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1、新课标二年级上册语文教案【优秀7篇】作为一位杰出的教职工，时常要开展教案打算工作，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢？下面是牛牛范文的小编为您带来的7篇新课标二年级上册语文教案，亲的确定与共享是对我们最大的激励。篇一：新课标人教版二年级上册语文教案 篇一四个太阳一、教材简析：是一篇极富儿童情趣的短文，凭借丰富的想象力和独特的创建力，“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美妙的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创建和和善的心灵。内容催人向上，富有深厚的人文主义色调，读起来让人感到亲切、满意，琅琅上口，适合背诵。文章字里行间充溢着纯净的童真、童心
2、、童趣和童乐，语言意象中折射出孩子的纯净、无暇、虚幻和希望。作者把孩子的这种心愿和希望融于太阳与万物之间，化于天真无暇的童谣韵语之中。景与文，文与人浑然一体，到处涌动起生命的灵动。二、预设学习目标：1、相识“挂、街”等13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感悟作者通过画太阳所要表达的美妙心愿。4、通过读文体会作者想象之美，并仿照课文进行创建想象，用口语表达自己的美妙心愿。三、教学重难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文。难点：领悟作者把自己和善的心地和美妙的心愿融入其中的人文情怀。教学切入口：创设情境，以“读”为主，将“美妙的心愿”贯穿全文。四、教学流程：一、导入新课1、猜谜导入
3、：3、读课题、质疑【设计理念】这一环节的设计目的是用形象的太阳公公出场，亲切又简洁的语言，激发学生的学习爱好，增加形象性，使学生产生新奇感，为学习下文做铺垫。二、整体感知1、初读课文（1）、自读要求：a、读准字音，读通句子；b、把圈出来的不会读的生字多读几遍；（2）、字词反馈：2、抽读课文（1）、边读边想，课文里的小挚友画了四个什么样的太阳，分别送给哪个季节？（2）、问题反馈：请学生说说课文里的小挚友画了四个什么样的太阳，分别送给哪个季节？三、品读课文下面，就让我们一起跟着小男孩走进这四个太阳。1、学习“绿绿”的太阳。（1）导入：那咱们看幅画吧？小挚友，你们看到了什么？又听到了什么？假如你在这
4、么热的天气，你有什么愿望？（2）自由读，理解“为什么画个绿太阳给夏天”？（3）理解“凉爽”、用“凉爽”说话。（4）理解“到处”（5）朗读指导：2、学习“金黄”的太阳。（1）导入：燥热的夏天，绿绿的太阳给我们带来了凉爽，那么，金黄的太阳又为小挚友送来了什么呢？请每个小挚友自由的读一下第2自然段。（1）自由读第2自然段（2）沟通反馈：金黄的太阳给我们送来了什么？（3）秋天有哪些果子熟了？长句填空（课件出示：果子）秋天到了，熟了。（4）指导朗读长句：（出示句子：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。）自由读指名读（5）“邀请”说话（面朝同学，老师与学生之间绽开对话）篇二：二年级上册人教版语
5、文教案 篇二教学目标：学问与技能：会认 个字，会写 个字。能正确、流畅地朗读、背诵课文。过程与方法：体会诗人对秋天的赞美之情。学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。情感、看法与价值观：培育学生的想象实力。教学重点：理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗。教学难点：驾驭阅读古诗的方法，体会古诗的意境。教学课时：两课时教学时间：教学过程：第一课时一、启发谈话。今日我们要学习两首古诗。（板书课题）二、识字写字，扫清阅读障碍。1、自由读课文：画出不相识的字。2、小组内读课文，要求读准字音。3、小组汇报，检查读书效果。4、小组合作学习，记忆汉字。5、指导学生书写汉字。三、初
6、读课文。1、作者简介。2、老师范读，学生体会诗的情感。3、学生自由读、小组内读、制名读、全班齐读。四、学生质疑，提出不理解的地方。其次课时一、复习导入。1、指名读。2、互读。二、学习，理解诗意，体会情感。1、看图：你在图上看到了什么？想到了什么？2、小组合作学习：借助图画理解诗意，你们读懂了什么？还有哪儿不懂？画下来。3、小组汇报。4、配乐范读，学生仿照，小组互读5、想象诗中描绘了怎样的画面？6、老师小结。7、小组朗读竞赛。三、小组合作学习理解诗意，体会情感。1、依据学习的阅历，确定学习方案。2、小组自学。3、汇报，师生合作解疑。4、老师配乐朗诵，学生说说感受。5、老师小结。6、背诵古诗。四、
