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1、最新幼儿园开学教师随笔最新幼儿园开学老师随笔篇1 因为小班孩子小，做事又缺乏耐性，整理玩具对于小班幼儿来说是有肯定难度的，往往是整理了一部分就又想去玩了，那些掉在桌子底下、凳子底下的不太惹眼的玩具，就更无人问津了。为了让幼儿养成一个良好的行为习惯?我利用嬉戏的方法组织幼儿整理玩具。我说孩子们你们喜爱玩具吗?想和玩具成为好挚友吗?孩子们都点点头说 “想!”借机对孩子进行教化：玩具宝宝也喜爱许多小挚友在一块玩，不喜爱自己躺在地上玩，会感到很冷。孩子们听了都赶快把玩具收回玩具橱!例如：玩插片时，幼儿掉的满地都是，孩子收起来困难大，我就让幼儿以 “帮小插片找家的嬉戏”，看哪个幼儿能尽快的帮小插片找到家
2、。并嘉奖那些先帮小插片找到家的小挚友，幼儿的主动性很高，不一会儿，地上的小插片就被幼儿送回了家，我刚好表扬了幼儿。这样一来，玩具整理的又快又好。孩子们的动手实力得到了熬炼，孩子的良好习惯也在潜移默化中得到了培育。 最新幼儿园开学老师随笔篇2 在教化活动中，假如师幼之间的对话激发出新的冲突，产生出新的问题，则更加体现了对话的重要意义，这些新出现的冲突和问题为进一步对话留下了空间和余地。我们应尽量避开一般性的心不在焉的指导方式和话语，使老师对孩子的指导能够切实引起孩子产生必需的感受。例如在主题活动小手真能干中，请幼儿用小手蘸上颜料，印手印，班上的幼儿感到即新颖，又兴奋都大胆的印着。这时张_哇的一声
3、哭了起来，说：老师，我不敢，这时坐在她旁边的陈x说：别怕，我来教你，印手印可好玩啦!我一边向张_投向激励的目光，一边说：好啊，陈x哥哥可英勇了，你来当小老师吧!过了一会当他们的作品完成的时候，我又用激励的话说：恬恬的小手印真美丽，像一片片小落叶。陈x的小手印还穿上了美丽的衣服。我的话刚说完，他们俩抬头看着我笑了。我的话让孩子们感受到了我对他们的敬重和重视，我们的关系更近了。 师幼对话的形式是多种多样的，关键是老师首先要树立师幼对话的观念。就像瑞吉欧幼儿老师们说的那样接住孩子抛过来的球，使每个幼儿在活动中都能够获得体验和切身感受。 最新幼儿园开学老师随笔篇3 记得刚起先来幼儿园工作时，我什么都不
4、会，每天围着孩子转，而不是孩子围着我转，但在这一年的工作中我懂得了很多以前不懂不明白的事情，也学会了怎样处理好同事之间的关系，也学会了做孩子心目中的好老师，让孩子更加喜爱你，记得前不久有位挚友问我，你每天带小孩辛苦吗小孩哭闹了，你怎样办我当时就面带微笑的告知她在社会上没有什么事情是不辛苦不累的，虽然累，可是我觉得我的生活很充溢很满意，我的笑容来自于这群活泼可爱的小孩子，因为这群孩子我的笑容从没有离开过，仅有你真正付出的才会得到别人的认可与赞许，以前每当孩子哭闹时候，我就会异样烦异样累，甚至不想从事这份工作了，但这时我自我总会在心里静默的劝慰自我说这都不是事，没有什么是做不到的，仅有什么事是你不
5、情愿做得，时间久了孩子们熟识了就会习惯的不管做什么才起先都会有一个适应期，这个期间过来就会渐渐习惯，并且喜爱，所以每当苦恼或者不快乐的事情向你走来时，你都要学会心灵的劝慰，自我劝慰也是得到提高的第一步法。 孩子们一张张青春的面孔，孩子们的热忱，孩子们的爱，已经暖和了我的心，我清晰的明白我从事的是阳光底下最光辉的职业，我所走的是一条充溢青春气息的绿色道路，我在给孩子们的爱应当是真挚的、无私的爱，在孩子们生病须要关切的时候最须要爸爸妈妈给他们带来关切、呵护，同时也须要老师悉心的照看、关切着他们，我明白孩子们须要老师带给她们漂亮的笑容，同时我也明白心境不好的时候不能把这种坏的心情给孩子们，孩子们的心
