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1、高三教师语文工作计划高三老师语文工作安排（精选20篇） 高三老师语文工作安排 篇1 一、指导思想随着高考改革的不断深化，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。我们应当顺应高考改革趋势，在全面总结以往胜利阅历、充分调研各校高三语文复习教学模式的基础上，针对我校学生的实际状况;依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考安排，有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试实力的提高，力争通过师生一年的共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线率和优秀率都有新的突破，为20_年我校高考再创佳绩作出的贡献。二、教学内容1、中学语文教材第五册、第六册重要篇目的教学
2、。2、中学语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。3、中学语文教材第一册、其次册、第三册、第四册要点的回顾与整理。4、第一轮复习：中学语文考点学问系统梳理、归纳。扫除学问结构中理解的障碍。5、其次轮复习：强化训练，查缺补漏。6、第三轮复习：应用实力提高：研读考纲，回来课本，看纠错本，重温部分考点的重要内容，打算作文，做真题，调整状态，进入考试时间。三、教学设想这一学年的教学任务繁重，我们将针对不同的教学内容，选用不同的教学方法，合理支配教学进度，以期获得的教学效果：1、中学语文教材第五册、第六册的教学，我们将择取重要的篇目，培育学生各类文章的阅读实力，围绕高考考点要求，有针对性地训练学生相应的主
3、观阅读题答题实力。2、中学语文教材第一册、其次册、第三册、第四册的复习中，着重要点的回顾与整理，巩固已有的感性相识，同时引导学生尝试着进行理性归纳，构建自己的学问体系，温故而知新，为总复习打好坚实的基础。3、中学语文考点学问系统梳理、高考应考技巧指导与实力训练中，主要介绍高考最新信息、发展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，预料命题趋势，归结语文学问的学习及语文试卷的应考中的好用方法技巧。简言之，就是专题复习，梳理学问，解读政策，预料命题，指导学法，指引秘笈，示范解法，规范答题，综合训练，提升实力。四、学生状况分析我们学生的实际，弱点主要表现为：1、没有构建完整的学问体系;2、基础学问驾驭不
4、够;3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托;4、语文答题的规范意识欠缺;5、学生普遍不重视语文学习。五、详细教学措施1、结合高考，把五六册的课文划分为现代文、文言文、诗歌三大块，将它们的教学目标与高考的对应点结合起来，分别确定为：现代文(主要包括第五册的文学评论、小说和第六册的说明文)-在巩固快速阅读文章整体上把握文意的习惯的基础上，侧重提高快速筛选有效信息和深层次分析归纳文章观点的实力;文言文-以第五、六册的课文为纲，归纳、整理1-4册的文言文的常见实词(古今异义，一词多义)、常见虚词、特别句式等，强调以新带旧，用旧学问解决新问题;诗歌-依据第五、六册诗歌的.体裁、题材特点，把握其中景
5、、物、事、典与诗人所抒之情、所述之理的内在联系，激励学生归纳整理读懂一首诗歌的基本方法。2、梳理单元学问，建立学问系统，授课与测评结合，定期进行单元测试，学问点复习，边练边测。3、文言文的阅读，主要是实词的积累，虚词、词类活用、古今异义、句式强化训练，在此基础上，理解人物的行为实质和思想内涵。4、现代文实行精读文章、分点设题、演练评点、归纳提升的训练，有层次的提高学生实力。5、强化语文积累充分利用早自习，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文学问，帮助学生夯实语文基础，提高语文实力。 高三老师语文工作安排 篇2 一、指导思想随着高考的改革的不断深化，新考纲、新课标、新高考
