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1、部编版人教版语文五年级上册第5单元教案等5积累与运用考点梳理卷（第五单元） 时间：40分钟 一、字词句基础。1字形看拼音，写词语。(1)太阳光有sh jn()的作用，我们可以利用它来zh lio() 疾病。(2)松鼠是一种gui qio()的小动物，它们面容qng xi()、面孔lng lng()，很惹人宠爱。2字音下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是()。A摄氏度(ni) 敞亮(shng) 空旷(kung) 褐色(h) B苔藓(xin) 分杈(ch) 肺部(fi) 蛰伏(zh) C矫捷(jio) 过滤(l) 上腭() 乘凉(xi) D榛子(zhn) 塑料(s) 鲸鱼(jng) 圆锥(zh
2、u) 3字形下列词语中，书写完全正确的一项是()。A繁直光滑牵强寸草不生 B媒炭漂移触动连蹦带跳 C粮食地区追逐闪闪发光 D狭窄脱落帽樱光光溜溜 4字义“殖”的意思最可能与()有关。A肌体 B正直 C生命 D坏人 5词语搭配下列搭配不恰当的一组短语是()。A日光剧烈 B汲取热量 C横渡溪流 D梳妆羽毛 6词语辨析“它们的爪子是那样_，动作是那样_。”依次填入横线上的词语，最恰当的一项是()。A锋利灵敏 B锐利快捷 B锐利灵敏 D锋利快捷 7句意辨析下列各组句子中，改写前后意思差异最大的一项是 () A谁又能否认他说得有道理呢？/没有人承认他说得有道理。B太阳会发光，会发热，是个大火球。/太阳是
3、个大火球，会发光，会发热。C我们不能用绿水青山换金山银山。/绿水青山不能被我们用来换金山银山。D我们怎样才能知道风是从哪儿吹来的呢？/我们怎么才能知道风是从哪儿来的呢？ 8推断病句下列句子中，没有语病的一项是() A经过努力，她被评为福建省“美德少年”的称号。B阅读是相识世界，发展思维的重要途径。C他一进教室，同学们的眼睛都集中到他的身上。D经过一个学期的熬炼，同学们普遍的体能提高了。9说明方法对下列各句运用的说明方法推断不正确的一项是() A松鼠像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑。(打比方) B太阳会发光，会发热，是个大火球。(举例子) C其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。(列数字) D到
4、太阳上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。(作比较) 10句子连接将“氯离子和钠离子在人体新陈代谢中发挥着重要作用”插入语段中，位置最恰当的一项是()。盐是一种生活必需品，它的主要成分是氯化钠。氯离子具有维持渗透压、调整酸碱平衡和组成胃酸等生理作用。钠离子在人体水量恒定上起主要调整作用，钠多则水也多，钠少水也相应削减。因此盐摄入过多时，可能发生水肿，过少时，可能引起脱水。A之间 B之间 C.之间 D之后 二、课文主题与理解。11下列有关说明性文章的说法，错误的一项是() A说明性文章的语言风格比较单一，比较朴实。B说明性文章可以帮助我们相识事物，获得学
5、问。C说明性文章经常抓住事物显明的特点进行详细说明。D说明性文章为了说明抽象、困难的事物，经常会运用一些说明方法。12推断，正确的打“”，错误的打“”。(1)太阳这篇课文介绍了太阳远、大、热的三个特点，还介绍了太阳和我们的关系。文中主要运用了列数字、打比方、作比较等说明方法。() (2)松鼠一文介绍了松鼠的外形特点、性格特征、生活习性，表达了作者对松鼠的宠爱之情。() 13阅读课文片段，联系课文内容，回答问题。太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系特别亲密。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存，繁殖。假如没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
6、我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有亲密的关系。埋在地下的煤炭，看起来似乎跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成，因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。(1)本段话的主要意思是() A太阳和动物的关系亲密。B太阳和我们的关系亲密。C太阳和煤炭的关系亲密。D太阳和植物的关系亲密。(2)画线的句子在全文中起什么作用？() A总起全文 B总结全文 C承上启下 D点明中心 (3)为什么说埋在地下的煤炭跟太阳有关系？ _ _ (4)除了片段中提到的，你还知道身边的哪些事物和太阳有关？ _ _ 5积累与运用考点梳理卷（第五单元） 一、1. (1)杀菌治疗 (2)乖巧清秀玲
