《小学一年级下册语文小猴子下山的教学设计（优秀5篇）_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一年级下册语文小猴子下山的教学设计（优秀5篇）_1.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学一年级下册语文小猴子下山的教学设计（优秀5篇）篇一：教学目标 篇一1、通过学习课文，快速了解小猴子下山的路途。以此为线索学习并积累“又（)又(）”形式的词语，并会迁移运用。能够正确区分“摘、扛、捧、抱、追”等动词。2、能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲解并描述故事。3、由故事得到肯定的启示：在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难受懊悔是无用的，重要的是能以今日的教训为基础，用主动的心态展望明天。篇二：板书： 篇二13、小猴子下山玉米地 又大又多 掰 扛桃树下 又大又红 扔 摘 空着手西瓜地 又大又圆 扔 摘 回家去往回走 蹦蹦跳跳 扔 追篇三：分段学习 篇三、学习第
2、一自然段、小猴子下山来到了什么地方？看到什么？心情怎样？它是怎么做的？、用动作演示“掰、扛、扔、捧、摘”这些动作。、为什么要掰玉米？又为什么要扛着走？、这一段中哪些词应当重读，画出应当重读的词语，自己试着读读看。边读边用动作表演出。、想一想老师刚才提出了哪些问题？学生自学课文的2、3、4自然段。出示学习向导，指名向导。学习向导：1、读一读：小猴子来到什么地方？看到什么？心情怎样？2、议一议：小猴子是怎么做的？你认为哪些词应当重读？画出重读的词。3、演一演：请你边有感情的朗读边表演这一段课文。、喜爱学哪一段就学习哪一段，可以自己学也可以小组探讨学习。、学生汇报学习结果。3、我们一起学习课文的第五
3、自然段，齐读第五自然想一想，小猴子下山望见那么多的好东西，最终的结果怎么样？它为什么会空着手回家？4、填空练习。（出示投影）填空后任选括号里的一个词语说一句话。5、指1、2名学生看投影复述课文内容。6、联系学生实际，说说自己平常做事情的时候有没有像小猴子一样的做法呢？学生检查自己平常做事的方法是否正确。7、表演课文内容。8、想象扩展：探讨小猴子空手回家后会想些什么，说些什么？猴妈妈会对他说什么？9、续编课文，编一个小猴子其次次下山的故事。下一节课评一评，讲一讲看谁编得精彩。篇四：小猴子下山教案设计 篇四教学要求一、从小猴子下山一事无成的故事里，教化学生做事必需一心一意。二、相识生字：猴、块、非
4、、扛、棵、桃、扔、捧、圆、可、林，会用“又又”“蹦蹦跳跳”，并初步学会运用量词“一只、一块、一个、一棵”。三、能流畅地有感情地读课文，并能复述。课前打算：放大课文插图。课时支配两课时。第一课时：讲故事、学生字，初读课文。其次课时：表情朗读课文，复述。教学过程第一课时一、导语。今日我们要学习的课文，是一个故事，题目叫小猴子下山。教学：猴。提示：猴是野兽，所以是“”。留意“侯”少了一竖。例如“喉”也是没有一竖的。小猴子下山，到了哪些地方，请看看图，自己拼读生字。学生自学后，结合学生回答，教学下列图旁出现的生字。一块（kui）玉米地里一棵桃（to）树下结着又大又圆（yun）的西瓜地里树林子教学：块。
5、学生看图识字，引导引用数量词。“一块糖”，“一块饼干”。这种东西一般有个平面。“一块黑板”、“一块玻璃”教学：棵。一棵树，还有什么也说“一棵”？“一棵向日葵”；“一棵小苗苗”；“一棵瓜秧”。指引：细而长的，而且有生命的，能向上长的用“一棵”。教学：圆（k）。“圆”，西瓜圆的。留意前鼻音发准。“圆圆的。月亮”、“圆圆的太阳”、“圆圆的大汽球”。不仅圆还大，就说“又圆又大”。引导记住“圆”的字形。教学：林。很多树长成一片，就是树林。这“林”叫“双木林”。三、初读课文。学了些生字，知道小猴子先到“玉米地”，接着来到“桃树下”，而后又来到“西瓜地”，最终追到“小树林边”。还有生字没教，你们一边读，一边
