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1、八年级历史上册教学工作计划优秀6篇历史教学的过程和方法，是拓展历史的教化功能，注意人文素养和科学精神的培育，充分发挥历史教化的社会功能和育人功能。以下是人见人爱的我共享的八年级历史上册教学工作安排优秀6篇，您的确定与共享是对我最大的激励。篇一：八年级上册历史教学安排 篇一一、基本状况分析经过上学期的学习，学生已经驾驭了肯定的历史学问、合作技能和独立探究学习的实力、但是大多数学生没有驾驭科学的学习方法，基础学问和实力不扎实、大多数学生缺乏主动参加意识，忽视学问点的整合，课堂上缺乏归纳分析实力，这些都是教学的弊端，须要进一步加强和提高、二、教材内容分析历史八年级其次册主要是中国近代史，历史时空跨度
2、大，对历史问题的概括程度高，有历史现实感和社会实践感，思想政治性强、它继承了历史年级第一册中国近代史的发展线索，设置为“中华人民共和国成立和巩固”、“探究社会主义道路”、“建设有中国特色社会主义”五个学习单元、它总结了20世纪下半叶中国人民经验的两次历史性变革，反映了新中国建立社会主义制度、探究社会主义建设道路和改革开放中国特色社会主义道路的历史发展过程、三、教学任务和目标：1、在八年级其次册的历史教学中，尽可能教给学生中国近代史的基本学问和线索，让学生了解所涉及的重要历史概念、历史事务和重要历史人物的历史功绩，了解近代中国的基本国情，了解新中国的建国史、探险史、发展史、外交史，培育学生的创新
3、意识和开拓精神、2、接着教授运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析历史人物、历史事务和历史现象，学会总结和整合历史学问，学会从很多历史事物的发展中揭示历史规律，开启联想和想象，自主探究，从学到会、3、通过近代中国爱国主义的史实，对学生进行爱国主义传统、社会主义国情、领袖创业教化和民族团结教化，使学生继承和发扬中华民族的优秀文化传统，具有创新和开拓的实力，驾驭为祖国社会主义现代化建设做出贡献的实力、四、详细措施1、这学期我们接着以创建高效课堂，提高教学效率为己任，努力提高教学质量，提升学生素养、思想和培育实力，按质按量完成教学和教化任务，让学生驾驭中国近代史、2、重点学习前五单元的内容，为中考打好基
4、础、3、仔细学习课程标准、教材和教学参考资料；仔细备课；细心设计每一个辅导案例，教好每一节课；耐性辅导学生，教书育人、4、注意变更学生的学习方式，注意学生学习历史学问的过程和方法，让学生学会学习、激励学生通过独立思索、沟通合作学习历史，培育发觉和解决历史问题的实力，养成探究学习的习惯、5、主动探究多种教学方式，组织丰富多彩的教学活动，充分开发和利用、利用学校图书馆、网络等媒体开发教学资源、相关历史背景资料、电影等、播放给学生观看，以提高学生的学习热忱和对史料的理解、篇二：八年级上册历史教学安排 篇二一、指导思想新的一学期又起先了，为了更好地完成本学期的教学任务，协作好学校的各项工作，进一步落实
5、贯彻好教化教学方针和教化局的“抓常规、重落实”的精神，我依据学校的工作安排制定了如下的教学安排。二、基本状况分析本学期我接着担当八年级8、9、10三个班的历史课，经过一年多的学习，学生已驾驭了肯定的历史学问、合作技巧及自主探究学习的实力，但大部分学生还没有驾驭科学的学习方法，驾驭的基础学问和基本实力也不扎实，大多数学生课堂上缺少主动主动的参加意识，不留意学问点的整合，缺乏归纳分析实力，这些都是教学的不利条件，有待于进一步加强、改善。三、教材内容分析历史八年级下册，内容主要包括了中国现代历史部分，历史时空跨度大、历史问题高度概括、具有历史现实感和社会实践性、渗透了较强的思想性和政治性。它承接历史
