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1、高三英语教学期末总结与反思高三英语教学期末总结与反思（精选18篇） 高三英语教学期末总结与反思 篇1 随着20xx年的高考结束，高三这一学年的教学工作也基本结束了，心里一块石头最终落地。看到学生高考英语取得了可喜的成果，我的内心也充溢了喜悦和激烈，一年来的辛辛苦苦，最终让我收获了丰硕的果实，享受丰收带来的欢乐!一份耕耘一份收获，教学任务顺当超额完成，虽苦但同时也欢乐着，高考使我和学生都经验了生的一场艰苦磨练。在高三开学伊始，我就充分的相识到高三的教学工作是时间短、内容多、责任强、任务重、强度高、压力大，所以我依据教学大纲及高考考纲的特点，结合我校学生英语的实际状况，并依据新课程改革的要求，对本
2、学年的教学工作进行了整体规划。本着教化以人为本，学以致用，注意对学生实力的培育、素养的培育以及道德品质的培育;激励学生主动参加沟通与合作，大胆创新与实践，提倡探讨性学习，增加学生学习英语的主动性和主动性。总结起来主要有以下几点：一、重抓基础，逐个突破。1、重视听力和朗读。个人认为听和读是语言沟通最根本的基础。一年的教学工作都重视培育学生的听读实力的培育和训练。听读全部课文和单词，并做听力训练，利用早读时间听读完前八册的课文和单词两遍，这样做不仅使好生巩固好基础，也帮助差生克服学习困难，产生学习英语爱好，并能使学生保持持之以恒的学习热忱和学习动力。做听力训练每周利用第九节和一个晚自习进行训练，让
3、学生训练之前花两三节课进行方法指导为先。另外在平常课堂教学中也尽量给学生创设听读语言环境，如老师的讲授语言能用英语就尽量运用英语，在讲授阅读和语法也让学生读重点段和句型。2、词汇训练，这是英语教学的重点环节。想方法让学生驾驭大量的词汇对于高考来说是特别关键的。要注意学生语音基础，识记单词必先会读，并利用构词法培育学生的词感，达到读出来就会写。同时要引导学生区分阅读词汇和写作词汇，对于常用的重点词汇和高级词汇的运用要反复训练，让学生娴熟驾驭，并加强在语境中驾驭词汇的应用。对单词，尤其是动词的驾驭，应放在句子中、课文中，以词组或句子为单位来记。突破单词关的诀窍一要稳扎稳打学一个就记住一个;二要词不
4、离句，句不离文;三要利用记忆周期，适时反复记忆。?3、重抓阅读，阅读是提高学生英语成果的关键，只有阅读才能巩固学社所记的词汇，只有大量阅读才能提高学生的阅读速度，培育学生的英语思维和快速精确扑捉性息的实力。在高三第一学期坚持让学生每天做两篇阅读，基础差的学生每天坚持做一篇，到其次学期让学生每天做2-3篇，督促检查学生每天必做。阅读理解的题材涉及面很广泛，包括科普、社会、政治、经济、历史、文化等，信息含量很大;涉及的体裁也是多种多样，包括记叙文、说明文和应用文等。从多个层面考查考生对不同题材的不同体裁文章的理解实力。在训练过程对学生点拨阅读方法和解题技巧的指导，让学生留意常识积累、留意对命题方式
5、，和句子结构的分析。在大量阅读的基础上也不断地总结阅历教训，逐步地使学生养成达标的阅读速度和具备娴熟的阅读技巧。着重培育学生快速的阅读实力、奇妙的猜词实力、独立的分析实力、精确的捕获主题句的实力、合乎逻辑的推断实力。4、书面表达，在高考的试卷中占有相当的权重。英语写作的练习，关键在于平常的训练，写作的形式、内容应多样化，并结合当前社会实际、时事政治、文化生活等有关的内容主题进行强化练习。近年来高考英语的写作内容、主题基本上都反映了当前社会及人们日常生活所关切的问题。在这方面老师要作好指导，要先行一步，搜集相关的资料供学生练习。平常也可以让学生看有关英文版的中国政府官方网站或英语刊物等，从中了解
6、当前社会实际、时事政治、文化生活等有关内容。这样既丰富了英语学问，又扩大了阅读理解;既关切了国家大事，又提高了写作实力。比如今年高考基础写作部分的禁烟，其实我在平常的写作训练中已经涉及到此主题了。二、综合复习，重点突出。有目的、有侧重点的对所学学问进行整理、归纳和总结，让学生对学过的学问融会贯穿，形成学问体系。高三的学习，时间紧，内容多，任务重，教学肯定要有安排、有目的地进行，不行盲目行事，胡子眉毛一把抓或抓了芝麻丢了西瓜。在对基础学问的应用驾驭方面，对学生进行全面的综合复习，对各学问点也是有目的、有侧重点的进行练习。把握重点和难点，对于学生学问结构的薄弱环节，有针对性的进行训练。做到心中有数