7、珑 2D3.C4.A5.D6.A7.A8.B9.B10.A 二、11.A12.(1)(2) 13(1)B(2)C (3)因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。(4)示例：彩虹、石油、空中楼阁都和太阳有关。第五单元 1.单元主题： 本单元课文主要是围绕“说明白了”这个专题进行编排的。主要由太阳、松鼠两篇精读课文和鲸、风向袋的制作两篇习作例文组成。太阳是一篇科普短文，文章采纳了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些学问，说明太阳和人类有着特别亲密的关系。课文内容分两大部分。第一部分分别从“远”、“大”、“热”三个方面介绍了太阳的有关学问；其次部分讲人类和太阳的亲密关系。这两部分内
8、容相互关联。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和暖和，我们生活的世界才会这么漂亮可爱。松鼠这篇课文作者就是从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性的特点，采纳拟人手法把松鼠写得栩栩如生。科学小品文是说明文的一种，它与其他说明文不同之处，是采纳某些文学的表现手法来说明事物。鲸这篇精读课文介绍了有关鲸的一些学问。课文首先讲鲸特别大。再讲鲸是哺乳动物，不属于鱼类。接着简要介绍了鲸的种类。依据有无牙齿区分，鲸可分为须鲸和齿鲸两大类。然后重点讲鲸的生活习性，详细讲了捕食、呼吸、睡觉几个方面的特点。最终讲鲸的生长特点。这一特点是从从鲸是
9、胎生的、生长快、寿命很长这三个方面来讲的。风向袋的制作一文主要讲了风向袋制作前的打算、制作步骤和视察方法。2.单元重点： （1）阅读简洁的说明性文章，了解基本的说明方法。这是本单元的语文要素。编者把太阳放在说明文单元的第一课，其目的有二。首先是再学文的基础上让学生驾驭列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，并相识到运用这些说明方法的好处；其次，让学生明白说明事物应当抓住事物的特点，这样更有利于加深对此事物的相识。太阳一课语言严谨、精确、平实；松鼠一课的语言风格明显不同于太阳，其语言活泼、生动、富有情趣。从语言风格来说，松鼠属于文艺性说明文或者说是科学小品文。选编松鼠一课的意图应当是拓展学生对
10、“说明文”语言风格的相识，了解说明文语言的多元性。鲸一课，从鲸的体型、种类、生活习性等方面进行说明，和太阳一文比较，作者对鲸进行了分类，然后分别对它们的捕食、呼吸、睡觉等方面进行相关介绍。风向袋的制作一课和太阳、松鼠、鲸都不相同。这三篇课文对一件事物的说明可以说是整体的介绍，呈“面”状结构，相关内容的说明可以不分先后，而风向袋的制作则重在说明其制作的过程，呈“线”性结构，环环相扣，按部就班，层次分明。习作中种子的旅行，涮羊肉、怎样泡酸菜、溜溜球的玩法可以借鉴此文的写法。（2）搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清晰。本单元支配了习作介绍一种事物。怎样让学生把一种自己了解并感爱好的事物介
11、绍给别人，一方面须要激活学生原有的生活阅历，引导学生依据自己的生活阅历从表格中的提示和题目中受到启发，明确在习作中要向别人介绍什么；另一方面，则须要资料的相应补充。激励学生，在习作前细致视察要写的事物，对事物原有相识的基础上通过搜集来的资料进一步了解这个事物，想清晰从哪几个方面来进行介绍。第三方面，引导学生运用肯定的说明方法，把这种事物的主要特点凸显出来，可以分段介绍事物的各个方面。还要留意，在引用资料时学生往往会丢失自己的语言风格，因为资料里面经常包含着一些说明方法，学生经常会不加辨别，干脆套用到习作中去，把什么样的资料补充进来，怎样融入到自己的习作中去，老师对学生还是应当有所指导。 对于说
12、明文习作来说，五年级学生已经接触过说明文，对列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法有了初步相识，说明方法的运用不成问题，重要的是学生运用这些说明方法怎样把事物的特点介绍清晰。在课堂实施环节中，经常会发觉老师的预设和课堂的呈现有肯定的距离。一是对说明对象的特性把握不精确，主要是没有明确说明目的，没有对事物须要说明的那个方面进行仔细的思索。其详细表现是，对事物的某个方面进行说明的时候，文章没有紧紧围绕该方面的特性来写，致使这方面的特性不清楚、不突出。其次，对事物的特性说明不清楚，主要是文章条理不分明，说明方法不恰当。其详细表现是，在说明事物特性的时候，不讲究说明方法，或者把事物的几个方面放在一起
