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1、2023初二历史教师的工作计划5篇历史教化在人文素养教化中担当着非常重要的功能，能够全面地为人们供应阅历与教训。下面是小编整理的初二新学期历史老师的工作安排，欢迎阅读参考。老师工作安排(一)一、指导思想以学校教学安排为指导，落实推动课程改革。着眼于学生的发展，注意弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教化。培育正确的世界观、价值观和人生观。留意引导学生进行探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。二、教学目标通过学习，使学生了解重要的历史事务，历史人物，历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，培育学生的联想、分析、综合、比较、实力，及注意培育学生的创新意
2、识，以与他人合作和参加社会实践活动的实力。认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情坚决基本国情建设，坚决建设中国特色社会主义道路。三、学情分析初二年级学生处在长身体、长学问的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与学问的限制，社会辨别实力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。老师有责任帮助他们正确相识社会，激发他们的学习爱好，端正学习看法，应常常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的学问结构，仔细分析其学习状况，发觉其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际状况动身，同时也要兼顾两头。四、教材内容
3、及进度支配本学期所授的内容是中国历史近代史部分，由文化课和活动课两种课型组成，共22课，每课时一课，本学期有20个周，实授课为18周，段考前授课111课，第18周全部结束本学期课程内容。五、教学措施1.注意学科间学问的融合与渗透。 在把握教材时，老师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下驾驭教学内容。在宏观上，应保持合理的综合结构;在微观上，更要注意各人文学科学问间的合理渗透、相互融合和必要联系。2.注意变更学生的学习方式。提倡真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学;通过那些在
4、教学内容上能够切入并丰富学生阅历系统的教学;通过那些能够使学生获得主动的、深层次的体验的教学;通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，真正做到以参加求体验，以创新求发展的教学，有效地促进学生的发展。3.突出实力目标的主导 。即强调学生思索实力、创建精神和自主探究实力的培育。以实力目标为主导，老师在教学中要以同等、理解、信任的看法，创建融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参加教学活动。在教学中，始终围绕实力目标的实现，努力探讨用实力目标主导教学的途径和方式，真正地把学问、实力和人格培育有机结合起来。六、教研活动1，集体备课，取长补短，.资源共享.备课组在每星期一下午集中备
5、课一次.探讨教学方法与措施2，定时考查教学效果，了解学生的驾驭状况.在段考前的第四周和第八周各测试一次，段考后第十四周和第十八周各测试一次，老师要仔细讲评.3，上公开课和听课，相互促进，提高教学质量.每位老师次数不少于5节.段考前后上一节公开课，课后要集中进行评议工作.老师工作安排(二)一、教学现状历史教化在人文素养教化中担当着非常重要的功能，能够全面地为人们供应阅历与教训。但现在学生的学习方法不恰当，对历史学科不感爱好，缘由主要有学历史没多大用处、历史老师授课缺乏吸引力、历史学问和年头难以记忆……而其中历史老师授课方法单一、语言枯燥、观念陈旧等这些因素是学生不喜爱