6、八年级上册中国近代史发展线索，设置为“中华人民共和国的成立和巩固”“社会主义道路的探究”“建设有中国特色社会主义”“民族团结与祖国统一”等七个学习单元，概述了20世纪后半叶中国人民在前进道路上历经的两次历史巨变，反映了新中国社会主义制度的确立、社会主义建设道路的探究和改革开放、走有中国特色社会主义道路的历史发展过程。七个单元共21课内容，由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。每课课文由导入、正文、阅读课文、图、表、资料、注释、以及课文中思索题和课后练习，活动建议等组成。其中正文紧扣新课标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。其余内容，可依据学生详细状况，提出不同的教学目标与要求。四、教学任
7、务和目标：1、八年级下册历史教学，力求向学生传授中国现代历史基础学问，基本线索，让学生理解重要的历史概念，历史事务及涉及的重要历史人物的历史功绩，了解现代中国基本国情，相识新中国的建国史、探究史、发展史、外交史，培育学生创新意识和开拓精神。2、接着传授运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点分析历史人物，历史事务和历史现象，学会归纳整合历史学问，学会从众多历史事物的发展过程中揭示历史规律，开启联想和想象，自主探究，从学会到会学。3、通过中国现代爱国史实，向学生进行爱国主义传统教化，社会主义国情教化，领袖人物的开拓教化，民族团结教化，使学生继承和发扬中华民族的优良文化传统，具有创新和开拓才能，驾驭为祖
8、国社会主义现代化建设贡献力气的本事。五、详细措施1、本学期接着以打造高效课堂，提高教学效率为己任，努力提高教学质量和增加学生素养、思想、培育实力，按质按量完成教学教化任务，使学生驾驭中国现代时期的的历史。2、重点学习前五个单元的内容，为中考打好基础。第六单元和第七单元不是中考内容，让学生了解即可。3、仔细钻研课标、教材、教参；仔细备课；细心设计每一个导学案，上好每一堂课；耐性辅导学生，教书育人。4、以转变学生的学习方式为核心，注意学生学习历史学问的过程和方法，使学生学会学习。激励学生通过独立思索和沟通合作学习历史，培育发觉历史问题和解决历史问题的实力，养成探究式学习的习惯。5、主动探究多种教学
9、途径，组织丰富多彩的教学活动，充分开发和利用课程教化资源。6、主动组织开展教研活动，深化学习教学理论，搞课题探讨，主动撰写论文，提高教学理论水平和教研实力。7、优化课堂教学。严抓纪律，采纳多种教法，如探讨、评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手、动脑和学会学习和做人。六、教学资源的开发：利用学校图书室、网络及其它媒体开发教学资源，相关历史背景资料、影片等播放给学生观看，增加学生学习主动性和对历史资料的理解。篇三：八年级上册历史教学安排 篇三一、指导思想实施国务院关于基础教化改革与发展的确定，全面推动素养教化，培育四有新人、这学期的八年级历史不仅教授基础学问，还对学生进行思想道德教化，增加环
10、境意识，培育环保实力、二、教学任务和目标增加学生学习历史的爱好，使学生驾驭重要的历史事务、历史人物和历史现象，理解重要的历史概念，驾驭不同历史时期的基本特征和发展趋势、注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践活动的实力，努力提高教学质量、本文来源于优秀的教化资源网飞飞，课程园和提升学生素养，培育学生实力，按质按量完成第一课到其次十二课的教学和教化任务，让学生驾驭从鸦片斗争到人民解放斗争的成功历史、三、教材分析八年级上册共分七个单元24节课，由文化课和活动课两个班组成、它讲解并描述了从鸦片斗争到解放斗争成功和中华人民共和国成立前夕的历史、教材根据学习主题编写了单元复习梳理了基本线索，