13、说，或者事物的一个方面还没说清晰又去说另一个方面，结果使得哪一个方面也没有说清晰。 1.要有拓展课程资源、加强学科整合的意识。一方面激励学生利用多种渠道搜集有关信息以扩展学问面；另一方面在科学老师的帮助下，努力提高孩子们的科学素养。 2.在教学内容上要统筹支配，把课文的学习与沟通平台、初试身手和习作有机整合起来。同时留意，不要把语文课上成科学常识课，对于课文中涉及的一些科学学问，在语文课上不宜深究，应当把教学的着眼点放在理解语言文字所表达的主要内容和学习说明文的表达方法上。3. 体现生活到处皆语文的大语文观，引导学生细致视察生活中的事物，视察是习作的基础，想把一种事物介绍清晰，肯定要走近它，了
14、解它，视察它，只有这样才能够抓住事物的特点。4.引导学生关注和阅读单元首页，通过对文字的阅读了解单元主题和本单元的语文要素及习作要求。引导学生仔细视察相关图片，在看图沟通中把学生引入说明文的学习。同时使学生形成对本单元的整体相识。 分类 内容 课时 课文 16.太阳 2 17.松鼠 2 沟通平台 初试身手 2 习作例文 鲸 风向袋的制作 2 习作 介绍一种事物 2 合计 10 16太阳(精读课文) 1.相识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个生字，会写“寸草不生、日夜不停、繁殖”等词语。 2.默读课文，理解课文内容，了解太阳的有关学问，初步相识太阳与人类的亲密关系，激发对自然科学的爱好了
15、解课文是从哪些方面介绍太阳的，了解太阳对人类的作用。3. 学习阅读说明文，在读中理解课文是怎样把太阳写清晰的，同时了解到列数字、作比较等说明方法，并能将其写作方法运用到练笔中去了解作者用了哪些说明方法介绍太阳。理解课文内容，了解太阳的有关学问，初步相识太阳与人类的亲密关系，激发对自然科学的爱好。4.初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法，培育阅读说明文的爱好。必备品行 默读课文，理解课文内容，了解太阳的有关学问了解课文是从哪些方面介绍太阳的，了解太阳对人类的作用，了解作者用了哪些说明方法介绍了太阳。激发对自然科学的爱好。关键实力力格 初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法，
16、默读课文，了解课文是从哪些方面介绍太阳的，了解太阳对人类的作用，了解作者用了哪些说明方法介绍了太阳。2课时 第一课时 1. 相识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个生字，会写“寸草不生、日夜不停、繁殖”等词语。(重点) 2. 默读课文，了解课文是从哪些方面介绍太阳的，了解太阳对人类的作用(重点) 3.初步感知文意，了解说明方法。(难点) 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议运用荣德基小学课件） 内 容 荣德基课件页码 一、导入新课 导入类型：谜语导入。课件出示：有位老公公，一副圆面孔。有朝一日不见它，不是下雨就刮风。（学生沟通，老师评议，出示谜底：太阳） 老师口述：太阳是一个巨大而炙热
17、的气体星球，太阳只是宇宙中一颗非常一般的恒星，但它却是太阳系的中心，阳光是地球能量的主要来源。展示图片：太阳，我们每天都能看到。早晨，太阳从东方升起，把光明带给大地；傍晚，太阳从西边落下，黑夜便来临，我们对于太阳是熟识的，你能说一说课前查找的有关太阳的资料吗？ 老师提示：太阳系是以太阳为中心，和全部受到太阳的引力约束天体的集合体。包括八大行星(由离太阳从近到远的依次:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星 )、以及至少173颗已知的卫星、5颗已经分辨出来的矮行星和数以亿计的太阳系小天体。广义上，太阳系的领域包括太阳，四颗像地球的内行星，由很多小岩石组成的小行星带，四颗充溢气体的巨大
