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1、我的早年生活教案优秀2篇篇一：我的早年生活优秀教案 篇一教学目标1、学问与实力朗读课文，概括文意，能够透过现象相识本质；培育正确相识事物的实力。2、过程与方法：初步尝试自主、合作、探究的学习方式，体会本文诙谐幽默的语言。3、情感、看法与价值观：通过榜样的力气，建立自信，理性对待人生，以奋勉向上的精神状态面对当前的学习生活 。教学重点关注作者的语言风格，引导学生精确理解课文的内容。教学难点透过现象看本质，挖掘丘吉尔的优秀品质。教学方法1、自主阅读法。通过略读、精读等阅读方式，全面驾驭课文内容。2、合作探究法。通过合作沟通，在研讨过程中体会作者的情感。教学时间1课时教学基本过程一、导入新课世界上往
2、往有一些笨人，最终成为闻名人物。他们究竟是家庭背景特别，还是个人机遇、运气很好，或是有什么特殊之处呢？今日，我们就要接触到这样一位大人物曾两度出任英国首相的丘吉尔，他在早年有着怎样的经验，这些经验会给我们带来哪些启发呢？让我们一起走进丘吉尔的自传性我的早年生活。作者简介：见基础训练第32页。二、朗读课文，整体感知1、默读课文，并圈点勾画重点词语。2、完成基础训练二“语言积累”。3、沟通思索，梳理课文内容：填写课后练习一表格。（见课本）4、齐读课文。三、课文研读完成基础训练第四题“整体感知”6小题。四、语言赏析这段自传的语言诙谐幽默，充溢轻松的调侃和自嘲。引导学生研讨课后练习二。（略）五、拓展延
3、长从丘吉尔的早年生活经验中，你领悟到什么道理呢？请结合文意谈谈你对感想。示例：丘吉尔的早年生活是尴尬和惊慌的，但更充溢了自信、乐观和奋斗，告诫了每一位中学生：我们在学习竞争的过程中，不肯定要追求全部的满分，能够最大限度发挥好自己实力中最强的那一面，也可以脱颖而出。优秀和落后是相对的，当我们面临选择的时候，我们能体现出自己最强的一面，那你就是最优秀的。人不能没有自信，不能因学习成果差就放弃爱好和学习学问，只要挖掘个人潜力，就终归会在某一方面获得意想不到的胜利。现实中有些同学“成果很差”是因为从小没有很好的学习习惯和动力。不能把自己成瘾的不良行为当作爱好来发展。没有肯定的文化素养而想在某方面成才是
4、很困难的。因此，在现实生活中我们应当怎么做？既要坚持特性的张扬，也要虚心学习书本学问，并学会在实际行动中发挥自己独具的才能。六、布置作业课后收集丘吉尔的名言及小故事。篇二：我的早年生活优秀教案 篇二教学目标学问与实力:强化概括信息的实力；能够透过现象看本质，培育正确相识事物的实力过程与方法:学生初步尝试自主，合作，探究的学习方式情感，看法，价值观:通过榜样的力气，建立自信，理性对待人生，以奋勉向上的精神面对职高的学习生活重点难点重点:驾驭概括信息的最基本方法难点:透过现象看本质，挖掘丘吉尔的优秀品质课时支配作者背景介绍课件导入1，我确信我是一个萤火虫，作者为什么把自己比作萤火虫（萤火虫有什么特
5、质）虽然弱小但在黑暗中坚韧地发出光线。2，文章写了我的早年生活当中的几件事入学考试学习英语入伍考试军事天分3，我的胜利是偶然的吗自信，乐观，毅力4，哪些语段可以看出丘吉尔的自信点拨:面对场场考试失败，面对入学考时几乎零分，面对在差班读书，丘吉尔是如何想的呢分析:我乐意不知道的；对校长威尔登博士很敬重，是因为他没有因为考试考不出而没让我入学，而说证明他有慧眼，能推断我全面的实力；在差班读，他说自己也一点也不比他们差；在幽默的语言中，我们可以感受到丘吉尔虽然成果很差，却没有因为这认为自己一无所取，而是醒悟地知道自己的特长，并坚信自己是一只会发光的萤火虫。2)通过对丘吉尔课前了解，丘吉尔在事业中，哪些地方也可以看出他的自信（运用课文学问，验证自信这个观点）点拨:给出一个参考例子，丘吉尔投考英国皇家军事学校，考了三次才牵强通过，父亲骂他丢人现眼；但他并不气馁，回信表示他会以实际行动来回答父亲的责难。小结它传达着这样一个信息，我们在学习竞争的过程中，不肯定要追求全部的满分，能够最大限度发挥好自己实力中最强的那一面，也可以脱颖而出。优秀和落后是相对的，当我们面临选择的时候，我们所能体现出自己最强的一面，那你就是最优秀的。