11、总结了重要内容、书中设计了一些开放式练习和其他栏目，旨在启发思索，提倡不求解答的表达观点、1、特点：政治性和思想性强，思想性和科学性统一；可读性和重点；图文并茂，好玩；灵感与生动的结合；注意培育学生的创新意识和实践实力、2、内容：讲解并描述从鸦片斗争到人民解放斗争的成功历史，包括22节课和地方教科书的教学、3、重点和难点：重点是中国近代史部分，难点是相识中国近代史的发展，了解国情，提高相识，培育归纳综合实力、四、学生的特点八年级学生求知欲强，思维敏捷，但学习爱好不高，学习目的不明确，偏科，缺乏分析归纳实力，学习主动性有待加强、五、教学措施（一）做好常规教化1、仔细学习教材、教参、教学大纲；仔细
12、备课；教好每一节课；仔细批改作业；耐性辅导学生，教书育人、2、主动参加教研活动，汲取历史上有阅历的老师的教学方法，深化学习教学理论，主动撰写论文，提高教学理论水平和教研实力、3、优化课堂教学、纪律严明，采纳多种教学方法，如探讨、评论、阅读、自学等、启发学生说话、练习和学会学习。（二）基础学问教学1、对重大历史事务和重要人物进行具体描述，线索清楚、突出每节课的重点和基本点，让学生驾驭和巩固、2、让学生了解经济、文化、政治方面，了解发展状况，溯源，丰富内容，接触当代环保相关学问，刚好教化、3、总结和综合课文学问，让学生系统驾驭，教学生学习和记忆方法，充分利用课本中的思维提示和“思索”，提高学生的爱
13、好、提高教学效果、（三）教学过程（本文来自斐济优秀教化资源网、斐济、上课、碎片、朴）在道德教化方面：1、开展爱国主义优良传统教化、充分利用教材中的史实，增加学生的爱国意识，学习革命先烈和志士仁人的爱国事迹，争取重新2、培育优秀的品德和高尚的情操、中国古代有多数杰出的政治家、军事家、思想家、科学家、文学家、艺术家、工匠，他们都体现了高尚的情操和优秀的品德，值得发扬光大、3、开展国情教化，增加时代责任感，让学生了解近代中国屈辱的历史，并与他人比较，为国家争光，树立民族自尊心、骄傲感和自信念、（四）培育优秀、弥补不足的措施、优生培训措施：1、与学生交谈，提示学生制定学习安排、学习目标，激发他们对将来
14、的斗志、2、进一步加强学习目的和动机教化，培育和增加学生的学习主动性和自觉性、3、从各方面收集数据，指导优生的学习方法，提高学习效率、4、课堂分层教学对优生提出了更高的要求、课后辅导是用来组织学生进行辅导训练的、5、与学生沟通好，刚好给出信息反馈、（五）针对学习困难学生的辅导措施：1、学生说话，帮助他们找到自己的优势，树立学习的信念、2、充分了解贫困学生目前的学习方法，赐予正确的指导，向正确的方向发展，保证贫困学生改善目前的贫困学习状况，提高学习成果、3、采纳激励机制，确定差生的每一次进步，激励他们不断进步，在优秀学生中树立榜样，给他们展示的机会，激发他们的学习热忱和胜利感、4、用尖子生带动差
15、生，以优促差，实现“培优”、“补差”、5、适当布置作业，定期检查，让他们养成良好的学习习惯、篇四：八年级历史上册教学工作安排 篇四我们知道学问的驾驭必需通过学生自己的思维活动，教学只有符合学生驾驭学问的规律，才能获得良好的效果。学生的思维发展，是由相对低级的动作思维发展到形象思维，再由详细形象思维发展到抽象逻辑思维和辨证思维。小学时学生主要依靠详细形象思维，而到了初中，学生的逻辑思维起先占主导地位，渐渐发展到以逻辑思维为主的思维活动。初一学生能够学习一些比较系统的科学学问，但思维多停留于事物表面。喜爱听历史故事，有英雄主义意向和剧烈的新奇心理，常思索一些滑稽，好玩的事物。只有充分了解初一学生的
