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1、初中英语教学计划【精选7篇】时间过得飞速，我们又将在努力中收获成长，让我们一起来学习写教学安排吧。以使教学工作顺当有序的进行，提高自己的教学质量，这次帅气的小编为您整理了7篇初中英语教学安排，假如能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。篇一：初中英语教案 篇一1、整体状况良好。项目全，内容完整。全部老师都根据学校的要求完成了备课量。教案撰写环节清晰，目标明确，重难点突出，反思细致、仔细。2、作业形式丰富，有实效，作业量适中。3、课前打算充分。注意运用课件、图片、单词卡等多媒体技术，激发学生学习爱好，充分调动学生的学习主动性。存在的问题：1、个别老师的教案略显简洁，对于重点学问的呈现、如何帮助学生
2、感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏详细活动支配。2、板书设计相对简洁。可以更合理地设计板书，明确各节课的重点、难点，这样也有利于学生对各节课重点学问的整体把握，便于学生形成学问系统。3、个别老师没有附上复习教案和试卷。英语作业优点：1、作业次数足够，全批全改。2、大部分学生书写仔细，老师批阅规范，且细致、刚好。3、中、低段学生以单词、句子书写为主，作业上有老师对学生书写的示范和指导。老师批改规范，学生书写习惯较好。4、高段学生以习题练习为主，学生有纠错、有老师讲解的批注，大部分高段学生的作业干净，书写美观。英语作业存在问题：1、中、低段部分学生作业不够平整和整齐。2、部分学生的书写习惯有
3、待提高，须要老师更加严格的要求。篇二：初中英语教案 篇二课时：1内容：SectionB（4）课型：写作课一教材分析SectionB的第四部分为写作板块，主题围绕假期安排（vacationdreams）。题目要求学生设想一个志向中的假期并写下准备做什么，什么时候去，准备呆多久等信息。这部分左边配有一幅插图，右边为示例范文的节选，给出了句型和语法。教材要求学生完成一篇描写假期支配的小作文。分析缺乏条理性二学情分析本节课面对初二学生，年龄处于13,14岁之间，学生学习热忱高，自信念强。经过初一的学习，学生已经具备较好的语言基础，有肯定的词汇量和语法学问，能够进行简洁的写作。在上完本课SectionA
4、的内容后，能正确拼法本课有关的词汇并驾驭了现在进行时表将来的时态。面临的主要问题是部分学生一见到英语写作就产生恐慌心理，特殊是当看到有些情境难以用英语表达出来时。再次，学生简单轻视谋篇。认为书面表达构思简洁，只要没有语言、语法错误再加上几个”美丽”的句子就能拿高分。其次，一些学生不知道写作的主旨意图，以为写作就是要完成老师布置的任务。许多学生基本功很差，学习比较懒散，不愿积累。三教学目标分析1语言学问目标2、语言技能目标能运用本课的词汇与句型写调查报告，介绍自己以及小组同学的度假支配；3、情感看法目标能在描述自己的安排和准备时，激起学生更加酷爱祖国的美妙河山。4、学习策略目标：1在学习中集中留
5、意力；主动思索；擅长记要点；2学会科学支配自己的假期活动，能和合作伙伴相互沟通，充分交换信息。3能在小组活动中主动与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；4在运用英语中，能意识到错误并进行适当的订正；5、文化意识目标了解英美国家的人们在工作之余是如何轻松度假的。四。教学重点和难点学会科学支配自己的假期活动并能敏捷运用于生活中。提高写作实力。五、设计思路本节课起先创设一个与学生生活相关的情境，引起学生的学习爱好和引出本课主题谈论一下过去发生的事情，由此引出一种新的时态：过去完成时。并运用类比的方法，让学生比较现在完成时、过去式和过去完成时的区分。然后设立各种教学环节，通过听、说、读等各个方面的练