6、灵是最纯净的海水，孩子的世界是一个充溢“真、善、美”，的童话，所以有不快乐的事情，不要在孩子面前表现出来，要在他们面前呈现的是一张和善充溢微笑的脸，每当我走进幼儿园都要换一个主角，不再是女儿，而是孩子们的挚友，孩子们最宠爱的老师。 生活对于我们每个人在世界上来说都是重复着昨日的节奏，而我要告知生活，我爱上这群吵闹孩子，因为这群孩子，我更加我爱上了这份幼教工作。 最新幼儿园开学老师随笔篇4 我班的小挚友属于新生，他们还很小，不懂事。别说自理本领了，就连一点的纪律概念都没有，能够说是很乱。针对这一情景，我认为我们班的纪律及独立本领要一齐抓、同时抓。经过半年的努力，我们班小挚友能够说提高很快，家长反
7、映也不错。独立本领方面：我们坚持正面教化，对幼儿以表扬为主，强化他们的自我服务意识，变更他们的依靠思想。对幼儿好的行为或表现赐予确定，赞许和激励，使幼儿能够更信念，更主动地做好事情，完成任务。而我们老师做到适时帮忙，以提高幼儿的独立本领，并刚好与家长沟通，争取家长协作。就纪律方面：对少部分幼儿出现的不良行为，我实行的是刚好分析缘由，该指责的指责，并赐予适度的教化，引导幼儿养成良好的行为习惯，渐渐的做到遵守纪律。 最新幼儿园开学老师随笔篇5 幼儿园的孩子一般为36岁。这个年龄段的孩子还是比较贪玩的。我们的情景熟学教学，就是以嬉戏、创设情景让孩子在玩中获得学问。再协作学具操作，孩子们更使刹有爱好。
8、学具盒在孩子们眼中就象“潘多拉宝盒”一样，装载着孩子们的乐趣、装载着老师赐予孩子的学问。 1、 孩子们在操作学具中，可以和小伙伴“过家家”，学具盒里的“小绿人”成了嬉戏的主角，促进孩子之间情感的沟通。 2、孩子们可以在老师的引导下对图形进行分类，对学具块进行颜色点数、排序，妙趣横生。孩子的空间思维得到很好的发展。 3、学具中的各种图形，还可以一下变成“七巧板，帮助孩子搭建高楼，手脑并用再次得到充分的体现。 希望我们幼儿园的每一节教学活动，都会让孩子有爱好，让枯燥的数学变成欢乐地嬉戏，让珍宝在幼儿园快欢乐乐度过每一天! 最新幼儿园开学老师随笔篇6 对于儿童来说，反思实力的培育特别重要，反思自己的
9、不当行为，可以帮助儿童学会理解、合作、 关切等成熟的社会行为 以便更好地与人相处!反思自己的想法和思维历程可以培育儿童的反思性思维实力从而进行更有效地学习儿童心理理论的探讨成果对教化具有重要的启示意义。 一 儿童是会思索的有各种心理状态的人 心理理论探讨告知我们，“儿童对四周世界有着丰富的相识，他们发觉了心智，能够把人看成是拥有各种心理状态的个体”。 而且这些相识不是一堆零散的积累物“而是相互联系着的渐渐形成了能自圆其说的”理论。教化者应当重视这些发觉“把儿童看成是会思索的、有意图、有愿望、有信念、有着各种心理状态的个体” 在教化过程中把儿童看成是主动构建学问的主体。 二 帮助儿童学会反思 教
10、化者不仅要把儿童看成是会思索的，有各种心理状态的人“还要帮助儿童把自己看成是有 各种心理状态的，会思索的人”。 帮助儿童学会相识自己的心灵世界拥有心理理论是儿童学会思索和反思的前提，也为儿童元认知技能的获得供应了概念性的基础。假如儿童要引导或限制自己的思维过程就必需首先对自己的思维有所相识。正如维果茨基所言“限制功能的实现有赖人对此有所意识”。我们用意识这个词来表示我们了解自己的心智活动。探讨表明“那些谈论自己和他人如何思索的儿童会成为学习的佼佼者”。教化者要激励儿童常常谈论自己和他人的想法，谈论自己思索问题的过程，帮助儿童学会相识自己的心灵世界。 教化者可以常常运用一些反问、设问句提问儿童如