6、自己学。四、检查自学效果。结合引导学生弄清课文主要内容。小猴子下山拿过哪些东西？利用前面图旁的板书：教学桃(to)。桃子是结在树上的，是“木”字旁。指引“兆”的笔划笔顺，可复习“跳”。并指引“瓜”的里面是“L”。最终又去追什么？（小兔子）小猴子下山结果得到了什么？（什么也没得到。）五、再教生字（出示小黑板）掰(bi)；用手把东西分开叫“掰”。（动作演示）扛：用手把东西放在肩上叫“扛”。（动作演示）捧(pn)：用两手把东西放在胸前叫“捧”。（动作演示）扔(rng)：玉米它不要了，西瓜也不要了，东西不要了，把它丢掉叫“扔”。（教学以上生字均以手的动作演示，以帮助理解字义。）扛、捧、扔都是表示手的动
7、作，都是“”，重点指导写“棒”的右下“丰”。“扔”的右半边，“乃”笔划为横折折折钩。复习巩固生字，指导写字。其次课时一、复习生字，出示小卡片：工、奉、乃。拼字嬉戏：给“”找挚友。1先将“”分别与“工”、“奉”、“乃”组合，让学生念。2请学生读出字音，“捧”、“扛”、“扔”。二、阅读课文。1要求一字一字读正确。2指导读流利。出示第三节课文，学会读出节奏。小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它望见满树的桃子又大又红，特别兴奋，就扔了玉米去摘桃子。指导学生看词儿，读出句子的节奏。各自读全篇；再指名轮读全篇。3、述课文。1）不看书说，记不清了再看书。（各自练习）2）指名复述。四、指导表情朗读。1第一节，语
8、气像讲故事一样2指导读“又又”玉米又大又多桃子又大又红西瓜又大又圆结合进行说话训练。a太阳。苹果。（供应主语）b独立用“又又”说话。又又。3接着指导朗读。（其次节一第六节。）“猴子望见玉米结得又大又多，特别兴奋，就掰了一个，扛着往前走。”表现出很得意的样子。（示范）“猴子望见满树的桃子又大又红，特别兴奋，就扔了玉米去摘桃子。”你们有没有想到它会把玉米扔了？（觉得猴子可笑的口气）（指导）它望见满地的西瓜又大又圆，特别兴奋，就扔了桃子去摘西瓜。”（读出觉得猴子更可笑的口气，语气加重）谁来试试，指名读。“它望见一只兔子蹦蹦跳跳，真可爱，它特别兴奋，就扔了西瓜去追小兔。”（觉得猴子真不像话，用指责小猴
9、子的口气读）。小猴子只好空着手回家去。（要读出猴子灰溜溜的、悲观的神情。）指名读、齐读、练习有表情地朗读。五、创建性复述。想象小猴子回家后，和妈妈的一段对话。提示：老猴子会怎么问？小猴子可能怎么回答？听完了小猴子的话，老猴子又可能怎样教化小猴子。小猴子又会怎么回答。小猴子又下山了，这一次它可能是怎样吸取教训的。连贯复述。板书设计结合字词教学，指导朗读等活动，组成下列板书：玉米又大又多掰扛扔桃树又大又红摘捧扔西瓜又大又圆摘抱扔小兔子蹦蹦跳跳追空着手篇五：小猴子下山教学设计及反思 篇五第一课时教学目标：1读准本课8个生字的音。相识“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7个字。2看懂图意，读通课文，初步了解
10、课文内容。教学重点：1读准本课的生字及词语。2读通课文，比照插图初步了解课文内容。教学难点：一、以图导言激趣：老师板画一座小山，在小山上贴上一只小猴子图片。老师提问：请大家看图上的这只小猴子要做什么呢？学生回答后老师板书课题：13小猴子下山。老师接着说：“一天小猴子下山找东西吃，在路上它都经过了什么地方，它望见很多好吃的东西，它是怎么做的呢？我们一起来学习课文内容。二、初读课文，相识生字。1借助汉语拼音，留意把句子读通顺。2再读课文，边读边标出自然段和标画诞生字和会认的字。3自己把标出的生字和会认的字，多读几遍。4同桌同学互读生字和会认字。5抽读生字单片，实行领读、指名读、开火车等多种形式巩固字音。6做识字嬉戏调动学生识字的主动性。三、图文比照，初步了解课文内容。1指名分段读课文，其他同学听听读音是否正确？2再请同学读课文，通过学生的读你知道了什么？3出示四幅插图，请同学说说每幅图的意思。4依据插图内容找出与课文内容相对应的自然段。5让学生结合题目小猴子下山“把四幅图按依次看一看想一想：小猴子下山都做了些什么事？结果是什么？