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1、成才之路 语文路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮 吾将上下而求索吾将上下而求索人教版人教版 先秦诸子选先秦诸子选读读庄子选读庄子选读第五单元第五单元第一课无端崖之辞第一课无端崖之辞第五单元第五单元经经 典典 晨晨 读读1高高 考考 导导 航航2学学 习习 目目 标标3课课 前前 预预 习习4课课 堂堂 互互 动动5随随 堂堂 练练 习习6课后强化作业课后强化作业7经经 典典 晨晨 读读“千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头”，是承上联具体地写出金陵政权“黯然收”的景况和缘由。“千寻铁锁”是东吴在西塞山下长江险要处的设防。它包含有两层意思：一是表明孙皓政权尽管腐败，但还是不愿轻易失国，而进行拼死反抗；二是示
2、意王濬足智多谋，英勇善战。当时的东吴，为防卫晋武帝的讨伐，曾在西塞山一带筑营垒，设江防，井用铁锁链横截长江，以阻挡王濬的楼船。但王濬用木筏数十，上载麻油火炬，烧融了铁链，直抵金陵城下，迫使吴主孙皓举“降幡”倒戈。2触景生情，悲伤时世。“人世几回伤往事，山形照旧枕寒流”，两句是诗人触景生情，对历史的兴亡，发出难过的慨叹。远眺金陵的西塞山照旧宏伟屹立，其下的长江在寒秋中滚滚东流。可是当年金陵的帝王们都到哪里去了呢？“往事”二字，包蕴深厚，它指从东吴起先在金陵相继建都的东晋、宋、齐、梁、陈六个朝代，这些政权的灭亡，大都有相像的缘由。但是人们总不接受历史的教训，在循环往复地因袭着前人的失误而不自省。这
3、里的“几回伤往事”，不仅有对前朝兴亡的感叹，也有对自己一生遭遇的悲诉。一个“伤”字，确谓痛矣！“今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋”，是全诗的主旨。诗人对往事的“伤”是根于今世的忧，伤往事是次，忧今世是主。唐朝自“安史之乱”以后，虽然表面上还维持着统一的局面，但是几代皇帝都宠信宦官，排挤忠臣。藩镇割据愈演愈烈。诗人认为，这种情势若接着维持下去，必定要加速衰败，重蹈历史的覆辙。所以“今逢四海为家日”既是诗人欣喜唐王朝这个短暂还统一的局面，又是警喻世人这个局面生怕很快就要失去了，“故垒萧萧芦荻秋”或许将会成为唐王朝将来的真实写照。后人会和此时的诗人一样面对前朝的故垒遗迹，在一片秋风芦荻的摇曳之中难过喟
4、叹。在内容上深化了诗的主题思想，在感情上和前面的“人世几回伤往事”紧密地联系在一起。本诗叙说的内容是历史的真实，状摹的景色是眼前的实景，抒发的感叹是诗人胸中的真情。诗人奇妙地把史、景、情完备地糅合在一起，使得三者相映相衬，相长相生，营造出一种苍凉的意境。高高 考考 导导 航航(2015年高考山东卷)(原文在荀子上)12下列对原文有关内容的理解与分析，表述不正确的一项是()A君王任命将军时，应当在太庙亲执象征兵权的钺和斧，慎重地授给将军，赐予他处理一切军务的权力。B将军接受任命后，将再次恳求君王赐予充分信任，并表明战胜敌人还须要智者出谋划策、勇士英勇战斗。C假如将军能做到“三礼”，那么无论攻城时