6、学习历史的主要缘由。二、本学期重点工作与措施1、着眼新课改，加强对新课程改革方面的深化探讨。八年级要在已有的阅历基础上，进一步解放思想，转变观念，探讨新课标教材。在课堂教学过程中，努力变更传统的教学方式和教学观念，用新的理念打造新的课堂，用新的思想塑造新的老师。刚好发觉教学中出现的问题，总结课改心得和体会，将新课改和课堂教学新模式结合起来，形成有本备课组特色的教学模式。2、加强集体备课，提高备课组成员的整体水平。备课组要仔细落实学校对集体备课的相关要求，落实好集体备课制度。备课组确定集体备课的时间、主题、中心发言人，细心设计每一节课的学案。在集体备课的过程中，要加强团结协作，充分发挥集体的才智
7、和力气，促进各位老师的专业化成长。3、仔细组织好老师之间听评课，促进老师的专业化成长。激励老师多听多评，充分发挥优秀老师的引领和示范作用，并对教学薄弱的老师重点帮扶，同心同德，使其尽快赶上，通过这两项工作，形成组内互帮互学的良好氛围。4、搞好教化科研工作，提高历史组教科研水平。激励本组老师撰写教学反思，对课堂所教、所学、所感、所思进行总结和提升。激励老师多参与各级各类教学论文的评比和优质课的评比，并为每位老师供应相关方面的帮助。以教学带科研，以科研促教学，推动教研水平的整体提高。5、培优，补差工作要真抓实干。对于学生的历史学习，老师要做到思想重视、情感投入、时间落实、辅导要活、重视检测、反馈，
8、不断改进方法，培优工作要平常分层教学，要统筹支配，确保效果。对于补差工作，更要重视个别辅导，分类评价，刚好激励，对培优补差工作要沟通信息，刚好调整改进。三、备课组支配第一单元主备：x老师其次单元主备：x老师第三单元主备：xx老师期中复习练习：xx老师期中质量检测题：x老师第四单元主备：x老师第五单元主备：x老师第六单元主备：xx老师期末复习练习：x老师老师工作安排(三)一、指导思想本学期八年级备课组以学校工作安排为指导，以提高教学质量为目标，以主体教学探讨优化课堂教学为中心，团结合作，努力提高思想素养和业务素养，团结合作，相互学习，仔细备好课，上好每一节课，并结合新教材的特点，开展探讨性学习的
9、活动，在教学中，抓好基础学问教学，着重学生实力的培育，打好基础。二、教学对象分析八年级的学生经过两个学期对历史科的学习，已经驾驭了肯定的学习历史的技能，有肯定的历史基础学问，对历史事务有肯定的分析实力，初步驾驭了评价历史人物的实力。但他们的偏科思想比较严峻，对历史科的学习不重视，学习看法不够端正。三、详细工作1、着眼新课改，接着加强对新课程改革方面的深化探讨。八年级要在已有的阅历基础上，进一步解放思想，转变观念，探讨新课标教材。在课堂教学过程中，努力变更传统的教学方式和教学观念，用新的理念打造新的课堂，用新的思想塑造新的老师。刚好发觉教学中出现的问题，总结课改心得和体会，将新课改和课堂教学新模
10、式结合起来，形成有本备课组特色的教学模式。2、加强集体备课，提高备课组成员的整体水平。备课组要仔细落实学校对集体备课的相关要求，落实好集体备课制度。备课组确定集体备课的时间、主题、中心发言人，要保证落实每周一次集体备课。在集体备课的过程中，要加强团结协作，充分发挥集体的才智和力气，促进各位老师的专业化成长。3、仔细组织好老师之间听评课，促进老师的专业化成长。激励老师多听多评，充分发挥优秀老师的引领和示范作用，并对教学薄弱的老师重点帮扶，同心同德，使其尽快赶上，通过这两项工作，形成组内互帮互学的良好氛围。四、本学期应解决的重要问题本学期主要要提高学生的自主学习实力。学会学习。这是时代对青年学生提
11、出的新要求。学习是学生而不是老师在学。因此，作为学生，肯定要充分发挥学习的主动性和主体性，不要一味依靠老师，而应当在老师的教中主动构建自己的学，取人所常，为己所用。学生应当培育良好的学习习惯，包括预习习惯、上课习惯、复习习惯等，从而更好的来学习。五、详细支配 (略)老师工作安排(四)围绕本学期学校工作安排要求，不断提高教化教学水平。着眼于学生的发展，注意弘扬中国各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教化，培育正确的世界观、价值观和人生观。一、教学目标(一)基本内容实施素养教化主渠道在课堂，实施素养教化的关键在老师。因此我安排做到以下几点：要在上册历史教学的基础上，使学生进一步驾驭重要的历史事务、