6、模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。我们应当顺应高考的改革趋势，在全面总结以往胜利阅历、充分调研各校高三语文复习教学模式的基础上，针对我校学生的实际状况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考安排，有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试实力的提高，力争通过师生一年的共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线率和优分率都有新的突破，为明年我校高考再创佳绩作出的贡献。二、教学内容1、中学语文教材第五册、第六册重要篇目的教学。2、中学语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。3、中学语文教材第一册、其次册、第三册、第四册要点的回顾与整理。4、中学语文考点学问系统梳理、高
7、考应考技巧指导与实力训练。详细应用优化设计一书。三、学生状况分析分析我们学生的实际，弱点主要表现为：1、没有构建完整的学问体系;2、基础学问驾驭不够;3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托;4、语文答题的规范意识欠缺;5、学生普遍不重视语文学习。四、详细教学措施(一)集备组方面1、这一学年的教学任务繁重，针对不同的教学内容，集备组应选用不同的教学方法，合理制订和支配教学进度，以获得的教学效果：2、高三语文集备时间原则上支配在每周一下午第三、四节课，实施可以依据详细状况加以调整，要求根据校教务处“四个定”原则进行。集备内容可以支配对新课的集体备课，和教学中存在问题的反思与研讨，力求理论与实
8、践相结合。3、集备组长每周出一份周练，周练应与教学和复习的进度相结合在一起，组织各科任老师用一节课时间对学生进行训练与测试，用一节课时间讲评，要求各科任老师对周练全面批阅与讲评。4、月考试卷，由集备组各科任老师分块分工出卷，试卷结构参照07年省语文高考的试卷模试，试卷内容应与阶段性学习相关，难度可依据各班各层次制定，A班或教学质量较好的班级可以用八中试卷。5、月考结束后，集备组应组织老师流水评卷，刚好做好登分和质量分析工作。6、集备组应组织成员按时参与市教化学院和校教研组的培训与学习，仔细做好考勤与学习笔记。(二)老师方面1、各科任老师在实际教学法中，对中学语文教材第五册、第六册的教学，应择取
9、重要的篇目，培育学生各类文章的阅读实力，围绕高考考点要求，有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题实力。2、在进行第五、六两册的新课教学过程中，应结全新课支配相应专题的复习，把新课和复习题相结合在一起，进行专题学问的梳理与分析，解题方法的探讨，以达到提高学生实际解题实力。3、在中学第五册、第六册语文读本的落实中，各科任老师应协作第五册、第六册教材各单元的教学，分专题深化探究。延长性文章，帮助学生进一步加深对课文的理解;鉴赏性文章，帮助学生丰富文化底蕴;学问性文章，包括语言、文学、听说读写及思维方法诸方面，帮助学生充溢语文学问，增加各种实力。充分借助读本，培育学生独立思索的阅读习惯，通过比较、分析
10、与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，发展学生特性，培育语言综合实力。4、在中学语文教材第一册、其次册、第三册、第四册的复习中，各科任师教应着重对要点特殊是对文言文单元的要点的回顾与整理，巩固已有的感性相识，同时引导学生尝试着进行理性归纳，构建自己的学问体系，温故而知新，为总复习打好坚实的基础。5、在中学语文考点学问系统梳理、高考应考技巧指导与实力训练中，各科任老师应敏捷运用语文总复习优化设计(_专用)，主要介绍高考最新信息、发展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，预料命题趋势，归结语文学问的学习及语文试卷的应考中的好用方法技巧。简言之，就是专题复习，梳理学问，解读政策，预料命题，