6、习，让学生对这一新的学问加深相识与理解，最终落实在写的层面上，通过对Gina的故事的讲解并描述，让学生对本节课的学问有个全面的、系统的相识与理解。篇三：初中英语教案 篇三一、教材分析本课是本单元的中心课文，主要以“邀请”这个话题为主线，电话交际为辅线来绽开教学活动，探讨距离（befarfrom），恳求许可，youmaynot.），表明意图（Iwantto?）中绽开教学活动。二、学情分析学生已学习了打电话用语和MayI?句型，为学习本课做好了铺垫。三、教学目标1、帮助学生驾驭并敏捷运用本课的重点词汇、短语、句型2、帮助学生驾驭语言技能学问，娴熟运用电话用语和邀请的日常交际用语，正确表达与本课有关
7、的Distance、Permission、Intentions内容。3让学生感受英勇地开口与同学沟通合作的欢乐。四、教学方法创设情境、小组演练、仿编对话五、教学媒体MultimediaRecorderandTape六教学反思1、导入环节很顺当，效果较好。2创设情境让学生仿编演小对话环节较胜利，让学生感觉到说英语并非想象的那么困难。3学生小组互助自学环节不太志向，部分学生害怕，主动性不强，应加强激励，设法调动全体学生的学习爱好，帮助他们增加自信。4、前面语言训练环节用时间较多，使后面巩固学问的练习时间不足，只能让学生课后完成。今后应尽量限制好各个教学环节的时间安排。篇四：初中英语教案 篇四学型分
8、析：本课主要是学习形容外貌的形容词，教案模板。先通过谈话导入，使教学内容更贴近生活，让学生说说自己挚友的外型引出单词fat、thin的教学。在班级里请出一胖、一瘦两名同学通过对比使学生记的更好，在全部教授完单词之后，出示胖、瘦、矮、高、大、小等对比图片，在区分的过程中加强学生对单词的记忆。通过快速说单词和单词的反义词这个嬉戏环节，充分调动了学生的主动性使学生在轻松的氛围中学习。教学目标一、学问目标：能用本课的形容词，描述自己的外貌二、技能目标：在能区分这些形容词的基础上，说说自己挚友的外貌三、教学重难点：区分本课的形容词：fat-thin、big-small、tall-short四、教学方法：
9、讲授法、合作法、嬉戏法五、教具打算：形容词单词卡片、磁带、录音机教学流程教学程序老师活动学生活动时间导言在我们上课之前前想问问同学们一个问题，你喜爱和我们班的哪个同学一起玩呢？我们每个同学都有自己的小伙伴，今日我们就来学习我的挚友们My friends（板书课题，带领学生读几遍）生答：我喜爱和一起玩生齐读课题5新授你能从外貌上形容一下你的挚友吗？在我们班级里也有老师的好挚友，老师把他请上来，（找一名较胖的同学）同学们老师的这位挚友长得胖fat（带领学生读单词）老师和这位挚友想从外形上描述一下自己，应当说：我是胖的Im fat（板书Im带领学生读几遍）老师在请上来一位挚友，看老师的这位挚友长的瘦
10、thin（带领学生齐读，我是瘦的Im thin）在教授thin时，留意订正学生的发音。今日，我们班来了两只长颈鹿，他们想让同学们帮个忙，看看谁的个子高，谁的个子矮。（出示一高一矮两只长颈鹿的图片）教授高tall、矮short两个单词，教案。老师这有两个水果，（出示水果，一大一小）教授单词大big、小small.出示几组图片，让学生练习说说以上形容词，并把图片贴在相应的单词旁边下面同学们打开书，书上有一个boy and agirl。想向我们作一下自我介绍。同学们听一听他们是怎样介绍自己的（放录音）我们班有的同学老师也想来相识一下，你能像这两个小同学一样来介绍一下自己呢？（找一名学生，问who a
11、re you?并说明句子的含义你是谁？带领学生读几遍）我的挚友长和很高。生跟读生边看图片，边跟读单词生跟读单词学生看书听录音生：Im。（仿照书上的句子作自己介绍）20活动把学生分成六组，每小组记住一个单词，教学说汉语，学生站起来快速的说英语可以快速度，让学生说出反义词。例：师fat生：thin请两名学生，老师蒙住一名同学的眼睛，让另一名同学用书上的句子进行自我评价，另一位学生猜一猜，提示学生youre。学生快速说出反义词10总结本课我们学习了六个关于外貌的单词（带生读一读）生跟读3作业练习部分第10页在画框内画一幅自画像，并完成相应的自我描述，下节课带到课堂上来，说一说2板书设计：Unit1、
