《教学反思（优秀7篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学反思（优秀7篇）.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教学反思（优秀7篇）篇一：教学反思 篇一泉城一文是四年级上册的第八课。课文是一篇写景状物的散文，抒发了热作者爱大自然的思想感情。文本很美丽，很生动。所以我在教学中充分抓住关键词句，再结合美丽好听的过渡语，从而让学生从直观上感受到泉城的漂亮奇妙。针对这样一篇须要学生积累背诵的美文，我把教学目标定位在感悟和品读两个方面，所以我确定在教学设计上突出以下几个亮点：1、四年级是个比较特别的年段，学生的思维实力已经比三年级的学生有了肯定程度的提高，为了突出四年级语文教学的特点，我努力做到目标的整合。比如在教学设计时我从课后3的八个描写泉水的词语抓起，先读准字音，接着让学生在课文中找寻总的描写济南众多泉水形
2、态各异、声音各不相同的句子，再由句子串起对四个名泉的整体感知，在这种整体感知中也感知了课文的结构。2、这篇文章是很典型的总分总构的课文。而且各段的布局和写法也很相像。介绍四大名泉，都是先介绍泉的位置，再抓住各自特点重点描绘。所以我把把重点放在珍宝泉和趵突泉上。帮助学生抓住关键词句体会泉水的特点。在珍宝泉的处理上，我让学生去细细地品读文章的语言文字，抓住“忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓”让学生想象体会珍宝泉的漂亮和奇妙，再通过朗读表现出来。五龙潭和黑虎泉这两段比较简洁，我设计了一张表格，让学生通过自读填表来体会泉的位置，名字由来和特点。教学实施过程能根据教学流程进行，学生学得很投入 ，入情入境。朗
3、读配送也很有感情。仿写方面需加强。通过这节课的教学，我相识到了老师在上课之前挖掘文本的重要性。所以须要我们首先以科学的看法正确相识教材这一最基本的课程资源，其次要充溢才智地深度开发教材的教化资源，“用好”、“用活”、“活用”文本资源，最终在详细的教学中动态生成最适应学生主动发展的教学内容。篇二：教学反思 篇二在设计本课的时候，有时间只有30分钟，因此我就准备尽快的进行课题，组织学生进行探究。因此在第一稿的时候，我就让学生开宗明义的方式，干脆以学生进行帮助搬运工，进行搬运油桶。同时给学生一个木板的提示。学生特别简单的提出用木板搭在汽车的车厢，形成一个斜坡。这个时候我就抓住机会引入课题。这是第一稿
4、的方案，在第三搞的时候，我就在荀老师，郭老师的建议之下将单元导入和本课纳入其中。提出：生活中的机械有哪些？学生就能够较为轻松的回答。但是我在上课的时候，将问法改为：听到机械这个词，你想到了什么呢？学生回答道：金属，电，机器人等。这个和我预想的相差比较的远。因此我现在认为还是第一种问法较为妥当。那样学生就能够较为好举例，同时活跃课堂的氛围。在导入本课的时候，荀老师和郭老师建议将给以学生木板的提示去掉，让学生发散思维，想各种各样的方法。活跃班级的氛围，调动学生的气氛。因此我在上课的时候，发觉学生们能够较为好的进行思索发言，说出各种各样的方法。当一位女生说出用木板搭在卡车上，我刚好的抓住机会，导入课
5、题。但是现在想来我认为我没有刚好进行评价学生，给以学生以主动的评价和激励，这样会更好的。调动学生的主动性。在介绍完斜面的定义之后，问题学生斜面有什么作用的时候，然后让学生进行回答相关的问题。学生都进行相应的猜想斜面斜面的作用。这时候学生学反应各种各样，比较好。现在想来，我是否能够让学生就斜面提出相关的问题呢？再在学生提出的问题中选择本节要探讨的问题，这样能够培育学生的问题意识。但是由于时间所限，我没有这样做。假如时间比较足够，我就让学生进行提问。在学生进行猜想的时候，引导学生进行大胆的猜想。学生们都进行猜想。我在学生的猜想之中只选择验证斜面省力这个课题，对于其它的课题没有进行理睬。现在想来，我