11、指导学法，指引秘笈，示范解法，规范答题，综合训练，提升实力。6、各科任老师每周应支配两课时的作文课堂训练，半节课用来讲解作文写作的方法和讲评学生习作中的优缺点。用1小时进行作文课堂训练，把讲与练相结全，以达到提高学生考场作文的应试实力。7、各科任老师应利用课内外时间，与学生沟通与辅导，刚好发觉学生学习和生活中存在的问题，并帮助引导解决。 高三老师语文工作安排 篇3 这一学期，我担当高三年级一个文科班(5)班的英语教学。还那一句话，虽然学校只支配了我一个班的教学，经济收入上不是很令人乐观，但本人还是坚持自己的教化教学理验，对每个学生负责的看法，本着自己的一份良心教好每个学生。记得刚起先分班的时候
12、，好的学生到所谓的重点班了，差的转进来了，想想给自己的教学又增加了困难，或许这又给自己一次更大的挑战机会吧，无所畏惧。于是乎，下定决心变更教学策略和方法，通过一次次的考试看到他们一次次的进步，特殊的几个上课看法很仔细的学生进步很快，例如，雷杨、黄英、卢慧林等，他们的起始成果都是五十或六非常，雷杨刚分班的时候四十几分，这次高考能拿到100分，真的很令人欣慰。 下面就是我本学期的教学总结和一点个人的体会：平常主动参与全校教职工大会和学校各项活动，仔细学习学校下达的文件，关切国内外大事，注意政治理论的学习，协作组里搞好教研活动。按时参与升旗仪式，从不缺勤。听从学校领导支配。向党组织靠拢，从严要求自己
13、。在教学工作中，仔细做好教学常规工作，仔细学习，主动参加学校和教研组组织的各种听课、评课活动，虚心向同行学习教学方法，吸取他们先进的教学手段，博采众长，提高自己的英语教学水平。刚好批改和讲评作业，做好课后辅导工作。严格要求学生，敬重和酷爱学生，发扬教学和管理的民主。我们进入了第一轮复习时，着重扎实基础学问。不仅是对课文、词汇、语法的简洁复现，还要体现精讲，巧练，新方法。我从以下几点努力实现有效教学。一、面对全体学生，为学生全面发展(为总分做贡献)奠定基础。1、为学生供应自主学习和干脆沟通的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。2、激励学生通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的
14、综合实力。二、关注学生情感，创建民主、和谐的教学气氛。1、敬重每个学生，主动激励他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和主动性2、把英语教学与情态有机地结合起来，创建各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮助，体验成就感，发展合作精神。3、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一起反思学习过程和学习效果，相互激励和帮助，做到教学相关。三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习。1、主动创建条件，让学生参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。即让学生体会到胜利学习的快感。2、引导学生结合语境，采纳推想、查阅和协调的方法进行学习。即充分利用好词典。3、引导学生在
15、学习过程中，进行自我评价，并依据须要调整自己的学习目标和学习策略。即教会学生发觉适合自己的学习方法。四、狠抓教学环节，优化课堂教学以促进备考。1、深化细致地备好每一节课在备课过程中，我仔细探讨教材，力求精确把握重点、难点。并注意参阅相关协助资料，依据自己的学生特点，仔细编写教案。我们做老师的不仅要备透教材，更应备到我们自己学生的详细特点和实际状况。这个学期，为了提高课堂教学的容量和质量。基本上每节新课我都利用了多媒体协助教学。尽管大大的扩大了我的工作量，但是提高了课堂教学质量，心里是很兴奋的。2、仔细上好每一节课在充分备课的基础上，每节课都能以饱满的热忱，温柔、友善的看法面对学生，尽可能地保证