11、“你是怎么想出来的”，“你是真的知道还是猜的”，“你是刚好想到的呢还是的确回忆起来了”。以此引导儿童相识自己的心灵世界，学会反思。 运用有关切理状态的语言跟儿童谈话，促进儿童反思实力和元认知实力的发展。探讨证明：假如在孩子两岁时妈妈常常运用“知道”“认为”这样的词语和孩子讲话，孩子4岁时就会比别的孩子更好地区分什么是“知道”和什么是“认为”。老师在师幼沟通中有意识地引导儿童谈论“想法”，这有助于培育儿童的思维实力，提高儿童表达想法的技能。老师可以常常在教学中运用元认知语言有意识地谈论心理状态，可以常常在儿童面前谈论自己的思维过程，也可以激励儿童将其理解的东西讲得清晰、明白，促使儿童进行思索，这
12、是促进儿童心理理论发展的一个很重要的途径。老师还可以利用儿童次级维度的理解水平帮助儿童精确表达自己对心智的理解。当然，这不是说要教给儿童那些表达想法的术语，而是要教会儿童正确地运用这些术语来谈话和思索，对自己和他人的想法进行反思。唯有如此，儿童才能真正成为一个会思索的人，才能理解人类社会中的很多困难思想，才能更好地适应社会生活。 最新幼儿园开学老师随笔篇7 作为小班老师要调整好心态，要有足够的耐性。小班的孩子小，他们的吃喝、拉、撒、睡都须要老师的帮助，这些琐碎的事，老师肯定不能视而不见，这须要老师耐性的引导。小班孩子理解实力较差，新奇心又特殊强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢
13、玩具要动手打人、闹冲突。而老师要热心的帮助他们，并妥当的解决问题，不能冷落了某个孩子，要把暖和送给每一位宝宝。特殊是对于刚入园哭闹的孩子，老师没有耐性是不行的，新生对生疏环境须要适应，老师要耐性劝慰他，多和他们沟通，多带他们熟识环境和四周的小挚友。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上挚友，让孩子喜爱和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得快乐，这样，他们会很快适应的。哭闹幼儿心情安定下来，再渐渐引导幼儿培育其规则和良好的生活、卫生习惯。 多以激励和表扬去激励每一个孩子，无论孩子取得了什么样的进步，老师要刚好赐予表扬，还要刚好的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的暖和与亲善可亲。同时还要细心视察每一位幼儿的表现，如：宝宝的饭量，挑食状况;宝宝的大小便习惯;睡觉规律等等。小班老师不但要多和孩子沟通，还要与家长沟通，孩子一天在幼儿园学习和生活表现状况等，都要刚好反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过沟通，让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。通过沟通，老师也可以获得更多的看法的建议，让家长很好的理解、支持并协作老师进行家园共育工作。 总之，作为小班老师必需从自己的点滴做起，虚心谨慎，耐性细致，努力学习，提高自身素养，把每件事情，每项工作做的更好，让每个宝宝得到更周到、更细心的照看，让每位宝宝更聪慧、更可爱、更健康。