7、，有的放矢。对于高考权重的三个突破，就是要求学生突破完形填空，突破阅读理解，突破书面表达。这三个大题在高考试卷中分值比重大，也是重多学生的薄弱环节。因此，把它们列为高三复习的重点和难点。这三个学问体系对于高考来说尤为重要。针对完形填空的突破，注意培育学生的解题技巧。我们要了解题形的特点，一般来说要快速通读全文，领会全文大意带着问题细致阅读并联系上下文，揣测选择答案。对于一时答不出的，可以先放下通过下文找寻上题的示意。总之思维要放开，切记钻牛角。针对阅读理解的突破，关键在于你所驾驭的词汇量及语法规则。词汇量和语法的突破是突破阅读理解的基础，所以任何学问体系都不是孤立存在的，它们相互依存。由于阅读
8、理解的题材及体裁很广泛，这就要求学生具备应有尽有的学问。只有从平常抓起，培育学生快速阅读、精确理解、奇妙猜词、推断分析及逻辑推理的等实力，才能得心应手。针对书面表达的突破，其实英语写作并不难，关键在于让学生多练习。写作的过程是一个词汇语法及思维融会贯穿的过程，只要勤于动手，没有练不出来的。要激励学生勤于动手，刚起先有些学生只能写出几个单词、词汇或短语，在老师进行激励和指导下，也渐渐的有所进步。这虽然是大部分同学的薄弱环节，但是我认为写作是练出来的，老师的指导尤为重要。三、强化练习，不搞题海战。对各个地区的模拟卷进行整理，有选择、有重点的练习和讲解，目标是提高学生的解题实力和技巧。冰冻三尺，非一
9、日之寒。其实说强化训练，并不是让学生在很短时间内就能驾驭许多学问，而是让学生有选择、有重点的练习来提高学生的解题实力和技巧。强化练习及模拟考试都可以在平常对学生进行，老师要对试卷进行要精选，选题要有所取舍，所选试题应具有很强的代表性、科学性、导向性来让学生精练，然后给学生精讲;不搞题海战术，宁少勿多，宁精勿滥，训练适度，效果更佳;题目的难易程度要适合学生的整体水平，每次考试既要能检验学生的水平，又要便于发觉学生存在的问题;考试成果出来后，要全面细致地分析总结，特殊是联考或统考要让学生知道整体水平，以便明确今后的努力方向。要注意对学生实力的考查，让学生做训练必需讲求实效，不能优劣不分试题必做，不
10、顾训练效果而盲目求多的题海战术，是不行取的。在作业的支配方面，我坚持的原则是适度、有效。每天都布置作业，作业量保持在一个小时左右，作业内容是复习巩固当天的教学内容。作业方式多样，依据不同的时间段、不同的内容的须要，实行不同的作业方式。课后作业是复习巩固的所学学问的重要手段，但是要想使作业起到良好的效果，作业量肯定要适中，假如作业量过多，须要消耗学生大量的时间，学生就会感到厌烦，疲于应付，那么他们就不会仔细对待作业，效果自然也大打折扣。另外还要协作好学校统一支配好周练、月考、联考、统考。四、关爱学生，敬重学生，多和学生沟通，和谐师生关系。人和人之间的关系是建立在彼此之间敬重和互信基础上，融洽和谐
11、的师生关系，是教学工作顺当开展的关键。尤其是高三的学生，学习任务重，休息时间少，思想压力大，有时会出现这样和那样的问题，甚至还会和同学及老师发生摩擦;这时老师就要用慈爱的胸怀去理解、去关爱、去敬重、去疏导，而不是一味的求全责怪，这样你才能赢得学生的敬重，信任人之初性本善，特殊是做老师的，肯定要为人谦和，为人友善，这样才能做出表率。一年来，我和两个班级的同学相处很融洽，学生对我的工作给与了主动的支持和协作。总之，在校领导的关怀和支持下，通过高三这一年的教学工作，一方面，虚心向同行及有阅历的老师请教，一方面刚好和学生沟通，了解他们的需求，改进自己的教学方法，从而有效的完成教学任务，取得了可喜的成果
12、。所带班平均分82.2分，优秀人数7人，优秀率占7.5%，合格人数39人，合格率占42%，各批上线人数达61人超所给指标34人。但同时存在不足之处，有待以后工作中进一步改进。 高三英语教学期末总结与反思 篇2 高三教学工作的特点就是：时间短，任务重。本人担当两个班的英语教学任务，深感任重道远，在仔细分析本届高三学生学科学习现状，总结上届工作阅历的同时，与本组教学人员主动协作，扎扎实实地开展了一系列详细的工作，取得了肯定的成效。一.在暑假期间，主动与其他老师沟通，结合我教班学生的英语实际，比较科学地制定了高三年英语复习总体安排，其中留意到高考提前一个月的严峻事实，做了相当多的预料措施。依据近三年