16、每节课的教学质量，提高课堂40分钟的效率。做一个老师最主要的职责就是要把课上好。一个老师假如连课都上不好的话，就无法得到学生的宠爱和敬重，也就无法在学生当中树立威信，所以课堂教学质量也就无法提高。所以一个老师不仅要有人格魅力，也要有课堂魅力。3、仔细刚好批改作业及周练试卷，并刚好进行反馈，有针对性地进行讲解。尽量给学生面改的机会。同时，我们在午休或其他空闲时间给一些英语拐脚的同学进行补习，同时，进行每周一次的培优补差活动。我将接着努力学习，主动进取，主动参加课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思等有机结合起来。在以后的教学中我将会更加注意总结和积累，获得更有效、更适合学生发展的教学方法
17、。 高三老师语文工作安排 篇4 一、指导思想：依据英语教学规律，以课程标准为准绳，以考试说明为依据，以巩固和落实基础学问为中心，以培育读写实力为重点，反对低层次的重复操练，代之以阅读实力的培育为主线，突破词汇学习，联系学生的实际状况，充分发挥学生潜能，关注学生非智力因素，调动学生学习主动性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培育学生运用学问的实力，努力提高学生的综合素养和解题技巧，以适应新课标的高考要求。二、复习策略1.词汇复习：以教材为本，以考试说明，大纲为指导，开展课本复习。课本复习坚持一个单元一学案设计，并有专人负责编写设计，后由备课组探讨确定。该阶段的学习重点在于通过对教材每个单元，每个
18、模块的学问梳理，使学生的学问脉络清楚，熟识文章中出现的单词，短语，句型，进一步积累词汇，过好词汇关。在这个过程的复习中，主要是要通过学案设计，来引导学生自己去看书，归纳总结，而后老师设计一些当堂练习题，检测题加以巩固落实。学案设计中的当堂练习题，检测题应当侧重语境，语篇的设计，如结合本单元的话题，设计编写一篇短文让学生填词或者设计一些对话活动，让学生以小组为单位进行操练。2、语法复习：针对近几年高考题中的一些语法考点，如冠词、代词、动词的时态、语态、非谓语动词、情态动词、复合句、倒装结构等结合详细实例，反复讲解，融汇贯穿。使学生学会在语境中活用这些语法学问。做题时刚好发觉学问漏洞，让学生建立自
19、己的错题记录，不断总结做单选题的阅历教训，学会分析试题所考的语言点，把握命题人的命题意图。学案中的语法设计讲解 肯定要突诞生活语言情境的创设，使教学更加的真实化和生动化。如在讲一般现在时,一般过去时,过去进行时,现在进行时这几种时态时,可以编制如下一段话:Now the teacher is telling you a story. Mary studies at NO.6 middle school. She is always ready to help others. One day , while Mary was walking down a street, she saw an o
20、ld woman crossing the street. She went up to the women and helped her .She sets a good example for us . All of us should learn from her from now on .首先，让学生们在小组内分别把这个故事所发生时间写下来。然后让学生分别写下发生在不同的时间所用的不同的动词。其次，在学生都熟识以后，以不同的角色,如小组内让一位扮演新闻记者，而其余的同学分别扮演Mary, Mary的同学，the old man等作为被采访的对象，从而引出各种时态的一般疑问句，特别疑问句
21、及相关的否定形式。.最终，老师先让学生们归纳这几种时态的区分和用法，再以表格的形式呈现。.这样在快乐的气氛中学会了看似很难的语法.当然,方法不只是编对话一种,不同的语法可以设计不同的方法。3、 广泛阅读，开拓视野，提高阅读速度和阅读理解实力每周抽出一节课的时间集中阅读，内容主要以21世纪报为主，我们都知道现在高考的阅读理解材料取材广泛，内容与社会的政治，经济，科技，文化等的发展亲密相关，而21世纪报的内容正好刚好地反应了当前的科技与文化的新动向，很有时代气息，而且报纸许多词汇与高考考纲中的词汇特别接近，这样，在阅读报纸的同时，学生们可以在生动的语言环境中去体会重点词汇的含义与用法。另外，我们还