16、心理特征和思维水平，才能科学地确定教学的起点，达到预期的教学目的。一、 精确把握教学的目的和要求初中历史课程标准指出：学生了解重要的历史事务，历史人物和历史现象，以及理解重要的历史概念。教会学生初步驾驭记忆、分析、综合、比较、概括等方法；培育学生学习和表述历史的实力；培育学生初步运用历史唯物主义的基本观点视察问题、分析问题的实力。对学生进行思想品德教化。要达到这个要求，初一历史教学才是“万里长征”第一步，老师要依据初一学生的心理特征和认知水平，留意小学教材与中学教材连接。例如：孔子。学生在小学已学习了“大教化家孔子”，初一的学生不仅要学习大教化家孔子，还要学习作为大思想家、儒家学派创始人的孔子
17、。教学中，在学生已驾驭“孔子是怎样教化学生的？”基础上，要求学生首先了解 “孔子的教化思想有哪些值得我们继承？”，其次理解孔子的主要思想：“仁”的学说。再次驾驭孔子的学说后来被封建统治者利用和改造，成为我国两千多年封建文化的正统思想，对后世影响极大。这样按部就班，不断提高。二、 激发学习的爱好是引入门道的第一步“爱好是最好的老师”。孔子说：“知之者不如好知之者，好知之者不如乐之者。”爱好有巨大的心理效应，能使人的大脑皮层处于兴奋状态进而促进学习动机的形成和强化，化非智力因素为智力因素。为学生学好历史供应取之不尽的动力。要激发并保持学生的爱好，最有效的的方法是让学生不断地获得“胜利的喜悦”。而这
18、个胜利还必需是跳一跳才能摘到的“桃子”。例如，供应教坛讲故事。小学的历史学习是以故事形式进行的，初一学生已了解与初中课文有关的一些故事。让学生将小学了解的故事与相关的课文结合上讲台讲故事。每个学生都可通过努力做到。这个过程既培育了学生的阅读实力，综合概括实力，表达实力，又熬炼了学生的胆识志气，还尝到了做小老师的味道，内心充溢胜利的喜悦。又如，巧设疑。“思维自惊异而起先”。惊异和疑问也是爱好的渊源，只有学生对某一现象发生惊异和疑问时，他们才情愿去进行探究。学习“祖国境内的远古人类”一课，设计一个问题链：人是从猴子变来的吗？人与猿有什么不同？人是不是动物？人和动物的根本区分是什么？我国境内最早的居
19、民是谁？他们长的什么样子？吃什么东西？住在哪儿？把每个问题假设为一个“宝藏”，解决一个问题等于发觉一个“宝藏”。把学生置于“发觉者”和“探究者”的位置上，让学生到历史的隧洞中去寻宝。学生随着教材内容的呈现，不断地发觉，在胜利的喜悦激励下接着前进。三、 直观教学是引入门道的最好方法之一教学方法的选择受制约于学生的思维水平。从思维特征看，初一学生的形象思维占优势，采纳直观教学方法为学生供应感性材料，有助于学生驾驭学问。教学的直观形式有实物直观、模型直观和语言直观等。由于历史室的建设，多媒体技术的运用为直观教学供应了更现代化的广袤天地。造纸术是我国四大独创之一，蔡伦燃起的理性之光至今光彩照人，是中华
20、民族的傲慢。那么，纸是怎样造出来的呢？为什么说造纸术的独创对世界文明作出了巨大贡献？教材供应了七幅图。考古发觉的我国汉纸的出土地点告知我们，我国不少地区在汉朝就懂得造纸。彩图甘肃天水出土的西汉早期的纸证明白“我国人民造出了世界上第一张纸”。彩图居延出土的汉代简册我们看到没有纸之前人们用竹木简作书写材料。竹木简很笨重，汉武帝时，文人东方所朔向皇帝上了一个奏本，竟用了3000片竹简，派了两个人才抬进宫去。书写材料还有帛，但很贵，不能大量运用。随着文化的发展，须要有一种既便宜又便利的书写材料，这就推动人们独创了造纸术。蔡伦是位改革家，在他之前，纸的质量比较差，产量也不高，蔡伦改进造纸术后，纸的质量和
21、产量都提高了纸的运用日益普遍。造纸的过程是困难的，汉代造纸图以静态形式呈现了造纸的过程，而教学录像“造纸术”片断，则以动态形式呈现了造纸的过程：浸泡蒸煮碓料打浆抄纸烘干。造纸术传到世界各地的时间我们看到，造纸术从我国先后传播到世界各地，变更了世界书写材料的面貌，促进了文化教化的普及，推动了世界科学文化的传播和沟通，深刻地影响世界历史的进程。从而相识造纸术的独创是了不得的科学大事，为世界文明作出了巨大贡献。这样运用直观的图，适时插入对图的阐述、说明和描述，图言并茂，还有集“视、听”为一体的动态录像，引导学生在感知直观材料的基础上，进行主动的思维活动，不仅驾驭事物发展改变的规律，最终获得科学的理性