13、来的高考英语试题的命题思路和特点做了仔细的探讨和探讨，我明确了近年来的高考英语试题的这样一些特点：更加注意了对学科实力和学科素养的要求;既遵循了中学英语教学大纲却又不拘泥于大纲;在学问测试方面，削减了纯语法性的试题，增加了更多的语境化因素;在实力测试方面，做了进一步挖掘和拓展;依据在稳定中求发展，在发展中求创新的基本思路，在试题要求思维创新性方面，也有一些尝试和探究。高三英语总复习任重道远。就教材而言，还有高三上，下两本书的教学任务(下册为学生自读课本，要求学生驾驭课后的单词及词组即可)。时间短，内容多。开学伊始，我们依据学校要求安排在20xx年3月份前完成高三上、下册和高一、二的课程教学和复
14、习任务，并进行阶段性测试(月考)。从而进入了总复习阶段;第一阶段：横向阶段为基础学问的归纳，巩固，扩大阶段，时间大致从上学期第八周至下学期3月中旬;其次阶段(纵向阶段)为帮助学生开拓解题思路，娴熟运用解题技巧阶段，时间从下学期的3月中下旬至4月底或5月初;第三阶段为综合练习和吸取各方高考信息阶段，时间为一个月左右，于5月底完成总复习工作，迎接提前到来的高考。其中，搞好第一，二阶段的复习工作至关重要。一、第一阶段:以课本基础学问为主线的横向复习阶段1.应树立立足课本,在巩固强化基础学问的同时,加强实力培育的复习思路，树立面对全体，略有侧重的教学思想。期中考之前应引导本组老师如何上好高三上册,激励
15、老师们稳步前进,在抓好课文基础学问的同时,仔细进行肯定实力题的穿插训练,如充分利用早读,晚习坐堂进行肯定量的阅读理解并结合新题型,完形填空等的限时训练且加强讲评力度和策略,利用星期二、四、六的读报时间进行校内广播网的听力训练或测试,作业主要将这些训练材料以全批,抽样批改及面批的形式进行,加大落实力度.第一阶段的复习是应引导老师重视高三上、下册(因无论从篇幅,题材,还是从体裁,要求等方面均与高考考纲非常吻合,有利于学生扩大驾驭基础学问,从而提高快速阅读,概括文章主旨大意,进行推理,理解深层含义和猜词实力),并以此为训练基础。高三下册可将每单元的课文当作阅读理解,设置肯定量的阅读理解题(选择填空题
16、)进行快速阅读,引导学生驾驭课后的单词及重要词组。时间定于第一轮复习当中，穿插进行。2.以课本为本，结合大纲和考纲(考试说明)，基础学问和实力两手抓，实现复习的高效。充分发挥备课组的团结协作精神，组织老师进行对高一至高三册的基础学问进行系统的分析、归纳、梳理成学案集，充分体现第一轮复习的基础学问应具有两方面的特点：一是学问点的面要广，二是要加强肯定的词语辨析。实现广积粮，但勿深挖洞以符合本校的学生基本实际状况。高一至高三按一周四个单元三课时的复习时间支配，安排上18周。以周课时支配为主线。 复习材料第一轮以与名师对话为主，其次轮以全程优化设计为主,复习内容为:词语搭配,句型结构,词的转意,日常
17、交际用语,语法等。3.明确高考要求及其重、难点,实现基础训练和技能限时训练4.以大纲为线索,进行语法专项复习,提高学生的语境分析实力和解题实力.内容如下:名词与主谓一样;冠词,代词;形容词,副词;情态动词;动词的时态与语态;短语动词;非谓语动词(动词不定式,分词,动名词);定语从句;名词性从句(宾语从句,主语从句,表语从句,同位语从句);状语从句,虚拟语气;倒装与省略;强调句;简洁句,复合句;二 .强化高考题型的专题训练,解决实力题的应试技巧1.单项填空.15分(每周一节)其特点为:内容覆盖面广,考查范围包括中学英语教学大纲全部的语法及词汇学问;重点突出,强调动词用法的考查;突出语境的作用,利
18、用语境间接考查语言学问的运用.应引导学生分析详细的语言情景,运用所学的学问,留意词的搭配,词语辨析等,从而找出正确答案。故此时的单项填空的强化训练非常必要,且应留意刚好讲评,进行归纳总结，并引导学生加强探讨,设立错题集。尤其对解题方法进行重点讲解，方法包括：题眼法;解除法;分类法;还原法;推理法等。2.完形填空.30分(每周二节)主要是测试学生综合运用语言的实力.应引导学生从以下角度来分析:从上下文的角度来分析;从词汇的意义和用法的角度来分析; 从逻辑推理,常识等的角度来分析;从惯用法和固定搭配的角度来分析;从文章的中心句,关键句,词语来分析作者的观点和看法。3.阅读理解.40分(每周二节)选