5、还是野战时，士兵们都会奋勇争先，只想冲锋，不愿后退。D本文通过武王与太公问答，阐明白君王的立将之道和将军的领军之策，充分体现了太公超群的军事才智。【解析】本题从因果关系的角度设误考查对文章内容的把握。B项表述不当。原文中将军接受任命后，将再次恳求君王赐予充分信任，这样才能临敌作战，专心一意。因此，智谋之士都情愿为他出谋划策，勇武之人都情愿为他殊死战斗。原文是因果关系，B项变成了并列关系。【答案】B【命题立意】本题考查归纳内容要点，概括中心愿思的实力，实力层级为C级。这类题一般以“选非”的形式考查，常见的设误角度有：曲解词义、夸大其词、以偏概全、张冠李戴、混淆黑白、因果混淆、时序错位(时间依次颠
6、倒)、无中生有、添油加醋。学学 习习 目目 标标1了解庄子及其作品庄子；驾驭文中重要的文言实词、虚词、文言句式等文言基础学问。2精确翻译所选的7个文段；分析、评价作者的思想观点，体会庄子艺术表达形式之奇异。3相识庄子思想的现实意义，批判地继承庄子的思想，取其精华，去其糟粕，树立正确的人生观。课课 前前 预预 习习3一词多义课课 堂堂 互互 动动1在寓言故事“不射之射”中，前后两次射箭有何不同？它给我们以怎样的启示？射箭在古代司空见惯，然而列御寇擅长射箭，把满满一杯水放在胳膊肘上，引弓连发数箭，箭箭中的，而滴水不洒，这已经让人惊愕了；但在“射之射”之上进一步翻出伯昏无人的“不射之射”，说他背对深
7、渊，脚掌三分之二(也有人说是特别之二)悬空，面不改色心不跳，让列御寇汗流至踵，导致难中目标的结局。事实上这是“有心而射”和“无心而射”的区分，前者是为射而射，因善射而中的；后者是前者的接着，只有到达“至人”之境，才能出现“不射之射”即“无心而射”的状态。在写法上体现了以实衬虚，逐层深化的特点，用通俗的寓言揭示深刻的道理，即只有超凡脱俗、万念成空，才能达至高境界。2第三段选文的寓意是什么？选文第3则：“南海之帝为儵，北海之帝为忽，中心之帝为浑沌。”一起先就提出了三位神，即南海之神儵，北海之神忽，中间地方的神浑沌。“儵”“忽”和“浑沌”三个名字，就包含了多种寓意：“儵”(即“倏”的异体字)“忽”意
8、思是指急速，一方面比方有为，一方面也干脆地说明白南海、北海之神何以能够常常相遇于中心之神浑沌之地。“浑沌”一名一方面透露了中心之帝没有七窍的特征，另一方面则是譬喻天性淳朴未被破坏。“儵与忽时相与遇于浑沌之地，浑沌待之甚善。儵与忽谋报浑沌之德”。儵与忽常常到中心之帝浑沌那里会面，浑沌待他们特别好，所以儵与忽商议报答浑沌的恩德。儵、忽、浑沌三方面的关系是主动的友善的，儵与忽想要达到的目的也在情理之中。且看他们如何报答。儵与忽协商说：“人皆有七窍以视听食息，此独无有，尝试凿之。”“七窍”指人头上的七个孔，即两眼、两耳、两鼻孔、一口。眼的官能是“视”，耳的官能是“听”，口的官能是“食”，鼻的官能是“息
9、”。世间众生皆有七窍，浑沌偏偏没有，所以儵与忽很善意地要为他开凿七窍。再看这报恩的结果：“日凿一窍，七日而浑沌死。”儵与忽每天开凿一窍，七天下来而七窍成，浑沌也一命呜呼了。庄子的意思跟柳宗元的意思基本上是一样的，即说明违反人民性命之理的作为，即便是出自善意，也必将导致凄惨的结局。然而庄子不仅写得更为简洁，而且写得更为奇妙，更有震撼力，更具独创性。3第四段选文的寓意是什么？钓鱼的事情太常见了，可是庄子所写的钓鱼却让天下叹为观止。选文第4则：“任公子为大钩巨缁，五十犗以为饵，蹲乎会稽，投竿东海，旦旦而钓，期年不得鱼。”任国公子钓鱼，真是不同凡响。他先做了巨大的鱼钩和巨大的黑色钓绳，拿来五十头阉割过