18、外行星和充溢冰冻小岩石被称为柯伊伯带的其次颗小天体区。其中目前太阳系有八大行星，分别是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。 今日我们就来学习一篇有关太阳的课文，通过今日的学习，我们将会对太阳有更多的了解。（板书课题：16.太阳）学生齐读课题。 二、初读感知 1.听范读。边听边画出文中的生字，留意生字的读音。 2.学生初读。要求：自由默读课文，留意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3.检查初读状况 （1）认读生字 练读词语，读生字，再组词。课件出示带生字的新词，让学生认读。 摄氏度 繁殖 煤炭 治疗 （重点指导生字“摄、殖”为翘舌音； “炭” 为前鼻音。） 你认为哪些词语易
19、读错或难读，再反复读。 （2）学习多音字：传（chun zhun） 练读句子，找发觉。（引导学生发觉句子中的多音字。） 有这么一个传闻，古时候，天上有10个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉9个，只留下一个，地面上才不那么热了。chun 传授，递，如传递、传输、传戒、传统、言传身教；推广，散布，如宣扬、流传、传名、传奇。 zhun 解说经义的文字，如经传；记载某人一生事迹的文字，如小传、自传、纪传、传记、传略、树碑立传；以演述历史和人物故事为中心的文学作品，如水浒传。 读一读：白蛇传（zhun）只是一个传（chun）说。（3）学习多音字：差（ch ch chi c
20、） 练读句子，找发觉。（引导学生发觉句子中的多音字。） 到太阳上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。ch 错误，如话说差了；不相当，不相合，如差不多；缺欠，如还差十元钱；不好，不够标准，如差等、成果差。 ch 不同，不同之点，如差别、差距、差额、差价；错误，如差错、偏差、差池；数学上指减法运算中的得数，如差数，四减二的差是二。 chi 派遣去做事，如差遣；旧时称被派遣的人，如差人、解差；被派遣去做的事，如差事、公差、出差。 c 长短不齐，如参差不齐、参差错落。 读一读：爸爸出差（chi）给公司办事，因为把话说差（ch）了，出现了差（ch）错，被公司惩处
21、，这个月的工资和上个月的工资相差（ch）二百多元。（3）理解词语 练把词语和意思连起来。传闻 繁衍后代，保持物种的生存持续。寸草不生 是对民间长期流传的人和事的叙述。其实 形容土地贫瘠，连一点儿草都不长。亦形容灾情严峻。抵得上 承上文转折，表示所说的是实际状况 摄氏度 顶的上。繁殖 目前世界运用比较广泛的一种温标 （4）指名读课文，检查朗读状况，看字音是否正确，句子是否通顺。 4.再读课文，理清依次。 （1）自由朗读课文，想一想：这篇课文和我们以前所学的课文有什么不同？课文写了什么？（太阳是一篇说明文，主要介绍了有关太阳的学问和太阳与人类的关系。） （2）梳理课文思路 练填空：课文先介绍了太阳
22、的特点，把太阳（远）、（大）、（热）三个方面的学问说得很详细、通俗，具有很强的劝服力。然后讲（太阳和人类）的亲密关系。5.了解说明文。（1）说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁 。它通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造或对事理的概念、特点等能有科学的相识，从而获得有关的学问。说明文的中心显明突出，文章具有科学性，条理性，语言准确生动。说明文有的是以时间为序，有的是以空间为序；有的由现象写到本质，有的由主写到次；有的按工艺流程依次来说明，有的按事物的性质、功用、原理等依次来说明。为了说清晰事物的特征，须采纳恰当的说明方法。常见的说明方法有
23、举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、配图表等。阅读说明文，了解它采纳的说明方法，一要看用怎样的说明方法，说明什么对象，有什么作用，二要看所用说明方法是通过怎样的语言形式表达出来的，这样分析才透彻、扎实。加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。三、学习“会写字” 摄氏殖粮炭区杀菌疗 1.学生字 认读含有会写字的词语，读会写字，视察笔顺，驾驭结构、音序、部首，组词，造句。2.指导书写 （1）视察生字书写特点，沟通。“炭、杀、菌”，上下结构，上下基本同宽。“摄、殖、粮”左右结构，左窄右宽。要特殊留意一些生字的字形，如“氏”不要写成“氐”字；“疗”是病字头，不是广字头，里