6、以后须要对于其它的课题激励学生在课下进行单独或者合作探究，以激发学生的探究课下的爱好。这样学生就会对于自然科学越来越感爱好了。感谢郭延法，荀春莲老师赐予的帮助。仇立运老师给以在各个方面的指导。篇三：教学反思 篇三我们小班组正进行着行为跟进式活动，其中我执教了语言活动香香的被子，现在我就说一说我的执教状况和执教体会。这个活动选至我们“冬天来了”这个主题活动中的一节课，我的活动目标有两个方面：1、倾听故事，学说故事中角色的对话。2、了解太阳的好处，喜爱在阳光下活动。在起先导入部分，第一次我选用了第三人称“小猪”，让它来引出故事，其次环节，我支配的是出示挂图，让幼儿理解故事内容，在出示挂图时，我没有
7、让幼儿细致看图，只顾自己讲解并描述故事，幼儿的爱好就不是很浓导致幼儿对于故事的理解不是很透，对于引出学说故事中角色的对话铺垫的也不是很明显，第三环节是完整观赏故事，由于幼儿对故事的理解不透在这一环节角色的对话，幼儿就很难完整的说这句话了，最终我是用了一个角色表演，幼儿自由选小动物练习故事中的对话，孩子们对于小动物很感爱好，但是不能完整的说故事中的话，孩子的留意了就转移到了动物的图上，整节课在重点练习故事中角色的对话体现的不是很明显，进过组内的老师分析、沟通、指导，其次次就变成了，导入部分我利用幼儿的已有阅历来提问，“冬天了，太阳出来了，我们小挚友都去晒太阳了，小动物们去干什么了呢？”引出故事，
8、其次环节，我先出示图(1)让幼儿先自由视察，发觉小动物们都在干什么，再有老师讲解并描述故事，依次来出示其它图片，第三环节是老师完整讲解并描述故事，练习故事中角色的对话，第四是角色表演。图片的出示，再通过故事的讲解，对于故事的理解非常简单。在第一次试教时，重点的不突出，对于故事的不理解，孩子在练习角色表演时，对话就不是说的很好，其次次把图片出示先让幼儿视察，再讲解并描述，幼儿对于故事的理解就吃得透点，对于动物的对话就做好了铺垫，把幼儿的主动性调动起来，一个有生活来的故事，再有故事回到生活，把活动升华，让幼儿的阅历也有所提升。我们教研组内的研课活动，提高了我的自我反思的实力，让组内全体老师相互沟通
9、教学活动中的阅历，反思自己的教化教学行为，提高了老师的课堂教学实力，提升老师的专业素养。篇四：教学反思 篇四白杨是一篇借物喻人的课文，文章通过一位边疆建设者在旅途中向子女介绍茫茫戈壁滩上的白杨树这件事，赞扬了边疆建设者扎根边疆，建设边疆的远大志向和无私奉献的精神。文章寓意深刻，耐人寻味。课文以白杨为明线，表面上写白杨，事实上写人，借白杨的特点来比方边疆建设者的高尚品行。因此，借物喻人就成为本课教学之重点所在。而如何指导学生通过语言文字理解体会文章中的思想感情，懂得借物喻人这一写法是本课教学目标之一。另外本课的重难点是引导学生理解文中含义深刻的句子，并说出自己的见解。即是文中爸爸的话及最终一节的
10、含义，要求学生能结合课文内容和联系生活实际发表自己的见解。这是本课的难点，也是本单元的教学目标。在本课的教学中，我遵循新课程改革教学理念，重视学生学习的过程，注意培育学生自主探究和合作学习的精神，使学生养成自己发觉问题、分析问题和解决问题的习惯，详细教学方法如下：课前让学生查找资料，对白杨的生长环境（大戈壁）有所了解。通过学习课文了解白杨的特点，归纳出白杨的形体特点（高大挺秀、茂密、大、生命力坚韧。）再通过学习作者的写作方法。让学生探讨解决两个问题：写白杨树的生活环境有何作用？写白杨树的特点有何特色？我让学生与文本对话，和作者沟通，与老师商讨，向同伴汇报并使学生懂得，前者写白杨树的生活环境是起