19、材应留意题材和体裁的多样化.涉及社会,文化,经济,心理,历史,科普,政治等方面,信息含量很大.故阅读的篇数应有肯定的保证,安排每周10篇。应注意对学生学法及应试技巧的指导。加强快速阅读的训练力度,刚好制定时间标准,加以监督并做刚好的调整。4.阅读填空.10分(每周一节)集理解与技能的题型。应刚好总结常见的填空类型,明确其设计空格的特点,如概括型、细微环节型等。重点应放在解题方法和技巧上，严格答题习惯，答题规范。可以从月考一起先进行严格把关，要求书写肯定工整规范，凡不按要求进行的，一概赐予扣分。使学生引以为戒。精选相当量的材料进行肯定量的强化训练。5.书面表达.25分(每周一节)每周要求学生至少
20、写两篇书面表达,并在一节课内讲析。激励好的学生向第五档(21-25)分靠拢,明确高考书面表达的五档评分标准。好的档次为:能运用较高级的词汇和较困难的语法规则,有效地运用语句中的过渡成分,精确抓住内容要点。再次引导学生留意书写的基本功的训练，尤其是卷面的整齐度和字迹的工整程度。引导学生学会分析所给的材料，定格式，如通知，广告，书信，发言稿等，精确地抓住内容要点，确立可适当发挥的句子，锁定必需要表达的内容要点，省略一些不必要的内容要点。引导全体学生留意运用简洁句的同时，引导成果较好的学生学会运用肯定的较为困难的句子，如定语从句，固定句型等。收集学生的错误类型当作训练材料来进一步进行讲析。要明确随堂
21、作文的授课技巧，如随堂20分钟作文，当堂请写得较快较好的同学将自己的作文写在幻灯纸上，进行师或生讲评，并提倡让学生更多的上台机会。三 .专项训练和综合训练相结合，开发学生的综合思维实力。四.常常进行相互间的听课及研讨。本学期将充分利用空余时间互听推广课与研讨课。并主动参与省、市教研活动，获得足够的高考信息。强调每周集体备课的质量(如材料的选择与编印，辅优导差工作等)，强调月考出卷的检测功能及考后的分析。五.讲究复习策略，实现高效低耗。1.坚持实力首位的复习原则。完形填空、阅读理解、阅读填空、书面表达的限时训练应贯穿始终。大量进行听读训练，保证每周一节听力课及每周二、四、六早读校内广播网的听力专
22、题训练。坚持限时阅读，每周向学生供应近10篇文长为250-500词的语篇，当然，在实力训练的同时，勿忘回来基础学问。策略调整：各阶段的重要高考信息应刚好捕获，领悟其中的精神。如20xx年的高考七大趋势中的缩短试卷长度，留出学生思索问题的时间。对高三英语复习有了一个全面科学的规划，设计，并仔细地贯彻执行，信任在高考中能够创佳绩!有了以上比较周密的措施，使全组英语老师对本届英语教学工作有了总体思路，而非走一步算一步，乱了阵脚。大家坚决信念，团结协作，争创我校的高考英语佳绩。总之，有科学的安排，有仔细、负责的工作看法，有钻研精神，搞好高三教学是可能的。尽管高考成果还未公布，但是我们有信念学生的英语成
23、果不会差。 高三英语教学期末总结与反思 篇3 新课程改革，是一次深刻的改革，新课改提倡全人教化，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培育学生良好的品质的终身学习的实力，新课改提倡建设性学习，注意科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的实施者，作为老师的我必需做好充分的打算，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下面简洁地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。一、面对全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。1、创设各种情景，激励学生大胆地运用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的看法。2、为学生供应自
24、主学习和干脆沟通的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。3、激励学生通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合实力。4、创建条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。二、关注学生情感，创建民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己、对英语及其文化有主动的情态，才能保持英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创建宽松民主、和谐的教学空间，做到：1、敬重每个学生，主动激励他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和主动性。2、把英语教学与情态有机地结合起来，创建各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互