24、面不要写成“子”；“殖”的右半部“直”不要少一横；“菌”的下部不要写成“因”。（2）老师范写,重点指导上下结构的字“炭、菌”和左右结构的字“摄、殖”，学生练写。练学生练写,老师巡察指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本比照，刚好改正。 四、自读课文，整体把握。 （一）默读课文，画出每个自然段的中心句，明确每一个自然段的主要内容。假如没有中心句，自己概括拟写。 1.太阳离我们一亿五千万公里远。 2.太阳大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。3.太阳会发光，会发热，是个大火球。4.假如没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。（第一句是其次段的总括句，如画了这一句也不算错误。
25、） 5.有了太阳才有云、雨、雪。6.有了太阳才有风。7.太阳光有杀菌实力（或利用太阳光预防和治疗疾病）。 8.没有太阳，就没有我们这个漂亮的世界（或地球上的光明和暖和，都是太阳送来的）。 （二）引导学生用归并自然段的方法，把课文划分为两部分。 1.第13自然段为第一部分：太阳离我们很远，它很大，很热。 2.第48自然段为其次部分：太阳和我们的关系特别亲密。（三）提示学生：第一部分写太阳的远、大、热，其次段写太阳和人类的关系。其次段开头的一句话即第4自然段开头的一句话，既是两段之间的过渡，也是其次段的总括。 （四）指名自由读课文，要求读得正确，自然段之间和结构段之间要驾驭适当的停顿。 五、课堂小
26、结 本节课我们通过朗读、指读，默读课文，驾驭了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并驾驭了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，让我们了解了太阳的有关学问，真实地感受到太阳和人类的亲密关系。 六、当堂检测 （建议运用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。） 七、课后作业 （请课后完成典中点本课的“基础练习”板块的习题。） 其次课时 1.默读课文，知道课文是从哪些方面介绍太阳的，初步相识太阳与人类的亲密关系，激发对自然科学的爱好。2.了解作者用了哪些说明方法介绍了太阳，初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法，培育阅读说明文的爱好，（难点） 课件。 内 容 荣德基课件页码 一、课前导入
27、 1.板书课题,学生齐读课题。 2.沟通：课文首先介绍了太阳的哪些方面？然后介绍了什么？指名分自然段合作读课文。二、品读释疑 （一）学习课文第一部分： 1.指名学生读课文第一自然段。2.课文引用了后羿射日的传闻做开头，后羿射日的传闻是真实可信的吗？（不行信，后羿射日是一个神话传闻。） 3.既然不行信，课文为什么引用它做文章的开头呢？（为了说明太阳离地球很远。） 4.假如不用它做开头，用“太阳离我们有一亿五千万公里远”作为文章的开头可以吗？（可以） 5.既然可以，课文用后羿射日的传闻做开头，你觉得有什么作用？（引起读者的留意，关注后面的内容。） 6.这个自然段介绍了太阳的什么？（远）自由读课文，
28、标出课文写太阳离地球很远的词句。（板书：离地球远） （1）学生自由圈画，小组沟通。 （2）全班沟通，老师小结： 有这么一个传闻，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？ （3）作者用什么写法说明太阳离地球很远呢？（列数字。） （4）对比阅读： 有这么一个传闻，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么
29、热了。其实，太阳离我们有很远。到太阳上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走许多年；就是坐飞机，也要飞许多年。这么远，箭哪能射得到呢？ （5）沟通：哪一种说法好？为什么？（用数字说明问题，是说明事物的一种写作方法。它能帮助我们更好地去理解。但数字必需是精确的、有科学依据的。这种说明方法给读者的印象是详细的、准确的，有较强的劝服力。） （6）“这么远，箭哪能射得到呢？”是什么意思？（这么远，箭射不到。） 方法指导：采纳列数字的说明方法有什么好处？ 例数字是说明文中从数量上说明事物特征或事理的说明方法。作者为了详细精确地说明事物的数量、重量、体积、面积、温度、速度等方面的特征，往往运用这种说明方法
30、。 7.指名读课文其次自然段。（1）这个自然段说明白地球的什么？（板书：大得很） （2）标注出能表现地球“大”这一特点的语句。我们看到太阳，觉得它并不大，事实上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。（3）相互沟通，作者在这里运用了什么说明方法来说明地球的“大”？（拿地球跟太阳作比较，突出地说明白太阳的体积之大。用人们熟知的地球与遥远的看似“只有一个盘子那么大”的太阳相比较，能给人留下深刻的印象。） 方法指导：采纳作比较的说明方法有什么好处？ 作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。说明某些抽象的