11、烘托作用，而写白杨树并非干脆描写景物，而是通过人物说的话，间接地写出白杨的特点。篇五：教学反思 篇五这节课以嬉戏贯穿整节课，通过让学生们通过视察，揣测等活动，让学生经验简洁的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简洁的阅历。能接触连线，列表等方式整理信息，并按肯定的方法进行整理。使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培育学生有依次的，全面去的思索问题。教学例题中用到了边阅读边思索是第一种方法孩子们学的都不错，其次种方法我单纯的教学生连线法，课后觉得其实上课时应当说明这个连线法也是要变阅读边连线，学生会理解的更透彻。课前摸眼睛的活动就吸引了孩子，课上用猜一猜神奇嘉宾柯南作为导入，孩子们更想和
12、柯南一起活动，也很想成为小侦探，这样就充分激发了孩子的主动性和求知欲，我觉得这个导入真的很适合这节推理课，这样就很自然的教学例题。例题的列表法，班长用的方法很独特，很新奇，当时我看到他的解法的时候特别兴奋，因为我试讲了两个班都没有这样子做法的孩子，使得这节课更加的充溢，真是太好了。练习孩子们做的也不错，老式的电脑孩子还以为是最贵的呢，惋惜我并没有对学生说明那种后面带音箱的是老式电脑才会是最便宜的，要是说明一下孩子们会更加明白的。另外柯南送给孩子的一首儿歌孩子也特别感爱好，创色嬉戏中孩子们的兴致高涨，我也很兴奋，就多叫了一组上台表演，最终总结时就拖延了一点时间。篇六：教学反思 篇六本课是一年级的
13、一节歌表演课，由于歌曲中出现了乐理学问（强、弱），所以本课的教学内容为： 1。 音乐活动： 声音的强弱2。 学唱歌曲小动物唱歌，并创编歌词进行表演。本课的教学设计，通过倾听森林狂想曲使学生自己发觉大自然中各种动物的。声音，如知了、蟾蜍、青蛙、猴子等等的叫声。再由两只小猫的叫声进行对比，使学生自己发觉声音强弱的对比。老师用精确地语言，将音乐中的强、弱及其字母f 、p 的概念出示，再让孩子亲身体验强和弱的对比感受，如：击鼓、说话和拍手。这样，通过倾听，再感受的方法，使一年级的小学生们轻松地理解了强和弱。在歌曲的学唱中，学生也已可以发觉强弱，并能精确地在歌曲的演唱中表现。这节音乐课，让一年级的小学生
14、通过倾听感受倾听新授歌曲再演唱。这样的教学设计，使学生通过本课，牢牢的把握住了声音的强弱。但也是由于这样的教学设计，使得在歌曲小动物唱歌的教学中，时间的支配和演唱的教学没能很好的表现。学生的学习状况只能说是，会演唱歌曲了，并没有很好的达到表演唱的效果。这个问题，其实始终在困扰着我。我想，问题确定是出自我本身的教学设计及支配。音乐课应当是活泼、轻松的。歌曲学生大部分能够较快地接受并学会，但乐理这些专业性的学问，是很难理解的。因此，使我总是将留意力过多的放在学问的教学中，没有很好的表现歌曲。所以在我将来的教学中，要将更多的留意力放在歌曲的演唱及歌曲的表演唱中。在让学生歌表演的环节中，由于我自身对舞
15、蹈不精通，没法赐予学生很好的舞蹈动作提示，学生没方法很好的进行表演，这个环节显得课堂不够活泼。课堂中对教学的组织，我还是不能很好的把握一年学生的心理状态，无法很好的组织一堂好玩、生动活泼的音乐课堂。课堂对学生的评价，也是很重要的，它关系到学生学习的主动性。应 更多地运用激励性评价，提高他们的音乐爱好和水平。作为音乐学科，要做到生动丰富、机灵奇妙，适时适地的评价。 音乐课程标准指出：“评价有利于学生了解自己的进步，发觉和发展音乐潜能建立自信，促进音乐感知，有利于学生表现力创建实力的发展。”在这方面，我只能用 “你真棒”“你唱得真好听”等简洁的语言对学生进行评价。在今后的常态 教学中，我要不断训练