22、学问，还受到了思想教化。每一堂课的教学，直观只是一种手段而不是教学目的。在全面理解的基础上，老师指导学生刚好地将相识的材料进行总结归类，上升到一般的理论，这是感知过程的最终目标，只有这样，初中学生驾驭的学问才是系统的，深刻的。四、 加强学法指导是引入门道的关键中学的学习要求与小学的不一样，学习方法也就不同。有些学生在小学成果优秀，但由于初一这个转折点没过渡好，成果大幅度下滑，反之，却上升。因此，加强学法的指导是必要的。1、回答问题。每节课都有提问，学会回答问题是最基本的。假如问题是一个点，学生可以作答。假如问题是个面，大部分学生便不知所措了。例如：山顶洞人比北京人有了哪些进步？这是一道比较题，
23、必需把山顶洞人和北京人进行比较回答。但学生的答案是毫无推断、没有选择地照搬课文，反映出学生答题的水平较为低下。老师要为学生分析题意，介绍答题的基本步骤，然后引导学生先阅读课文，分析推断，再综合作答，并要求答案内容有一点以上的必需分点作答：、，养成条理清楚的好习惯。2、列大事年表。学完一个单元，列大事年表可教会学生抓住重点，理清历史线索的方法。3、设计表格。每个历史时期的文化都异彩纷呈，头绪繁多，设计表格教会学生归类整理学问的实力。4、编写课文提纲。这是学会学习的最有效的手段之一。一篇课文，学生从阅读入手，分析重点难点，到综合提炼形成文字。不仅学会了阅读材料，分析问题，综合概括，文字表述，还懂得
24、了构建学问框架，形成系统。会读一篇课文也就会读一本书。有人说“学习就是擅长整理这本书里的全部家产。整理一遍以后，放好，全在脑子里。”学会编写课文提纲，也就是学会整理书中的有效信息，把这方法用于其他学科的学习一样行之有效。长大以后，还会处理全部的信息社会的和生活的信息，从而获得工作实力，社会适应实力。篇五：八年级上册历史教学安排 篇五一，学生状况分析这学期我在八年级（1）和八年级（2）教历史和社会课、因为学生不重视这门学科，学生基础差、有些是淘气的男生，爱八卦，不谈学习、但课堂气氛活跃，作业完成刚好、15%的学生作业工整清楚，15%的学生字迹难以分辨，有侥幸心理、二，教学目标第一单元：史前时代1
25、、初步了解从类人猿到人类的进化过程，了解人类的基本条件和生活方式、2、众所周知，从制作石器到研磨石器是人类社会的一大进步，变更了古代人类的生产生活方式、3、通过文物了解古代人类丰富的精神世界、4、收集和沟通中外古代传闻，找出反映文明起源时期社会巨大改变和多数先辈创建文明的传闻和故事、5、通过分析文物爱护中存在的问题，树立自觉爱护文物的意识、其次单元：文明的起源1、了解大江流域的文明和早期国家的形成过程，实现人类文明的发展、2、从古代文明的起源和特征动身，找出四大文明发展的必要条件，管理自然环境对人类早期历史进程的影响、3、是人类社会进入了视察图片、发送信息、驾驭文字、城市废墟、青铜器的文明时代
26、的标记、4、分析县资料，了解等级制度及其渊源，了解军队和刑法在古代社会中的作用、5、从蓝田人故土的变迁中了解人类活动对自然环境的影响，树立人与自然和谐共处的意识、6、参加社会调查，通过书籍、网络等渠道收集整理史料，学会分析总结历史问题，尝试从不同角度说明历史现象、第三单元：农耕文明时代（上）一个接一个兴衰的欧亚国家1、依据资料，描述古希腊罗马文明的发展及其基本社会特征、2、利用资料说明白欧洲主要封建国家的发展过程以及欧洲庄园制、等级制和农奴制的形成和特点、3、通过对资料的分析和提炼，阐述了它的形成、发展及其对欧洲封建社会的影响、4、学会运用已有的学问，对身边的文化现象进行视察、分析、说明，并进