10、的牛做钓饵。钓钩、钓绳原委有多大，文章说得并不具体，可是有了这五十头牛做成的鱼饵，也就可以想见这钓钩、钓绳应当是什么样的景观了。不仅如此，这任国公子蹲在今浙江省中部的会稽山上，把钓竿投向浩瀚的东海。不过，尽管他每天都在那里守候，一年下来却没有钓上一条鱼来。“已而大鱼食之，牵巨钩，没而下，骛扬而奋鬐，白波若山，海水震荡，声侔鬼神，惮赫千里。”“骛扬”指奔驰且簸扬起海水。“奋鬐”指绽开鱼鳍。“侔”即齐等。“惮”(d)的意思是使惊恐。“赫”的意思是使感到惊异、震骇或恐怖。这是说，不久，一条鱼吞了那五十头牛做成的鱼饵，牵动着那巨大无比的鱼钩，陷没下沉到深海之中，奔驰前进，簸扬着海水，绽开背鳍、臀鳍、尾
11、鳍它所激起的白色的波浪犹如高山。它振动了浩瀚无边的东海之水。它捣腾出来的声音洪亮可怕就像鬼神的声音一样，旁边千里之内的百姓为之惊骇。这一切都是说那鱼的巨大威猛，更是说那钓鱼者的超群拔类、超绝古今。“任公子得若鱼，离而腊之，自制河以东，苍梧已北，莫不厌若鱼者。”“若”为代词，意思是此、这个。“离”即剖开。“腊之”即把它做成鱼干，“腊(x)”意思是晒干、制成干肉。任国公子钓上这条鱼来，剖开做成鱼干，从钱塘江往东，从九疑山往北，全部的人都来吃这鱼，没有谁不吃得饱饱的。这表面上还是在说鱼之大，骨子里则仍是说任公子是多么了不得。“已而后世辁才讽说之徒，皆惊而相告也。”才小识浅的道听途说之辈听说了任公子钓
12、鱼的事情，都为之惊恐且奔跑相告。这再一次烘托出任公子其人其事的了不得。接下转笔，以三言两语写了另外一种人物、另外一种钓鱼：“夫揭竿累，趣灌渎，守鲵鲋，其于得大鱼难矣！”“揭”就是高举。“竿”就是钓竿。“累”就是纶，也就是钓鱼竿上的丝线。钓绳既比不上任公子那可以承载五十头牛的巨缁，那么与之配套的钓竿、钓钩也同样不行能与任公子的钓竿、钓钩相比。“趣”通“趋”意思是奔向。“灌渎”就是浇灌用的小沟渠。任公子守候在会稽山上，把钓竿甩向东海。这里则是守候在小沟渠边，把钓饵投向小沟渠之中。又是不行同日而语。“鲵鲋”是指小鱼。贾谊在吊屈原赋里说过：“彼寻常之污渎兮，岂能容吞舟之鱼！”古代八尺为“寻”，倍寻为“
13、常”。如此局促的污水沟里，怎能容得下吞得掉船的大鱼。奔向小沟渠的钓鱼者，也就只能守候那小鱼小虾了。所以说这人要想钓上一条大鱼来，真是太难了。总之，此人此事，无一不与任公子有天壤之别。不过，庄子的用意终归不是说钓鱼的事情，它要说的是：“饰小说以干县令，其于大达亦远矣！”“小说”指偏颇琐屑的言论。“干(n)”是求的意思。“县令”，有学者说明为高名、高美的声誉，生怕不太合适，还是应当理解为一县的长官。“达”即显贵。这句话意思是说。粉饰肤浅小语来游说一县之长，这样对于获得很显达的地位来说，也差得太远了！战国时候，诸侯“得士者强，失士者亡”，所以策士游说之风大兴，有些人因此一步登天，飞黄腾达，比如苏秦、
14、张仪之流，“一当万乘之主，而都(任职)卿相之位，泽及后世”(参阅东方朔答客难)。假如游说的对象只是个县令，根本就没有飞黄腾达的空间。庄子此文，是用小的钓竿、钓绳类比“小说”，用奔向小河沟、守着小鱼儿类比“干县令”，用钓不到大鱼类比不能“大达”。假如说“县令”指高名、高美的声誉，那么“趣灌渎，守鲵鲋”的类比意义就没有着落了。“是以未尝闻任氏之风俗，其不行与经于世亦远矣！”“与经于世”指参与管理世事，“经”是治理之意。这就是文章的主旨所在：没听说过任氏钓鱼的风俗(或说传闻)，那就不行以参与治理世事，还差得远呢！言外之意是说，只有具备大才能、大思想、高校说、大志向、大作为的人才能参与治理世事。这样一