12、My、friends图片fat thin图片图片big Im small图片图片tall short图片篇五：初中英语教学安排 篇五一、从学问与技能上来说，使学生驾驭资本主义的产生与发展的历程；资本主义制度的确立与发展；第一、其次次科技革命对世界的影响等。通过本学期的学习，使得学生对于资本主义的产生与资本主义制度的确立过程形成整体的相识，在学习和过程中，激发学生的学习爱好，提高学生对比分析、综合，理解与运用所学学问来解决问题的实力。二、过程与方法：在教学过程中，要实行敏捷多样的方法，激发学生的学习爱好，增加其独立学习实力、抽象概括实力、合作沟通的实力，真正使学生成为学习的主体，成为学习的主子，
13、使老师的“教”，成为对学生的指导与引导。三、情感看法与价值观：通过本学期的学习，从情感、看法与价值观上应注意以下几方面：1、西方列强资本主义的发展是建立在对广阔亚洲、非洲和拉丁美洲疯狂的掠夺的基础之上的，这也是造成今日这些地区贫困落后的历史根源。资本主义的本质是对外侵略和扩张。2、资本主义社会之所以能够快速的发展，是因为这种社会制度适应了生产力的发展要求。3、当今人类所拥有的辉煌绚丽的文明，是世界各国劳动人民用自己勤劳的双手创建出来的，是世界各国人民才智的结晶，我们一方面要珍惜人类的文明成果，另一方面，还要擅长创新和突破。4、人类历史的发展是一个螺旋上升的过程，任何人、任何势力也无法阻挡历史的
14、发展潮流。5、学习历史是使我们从中总结出人类历史发展改变的规律，从而可以正确的相识人类社会前进的历程，顺应形势、把握潮流，做时代的弄潮儿。6、通过历史的学习，培育学生的辩证唯物主义和历史唯物主义观念，并能够正确的相识人类历史和社会的发展历程。篇六：初中英语教学安排 篇六（一）本学期的指导思想：在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念，培育创新精神；2、整体设计目标，体现敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，敬重个体差异；4、采纳活动途径
15、，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利；5、注意过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习爱好和自主学习实力发展的评价体系。总之，让学生在运用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最好用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。（二）所教班级学生基本状况分析：总体来说这个班尖子生多，但是已经出现了两极分化现象。在优等生方面，成果比较突出。学生的现状不是很乐观，因此我感到自己的责任很大，但是我会克服困难
16、，用自己的努力换得学生成果的提高。（三）奋斗目标：钻研新课标，提高自己的教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。 缩小两个班级之间的距离，使每个学生都能有所进步，有所收获。（四）详细措施：首先，严格要求抓基础，抓单词，在教单词时，把单词的读音与拼法有机的联系起来，让学生学会通过音标记单词，黑体单词与非黑体单词分开抓，运用多种方式加大对单词的考查力度；抓笔记，笔记是运用单词的钥匙，抓重点单词、句子结构的用法，精讲多练，通过练习，让学生能敏捷运用所学学问，做好单元检测工作。其次，抓课文朗读，默读课文不等于他们能流利的朗读课文，八年级的课文较长，学问点都在课文中，让学生背诵课文较难，
17、只能通过朗读让他们充分理解所学学问，本学期注意学生语音、语调、语速的培育，争取让大部分学生能快速流利的朗读课文，以此提高他们对英语的爱好，通过此种方法也能让他们的听力水平有所提高，检查朗读状况，以小组为单位，组长负责把关，并且定期实行朗读竞赛。第三，做好优等生的培育工作，通过各种方式，提高各班优等生的所占比例及质量，做好偏科学生的思想工作，让他们意识到英语的重要性，教给他们学习英语的好方法，激励他们努力学习英语，提高英语成果。在教学中，我会用自己的激情去感染学生，用热忱去激励学生，用方法去鞭策学生，用行为去指导学生，圆满完成自己的教化教学任务。篇七：初中英语教学安排 篇七一、学生状况本班共有学
