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1、美术教案美术作品的艺术语言（精选7篇）篇一：小班艺术教案 篇一目标：初步培育幼儿敢于放笔大胆画的实力及画出较长的线，感受绘画的乐趣。打算：口琴、彩色油画棒、白纸。（已经感受过线条的改变）过程：1、故事导入：小蜡笔要学跳舞，快来看一看都什么颜色的小蜡笔来学习了。（红色、绿色、兰色、黄色）。2、小蜡笔是怎么跳舞的，你们猜一猜？（随意做动作）跳舞须要什么伴奏？（音乐）小挚友想一想你用什么方法教小蜡笔跳舞？（激励幼儿大胆用语言表达自己的想法）。3、老师：“我来给你们伴奏，请小挚友拉着你喜爱的小蜡笔的手，随着音乐起先跳舞吧。”幼儿随着老师吹口琴的速度在空中划线。（依据音乐的快慢节奏画出线的长短、曲线。）
2、4、老师：“你们跳的真好看，小蜡笔学会跳舞了。我把小蜡笔跳舞的样子画下来了。”（老师示范线条的画法）5、请幼儿依据音乐的快慢节奏在纸上画出线的长短、曲线。（订正幼儿的握笔姿态）6、幼儿作品观赏，并请幼儿讲解并描述画的内容，让全体幼儿感受绘画的乐趣。篇二：幼儿园大班艺术教案 篇二一、活动名称：什么动物你猜猜二、活动目标：1、尝试创编歌词，体验合作沟通的欢乐。2、尝摸索索山歌对唱的形式，能主动大胆地参加活动。3、培育幼儿擅长思索，勇于接受挑战的品质。三、活动内容及重点，难点分析什么动物你猜猜这个活动，是一首创编歌，仿照对唱的形式，具有我国少数民族山歌的特点，曲调美丽，琅琅上口，具有浓郁的民族特色，
3、供幼儿创作歌词。本节歌曲创编存在着很多重点和难点，比如说，创编动物谜面，设计图谱，创编歌词等。四、活动对象的分析大班幼儿年龄在56之间，具有较强的仿照实力，他们探究欲望极强，擅长思索，喜爱接受挑战。幼儿通过这种形式的歌曲创编，尝试自己填词，尝试自己将猜谜匹配到已经熟识的歌曲旋律之中，深受孩子的宠爱。五、活动策略与活动设计在什么动物你猜猜这一创编活动中，我运用猜谜嬉戏，创编动物谜面，观看电脑课件等丰富幼儿创编内容。采纳“抛绣球”嬉戏，创作画方式以调动幼儿的主动性，熬炼幼儿，丰富幼儿情感。六、活动媒体设计本次活动中，我所采纳的媒体包括电脑、课件，在活动中，让幼儿观看电脑课件，“可爱的动物”丰富幼儿
4、的创编内容。七、活动过程设计与分析1、出示图谱，师幼合作复习演唱歌曲对唱。2、出示动物图片，森林中要开“动物音乐会”，动物们想请大家把它们也编到歌曲中，让小动物们也有自己的歌。设计思路分析：幼儿通过观看动物图片，为幼儿下步创编动物谜面打基础。3、老师创编一个动物谜面。例：哎，什么鼻子长又长咧？嗨长又长？请幼儿尝试干脆与老师对唱，唱出谜底。4、强调第一段应编出四种有关动物特征的谜面，其次段要唱出是什么动物的谜底。5、观看电脑课件“可爱的动物” 丰富创编内容，请幼儿分组探讨，尝试按乐曲创编出四种有关动物特征的谜面。多媒体应用分析阅历证明：幼儿在活动进行中，对所创编的动物形象已有所枯竭，为了丰富幼儿
5、的创编内容我采纳了放电脑课件，来调动幼儿的创编主动性。6、请个别幼儿示范唱出所编的歌曲谜面，其余的幼儿干脆接唱出谜底，老师刚好出示相应的动物图片帮助幼儿记忆歌词。幼儿创编热忱非常高涨，老师采纳对唱等多种名作形式，让幼儿抛绣球唱歌，从而能使幼儿主动大胆地参加活动。7、尝试多种合作形式演唱歌曲，并引导幼儿运用体态动作来表达歌词。8、嬉戏“抛绣球”。向主动参加对唱活动的幼儿抛发纸绣球以调动主动性。9、分组活动（1）创作画什么动物你猜猜，以绘画形式创作歌词，与好挚友相互对唱。（2）选择自己喜爱的动物图片，创编歌词，再与好挚友相互对唱。（3）小组合作设计图谱，并开展对唱嬉戏。在创编活动结束时，我采纳如：