31、或者是人们比较生疏的事物,可以用详细的或者大家已经熟识的事物和它比较,使读者通过比较得到详细而显明的印象。事物的特征往往在比较中显现出来。在作比较的时候,可以是同类相比,也可以是异类相比,可以对事物进行“横比”也可以对事物进行“纵比”。好处是突出强调被说明对象的特点（地位、影响等）。8.指名读课文第三自然段。（1）这个自然段说明白太阳的什么？（板书：温度高） （2）标注出能表现太阳“热”的语句。太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁遇到它，也会变成气体。（3）相互沟通，作者在这里运用了什么说明方法来说明地球的“热”？ 打比方说明：如，“太阳会发光，会
32、发热，是个大火球。”用“大火球”作比，形象地说明太阳的状态。方法指导：作者运用打比方的说明方法有什么好处？ 打比方是借助大家熟知的事物，取其相像之处运用比方的修辞手法进行生动形象的说明。课文为了说明太阳很热，把太阳比作大火球，形象生动地介绍了太阳。通过作比较说明：就是钢铁遇到它，也会变成气体。（钢铁是坚硬的金属，遇到太阳表面六千度的温度，竟变成气。这就把太阳很热，形象详细地告知了我们。） 9.老师小结：作者在介绍太阳的时候，运用了作比较、列数字、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的学问说得很详细、通俗，具有很强的劝服力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要留意学习运用这些方法
33、。老师还带来了一段运用说明方法介绍月亮的资料： 月亮距地球有三十八万四千四百公里，到月亮上去步行要800天，骑自行车要400天，坐飞机要200天，49个月亮等于1个地球。你能从中看出月亮的什么？（远、小） 10.齐读课文第一部分，完成课堂练习。（1）用数字说明天气很冷或很热，高铁火车行驶很快，塔楼很高，树干很粗等等。（2）有一位篮球运动员身材很高，用数字或比较的方法，详细说明很高。（3）公园有一棵老槐树，树干很粗，用数字或比较的写法，说明它很粗。11.谈话过渡：“太阳虽然离我们很远，但是它与我们的关系非常亲密。”这句话在这里起什么作用？（连接上文，引起下文。）从这句话你了解到什么？（上文介绍了
34、太阳离我们很远，下文介绍它与我们的关系非常亲密。）距离我们那样遥远的太阳，和我们人类有着怎样的亲密关系呢？让我们接着学习课文，从其次部分中来进行了解。方法指导：过渡句 （1）概念：过渡句是指作者在文章中联接上下文,由一个问题过渡到另一个问题的句子。这样的句子往往出现在段落末尾或段落开头,有时也独立成一段。内容上这个句子和上下两段都有联系。所以推断时可以依据位置,也可以依据内容,最好还是依据内容推断。（2）位置：过渡句一般在段落的开头或结尾，有时也自成一段。（3）运用：本文介绍了太阳和太阳与人类的关系两方面的内容，作者在其次部分开头用一句话把这两部分内容连接起来“太阳虽然离我们很远很远，但是它和
35、我们的关系特别亲密。”起到了承上启下的作用。（二）学习课文其次部分： 1.指名分节朗读这一部分课文。这一部分是写太阳和人类的关系特别亲密的，从哪些事实说明这种亲密的关系呢？ （1）默读47自然段，独立思索。（2）在学习小组内沟通、探讨自读状况。（3）选代表沟通汇报。（4）老师小结： 课文是从太阳同动植物、同人类生活的关系、太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系这几方面来讲太阳和人类的关系特别亲密的。2.指名读课文第四自然段，相互沟通读懂了什么？ （1）第四自然段讲太阳和动植物及人类生活的亲密关系。（板书：动植物 人类生活） （2）太阳与动植物的关系是从正反两方面进行说明的，意思是一样的，都说
36、明太阳和地球上的动、植物的关系特别亲密。“有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。”是从正面说的，是事实。“假如没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有亲密的关系。”是从反面说的，不是事实。（3）“假如就”通常用在表示假设的句子里。“假如”后面提出的事实“没有太阳”是假设的，“就”的后面是假设的事实所产生的结果：地球上“不会有植物，也不会有动物”。课堂练习：依据假设的事实，补充可能产生的结果。假如明天下雪，_ 星期六假如爸爸妈妈都休息，_ 村前这条小河假如架起一座桥梁，_ （4）“埋