22、可以从网上和其他材料商选取一些内容精彩，难度适中的文章，给学生们刚好印出来，作为他们泛读的材料，文章中的美丽语言，动人的情节，都能深深地吸引着学生们，这样能够把学生们吸引到文章里去，从而既陶冶了学生的情操，又提高了学生们的阅读理解速度和理解实力。培优班选择选修模块9、10的部分材料作为泛读材料。第9、10两个模块的学习能拓展学问面，让学生多接触较新的话题，多阅读地道的英语文章。在教学过程中，侧重学生对语篇的整体理解，侧重长难句的分析理解，渗透阅读技巧及阅读策略。4、突出语篇，强化书面表达实力训练书面表达的训练要留意培育学生的文章条理性，精确性与得体性，流畅性，简洁多样性，在平常的驯良中驾驭各种
23、问题的写作要求和特点。在一轮复习中，书面表达的训练一周一次，主要以课文的单元话题为主，进行续写，复述，缩写，列提纲等不同形式的训练。重点教会学生审题，构思，列提纲，培育学生用英语思维和表达的实力。此外，书面表达不容忽视的另一点，就是要加强学生的书写训练，书写的好坏干脆影响到学生的得分。在训练中留意写作技巧的指导，实行多种方法批改，自批，互批，老师批，尽可能做到面批面改。5、听力训练听力训练要常抓不懈。利用听力宝典，听力风暴等材料，每周进行三次正规的听力训练。听力实力的提高没方法立竿见影，要选择语言地道、情景真实、长短合适、难度相宜、语速恰当，由母语为英语的人士朗读的材料，培育学生良好的心理素养
24、，不受心情以及外部因素如背景噪音、音量大小，磁带清楚度等的干扰，听完后进行讲评，留意语言实力的培育，同时指导技巧，讲究听力训练的策略。实行按部就班的训练方法，先进行专题训练，然后进行听力模拟试题训练。三、复习内容支配时间详细内容(及学案负责人)第一周必修1第一单元(张副校长)其次周必修1其次单元(黄蓉蓉)第三周必修1第三单元(蔡海恋)第四周必修2第四单元(曾佩云)第五周必修2第五单元第六周必修2第六单元第七周必修3第七单元第八周必修3第八单元第九周必修3第九单元第十周必修4第十单元第十一周必修4第十一单元第十二周必修4第十二单元第十三周必修5第十三单元第十四周必修5第十四单元第十五周必修5第十
25、五单元第十六周必修6第十六单元第十七周必修6第十七单元第十八周必修6第十八单元第十九周选修7第十九单元其次十周选修7其次十单元下学期第一周选修7其次十一单元其次周选修8其次十二单元第三周选修8其次十三单元第四周选修8其次十四单元 高三老师语文工作安排 篇5 一.指导思想以新课程标准为指导,以教材,大纲为依据,以考试说明为准绳,充分探讨高考.不断进行高三地理课堂教学改革,探究高三地理教学模式,增加地理课的针对性和实效性.培育学生分析问题,解决问题和应用的实力,提地理学科的教学质量二.工作目标1充分研读地理大纲,考纲和课程标准,从整体上把握高考复习的要求,让学生形成地理学科思想和地理思维方式.变更
26、教学观念,向课堂要质量,信任学生,发挥学生学习主体作用,培育学生的地理思维实力,给学生以思索和融会贯穿的时间2加强教研,探讨考纲考题,探讨课堂教学模式和方法,探讨对学生学习指导方法,探讨热点问题与教材学问的结合,精选例题,练习题.3进行有效的学问落实,把课堂作为学问落实的主渠道,刚好进行"章结","单元过关"和"月清".4使学生的学科成果在优生率,平均成果和合格率上有明显提升,使高考能上一个新台阶.三.实行措施1,周密安排,有序复习高三地理复习一般分三轮:第一轮基础复习到20xx年3月底,其任务是复习考点,系统学问,形成网络,夯实双基
27、,基本上是老师围绕考点讲重点,难点,疑点,学生在老师的指导下,详读教材,注意课本学问的驾驭,加强基本学问和基本技能的训练.其次轮专题复习从4月上旬到5月上旬,其任务是完善体系,重组学问,训练实力.一般是学生练,老师导和评.专题复习指导,导基础,导方法;练运用,练技能;评错因,评思路.第三轮综合复习在5月中下旬,其任务是整合学问,综合运用,驾驭技巧,全面培育实力.一般采纳练,评,看方式.练综合运用,练重组整合,练应试技能;评解题思路,评答题规范;看错点误点,追根溯源.2,学纲研题,把握高考学"两纲""两纲"即地理教学大纲和文综考试说明中的地理部分.目前高考