25、帮助，体验成就感，发展合作精神。3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创建语言的机会。4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一起反思学习过程和学习效果，相互激励和帮助，做到教学相关。三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：1、主动创建条件，让学生参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。2、引导学生结合语境，采纳推想、查阅和协调的方法进行学习。3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并依据须要调整自己的学习目标和学习策略。新课程改革不是纸上谈兵，后必需要与实践相结合，即将努力学习，主动进取，主动参加课程改革，在课改中不断学习，不断实践，
26、不断反思，愿与新课程共同成长。 高三英语教学期末总结与反思 篇4 20xx年20xx学年度第一学期，我担当了高三五、六两个班的英语教学工作。即将过去的这一学期，我扎扎实实，尽职尽责，较好地完成了教学工作任务。在业务实力方面，我做到下面几点：一 扎实开展常规教学，切实提高教学质量。1 课前仔细备课。既备教材，又备学生，在领悟大纲精神吃透教材的状况下，细致分析所教班学生的实际状况，从学生的实际动身，结合大纲要求，做出切实可行的教学设计。从而使备课有的放矢，提高教学质量。2 课堂教学高效活跃。课堂教学是整个教学工作的中心环节。为了提高课堂教学效果，在课堂教学中，我总是坚持以学生为主体，以老师为主导的
27、教学原则，想方设法激发，调动学生参加课堂教学的热忱，从而活跃了课堂气氛，提高了课堂教学效果。3 指导学生搞好课前预习。课前预习对课堂教学的顺当开展有着重要的影响。为使预习工作落到实处，我总在每节课后给学生提出预习要求并教给学生一些预习方法，于课前进行抽查，检测预习效果。这样一来，不但提高了学生学习的自觉性，亦对课堂教学效果的提高起到了很好的作用。4 注意课后复习检测。复习，检测工作在教学中很重要，复习可温故而知新，检测则可刚好了解学生对所学学问的驾驭状况。本期教学中，我除要求学生在课后对前面所学学问进行常常复习外，在课堂教学中，亦充分利用一切机会，尽量将前面所学学问结合起来对学生进行提问，帮助
28、他们驾驭前面所学学问。检测采纳模块检测，周末自主检测的形式。通过检测，对学生所学学问进行查漏补缺工作。二 不断更新教学手段，充溢完善教学方法1 运用现代教学手段，激发学生学习爱好。充分运用多媒体，课件等现代教化技术于教学之中，激起学生听课学习的深厚爱好，从而提高了课堂教学效果。2 实行多种教学形式，创建轻松课堂氛围。摒弃传统的我讲你听的单一教法，采纳多种形式相结合的教学方法。老师精讲，提出适量有针对性的问题，让学生带着问题去阅读教材及复习资料，对于不懂的问题，学生可问老师，也可相互之间进行探讨，给出适量课堂练习，让学生独立完成。充分发挥学生在课堂教学中的主体作用及老师的主导作用，让学生主动参加
29、课堂教学，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果。3 让学习落到实处。要求学生驾驭的学问，肯定以默写的方式落实到纸面上。充分利用学生出现的问题进行讲评，依据问题重新设计问题，让学生在解决类似的问题之中不断得到提升。4 主动响应学校提出的试题的编制、批改、补偿性训练和满分卷的系统工程。每一份试题的编制内容要符合三个三分之一的思想，从而达到滚动复习的目的。提高学生的记忆水平。一边批改一边记录，一则为试卷讲评做好铺垫，二则为下一次命题留下依据。依据答对率的刚好分析，从而备课组合理分工进行编制补偿性训练和满分卷，达到最终真正落实的目的。三 主动参与教研教改，努力提升自身的素养1 广泛参阅教化学，心理学书籍及报