7、扩展练习。你还知道哪些描写秋天的古诗？识字2教学目的：学问与技能：会认11个生字，会写8个字。能正确、流畅地朗读课文。过程与方法：指导正确流畅地朗读课文，体会词语的节奏感。情感、看法与价值观：教化学生留心视察校内生活。重点：会认11个生字，会写8个字，积累词语。难点：正确流畅地朗读课文，体会词语的节奏感。教学时间：教学过程：第一课时一 启发谈话。二 认读生字。1 自由读课文，把生字画下来。2 借助拼音，读准字音。3 借肋图片，读词语。4 同桌两位同学相互读一读，记住生字的读音。5 小组合作学习，做猜字嬉戏，巩固生字的读音。三 朗读感悟。1“找挚友”嬉戏：出示图片，找生词卡片。2比照图片，结合自
8、己的实际，说一说你都做过什么，并且说说你的感受。3有节奏地读词语。4说一说：小组合作学习，给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组一个词。四 读书竞赛。其次课时一 复习生字。1 指名读词语。2 师生合作读词语。师做动作，生读词。3 同桌两位同学合作读词语。二 学习汉字，记住字形。1 小组合作学习：用学过的识字方法记住字形。2 全班汇报：你记住哪个字？你是怎样记住的？三 指导书写。1 视察：每个字的间架结构及在田字格里的位置。2 比较：“棋、钢、弹、观”都是左右结构的字的区分；“琴、养”中间的撇和捺要写得伸展，上下部分要紧凑。3 老师范写：“琴”。4 学生练习写字：小组互评，老师评价。四 作业。
9、1 抄写生字新词。2 预习下一课。篇三：二年级上册人教版语文教案 篇三教学目标：相识12个生字，会写8个字。有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。了解内容，体会比方句的用法。通过有感情地朗读，感受风景的美丽和小洁心灵的美妙。教学重难点：理解课外内容，感受风景的美丽和心灵的美妙。初步了解课文中环境描写的作用。教学课时：两课时。【第一课时】教学目标：相识12个生字，会写8个字，初步了解内容，教具打算。生字卡片、图片。教学过程。一、解题导入新课。同学们，什么叫澄澈？澄澈的湖水给你留下什么印象？二、识字写字。1、自由读课文：画诞生字并借助拼音读准字音。2、学生独立识字，然后小组沟通识字方法。3、全班沟
10、通。（1）、生活中识字：你在哪里见过这些字？镜 映 演 蕉 幻。（2）以旧带新识字：则侧 电龟 奶扔。4、写字指导：扔 掉 眼 睛。三、朗读课文：初步了解课文内容。1、自渎课文：要求读准字音。2、赛读课文：要求做到正确、流利。3、老师范读课文：学生听了说说感受。四、布置作业。【其次课时】教学目标：理解课文内容，感受风景的美丽和小洁心灵的美妙。使学生具有爱护环境卫生的意识和自我限制的实力。教具打算：图片投影。教学过程：一、复习导入。指名读课文，做到正确、流利。二、朗读课文。1、看图，老师范读课文：学生画出写景的段落。2、指名读描写景物的段落：说说你的感受。3、假如你也坐在了船上，你看到了什么？把
11、你看到的美景读出来。4、指名读第三自然段：小洁看着湖水，为什么会觉得“自己像在天上飞，又像在水里游“？5、自由读第四自然段：读出缺憾、惋惜的语气。6、全班读出第五自然段：小洁向哪儿跑去？从哪儿看出来的？三、指名按自然段朗读课文：体会小洁的感情改变。四、扩展练习：小组合作说一句爱护环境的广告词。五、布置作业。篇四：二年级上册人教版语文教案 篇四教学目的：学问与技能：会认8个生字，会写10个字。能正确、流畅地朗读课文，背诵课文。过程与方法：使学生初步驾驭在理解每一节意思的基础上，了解全篇课文内容的方法。情感、看法与价值观：体会师生之间的深厚感情。重点：在理解课文内容的基础上，能正确、流畅地朗读课文
12、。难点：使学生初步驾驭在理解每一节意思的基础上，了解全篇课文内容的方法。教学课时：2课时。教学时间：教学过程：第一课时一 启发谈话。二 自学生字，扫清阅读障碍。1 小声读课文，画出不相识的字。2 再读课文，借助拼音读准字音。3 伙伴相互读课文，检查生字的读音。4 指名按每一节读课文，检查学生是否读准字音。5 全班齐读课文：要读得正确，不多字，不丢字。6 自学：用学过的识字方法记住汉字的字形。7 小组合作学习：说说你是怎样记住这些字的。8 全班汇报。二“我会读”。小组读，开火车读。三 老师指导学生书写：先视察左右结构的字在田字格里的位置，再指导书写“歌”、“甜”、“除”。四 自由读课文。其次课时