28、考虑到中学教学的实际,是以地理教材为基本内容,以两纲为基本依据,以新课标为方一直命题的.因此假如对"两纲"不熟识,对教材内容不理解,不驾驭,就谈不上高考要求的敏捷运用学问了.学"两纲"就要做到:纲纲比照,纲本(课本)比照,纲题(高考题)比照和新旧比照(特殊是考纲的改变).研"两题""两题"即高考题和训练题.在两题探讨方面做到"五找":对历年高考试题整体探讨找共性;对近三年高考试题重点探讨找趋势;对相同考点的试题对比探讨找改变;对不同模式的试题分类探讨找差别;对各地考试题集中探讨找信息.通过&qu
29、ot;两纲"的学习和"两题"的探讨,做到:对考试目标,实力要求,考试内容和形式心中有数,对高考题型和难度获得一种感性相识,以增加复习时的目的性和针对性,削减复习的随意性和盲目性.3,重组学问,突破实力近年的地理试题强调地理学科基础,学科实力和学科本位.因此,夯实基础是复习备考中最根本的环节.只有在复习中坚持以双基为主,才能以不变应万变.二轮复习强调重组学问,可以结合时间改变,空间分布,人地关系,区域特征和差异以及地理的技能,通过地图来进行. 高三老师语文工作安排 篇6 作为一个带了十年高三毕业班的班主任，说实话，每到此时，我还是会有些许的惊慌。这份惊慌是我当年高考
30、的持续，我生怕我带的孩子们因为我的失误而被影响他们的一生，也生怕他们以后过得会不如我这个“老学究”好，所以我每次带高三毕业班都不敢有丝毫的懈怠，该做的安排，该做的工作，我都要一样不落去做好!下面就是我今年带高三毕业班的工作安排，是一个也许的“框架模型”，会依据孩子们的实际状况的改变而改变!一、打一场为期三个月的胜仗现在是二月，离高考将近三个多月，但事实上我们可以不管一切去努力去舍命的时间，也就只有三个月了。在这三个月里，我会时刻做好一个高三毕业班的班主任，督促孩子们的学习，让他们一个都不落下的去为自己的一生拼搏、努力。作为班主任，也作为这个班的语文老师，我想我要做的不仅是管好他们的学习，还要在
31、精神上给他们全部人以激励，给他们一个主动向上，一同奋进的环境。我准备在每周五结束一周学校学习时，给他们开一次短会，给他们醒醒脑，让他们在认清现实的同时不丢失希望，让他们学会调整自己的学习时间，也让他们学会调整自己的心情。我还打算自己依据每个同学的性格特点做些小便签贴在每个同学的桌上，告知他们这三个月就是要为打胜仗而去努力，让他们都有一种乐观主动的紧迫感!二、不打一场为期一生的胜仗不过我也会在这三个月结束，还未高考之时，告知他们不要为了打一生的胜仗而去过自己的人生。考试，特殊是我们这种应试教化的考试，这是一场搏斗没错，但人生不是。人生是每一个人都可以根据自己的特点去过一生，人生是每一个人都有每一
32、个人的命运，不是我输了我就得去死，也不是我赢了，我就可以为所欲为了。不是这样的，人生就是因为每一个人的命运都不尽相同才变得让人有所期盼，让世界多姿多彩，让宇宙多了数不尽的星星以及看不尽的天空。我不希望我的学生们最终因为努力了但还是没考上志向的高校就从今胡乱自己的人生，更不希望我的学生们最终拘泥于一次说小不小说大又没那么大的考试。人生要过得坎，还有许多，考上志向的高校是可以为自己节约许多时间，但没考上也没人会蒙住你看人生风景的眼睛。 高三老师语文工作安排 篇7 一、指导思想依据新中学英语课程标准要求，针对学生实际，确定高三英语教学安排;亲密关注20xx年英语高考的动向，刚好实行应对策略，帮助学生
33、构建完整的学问网络结构;通过强化训练，使学生的听、说、读、写综合运用语言的实力得到明显提高，并逐步与高考接轨，最终达到高考要求;通过周练、月考、阶段性测试等训练形式培育学生良好的答题习惯和应试实力。二、学生状况分析今年任教高三(2)，(6)班英语，依据高二期末考试的状况来看，我所认教的两个班的英语学习状况特别不容乐观。其中高三(2)班是理科班，大部分学生英语成果差，有几位可以说没有什么基础，可喜的是还有少量学生蛮喜爱英语，比较上进。高三(6)班是文科班，由于之前没教他们，对他们状况并不了解，因此这有待于以后多视察，刚好做好有效的方法适应学生。主要存在的问题是，学生水平参差不齐，优生少，中等生多
34、，差生也多。基础学问不扎实， 学生的语言运用实力较差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达明显存在诸多不规范现象。三、教学复习策略细致探讨新课标考区的历届高考真题和省考试说明，把握考试趋势。按新课标英语考试要求命题，要求学生驾驭3300个单词，400-500个短语和惯用语，因此在教学中加强阅读教学，扩大词汇量。夯实基础，提高英语综合运用的实力。注意遣词造句的多样性，提高书面表达实力。在复习新课标高一高二课本时，依托教材，重点落在阅读、听力和写作三方面，注意词汇的巩固与拓展。帮助学生全面且系统地驾驭中学所学英语基础学问，(重点是词汇，语法。)夯实学生基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生。