30、刊资料，努力钻研先进的教化教学理论，丰富并提升自身的理论素养。依据教科室的支配和要求和自身的须要，常常阅读一些班主任有关的书籍：班主任工作漫谈、班主任兵法等。2 听取同仁课堂教学，取长补短，以资借鉴。我们备课组的老师常常进行不同课型的研讨课，一边研讨一边听评课，从而找到更适合我校学生实际的高三英语课堂教学模式。3 仔细撰写博客论文，每月刚好进行总结和反思，提高自己的理论水平和教研教改实力。本学期，尽管自己在教书育人方面，克服了很多困难。做出了很大努力，也取得了一点点成果，但我更清晰地看到了自己在教学方面存在的缺点和不足。在以后的教学中，我会更加刻苦钻研业务学问，努力提高自己的教学水平，使自己成
31、为一名更加优秀的人民老师。 高三英语教学期末总结与反思 篇5 各位同学，我很兴奋能得到这个机会在那里共享我学习英语的心得与阅历!期望我的心得和阅历能够对大家日后学习英语有所帮忙。首先，我说说学习英语的心得。我个人认为，学习英语最重要的是要做到有“三心”，即细心、耐性和信念。细心。中学的英语并不难，可是所学习的资料却能够衍生出许多的分支，比如说词汇的派生词、固定搭配、不一样语态下的不一样好处。 。在学习的过程中，我们要做到细心地发觉问题，比较记忆，力求能够举一反三。而在学习训练当中，要仔细对待每一道题目、每一个选项。务求做到不忽视每一个细微环节。细微环节确定成败，看法确定一切!耐性。事实上，中学
32、的英语学问许多时候是在不断地重复着。在这种状况之下，我们要沉得住气，在重复之中深化自我的学问。例如，不少的同学在学习高二、高三语法的时候沉不住气，认为课本上的l"e.vision资料只是在简洁重复高一必修模块中的资料，因而对这些课程不重视，这些同学的语法学问就一向在高一的水平原地踏步，甚至可能影响到语法填空的解题和在作文中的敏捷运用。许多英语学问，是经过不断的重复来加深驾驭的程度的，耐性也所以成为学习英语过程中的重要因素。信念。必需要对自我有信念，信任自我必需能学好英语，必需能考好英语，自信是走向胜利的第一步(Confidence in yourself is the first s
33、tep on the road tosuccess)。并一向努力着，正如名言所说，It’S perspirationrather than inspiration that leads a man to success.只要付出了汗水，我们有理由信任最终的结果会令我们满足!接下来，我按试卷结构说说我做题以及学习英语的阅历。听力。听力部分主要考查的是获得关键信息的潜力，题目总体的难度并不大。在平常训练当中，我们能够采纳如下的方法来提高获得关键信息的潜力：在做题的时候，把与问题相关的句子尽量写下来，或者将与数字有关的时间、地点等关键信息记录下来。透过这样的速写练习，能够增加我们听的目的
34、性和针对性，也可提高解题的精确性。另外还有一点，就是要多选取不一样主播录音的听力练习材料，多接触不一样的腔调对于高考时面临的腔调不纯正，带有地方腔调的状况能够说是打了一支预防针。今年高考的听力，不少同学反映难，就是因为平常训练时选用的听力材料单一，造成打算不足所引起的。听力练习贵在坚持，要抓住每一次的训练机会，特性是全部同学一齐参加的训练。每一次听听力都不要分散留意力，把它当作是正式高考。切忌做题时有转笔、四处张望等小动作出现，否则，简单遗漏信息点造成心理惊慌甚至错选。完形填空和语法填空。完形填空作为篇章考查，务必落实到“篇”上方。作答时务必先通读全文，驾驭文章大意再动手。切不行看一空做一空，
35、也不要一步三回头。记住，完形填空务必要在篇章的层次上完成。上下文的关联性是我们解决完形填空的突破口，一份完形填空题往往会有12个空是属于词汇复现类题目，这类题正是须要对上下文的整体把握。完形填空题目也往往出现近义词辨析，但完形填空往往并不重在语法学问，因而普遍状况之下各个选项都很少能够透过语法角度进行选取。近义词的语法填空虽然与完形填空的考查重点不一，但作答时通读全文是非常必要的。要应对这种题，要靠每次学习新单词时有钻劲，把单词的派生词、固定搭配、特别用法等都驾驭好;学习新语法学问时仔细听讲、留意特别状况(常有一两个空会出这样的陷阱)。阅读。阅读理解是分值相当高的一部分，也是客观题型中区分度最
