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1、2023学校科研课题开题报告范文课题名称语文课程导入特点及方法探讨课题探讨的背景和意义国内现状：我国当代教化界非常重视对课堂导入这一环节的探讨，在理论建设上取得了丰硕成果。如刘如正：中学语文教学论、于漪：语文教化艺术探讨 、郑桂华的语文有效教学等等，这些著作从不同层面对语文课堂导入的科学性进行了诠释，有很强的理论指导价值。此外，教化类期刊上有广阔一线老师的实践总结，他们在课堂中提炼出有效的心得体会，也很好地促进了语文课堂导入的良性发展。存在弊端：然而在实际教学中，由于教材编排的内容比较多，容量大和教学课时惊慌，许多老师对导入环节都是简洁化处理，甚至认为导语是可有可无的，老师一走上讲台就是今日，
2、让我们一起来学习某课。 有的老师连这句简洁的话语也省略了，走进课堂，就让学生翻开书起先上课。本应精彩的导入像白开水一样，淡而无味，失去了光彩。探讨意义：探讨语文课堂导入的现状，探究其中存在的优缺点，将会有效地推动语文课堂向更科学、更合理的方向发展。在中学语文课堂上，导入是一门艺术。精彩的开场,生动的开课,都能快速消退学生心理杂念,既能使学生情趣盎然地投入学习,又可激起学生剧烈的求知欲望,构建师生情感沟通的桥梁,使师生共同进入和谐愉悦的教学环境,达到转轴拨弦三两声,未成曲调先有情的效果。胜利的导入能够提高语文课堂教学效率与质量。基于此，我想结合自己的实际教学，对中学语文课堂导入的特点及方法做以系
3、统探讨，以指导自己更好更有效地教学。课题名称的界定和解读关键词：课堂导入 教学方法课堂导入是课堂教学以及其他教学活动的起始环节，是在教学活动起先时，老师引导学生进入状态进行学习的行为方式。旨在引起学生的留意，激发学生学习的爱好，引导学生进入学习状态的一种教学行为方式。导，示之道途，亦即引路之意;入，进入学习之门;导入就是老师引导学生进入学习门径的意思。导入是一堂课的起始环节，是课堂教学的主要环节之一，是将学生由非学习状态转入本堂课学习的打算阶段。教学方法是老师指导学生为了实现教学目的，在教学过程中所采纳的一系列方法和措施。它是老师传授学问、培育学生自学实力和开发学生智力的重要手段。初中语文课堂
4、教学导语既要依据学生的心理特点，遵循教学规律，结合课文重点内容来设计，还要讲究艺术性。此课题探讨以初一年级五班和初二年级五班两个班50名学生为探讨对象，以实际课堂教学为依据，归纳总结课堂导入的特点及方法。课题探讨的步骤和举措探讨步骤和举措：本课题预定用十二个月的时间完成。探讨分为方案打算阶段、实施阶段 总结阶段和结题四个阶段。第一阶段：方案打算阶段(XX年4月XX年5月)：1 制定课题探讨方案、实施安排，做好开题论证。2 选定调查对象(学生)，制作调查问卷，了解初一年级一班和六班学生对目前语文课堂导入的满足程度及想法建议。3确立探讨目标：语文课堂导入设计的原则。语文课堂导入应留意的问题。语文课
5、堂导入设计的特点。语文课堂导入设计的方法。其次阶段：实施阶段。(XX年6月XX年2月)要解决以下问题：第一、仔细研读课例，整理得出相关课例中关于课堂导入的内容及有关评价。其次、深化课堂，揣摩一线老师的课堂导入环节的胜利之处与不尽合理的细微环节，并形成文字材料。第三、 课堂实践，用不同的导入方式进行同一篇目的课堂教学，总结成败得失。第四、实施问卷调查及访谈，对教学导入设计实施调查，收集相关资料，进行统计分析，对实践探讨进行全面总结。第五、重新深化课堂，用细心设计的导入方式进行课堂教学，体验反思其成败得失。第六、以课后反思的形式随时记录教学过程中出现的问题，查阅相关教化文献资料，并解决这些问题。在
6、解决问题中所采纳的方法第一、仔细阅读探讨人教版语文课程标准，驾驭新课标对语文学科的定性。其次、阅读相关书籍，探讨以往案例的得失，指导自己的教学。第三、把教学内容与实际问题紧密结合，激发学生学习语文的潜能。第四、激励学生发觉客观世界中的语文因素，亲身体验通过学习历史解决实际问题的欢乐。第五、创设合理问题情境，采纳恰当教学方式，调动学生的主动性。第六、通过对语文学问的学习，使学生触类旁通。课题成果的预期和呈现第三阶段：总结阶段。(XX年3月XX年4月)1 依据查阅的资料设计出不同要求、不同类型的课题导入。2刚好进行同课异构的导入设计，将细心设计的导入案例运用到实际教学中。3 对实际教学效果以及学生的反应做出反馈总结。4 刚好写教化教学随笔，教学反思。5 刚好补充订正语文课堂导入的方法。第四阶段：结题阶段。(XX年4月XX年5月)1 结合自己的教学实际，对探讨过程做归纳总结。2 整理探讨资料，系统归纳。(1)XX年6月XX年2月分阶段完成理论探讨和实践总结，以论文、教学案例、教学随笔、课堂设计等方式呈现阶段探讨成果。(2)XX年5月，以结题报告方式呈现最终探讨成果。