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1、2023学年学校微型课题实施方案微型课是新课程背景下出现的一种新课型,它广泛应用于老师的集体备课和各类优质课评比过程中，那么如何去实施。下面是第一范文网小编整理的一些关于20xx学年学校微型课题实施方案，供您参阅。 20xx学年学校微型课题实施方案范文1 一、课题介绍及探讨背景 小学生生活习惯与学习的关系的探讨对于大多数老师来说已不是一个新问题，但凡在讲台上有过一年半载经验的老师都能相识到小学生的生活习惯对学习有重要的影响。许多老师都极力地规范孩子的生活习惯，养成良好的学习习惯。老师自身教学任务很重，没有把工作做到位;家长对这个问题不重视不协作，社会不良习惯侵扰着孩子，所以这个问题始终困扰着每
2、位老师，得不到有效解决。再者，尽管许多老师意识到这个严峻的问题，但很少人对其做系统的探讨，实行有效的措施。教化家陶行知说生活即教化。原委生活与教化之间能否划为等号，暂且不论，但至少说明这两者之间断然是不能分割的。当下许多人片面的认为学生只能以书为伴，以题为友。忽视他们的生活习惯和行为方式，导致在学习上提不高，生活上不欢乐，最终厌烦一切。这就犯了一个大忌把生活与学习孤立开来。我希望我的探讨能在局部使这个问题取得肯定的突破。二、课题探讨要实现的目标(1)从理论和实践论证生活习惯与学习的关系(2)形成有效的训练学生良好生活习惯的措施三、课题探讨的思路和设想(1)视察现象，收集信息，提出问题。从亲身工
3、作经验中，驾驭真实，有效，全面的视察信息。选择10个典型的同学为探讨对象，以闲聊的形式挖掘出他们内心的想法，再和班级同学以及其父母沟通。(2)针对问题分类总结分析。宏观表现反映学生心理改变，宏观表现导致的客观事实，外界事实作用于学生心理，心理作用于外界作用怎样形成良性的互动。以社会生活心理作用学习生活为主线。(3)提出合理可行方法和看法。回来人的自然属性，从规范生活习惯入手，其次才是提炼学习生活中的学问。阐明生活是第一性的观点。使父母明白学习好的前提是让孩子爱家庭，爱自己，爱生活，最终才能爱学习。(4)后期跟踪视察，检验理论的科学性和有效性。四、探讨原则和方法原则： 采集信息客观真实性选择对象
4、具有代表性分析从现象到本质方法： 行动探讨法;访谈法问卷法; 视察法;五、探讨过程(三个阶段)打算阶段：20xx年9月至20xx年12月选定课题 课题论证 申报立项实施阶段： 20xx年3月至20xx年8月制定方案3月1日至4月10日启动开题4月11日至 4月30日实施探讨5月1日至8月31日总结阶段： 20xx年9月至20xx年10月成果总结9月1日至10月31日鉴定结题11月1日至11月30日六、预期探讨成果(1)以论文形式论证小学生生活习惯与学习的关系。(2)形成有效的训练学生良好生活习惯的措施。(3)对孩子的学习有促进作用。 20xx学年学校微型课题实施方案范文2 为使微型课题探讨工作
5、在我校扎实有效地深化开展，真正为老师的专业化成长供应广袤的空间，进而促进学校办学水平的总体提高，达到学生各方面实力的发展。依据县教研室和初级中学的文件精神，结合我校实际，特制定本校微型课题探讨的实施方案。特制定本方案。一、指导思想，以科学发展观为指导，以培育老师的问题意识和科研实力为基点，以促进老师专业发展，提高教化教学实力为目标，坚持面对实际，重在实效，通过微型课题探讨，改进自己的教学实践，促进老师自身的专业发展，使老师不断适应新课改的发展须要。二、探讨意义通过微型课题探讨，帮助老师发觉问题、解决问题，提高问题意识和实力，解决教化教学中的实际问题，提高教化教学的质量。通过探讨，培育老师的课题
6、意识，学习课题探讨方法、流程，促使老师向科研型转变。三、工作目标1、探讨和解决学校教化教学中的实际问题。老师依据自身实际，个人爱好，对教学实践中发觉的问题进行立项探讨，切实解决课堂教学中的实际问题。2、引导老师在实践中学会探讨，成为学习者、探讨者，提高自我发展意识，将教化科研与日常教学工作有机整合，促进专业发展。3、扎实、高效地探讨解决教化教学中的现实问题，大力促进探讨成果的转化和推广，营造深厚的教化科研氛围，创建科研型学校，促进教化教学质量的全面提升。四、微型课题探讨安排支配及实施流程(一)打算阶段(20xx年10月)以学科教研组为单位开展老师沟通，主要沟通在课堂与教学中遇得到的问题与困惑，
7、以确定自己的探讨方向。流程：老师个人申报课题(个人学科组教研组)。学校教研室进行审定并批准。(二)实施阶段(20xx年10月20xx年5月)老师开展实践探讨：分析问题、找寻对策、实践应用、解决问题、总结反思(包括：查找相关的理论文献与资料、收集他人胜利的阅历与案例、记录自己的教学体验与反思)。学科教研组进行问题跟踪，组织教学观摩和主题研讨。学校教研室组织中期检查与沟通。让老师进行沟通，通过思想碰撞，点燃他们的求知欲望，促进老师的专业成长。(三)总结阶段(20xx年6月)1.老师总结探讨的成果，撰写结题报告。2.学校开展校级课题鉴定。填写微型课题结题手册，县级课题顺当结题。五、老师微型课题探讨的