12、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同时期的基本特征以及发展趋势，相识历史发展的基本线索和基本规律。(二)重点难点重点：旺盛与开放的社会;民族关系的发展，统一。难点：我国的民族关系是如何发展的以及统一的多民族国家如何巩固的。二、教材分析本册教材以隋朝到清朝初期为主要的历史发展线索。共 26 课，每课教学一课时。其中标有星号的内容，供各地的学校选用。前两个单元后各设一节活动课，第三单元后设两节活动课。第一个单元旺盛与开放的社会，教科书内容的支配和教学活动的设计，无不紧扣隋唐时期的旺盛与开放。旺盛与开放，是反映一个主动向上的社会的两个侧面，具有同一性。其次个单元经济重心的南移和民族关系的
13、发展，实际涉及民族关系的发展和经济重心的南移两个主题。这里民族关系的发展，既涉及民族融合的内容，也有反映民族政权并立与民族冲突的一面，都对经济重心的南移有影响。第三个单元统一多民族国家的巩固和社会危机，教科书对课标有关明清时期的五条内容标准进行了归纳组合。三、学情分析初二学生总体水平差不多，但缺乏综合归纳实力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠主动。且这些学生处在长身体、长学问的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与学问的限制，社会辨别实力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。老师有责任帮助他们正确相识社会，激发他们的学习爱好，端正学习看法，应常
14、常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。四、实行措施1.在课堂教学中提倡师生同等，民主的人际关系，应敬重学生的差异，崇尚特性和主体性，激励探究真理，在老师启发、诱导下，学生发觉问题，提出问题，这给老师提出更高要求，学生在拥有发挥个人才智的机会和空间的同时，压力感又会促进学生去主动涉猎学问，独立思索问题和寻求解决问题的方法。所以在教学过程中，肯定要创设一个良好的氛围，留意师生双方交往、互动、共享彼此的思索，见解学问，沟通彼此的情感，观念与理念，彼此形成一个真正的学习共同体。2.落实好课堂的教学目标。目标统一，精确;以内容标准的要求为依据;体现统一要求与特性发展统一。老师工作安排(五)
15、一、以质疑唤起学生学习的主动性历史学科的过去性使学生感觉比较乏味，而传统观点的误区认为历史课就是背背而已，又使学生对其难度相识不够，所以不能引起足够的重视。这就须要我们利用有启发性的问题吸引学生。例如学习动荡的中东一课时，向学生提问中东地区的冲突有哪些?如何正确相识历史这个因素有肯定的难度，学生探讨的效果不高，我抓住这个机会进行启发提问：回顾中东地区的历史?引入四次中东斗争。理解了历史的因素。除了细心设疑之外，我还激励学生质疑。现代教化理论认为：最精湛的教学艺术，遵循的最高原则就是让学生自己提问题。整个教学的最终目标是培育学生正确提出问题和回答问题的实力。任何时候都应激励学生提问。在自主学习课
16、堂中，我依据这一理论，大胆的激励学生提问题。先提出一个实际问题，组织学生探讨。在探讨过程中采纳竞赛的方法激励学生多提问题。二、以论导之，创设学生自主学习的氛围老师是课堂教学活动的组织者和指导者，敏捷的组织方式会给教学带来意想不到的效果。当学生对一个问题相识模糊时，当阐明一个问题需多角度、多层次进行时，把问题交给学生，让他们自由探讨，各抒已见，共同沟通，寻求解决问题的方法和结论。例如对于苏联的解体，可以由有这样一个问题：假如没有戈尔巴乔夫苏联会解体吗?学生通过激烈探讨，畅所欲言，深化探讨，彼此沟通，课堂气氛活跃，学习爱好深厚，熬炼了学生的口才，发挥了学生的主观能动性，突出了学生的主体性，也发展了学生的特性。三、以动引他们，突出学生学习的主体性课堂是学堂，学生要学会学学问，还要学会做人，学会生存，学会合作。当学生的主体作用发挥出来后，合作学习更成为一种须要，通过课堂内互动，让不同思维在合作中碰撞，让他们发觉问题，激励他们去探究，去创新。在课堂上，学生能看懂、读懂的老师就不要再讲，否则就是奢侈时间，学生能发觉的，老师不要点明，否则就是限制了学生的发展。老师应当信任学生，解放学生，调动学生，促进学生。让他们自主学习，自己探究，自己创新。学生是学习的主子，课堂是学习展示的平台。我们必需给学生足够的自主学习、探究合作的机会，让学生在轻松、开心的环境中主动参加，在学习学问的同时品尝胜利的喜悦。