6、创作画等多种活动，让幼儿对活动内容进行巩固，从而体验幼儿之间合作沟通的欢乐。篇三：小班艺术教案 篇三教学目标1、知道儿歌名称，初步熟识儿歌的内容。2、情愿跟大家学儿歌，能感受儿歌的情趣。教学重点知道儿歌名称。教学难点初步熟识儿歌内容。教学打算教学光盘、幼儿用书和图片。教学过程（一）老师出示各种形态的糖果图片，请幼儿说说它们的形态。老师：今日老师请了很多糖果来和我们做嬉戏，我们看看，都来了哪些糖果？他们是什么样的呢？1、老师带领幼儿出示图片请幼儿说说糖果像什么，例如弯弯的糖果像月亮等。（二）老师念儿歌，帮助幼儿初步熟识儿歌内容。1、老师：糖果玩过嬉戏要出来排队了，它们还会念儿歌呢。2、老师一边依
7、据儿歌内容依次出示糖果边念儿歌，并激励幼儿跟着念。当老师拿出圆形的糖时，念出“糖果”激励幼儿自己说出“圆”；当老师拿出月牙形的唐时，念出“糖果弯弯”，激励幼儿自己说出“像月亮”。（三）老师带领幼儿阅读幼儿用书，进一步熟识幼儿的名字和内容。老师引导幼儿翻开自己的幼儿用书，说说话面上有哪些糖果的照片，说说糖果的形态和味道。篇四：幼儿园大班艺术教案 篇四活动目标1借助生活中的阅历，依据不同的节奏型创编歌词并画图表示。2感受歌曲柔软、舒缓的旋律，有表情地演唱歌曲。3体验家的温馨，感受家人对自己的关爱。活动打算1收集幼儿全家福和在园生活的照片，分别制作成课件。2让爱住我家歌曲录音。3制作房子形态的教学图
8、板，纸和笔若干。活动过程一、观看课件：观赏“全家福”照片1师：老师带来了一组照片，我们一起看一看。2师：刚才我们看的每一张照片都是一家人，都有谁呢？一家人在一起感觉怎么样？”（有爸爸、妈妈和小挚友，一家人在一起很欢乐、很温馨、很甜蜜他们是华蜜欢乐的一家人。）二、演唱歌曲让爱住我家师：我们学过一首关于家的歌让爱住我家，我们一起来唱一唱。三、依据不同的节奏型创编歌词并画图表示1出示教学图板，引导幼儿说说爸爸、妈妈是怎么爱自己的。师：我们每个小挚友都有一个华蜜的家，每个家都有一首歌，一首爱的歌。今日我们一起把爸爸、妈妈对我们的爱编成一首好听的歌我爱我的家。师：我爱我的家，家里有谁呢？谁爱着你？爸爸、
9、妈妈是怎么爱你的？2依据不同的节奏型创编歌词并画图表示。师：要唱出爸爸、妈妈爱你的话，还要有肯定的节奏。出示节奏型 |（节奏谱用爱心表示，以爱心的大小区分音的长短），引导幼儿依据节奏说一句爸爸爱自己的话（如：每天陪我看书），老师以图标方式记录创编内容。出示节奏型 |（节奏谱用爱心表示，以爱心的大小区分音的长短），引导幼儿依据节奏说一句妈妈爱自己的话（如：帮我梳头发），老师以图标方式记录创编内容。举例如下：我爱我的家我爱我的家，爸爸妈妈还有我，爸爸爱着我， |（以图标表示创编的内容）我爱我的家，爸爸妈妈还有我，妈妈爱着我， | （以图标表示创编的内容）3有表情地演唱创编歌曲。4分组创编歌词。两人
10、一组，一人创编爸爸是怎么爱“我”的，一人创编妈妈是怎么爱“我”的，画图记录后合作演唱。师：爸爸、妈妈爱“我”的话还有许多，请小挚友找一个好挚友，一人说爸爸爱“我”的话，一人说妈妈爱“我”的话，然后画一画，唱一唱。5展示创编作品，选择两组幼儿演唱自编歌曲。四、知道幼儿园是一个大家庭，感受大家庭的暖和和欢乐。1观看课件：幼儿在园生活。师：刚才唱了“我爱我的家”，这是一个华蜜的小家，小挚友生活的幼儿园也是一个家，这是一个大家庭，这个大家庭也很华蜜，你们看！2老师和幼儿一起创编歌词。3集体演唱创编歌曲。五、结束活动：表演让爱住我家师：小挚友，爸爸妈妈爱你，老师小挚友爱你，我们也要学会爱别人，爱爸爸妈妈