36、大的一部分。阅读理解的文章所覆盖的范围非常广。这就要求我们除了要驾驭好阅读的方法之外，还务必有较广的学问面，一个最明显的例子就是今年高考中介绍托尔斯泰在斗争与和平中对拿破仑形象塑造的文章。所以，我们适当地了解国外各方面的学问，能够让我们对国外的文化背景有所了解，做起题目来当然就更加得心应手。在做题的过程中，不少同学会遇到做题依次问题：是先看文章还是先看题目。从我个人的阅历来看，对于说明文、信息匹配等类型的文章，由于注意关键词的考查，所以先看题目中的关键词，再在文章中筛选的效果会更加幻想。可是要留意一种常见的陷阱，就是选项用并列句，其中前半部分正确后半部分错误，要特性留意，不要焦急，留意解除这种
37、混淆视线的干扰项。而记叙性文章和有明显时间依次的人物、事务介绍的文章，命题大多是以段命题，也就是说，依据一段资料来命制一道题。对于这种题目，我们应当是先通读文章，对各段进行分层，概括层意后再做题。阅读理解之中，常考查资料比照和资料理解。资料比照类的题目，必需要静下心来一字一句地和原文比较，不能一目十行地跳读。而资料理解类题目，则要留意不要从主观动身，有的时候我们的相识是这样，但在阅读文章中的观点可能不是这样，在这种状况之下，务必百分百地敬重文本。切不能够自我的观点动身脱离文本。阅读理解的训练要限时，每次训练要34篇地做，限时58分钟完成一篇，一次的训练时间不能超过30分钟，保质保量地完成。练习
38、时要坚决，不能够在某一题上过分纠缠，总而言之，阅读题中的每一个选项，在文中总能够找到选或者不选的理由，肯定不会出现模棱两可的状况。作文。经过一年多以来的作文训练，我的作文从刚起先时的错漏百出到之后的较为完善，我深有体会。许多同学刚进入高三的时候都会对高三的作文很不适应，因为绝大部分的作文课都是在讲模板和佳句中度过的。很多同学或许对模板 以为然，觉得模板化的文章缺乏新意、一模一样，有部分同学甚至对于模板抱有抗拒的心态，认为自我写出来的文章有新意，更加能吸引老师眼球。可是冷静思索一下，学习模板还是相当有必要的。首先，英语作文不一样于中文作文，英语作文对于形式是有一个比较严格的要求的，不根据形式写出
39、来的文章很难给人地道的感觉;其次，大部分的中学生终归还是英语的初学者，我们驾驭得比较好的还是句子层面，而对于篇章结构的驾驭还尚欠火候，此时，我们更加须要有模板作为参照，在一个规范的框架之中发挥我们句子层面的所长，才能在作文中占得先机。对于佳句我们应当加以背诵，有潜力的同学能够实行默写的方式。仅有当肚子里面贮备的佳句多了之后，我们才能在自我的写作之中有更多的句型能够运用。佳句不在多而在精，各种典型的结构(排比、倒装、强调。)各驾驭12句即可让我们在写作中运用得得心应手了。写作的过程之中，要尽力避开错误，无论是拼法错误还是句子的语法错误。这些错误会严峻地影响作文给阅卷老师的第一印象。练习中出现的错
40、误务必要当即改正，并且记录在本子上，避开再犯。写作是呈现英语水平的最佳平台，可是呈现不等于卖弄。过多形式花俏的句子和华丽的辞藻未必能赢得阅卷老师的青睐。相反，资料充溢、各资料之问(特性是在基础写作之中)的联系紧密、在适当的地方(例如文章开头点题和结尾总结处)运用一些结构略微困难的句子(例如倒装、从句等等)的文章更受欢迎，因为这样的文章除了给人连贯、一挥而就的感觉之外，也能体现出写作者对英语的驾驭程度。英语作文的训练讲求长久，不能够三日打鱼两日晒网，仅有在不断的写作之中才能提高写作的质量和速度。举荐大家适当打草稿，写出关键词和准备应用的句型即可，我不提倡作文在草稿纸上完成后再誊写到试卷上，因为考
41、试的时间是有限的。每周要保证有3 篇习作，并且同阅读一样，限时完成。基础写作15分钟，任务写作30分钟。最终，每次习作之后，无论老师的评分如何，尽可能找老师面批作文，并且面批要坚持，即使不能做到每篇都面批，至少保证一个星期有l一2次。面批对写作的提高是相当明显的。特性是对英语基础比较扎实的同学而言，面批对英语成果的进一步提高尤为重要。 高三英语教学期末总结与反思 篇6 下面对本学期教学工作总结如下：一、进行了英语学情分析。本届高复班学生20_年高考分数不太志向，没有一个学生能达到优秀(120分)档次，而且过百分的学生比例仅有20%，大多学生的高考英语分数在及数线上下。不少学生感到英语特殊难学，