8、管理 实行个人、教研组、学校三级管理机制。以个人自主管理为主。即个人负责自主选题、课题申报、实践探讨、中期报告、结题总结等。教研组负责组织沟通与共享、包括选题阶段的指导和探讨阶段的教学观摩和主题研讨，课题举荐、开题把关、过程管理、中期检查和全程评价。学校成立老师微型课题探讨领导小组，由校级领导、科研处、骨干老师以及有课题探讨阅历的老师担当指导老师，实行专业引领，详细工作由分管科研的副校长牵头，教研室、教研组负责安排推动支配，各课题组分头开展行动探讨。建立以校长为首，分管教学副校长、教科室主任等骨干组成的微型课题管理小组，负责检查督促学校各课题担当者和课题组按安排开展探讨活动状况。组 长：梅军副
9、组长：潘清海组员：邢忠文 刘海英 徐慧荣 郑鹏翔 沈晓燕六、探讨成果评价及嘉奖方法1.学校将把微型课题探讨纳入学校学期和两周工作支配的范畴，在多方面为微型课题探讨供应便利和资助，帮助各课题担当者和课题组召开 微型课题研讨会，开展微型课题阶段成果沟通、探讨课展示等活动，并做好阶段检查工作，在学期期末按学校制定的学校微型课题探讨工作考核表对各担当人和课题组的探讨工作进行专项评估，帮助课题组成果鉴定及资料收集等工作。2.学校将根据老师校本研修奖惩方法对正常开展活动、探讨成果比较突出的课题担当人和课题组赐予嘉奖：凡通过县局审核鉴定取得结题证书的;按期完成、探讨成果显著的微型课题，学校赐予课题组肯定金额
10、的嘉奖。3.学校把微型课题探讨列为学校老师的年度考核评先、职称晋级以及学科带头人、骨干老师评比的主要内容之一。 20xx学年学校微型课题实施方案范文3 为切实抓好微型课题探讨，促进老师专业化发展，提升我校教化科研水平，就加强我校微型课题探讨管理，规范探讨过程，约束探讨行为。特作如下规定：1、微型课题可由老师个人申报并独立担当探讨工作，也可2人自由组合成立探讨小组，共同担当课题探讨工作。无论是老师个人单独担当还是小组合作探讨的，课题批准立项以后，均须制定切实可行的探讨安排或探讨方案，并在规定时间内向学校提交探讨安排方案(申请表)和微型课题探讨月度安排。2、课题组成员一般不超过2人，课题组长负责制
11、定小组的探讨安排，并组织成员按安排分阶段实施本课题组的科研工作。课题组成员必需有明确的分工和各自的职责，做到围绕目标、分工合作，相互沟通，相互促进，共同完成课题任务。3、课题担当者必需按安排组织实施探讨工作，月末要填写好探讨活动状况纪录，撰写阶段性小结或反思，装入课题档案袋。平常要主动向学校教科室汇报课题探讨推动实施状况，适时邀请学校领导和校内外老师参与有关本课题的探讨课、学术研讨、论文沟通及其他形式的阶段成果沟通展示活动。在课题探讨时间过半时，应刚好撰写课题中期总结。4、课题探讨工作完成时，应系统整理、打算好各种资料，向学校教科室提交课题探讨方案、过程管理材料、结题报告、成果鉴定表等材料，提
12、出结题鉴定申请。5、课题担当者要具体记录探讨活动过程，并留意做好各种探讨资料的收集、整理、归档工作，每个课题要建立一个特地的档案袋，课题结题时各种探讨资料要随袋递交教育处，由学校作为教化科研档案保存。6、建立以校长为首，分管教学副校长、教科室主任等骨干组成的微型课题管理小组，负责检查督促学校各课题担当者和课题组按安排开展探讨活动状况。组 长：杨国民副组长：陆建良 沈艳红 成琼 杨晓莉学校将把微型课题探讨纳入学校学期和两周工作支配的范畴，在多方面为微型课题探讨供应便利和资助，帮助各课题担当者和课题组召开 微型课题研讨会，开展微型课题阶段成果沟通、探讨课展示等活动，并做好阶段检查工作，在学期期末按
13、学校制定的虞园小学微型课题探讨工作考核表(见附表)对各担当人和课题组的探讨工作进行专项评估，课题结题时间帮助担当者成果鉴定及资料收集等工作。7、学校对根据安排正常开展活动、探讨成果比较突出的课题担当人和课题组赐予嘉奖：凡通过市局审核鉴定取得结题证书的;按期完成、探讨成果显著的微型课题，学校赐予课题组肯定金额的嘉奖。8、学校把微型课题探讨列为学校老师的年度考核评先、职称晋级以及学科带头人、骨干老师评比的主要内容之一。附：微型课题的资料收集与档案管理微型课题的资料统一运用A4纸，按立项申请表、月度安排、分月记载、探讨报告、论文，过程资料等装入微型课题档案袋，在档案袋封面按以上依次列出清单。微型课题的资料由个人提交，教科室统一收集和归档管理。微型课题的资料应具备真实性和实效性，反对网络下载或抄袭。三点希望：一是各课题探讨人员要在学习中实践，在实践中探究，在探究中提高;二是各课题探讨人员要在课题探讨中学习如何探讨，学会探讨。三是各课题探讨人员要在问题中不断发觉问题、解决问题。