16、自己对于学生的精彩之处，如何通过老师的语言，面部表情、眼神等随时赐予学生评价，传达老师对学生的爱。篇七：教学反思 篇七“老师为主导，学生为主体”这个教学原则众所周知，可贯彻在实际教学中，却常变成一切由老师任“主角”，甚至“主宰”，“老师讲，学生听”，“老师板书，学生笔记”，“老师教什么，学生学什么”，原来是教学的双边活动，变成了老师的单项活动，教学不同等不民主。这就使学生处于被动状态，主体作用无法发挥，不但丢失了学习的主动权，慢慢地也失去了学习的乐趣，不利于提高学生的创新意识和实践实力。因此，变更课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生
17、搜集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以及沟通与合作的实力，构建创新型课堂教学模式是非常关键的。和善是一篇争论文，在结构方面学生分析起来难度不大，但对内容的深刻领悟却是难点。因为“和善”是一个老生常谈的话题，班会上讲，政治课上讲，家长讲，电视上讲，这非常简单引起学生的“视觉疲惫”。那么，怎样才能激发学生的学习爱好，提高他们的主动性呢？我变更传统的争论文教学模式，大胆将语文课堂变成了电视访谈节书目制现场。良好的师生关系是良好教学氛围关键所在，也是激发学习爱好所不行缺少的重要条件。所以本节课，老师要做学生学习的引导者、参加者，更是一个帮助者，为学生的探讨供应必要的帮助。刚起先
18、，两位主持人有些放不开，随着沟通的深化，气氛渐渐活跃，发言渐入佳境，台下的同学也按捺不住加入了交谈。一问一答，一张一弛，观点的碰撞引发了学生对文章内容的深层思索，课堂节奏、气氛与效果都明显好于以往“你讲我听”的传统授课模式。所以，我认为，老师应当主动创新语文课堂教学模式，下面结合自己的实践谈几点相识：创设情境老师要主动创设有利于学生创新意识的培育和创新实力内化的课堂教学情境，让学生在全新的环境中调动自己的生活积淀，开动自己的脑筋，发掘自己的潜能，运用创建性的思维方式、创建性的操作方法、创建性的组织手段，或独立探究，或彼此合作，张扬特性，展示自我。比如实行故事会、辩论赛、演讲赛、课本剧、答记者问
19、、即席采访、情景对话、诗歌朗诵竞赛等。学过阿正传，就可以阿外传、加入阿还活着、阿出国记为题写一篇作文，并进行演讲竞赛；学习柳毅传一文，让每组推出几位表演实力较强的同学，分别扮演柳毅、小龙女、洞庭君、钱塘君等角色，按课本内容的提示，表演一段课本剧。为渲染气氛和增加点幽默感，老师预先声明可以跨越时空界限，准许添油加醋、不拘一格。这样一来，学生们的思维在撞击，才智的火花在闪烁。他们想办法，构思出不同的结局，身入其境 ，体会其情，张开想像的翅膀，演自已想表演的一切；组织以“我是否重要”为话题的辩论赛，小组成员有主持人、正负主辩手、正负次辩手、记时员等，正方能紧扣珍爱生命，重视个人价值的角度列举事例去论述“我很重要”，反方紧扣个人和集体的辩证关系去反对；或者采纳“我来当回”的形式，如我来当回老师，尝试备课、上课的味道。我来当回主持人，练胆识，练口才。我来当回主编，学编辑技巧。我来当回记者，学采访技巧。我来当回新闻发言人，学应对技巧，练临场应变实力等等。总之，创设情境，可以使学生在感知课文的语言时，形成更显明、更详细的形象，更能引起学生的留意和爱好，使课堂活起来。