回事了吗？专业上的问题，纺织、印染的基本原理，你真的都思索清晰了吗？确定没有。为什么？因为你根本就不在乎，因为你听许多人说学校里学不到东西的，学校里的东西在企业根本就没有用，而且说不定你在上课的时候根本还没有想好以后准备做什么工作。这究竟是谁的问题？你不用“心”对自己负责，还怎么去要求社会对你负责呢？高校究竟是在学什么？存在一个
4、根本性的误区，就是认为上学是来学学问的，这个误区不仅是绝大多数学生，而且可能不少老师也未必明白。其实你从小到大上了十几年学，假如到了高校你还认为你是在学学问的话，就很可悲了。学问学的完吗？特殊在这样一个信息爆炸的时代，有那么多无穷无尽的学问可以去学。即便你学了许多许多学问，以后能用的到吗？现在大家都知道，除了考试，我们学过的大部分学问都始终没有用到过。那为什么我们还要上学呢？另外一个问题，就当你始终是在学学问，学到什么时候不学了呢？硕士一年级以后，基本不再上课了；博士一年级以后，全部的课都彻底上完了。可是学问唯恐还远远没有学完吧，而这个时候已经不会再有人给你上课了。你说从今以后我完全自学，好吧
5、。可是问题跟着来了，你要起先做课题了，随着课题的进展，你会发觉，遇到了许多新问题，书上可没有答案哦。而且早晚有一天，你把全部的书都读完了，最终也是要走上工作岗位的，在某个公司、某个单位，你的领导给了你一个任务，你也会发觉，许多都是特定的问题。某个特别的时间、地点，在某个特定状况的公司里，有一个因当时的特别环境而产生的特定问题，你的领导须要你去解决。这个问题，仅在这个特别状况下产生，一般来说都是独一无二的问题，任何书上都没有解答，怎么办呢？这些问题，有些人能解决，有些人解决不了。我们通常习惯把那些擅长解决问题的人称为有实力。可是实力是什么意思？是怎么学来的？不知道，老师没教过。为什么有的问题博士
6、生解决不了，本科生却能解决？我总结出来，得到结论：任何一个老板，肯给你什么职位，开多少钱的工资，他的目的，就是要你来为公司解决这些仅在当时的状况下、仅适用于本公司特定状况的实际问题，给你的工资越高，就是希望你能解决更多、更困难的问题。搞技术的，你在学校学的那点技术早就过时了，现在希望你结合最前沿的市场改变，结合本公司现有的条件，开发出适合我们卖的产品来；搞销售的，希望你结合今年的市场环境和本公司的实际状况，尽快找到适合我们这种产品的市场；搞服务的，希望你多考虑一点本公司的现实困难，不损害公司利益的同时也尽量让我们的客户都满足。类似许很多多这样的问题，假如干脆拿别的公司的方法过来，即使再完备，唯
7、恐也不能完全适用于我们公司，至少都得做出肯定程度的修改。所以，我把它称为“解决详细问题的实力”，这种实力，没有公式、没有套路，只有不断地练习、不断地尝试、不断地总结。一份工作，一种职位，其实大多都是在以这种实力换回相应的酬劳。既然我们赖以生存的方式就是要我们用自己的实力来解决问题话，那么我们应当在学校里学什么自然也就搞明白了。原来我们根本不是要学学问、学技术，而是要学方法、学思维方式、学解决问题要用到的思想。学习方法，就是自学的方法，不行能什么都是别人手把手教你的，那样是最初级的师徒制，师傅教你多少手艺，你就只能干哪些活。这样你一辈子还是农夫工的思维，就算在高校里语重心长教你四年，你学会的学问
8、还是很有限的，而你以后的路还很漫长，大多数时候都得靠你自己走下去。驾驭自学的方法，正是高校生和农夫工的区分。因为你现在还不行能知道将来你要解决什么实际问题，你只能通过做各种事情，去训练自己的实力。而更重要的是，做每一件事，做成做不成不重要，有没有结果也不重要，大事小事更不重要，最最重要的是，你有没有学会做这件事的正确方法，你下次能不能独立思索去完成这件事。上课听讲如此，考试答题如此，组织活动如此，参与竞赛如此，撰写报告如此，打扫卫生也如此，全部取决于你思索了没有。不过缺憾的是，对于大多数人来说，不止是学生时代，而常常是过了一生，也没懂得凡事搞明白原理、方法、思想，比知道答案、获得结果、圆满完成
9、更重要。当然我们不能要求每个人都有这样的才智，即使很详细的实例具体分析，也未必大家都能理解，即使当时理解下次又执迷不悟了，这样的状况在上课记笔记，考试答题，甚至玩嬉戏的时候比比皆是。何况我自己，不也是活了许多年才想通的吗？不然我早就考上清华北大了。不过我也不觉得我的智商比我的学生高多少，我信任这个学校里的每个人都有条件做到，所以现在希望传播给身边以前没太留意这些问题的人，能起到多少作用就看大家自己的造化了。这学期末的考试，一名曾受过学业警告的学生又出现了挂科，似乎已经在拿不到学位证的边缘，我准备开学了解后再跟他谈话。这三年班主任当下来，他们没有听进去我多少话，我倒是把自己的道理践行得不错，取得了些许成果，并且在接着成进步步。当然，言传不如身教，用不了几年他们就会懂的。