11、、爱爷爷奶奶、爱哥哥姐姐、爱老师、爱小挚友、爱大家。让爱每天住你家，让爱每天住我家，让爱恒久住我们的家。”播放歌曲让爱住我家的合唱部分，幼儿边表演边离开活动室。活动延长及建议1接着创编歌词，替换创编对象，如“爸爸、妈妈”换成“爷爷、奶奶、老师、小挚友”等。2创编的作品布置在活动室里，幼儿共享、沟通，开展“说说、画画、唱唱”区域嬉戏。活动设计启示：让爱在艺术整合中悄然升华1多领域的有效整合实现爱心传递。我经常想：如何选择艺术领域的内容作为“家”的活动主题，将枯燥的说教变得活泼灵动，让孩子在主动的参加状态和开心的情感体验之中体会父母的关爱，知道珍惜这份爱，进而懂得关爱别人。让爱住我家就是在我们身边
12、的好教材，充分挖掘这首歌的教化价值，以艺术领域为核心，渗透语言、社会领域的目标和内容，有意识地通过说出的每一句话，唱出的每一个乐句，表演的每一个动作，画出的每一幅画，向孩子们传递爱的信息，实现艺术、语言、社会的有效整合。2自由创编的有效生成是一种才智引领。对于幼儿园的孩子来说，文字比图画显得抽象得多，在教学过程中，我以详细形象的图标为载体，引导孩子创编歌词。“我爱我的家”，我制作了可爱的蘑菇房子教学图板代表“家”：“爸爸妈妈还有我”，我在房子上画上一家三口的卡通“全家福”；“爸爸爱着我”或“妈妈爱着我”，我在爱心中分别贴上爸爸或妈妈的头像，这样孩子一看图，就能说出前三句歌词。创编的部分是：爸爸
13、或妈妈怎么爱“我”的，我先让孩子用语言表达，然后视创编内容即兴画图标。这种用形象、会意的图标记录的方法，让孩子们感到很亲切，有效地帮助孩子记忆创编歌词，也使老师的引导和孩子的学习更加轻松有效。3活动内容的逐步推动达到情感体验的逐步升华。从起先观赏“全家福”的照片，感受家人在一起的温馨、甜蜜和华蜜，到演唱歌曲让爱住我家，体验欢乐华蜜的感觉，再到按节奏型创编歌词表达父母对自己的爱，过程清楚流畅，有梯度。创编歌词是重点和难点，我先让孩子说说爸爸是如何爱“我”的，帮助孩子回顾、梳理已有阅历，孩子们充分表达后，要求依据节奏型创编歌词，还要用图标的形式表现歌词，最终唱出来。当说到妈妈是如何爱“我”的，我出
14、示其次个节奏图谱，让孩子们比较两种节奏型的不同之处，然后干脆按节奏型编歌词，引导时有意识地让孩子的语言变得规范美丽。集体创编后，孩子们有了肯定的基础和阅历，我让孩子自由结合，两人一组，分组创编，一人编爸爸爱自己的歌词，一人编妈妈爱自己的歌词，然后画图记录，合作演唱。通过分组创编，为每个幼儿供应了参加的机会，促进了师幼互动、生生互动，提高了活动成效。让孩子们感受到父母对自己的关爱还不够，我对活动内容又作了进一步的提升，通过观看课件“在园生活”，让孩子们知道每个人不仅有华蜜的小“家”，还有华蜜的大“家”，把“幼儿园”这个大家庭也编到歌里，说一说，唱一唱。最终的结束语，加上让爱住我家合唱部分音乐的烘
15、托和渲染，使孩子们知道被别人关爱，也要关爱别人，从而使爱的情感得到升华。篇五：幼儿园中班艺术教案 篇五活动目标：1、观赏冰裂花瓶，感受工艺品的艺术美。2、探究尝试用废弃物蛋壳进行拼贴装饰画创作。3、感受美术活动的乐趣。活动打算：一、故事导入，引出冰裂花瓶。1、提问：小花瓶为什么不能参与冰裂国的舞会呢？2、引导幼儿视察冰裂花纹的特点。3、老师小结：冰裂纹就像是冰裂开，裂片层叠无规则，有立体感。二、老师讲解所需材料三、老师讲解并示范制作步骤1、首先须要将小挚友画的花瓶用胶水粘贴在黑卡纸上。（强调胶水涂在花瓶的反面，以及花瓶粘贴的位置和用排笔的方法）2、在花瓶上刷胶水，用蛋壳掰开粘贴在花瓶上作装饰。