42、对英语学习比较头疼。开学之初即对学情进行了仔细分析。在日常教学中仔细落实因材施教和因人施教。二、把教学安排落到实处。本年度教学工作重心即在进行基础学问的复习上巩固和加深对基础学问的理解和驾驭，提升期解决问题的实力，所以教学工作支配上把重心放在了对课本学问的复习上。三轮复习中，首轮复习是从20_年8月中旬到20_年3月中旬，内容是高一年级课本22个单元，高二年级课本20个单元，高三年级课本16个单元。对这58个单元的复习支配是第一学期复习到高三年级第6单元(20_年1月底)。课本复习支配是每单元课本复习用时1节课，优化设计1节课，英语周报1课时，单元基础学问总结和反馈1课时。平常复习中把中学英语
43、复习语法项目中的13个专题适当融合进去。通过练习和讲解，增加学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。三、大量练习促进学生对基础学问的巩固和实力的提高。课本复习是学生实力提高的关键。从开学之初即对课本学问点仔细归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。英语周报的运用是今年教学工作的一大幸事。人教修订版高考复习版英语周报成了学生的良师，也成了我英语教学中的益友。第一学期共26期，无论是单元复习版和中学英语学问点专题版都是题目中的精品。我立足报纸，仔细把握教学工作中的练习环节。四、听力训练作好提高成果保障。首先，我把从网上整理的中学课本和单词MP3拷贝到学生的MP3或MP4里面，引导他们把消遣工具当作
44、学习的有力帮手。其次是用好优化设计的5套听力、英语周报12套听力、冲浪英语12套听力等多套听力材料，供学生在课上或课下时间进行听力训练之用。再者因为一些学生订阅了21世纪学生英文报高三版，所以这些报纸里面的标准的听力MP3也成为学生最为得益的听力助手。五、扩大阅读，培育英语实力。课外阅读必不行少，这学期21世纪学生英文报高三版为班级大纸三分之二的学扩大了眼界。报纸兼顾新闻、消遣、科技、校内、地道美文等多方面内容。一些成果优秀的学生把这些精彩的文章当作范文来背诵。这不仅提高了学生的学习爱好，也丰富和开拓了学生的视野。六、仔细批阅学生英语作文，举荐学生优秀作品。本学期为近十个学生的英语作文进行多次
45、单独批阅，并从中选出部分佳作为他们投稿。20_年12月3日的21世纪学生英文报高三版和高二版发表了学生撰写的英语文章。这在肯定程度上鼓舞了学生的英语学习主动性。 高三英语教学期末总结与反思 篇7 回想学生时代学习英语也算是一段心酸的历程了，对于听力和写作我是厌倦至极，然而我却对背单词情有独钟，或许正是因为如此我的词汇量还好，英语阅读也不差，从而让我的英语成果不至于太差。我之所以喜爱背单词那是因为我觉得每背会一个单词都会让我有成就感。我不太喜爱干脆去背诵一个生词本，因为我感觉那是一件很无聊的事情。倘如干脆给我一个生词本(比如说四级词汇)，或许我很长时间都背不会。我背单词的主要方式是在阅读中不断的
46、去积累理解。在阅读时遇到不会的词我就会标出来然后去查词典，最终在文章的末尾我会把这些词集中列出来构成一个词表，并且把这些词的词形相像或或词义相像的易混淆的单词也列出来一块儿记忆。之后我会多次记忆这个词表，并且会多次阅读文章深刻理解这些单词在文章中的含义。虽然这样很耗时间，但细想起来还是蛮划算的，一方面深刻理解了这些生词的意思，另一方面还巩固了简单跟这些生词混淆的那些单词，这倒不失为一个好的背单词的方法。那时候我经常在想，假如能找一些包含这些生词的文章或例句阅读，从而巩固记忆那该有多好，当时找了许多背单词的软件都没有这个功能。我也时常在想我的词汇量也许有多少了，各个单词驾驭情景又是怎样的呢?有没
47、有个软件能够帮我理一下，假如这个软件还能够依据我的词汇驾驭情景列出个单词表让我记忆从而到达巩固我词汇量的效果那该有多好，当时找了许多软件也没有这个功能。当时我还想，假如这个软件还能够依据我的词汇驾驭情景向我举荐一些适合我阅读的英文文章，那不妙极了，惋惜没有这样一款软件。此刻好了，词词通帮我实现了愿望。词词通除了上述功能外还有拍照翻译的功能也很好用。想象以下，当你应对一篇看不懂的英语文章时，打开微信小程序词词通拍一下，然后立马给你翻译出来，并且会给你列出你不相识的单词，你能够将这些不相识的单词添加到单词本去记忆，是不是很好。 高三英语教学期末总结与反思 篇8 一、中学生学习的正确方法达尔文说过，“关于方法的学问是最重要的学问”。很多专家学者的体会也是这样，即