13、一 复习导入。指名读课文，做到读正确、读流利。二 读中悟情、抒情。1 自由读：想一想，“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？2 老师范读：读出师生之间的真挚情感。3 学生自读：你从诗中体会到什么？质疑。4 小组合作学习：任选一节朗读，说说这一节都写了什么？从中体会到了什么？5 小组进行展示，表现出师生情，全班评读。6 品尝词语。“绿叶沙沙”像什么？“盛开的花儿”像什么？7 学生自由读、指名读、全班读并背诵下来。三 写字练习。四 老师小结。五 实践活动。以我爱老师为题，每人完成一幅诗配画，在全班展示。篇五：二年级上册人教版语文教案 篇五教学目标：1、通过相识生活中的车船的方式，相识生字轿、救、
14、摩、托、防、渔、货、科、考。2、学会依据词语的意思揣测多音字的读音。3、要求学生熟识句号、感叹号、问号，驾驭句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。4、学习“我的发觉”，会通过视察、对比、分析等方法识字。5、积累关于励志的名言，培育阅读和积累励志名言的爱好，进一步感受名言的魅力。6、接着培育爱阅读，爱积累的好习惯。重点难点：1、通过相识生活中的车船的方式，相识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。2、要求学生熟识句号、感叹号、问号，驾驭句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。课前打算：1、制作多媒体课件。（老师）2、制作生字词卡片。（学生）课时安排：二课时第一课时一、识字加油站。1、学生借助拼音
15、相识生字。轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。另外组词：轿（轿子）（花轿）救（救命）（营救）摩（摩的）（摩托车）托（拜托）（托住）防（预防）（防止）渔（渔夫）（渔民）货（货车）（货物）科（学科）（科目）考（考察）（考试）2、读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。3、探讨：你还知道哪些车或船？下雨车，下雨车，边下雨 来边唱歌。 洒水车长长一条龙，走路轰隆隆， 跨河又钻洞，呜呜向前冲， 载客又运货，运输立大功。 火车用脚踩，不须要用汽油的车。 自行车要排队等，一个一个投币 才能坐的车。公共汽车失火的时候肯定须要它帮忙。 消防车抓坏人的时候，警察就会开着它出来。 警车小挚友真棒！都猜对了4、小
16、结识字的方法。二、字词句运用。1、读一读，看谁读得准。盛开 床铺 种子 好人 分别盛饭 铺路 耕种 好客 水分重新 兴奋 口号 干净 难忘重点 兴起 号叫 干活 灾难2、看谁能给这些多音字注上拼音。3、师出示正确的拼音，生检查自己的注音状况。4、说一说，我们学过的多音字还有哪些？5、我会选一组多音字说话。6、请同学沟通汇报。7、感受标点符号的奇妙。句号：表述完整的一句话。问号：用于问题的末尾。感叹号：又称惊羡号、叹号，用于句子结尾，表示惊异。主要用在感叹句的句末，表示剧烈的感情。8、学生试着给3个句子打标点。（1）一阵秋风吹过 树叶像蝴蝶一样飘落下来（2）我们去公园玩 公园花真多呀（3）这棵树
17、的叶子真惊奇 是什么树呢9、想一想一般以什么词结尾的句子打问号？什么词结尾的句子打感叹号？10、你能说一句问句和感叹句吗？三、我的发觉。1、先视察，再读一读，并说说你有什么发觉？巴把爸吧包饱抱炮方放防房青清晴情马妈蚂吗2、请学生汇报自己的发觉。3、体会形声字的特点。4、感叹中国汉字的魅力。四、我的收获。其次课时一、复习多音字引入新课。二、日积月累1、师：孩子们知道我们今日要积累什么吗？2、打开83页，读读：（1）有志者事竟成。 -（2）志当存高远。 -（3）有志不在年高。 -3、读了这3个句子，你还想再了解些什么？4、简要了解出处及用法。有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事终究会胜利。告知我
18、们人生要自己去拼搏、去奋斗，在风雨中百折不挠勇往直前。南朝中（刘秀）：“将军前在南阳，建此大策，常以为落落难合，有志者事竟成也。”志当存高远，志：志向。存：怀抱。是指人应当怀抱高远的志向。出自：“夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃疑滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感。”有志不在年高，下句是无志空长百岁。指年轻人只要有志向，成就不行限量，不在年纪大。也指只要有志向，岁数大了，也可以干出一番事业。心里有远大的志向要从小就培育，心中没有志向，到老也是白活。5、想一想，这3句话有什么共同点？6、同桌沟通：你有什么志向？有什么目标？长大以后要做什么？7、全班沟通。8、师小结：作为小学生，我们也要有自己