35、四、教学复习措施1.抓好词汇复习： 词汇是中学英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以中学英语复习关键是词汇复习。我们准备把词汇复习穿插在高三新课讲授之中，主要依据高考词汇手册。2.夯实语法学问的基础，并作进一步的提高。 对学生进行语法专项指导，各个击破，一一驾驭。并加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的实力。我们安排在授新课时结合优化设计进行语法复习，然后在其次轮复习时进行语法专项指导与练习。3.听力训练常抓不懈 高考英语听力30%加入总分，这在试卷中占了相当大的比例。要得高分，这就要求学生平常多练习英语，多做听力练习。4.加强语
36、篇训练，进行限时阅读 有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是非常重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，肯定要限时间，依据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择。在选择正确答案是，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如找寻主题句，猜词，推理，跳读，略读等获得所须要的信息，并比照答案，反复揣摸作者意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之
37、以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必需让学生有阅读材料阅读并刚好评讲。5.重视书面表达 书面表达所须要的时间大约是20-25分钟，建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作实力会得到提高的。每两周至少一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培育。五、教学详细支配依据高考的最新信息和学生在复习备考中出现的问题，不断找寻新途径，去解决备考过程中出现的问题。两个班级学生都要进行词汇训练，暂定利用高考英
38、语词汇背诵手册印单词让学生背。利用优化设计进行第一轮的复习，书面表达想用20xx全国各地高考试题让学生在早读期间背熟。 高三老师语文工作安排 篇8 就算有些学生在高一、高二已经做过高考题，对于自己的学问缺陷究竟有哪些，高考的重点是什么也不肯定有特别清楚的了解。而高三的英语第一轮复习主要就是从语法和词法两个方面帮助大家梳理学问，并对应试策略加以指导。教高三的老师大都有着特别丰富的高考阅历，也都会制定具体的教学安排，因此我们在支配自己的复习内容时要尽量和老师同步，把当天复习的内容彻底搞清晰，并辅以相应的练习加以巩固。遇到不会的，应当第一时间请教老师，千万不要留到最终甚至弃置不管。二、多用碎时间，少
39、搞大突击英语学科是特别适合利用零碎时间来学习的。五分钟的时间能干什么?或许别的学科可以支配的复习活动并不多，但是英语却有许多。比如我们可以背单词，可以做一篇速读，可以朗读一篇文章，可以做若干个单项选择，可以听听力，可以翻看任何英语的杂志、报刊甚至小说等。总而言之，时间是海绵里的水，挤挤总是有的。当然，假如我们要复习一个比较重要的语法项目，或者做一套英语试题的时候，我们也须要相对完整的时间，但基于语言学习的敏捷性，同学们要培育语言学习的意识。Learning is anytime, anywhere with anyone。(学习无处不在)有些学生在制定自己的复习安排时，把一个星期中的七天分别给