27、行比较、识别、第四单元：农耕文明时代（下）不断被探讨的中华文明1、通过对本单元基本史实的探讨和整合，可以把握中国文明的发展脉络，通过比较找出各个时代的特点和精神面貌以及与世界文明的差异、2、通过对详细历史事实的探讨，了解历史发展的规律，确立唯物史观关于生产力和生产关系的基本观点、3、综合相关史实，理解民族融合和文化沟通对人类文明发展的重要性、4、培育关注一般人生活的意识，知道人民群众是历史的创建者、5、在探讨中华文明发展和宏大文化成就的过程中，培育民族认同感、民族骄傲感和民族自信念、三，对教材的主要内容进行总结第一单元分为三节课：第一节课是猿猴互不相同；其次课原始农业和祖先的国家；浅色印花布第
28、四单元分为三节课：第一节课是从建国到世界一流；其次课汉唐盛世；第三课：多元文化与世俗时代的融合、综合探究4：过年，感受身边的传统、四、班级课表及措施这本教材教42小时，复习6小时，考试6小时，机动6小时，共计60小时、措施：根据教案完成教学任务，刚好调整课程的浅度和难度，加深学习情境，依据学习的实际状况适应难度，针对孩子，因材施教，让每个学生都能学习，发挥作用、篇六：八年级上册历史教学安排 篇六一、开展的主要工作：1、历史课堂教学凸现新课程理念，促进学生的全面发展、特性发展和终身发展。本学期利用各种机会加强业务学习和教科研理论学习，学习笔记达10000字左右。2、 深化学生实际，刚好了解学生的
29、心理特征，学习看法，学习动机，爱好，爱好及方法等。3、刚好了解每个学生对所学学问的驾驭状况，针对可能出现的各种问题，课前主动参与集体备课、或突破难点、或选择教法和学法、或设计作业、或营造情景。4、主动主动地参与教研组和学校组织开展的公开课、观摩课、集体备课等教研活动。听课节数达16节，累计参与集体备课20节左右。5、开展课外辅导，课外活动和探讨性学习活动。如(1)历史人物访谈：在学生学了长征学问后，让他们去寻访老红军。（2），沟通历史学习方法与阅历。（4），观看爱国主义影视片：给学生举荐一些抗战的影视片如血战台儿庄、南京大屠杀等。（5）组织学生参与社会实践活动，在学完其次单元时，让学生对进行调
30、查，从而培育了学生爱好，拓展其视野，并与同组老师沟通心得。6、努力突出历史教学的过程和方法，深化拓展历史的教化教学功能，注意人文素养和科学精神的培育，充分发挥历史教化的社会功能和育人功能。二、取得的主要工作成果：1、积累了肯定的教学理论和方法，为今后的教化教学奠定了更好的基础。2、本人的公开课，取得较好成果，受到本组同事好评。3、课外活动取得良好的效果，学生在活动中学会了做人，驾驭了历史学问。4、所写教案，在同组多次获得好评。5、在期末学生作业评比中，本人因为布置的作业形式多样，内容新奇，照看了大多数学生状况，在本组获得最佳。三、存在的不足：1、个人备课有时针对性不强，特殊是在详细的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整。2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多。3、课外活动的开展因学生的素养参差不齐，总体效果亦有不尽人意。四、今后努力的方向：1、加强与完善有针对性的备课，努力服务于课堂教学和学生。2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。3、实质性地开展课题探讨，少一点形式，多一点详细的内容。4、加强课外活动的指导和引导，做学生自主、合作、探究学习的伙伴。历史教化教学是一项长期而又困难的工作，只有全身心投入教化教学实践活动中去，不断转变教学理念，改进教学方法，才会取得优异的成果。我将在今后的工作中不断努力、虚心求教，争取更优异的成果。