19、的志向，只要心中有了志向，我们便会为之奋斗，最终取得胜利。三、我爱阅读： 鲁班造锯1、 读一读。鲁班是我国春秋时期出名的工匠和独创家。相传木工用的锯，就是鲁班独创的。有一回，鲁班领着大家建立一座宫殿，须要许多大木料，于是让他的徒弟们上山去砍树。当时还没有锯，砍树全靠斧子，一天砍不了几棵。鲁班很焦急，就亲自上山去看。山很陡，鲁班抓住树根和杂草，一步一步往上爬。突然，他的手指被一根小草划破了，流出血来。一根小草怎么会这样厉害？鲁班细致一看，发觉小草的叶子边上有很多小齿。他在手指上试了试，一拉就是一道口子。这可提示的鲁班，他想假如用铁打一把有齿的工具，在树上来回拉，不是比用斧子砍快得多吗？鲁班立刻回
20、去打了一把，拿到山上一试，果真又快又省力。鲁班就这样独创的锯。后来，人们不断改进，制造出了各种各样的锯。2、想一想：这个故事主要讲了什么？3、 探讨：鲁班是依据什么来造锯的？4、和同桌讲一讲鲁班造锯的过程。5、鲁班依据小草上的小齿便独创了锯子，那人们还依据大自然中的哪些动植物及现象有了新的独创的？6、请同学沟通。7、拓展：你想依据生活中的哪些特殊进行独创创建？细致想一想。四、老师总结，布置作业。篇六：二年级上册人教版语文教案 篇六教学目标驾驭本课的生字，正确、流利、有感情地朗诵诗歌，背诵诗歌。培育学生自学古诗的实力，赏析诗歌的语言特点。了解古代劳动人民凄惨生活，教化学生敬重劳动人民，敬重劳动成
21、果。教学重难点尝试自读，想象诗歌所描绘的情景，体会作者对劳动人民深切的怜悯。教学打算多媒体课件教学过程一、联系旧知导入1、复习2、板书课题，学习“悯”字。（设计意图：是一首组诗，联系旧知有利于学生对诗歌的理解。“悯”字的学习意在培育高年级学生自主识字的实力和习惯。）二、初读求节奏1、谁来给大家流畅地读读古诗？2、古诗文是有韵律的，自己试着有节奏地读一读。3、配乐范读古诗。（初读环节通过流利读、节奏读、配乐读这三个坡度地读，让学生感受诗歌的韵律美。）三、品读悟情感1、请同学们回想一下，我们有哪些学习古诗的好方法。2、依据学生的须要供应注释。3、用自己喜爱的方式读古诗，试着读懂诗句的意思。4、沟通
22、汇报（1）沟通一、二行诗 指名读，沟通诗句的意思。赏析诗句的语言特点，我们还知道哪些含有数字夸张的诗句？语言训练：细致视察图，说说从春种到秋收须要经验一个什么样的过程？ 男、女生轮读这两行诗。（2）沟通三、四行诗 沟通诗句的意思这两行诗运用了什么手法来写？我们还知道哪些含有对比的诗句？创设情境对话：粮食都到哪儿去？视察图，了解时代背景。语言训练：被活活饿死的农夫，临死前会说什么？ 我们发出了怎样的感慨？有感情地朗读这两行诗。（在学生读懂诗句意思的基础上，引入时代背景、链接相同写法的诗句，意在引导学生感悟诗歌语言特点，有利于学生进一步理解诗句表达的情感。语言训练的设计旨在帮助学生与文本对话、激发
23、情感。）四、小结1、师小结2、布置作业篇七：二年级上册人教版语文教案 篇七教学目标。相识3个生字，会写8个字。能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。了解课文内容，初步理解寓意。发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。教学重点：能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。教学难点：了解课文内容，初步理解寓意。教学课时：两课时【第一课时】教学目标：相识3个生字，会写8个字，初步感知课文内容。教具打算：生字卡片，图片。教学过程：一、 解题、导入新课。坐井观天，坐在井底看天。二、 识字写字。三、 朗读课文，初步了解课文内容。小组分角色朗读课文。四、 板书设计。13、坐井观天井沿、无穷无尽、不信【其次课时】教学目标：了解课文内容，能分角色朗读课文，初步理解寓意。教具打算：生字卡片，图片。教学过程：一、导入新课。二、自由读课文。画出青蛙和小鸟的对话，读一读。三、小组合作学习：分角色读一读对话。四、指名读一次对话并借助图片理解。五、感悟第三次对话：青蛙和小鸟为什么会有不同的看法？用“因为所以”回答。六、感悟第三次对话。七、分角色朗读课文，从寓言故事中你懂得了什么？八、板书设计。青蛙：井底天井口大小鸟：天上天无穷无尽