40、了不同的科目，这样做是不太科学的。正确的做法是每天复习两至三科为宜，而英语虽然持续时间不须要很长，但每天都接触的确非常必要的。A little bit every day makes perfect(点滴铸就完备)。三、多接触英语，少钻研语法近几年的高考越来越重视同学们运用英语的实力，渐渐减弱了对于语法的考察。纵观一份高考英语试卷，单纯考察语法的题目几乎没有。擅长视察的学生更会发觉，即使是在语法聚集的单项选择题中，也是强调语境的理解。此外，还渐渐加大了词义、词语辨析的考察。完形填空的四个选项是没有语法的错误的，考察大家是否能够依据文章的意思，选择用法上最恰当的词。阅读理解更是考察大家对于篇章的
41、理解。当然，语法并不是不重要，有许多重点的项目是须要同学们驾驭的。只是提示大家在复习的时候，要做到从语言的运用入手，而不是只对语法规则感爱好。四、多做高考题，少扣模拟题要想熟识高考的思路，最重要的一环就是做题。近五年的高考试题，特殊是有些地区新课标执行起来题型发生了改变，就更须要我们适应它。在做高考题的时候，应当留意以下几个方面：1、时间的把控。这须要同学们一次性完成一整套试题，特殊留意一下每部分自己的答题时间，并科学规划，保证在规定的时间内提前五分钟完成，留有检查的余地。2、总结一下各部分的得分状况，了解自己的强弱项。3、留意出题点，揣摩不同内容出题人的着眼点在哪里，做到知己知彼。当然假如真
42、题做完了，同学们也可以试着做一些模拟题。特殊是有些省市刚刚进入到新课标，有了新的题型和要求，但是相对配套的练习却比较少，这就须要我们重视近一、二年的模拟题。模拟题因为权威性稍逊一筹，因此有的题目可能较偏、较难，有的还会偏离考试大纲，希望同学们遇到此种状况刚好请教老师，对于不要求驾驭的内容不必深究。五、多攻词汇表，少记课外词词汇背诵是高考备考特别重要的一环，同学们要及早动手。在第一轮复习的时候，至少要过词意关。即看到一个单词，就能精确说出它的意思。在写作的时候，也能够找到恰当的单词来表达。不行否认，词汇量大的学生在考试的时候有肯定的优势。但假如因为担忧自己的词汇量不够，在考试的时候看不懂题目，而
43、盲目地背甚至于词汇表之外的单词是不行取的。高考试卷中的单词是严格根据考试大纲中的词汇来选择的，虽然在阅读中可能会有2%-3%的生词量，但也是基于考察同学们在特定的文章中揣测词义的实力而设。因此，同学们千万不要花大量的时间在课外词上，这样只会顾此失彼。六、多做一般题，少钻研难题其实英语这个学科是没有难题的。同学们说的所谓的题难主要由以下缘由引起：1、单选不会做，说明基础学问欠扎实。2、文章看不懂，这与词汇量有关。3、答题时间不够，说明缺乏模拟训练，等等。总而言之，都是和训练不够，功夫下得不够有关系。然而这些都不能算是难题，顶多是你没有驾驭的内容。假如的确遇到了特别刁钻的题，说明它已经偏离了高考的
44、大纲，或者为了出题而出题，不符合语言的规律，我们就可以忽视它。这种个别状况一般在模拟题中出现。七、多阅读完形，少做单选题我们常说：得阅读者得天下。要想在高考中取得好成果，阅读完形的持续训练是必不行少的，看看这两项在高考中所占的分值并不难明白。即使是听力、单选这样的题目也离不开审题。有些学生因为懒散，不情愿多下功夫，一心扑在单选题上，这样的做法是不行取的。八、多背好用法，少问为什么许多同学问我，究竟怎样才能写出美丽的文章呢?答案只有一个，要有积累。无论你高一和高二的时候有没有积累好词好句的习惯，从现在起先，就不要放过任何一个观赏语言的机会。每当遇到好的文章时，每当读到好的句子时，赶快拿起笔，把它
45、抄在本子上，然后定期地翻看甚至背下来。写作文的时候，下笔之前，快速在脑中搜寻一下有没有曾经总结过的句子适合在这里用到。不求一整篇文章妙笔生花，但求有一两个两点即可。有的用法可能没有什么道理可言，不妨把它背下来就好了。说了这么多，不知同学们记住了没有。俗话说的好，好的起先是胜利的一半，希望大家在第一轮的复习中不走冤枉路，高效地完成任务。祝大家学习进步! 高三老师语文工作安排 篇9 一、 指导思想高三地理教学是面对高考的教学，因此以一般中学地理课程标准及20xx年福建省文科综合考试说明，及本届学情为依据制定本安排。二、教学目的以培育实力为主导，考察学生所学课程的基础学问和基本技能的驾驭程度，以及运用这些基础学问分析、解决问题的实力。要求学生在理解的基础上坚固地驾驭基本学问、基本技能，对所学课程内容能够融