18、生65人，其中绝大部分学生基础比较差，但进取心强。通过一年的英语学习，由于基础不平衡，少部分男学生自觉性不高，仔细程度也不及女学生，所以两极分化已渐出现。为了更好地搞好八年级英语教学，提高学生的英语水平，在制定本工作安排和设计教案的时候，必需做到以学生的爱好为中心，寓教于乐，激发学生的灵感，促使学生主动思维并自觉地汲取和创建性地运用所学语言学问、呈现自己的特性，切实完成“腰杆子”工程的教化教学工作。二、教学内容完成新目标英语的教学任务。三、教学目标1扎实基础教学巩固语言基础学问注意过程性评价，培育学生的听、说、读、写实力。2缩小两极分化做好不同层次学生的辅导工作，尤其要关切后进生，厚爱特困生，
19、主动投入到爱心帮扶活动中去。要重爱好、重方法、求稳定、求实效，避开出现大批掉队和过早分化现象。3坚固“腰杆子”仔细学习，教学从学生的学习爱好、生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用实力，使语言学习的过程成为学生形成主动的情感看法、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习实力的过程，挺直“腰杆子”，使“腰杆子”不软。四、教学要求及措施1、要仔细学习、培育新的课程意识并逐步将新课程理念内化为自己日常的教学行为。2、要把语音教学作为起始阶段英语教学的重要内容之一。语音教学主要应通过仿照来进行，老师应供应大量听音、仿照、实践的
20、机会，帮助学生养成良好的发音习惯。在留意单音的精确性的同时，还要注意语义与语境、语调与语流相结合，要为今后有效的口语交际打下良好的基础。3、依据中语言技能三、四级的目标要求，对学生进行适当的听、说、读、写专项训练，并开展适当的综合性语言实践活动，逐步培育学生的综合语言运用实力。4、在注意交际、培育实力的同时，不行忽视语言学问的系统学习。确保学生在达到中语言学问的三级目标的基础上，学习、驾驭新的词汇和语法项目，拓展、补充相关的话题和功能项目。5、在教学过程中不行盲目地加快教学进度。教学肯定要切合实际，做到重爱好、重方法、求稳定、求实效，避开出现大批掉队和过早分化现象。对英语学习水平不同的学生，做
21、好“提优补差”。6、主动参与集体备课，保证集体备课的质量。集体备课不仅仅是要统一教学进度和教案格式，更主要的是要备教学内容和教学方法，通过集体备课探讨每单元的教学策略，特殊注意对不同课型教学的探讨。7、课堂教学活动的设计要依据课程的总体目标（三级、四级）、体现“任务型”语言教学的特点，即让学生通过思索、调查、探讨、沟通和合作等参加方式，学习和运用英语。在教学中还要有意识地加强对学生学习策略的指导，帮助学生在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，引导学生在学习过程中进行自我评价并依据须要调整自己的学习目标和学习策略。8、充分利用现代教化技术，开发英语教学资源，改进学生学习方式，提高教学效果。尽可能利用音像、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创建自主学习的条件。9、主动组织开展内容丰富、形式多样的英语课外活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报等，帮助学生增加学问、开阔视野、发展特性、呈现才能。10、课后做好不同层次学生的辅导工作。对英语学习水平不同的学生，要做好“培优补差”。11、重视形成性评价，并留意评价的正面激励和激励作用。学期、学年的终结性评价应全面考查学生综合语言运用的实力，测试要包括口试、听力测试和笔试，其中，口语所占比例应不少于10%，听力测试所占比例不少于20%。笔试要增加具有语境的应用型试题，削减单纯的语言学问和语法学问题。