15、种主旨，用平常的钓鱼之事来从正面和反面类比，真是奇异极了；而任公子钓大鱼作为喻体的主要组成部分，更是写得震天动地。庄派学人擅长营造艺术表达方式的特点，再一次得到了有力的表现。4任公子钓鱼的故事有何现实意义？请谈谈你的看法。任公子钓鱼，真是不同凡响。他先做了巨大的鱼钩和巨大的黑色钓绳，拿来五十头阉割过的牛做钓饵。不仅如此，他还蹲在了会稽山上，把钓竿投向浩瀚的大海。不过，尽管他每天都在那里守候，一年下来，却没有钓上一条鱼。后来最终钓上一条惊天骇地的大鱼。任公子有大志向、大才能，又耐得住孤独，有恒心，有毅力，所以才最终有大作为。我们应当像任公子一样，树立远大志向，持之以恒，争取有最大的成功。5简析涸
16、澈之鲋蕴涵的寓意。鲫鱼在车辙中只要借斗升之水即可活命，假如等庄子去游说吴越之王，开凿运输河，把蜀江的水引过来，鲫鱼早就渴死了，远水解不了近渴，这是人们的常识。这个故事揭露了监河侯假大方，真吝啬的伪善面目。讽刺了说大话，讲空话，不解决实际问题的人的惯用伎俩。6第7则特别富好玩味性，具体表现在哪几个方面？这则故事辛辣地讥讽了醉心于功名富贵者的丑恶嘴脸，表现了庄子对功名利禄的看法。这则故事很富好玩味性，主要表现在：其一，故事发展常常出乎人的意料。做了大官，好挚友来探望自己，这是令人兴奋的事，惠子对庄子来梁国起初的反应可能也是欣喜。可是在别人的挑拨下，他立刻对庄子起了疑心，进而大动干戈，在城里进行大搜
17、捕，非要把庄子拿捏在自己手里不行。气氛隧然惊惶。庄子对此的反应呢？他没有躲，没有逃，而是大大方方地主动来到惠子面前。7七则小故事突出的表现方法和艺术特色是什么？(1)擅长借用寓言说理，创建稀奇妙无比的诸多形象。这些故事很少枯燥说教，而是借用生动活波的寓言形式，让人在或开怀或深思中感悟主旨，受到启迪。他把深刻的哲理形象地寄寓于虚妄的故事之中，在一种超现实的艺术氛围里奇妙地表现思想。(2)想象丰富，意境开阔。如任公子钓鱼一事，可谓天外奇谈，匠石运斤成风，斫垩不伤，亦是无稽之谈。但这些丰富的想象却使文章汪洋恣肆，充溢浪漫主义色调。(3)比方、夸张、对比等手法的成功运用，让寓言故事生动形象，摇曳多姿。
18、如将权迷心窍的惠子喻为得腐鼠而吓鹓的鸱，通俗易懂；将任公子垂钓与辁才讽说之徒急于钓到大鱼进行对比，说明强求必不得；能工巧匠并不稀奇，胆大如斗的人也不少见，但匠石运斤成风则是夸张，具有猛烈的世俗化色调。随随 堂堂 练练 习习4对下列句子的理解有误的一项是()A郢人立不失容(郢人站着脸色都没变)B方矢复寓(其次只箭刚刚射出去，第三只箭又搭在了弦上)C揖御寇而进之(拱手行礼走进去)D王说之，益车百乘(秦王宠爱他，给他增加车子上百辆)【答案】C(拱手请列御寇走向前来射箭。)5下列对课文内容的分析与概括正确的一项是()A第一则短文中庄子讲寓言的目的是赞美匠石的技艺超群，讽刺宋元君的自不量力。B其次则短文所讲寓言故事是对那些好卖弄的人的辛辣讽刺。C第三则短文所讲寓言故事是为了讽刺那些行事草率，不计后果的莽撞汉。D第四则短文，庄子在讲解并描述任公子钓鱼的故事时，运用了夸张和对比的方法，极力凸显任公子的非同寻常的胸襟、胆识、气魄和才能。10庄子讲这个寓言的目的是什么？_【答案】庄子用工匠与郢人之间的高妙协作来类比自己和惠子之间的不断争论又极为深厚的挚友关系。流露出诤友惠子去世后，庄子高山流水无人再赏的孤独和孤独，表达了对惠子的深切怀念之情。