16、（此步骤强调蛋壳的正反，粘贴时越密越好看。刷胶水不能一次性刷完，刷一部分贴完再刷）四、拓印花朵1、提问：小花瓶的冰裂衣做好了，怎样才能更美丽？2、简洁介绍废弃物菜根等。3、示范方法：用干净的排笔蘸上颜料，刷在菜根的横截面上，再拓印在花瓶的上方。（花朵颜色及位置依据幼儿喜好自己创作）五、延长：请幼儿去美工区开动脑筋想想还能用什么方法把花瓶装扮的更美丽呢？反思这节微课主要是让孩子们在相识冰裂花纹的基础上，学习用蛋壳粘贴花瓶并感受美工活动的乐趣。在活动的起先部分，我引入动画小故事，一是激发幼儿的爱好，二是让幼儿从中了解什么是冰裂。知道冰裂纹的特点后用易碎的蛋壳粘贴在花瓶上做出冰裂衣。孩子们对粘贴蛋壳
17、为花瓶宝宝做冰裂衣，爱好很高，操作部分完成的很好。花朵的拓印作为一个拓展环节，为孩子们探究更多的花瓶装饰的方法打开了思路。本节活动，孩子们爱好深厚，目标达成度高。不足的是我应在引入冰裂的部分多出示些冰裂纹的艺术品，丰富幼儿的阅历，从而使他们更深化的感受冰裂工艺品的美。篇六：幼儿园艺术活动教案 篇六活动目标：1 感受祖国特有的民间艺术美。2 情愿想像和制作民间艺术品。3 主动参加简洁的民间艺术嬉戏。活动打算：1 师生共同收集各种民间艺术作品，如：中国结、泥塑、纸艺创等，分类布置成“民间艺术作品坊”。2 打算民间戏剧，服饰，特色乡村音乐，录音机等。3 打算画笔，彩纸，剪刀等材料和制作工具。活动过程
18、：一老师带领幼儿参观“民间艺术作坊”，激发幼儿参加活动的爱好。老师以讲解员的身份向幼儿介绍民间艺术作坊中的作品，告知幼儿名称，请幼儿看一看这些作品的内容。二老师请幼儿相互沟通。1 幼儿向同伴介绍自己熟识的民间艺术作品。2 说一说自己最喜爱的艺术作品是什么，它是什么样的。三幼儿分组活动：1 老师引导幼儿依据自己的爱好，选择不同的内容。（1）第一组：剪纸（2）其次组：捏泥人（3）第三组：编中国结2 幼儿活动，老师帮助幼儿运用已有的技能大胆想、制作民间艺术作品，激励幼儿合作设计、创作。四展示幼儿的作品，引导幼儿评价作品，观赏作品美。篇七：幼儿园大班艺术教案 篇七活动目标：1、引导幼儿了解各种包的样式
19、、颜色和功能。2、能够创建性的设计包、会用简洁的图案进行装饰。活动打算：各种包的图片、彩笔、白纸活动过程：一、谜语导入，引起爱好身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，书本文具里面藏。小挚友猜猜看，它是什么？（书包）小挚友在我们的生活中除了书包外，还见过那些各种各样的包呢？请把你们见到的包的样式、颜色、用途介绍给大家。（钱包、手提包，化妆包，多口袋腰包，单肩斜挎包，休闲包，钥匙包，双肩挎包，手机包）二、观赏图片，加深幼儿对包的相识1、其实在我们的生活中，除了小挚友介绍的这些包以外，还有许多种包！现在就请小挚友跟老师一起来相识一下还有哪些包呢（老师出示各种包的图片，请幼儿逐一观赏，电脑包、男士公文包，工具包，旅行包，医药包，摄影包，保温包，拉杆箱，环保包），请相识的小挚友说出包的样式、材质、颜色和用途。2、请小挚友想象一下我们身边没有包的日子会怎么样，总结一下包给我们的生活带来了哪些好处？3、今日我们相识了这么多包，小挚友喜爱他们中的哪一款包呢，说出你的理由。三、小小设计师1、今日我们就来当小小设计师，设计一个美丽的包，可以送给自己也可以送给你喜爱的人！看看咱们小挚友当中，谁是最有创意的小设计师，能设计出一款多功能的美丽的包！2、介绍自己设计包的样式和用途，并放到展板上供大家观赏。