37、在地下的煤炭，看起来似乎跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。” 方法指导：作者为什么用“似乎”，把“似乎”去掉行不行呢？ 作者起先列举了太阳和动植物的关系亲密，是因为动植物的生长都离不开太阳，大家都能理解。可是煤炭埋在地下，从现在看不须要太阳，追究煤炭的形成是离不开太阳的，这里用“似乎”精确的说明白煤炭的形成也和太阳有很大关系。3.学生自由读第五自然段。（1）相互沟通，这一段告知我们什么？（因为有了太阳，才有云、雨和雪。）（板书：雨、雪的形成） （2）依据下面的问题，画出段中的答案： 雨和雪是怎样形成的? （3）课件出示：地面上的水被太阳晒着的时
38、候，汲取了热，变成了水蒸气。空气上升时，温度下降，其中的水蒸气凝成了多数的小水滴，漂移在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。（4）引导学生沟通搜集的雨雪形成的资料。（5）汇报沟通，激励学生畅所欲言。随机用课件播放雨或雪的形成的有关视频。 4.学习课文第六自然段。 （1）指名读课文第六自然段。（2）沟通：风是怎样形成的？ 5.齐读课文第七自然段，说说这段主要写了什么？（太阳光有杀菌的实力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。）（板书：预防和治疗疾病） 6.读课文第八自然段。（1）第八自然段主要说明白什么？（第八自然段总起来说太阳和人类的关系。） （2）这一自然段是怎样来进行说明
39、的？ 是从正反两方面来说明的。第一句“地球上的光明和暖和，都是太阳送来的”。这是从正面说。其次句“假如没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。”这是从反面说。在从正反两个方面说的基础上，又把上面全部的内容归结为一句话：“没有太阳，就没有我们这个漂亮可爱的世界。” （3）联系自己的生活，说说对“没有太阳，就没有我们这个漂亮可爱的世界。”的理解。（太阳与动植物的生长矿物的形成；自然界风、云、雨、雪的形成；预防治疗疾病都有亲密的关系，所以说没有太阳，就没有这个世界。） （三）反复朗读，熟读课文。三、总结课文主旨 本文写了什么？ 这是一篇科普短
40、文，文章采纳了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些学问，说明太阳和人类有着特别亲密的关系。课文主要分为两部分内容：第一部分介绍了太阳，其次部分太阳与人类的关系特别亲密，正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们人类又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温度，我们生活的世界才会如此漂亮可爱。四、学习写作方法。（1）本文在写法上有什么特点？ 作者在介绍太阳时采纳了列数字、作比较、举例子和打比方的说明方法。作者采纳这些说明方法把太阳清晰、明白的、形象的介绍清晰了。（2）你能说几个这样的句子吗？（我们看太阳，觉得它并不大，事实上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球
41、太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁遇到它，也会变成汽。） （3）练一练：本文作者在介绍太阳离我们很远时采纳了举例子的说明方法。举例子是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的说明方法。为了说明事物的状况或事理有时间从道理上讲，人们不太理解，这就须要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明，使欲描写的事物更清楚。请你用举例子的方法把这句话写详细。水在日常生活中和农业生产中的用途是非常广泛的。人们的衣食住行，没有一样可以离得了水。 （茫茫沙漠中，一个长途跋涉的征人，精疲力竭时，突然眼前出现一洼清水，可想而知他
42、是何等的惊喜！繁重的工作以后，来个痛快的冷水浴，其身心又是何等的安逸！久旱的麦苗，叶子渐渐发黄，一场春雨，带给麦田一片碧绿，一片朝气。） 五、课堂小结 同学们，课文运用了列数字、作比较、打比方、举例子等多种说明的方法，让我们形象、直观地了解了太阳。老师信任，只要大家主动地学习，今后确定能驾驭更多有关太阳的学问，将来用先进的科学技术，让太阳更好地为人类服务。 六、主题延长。1.看了太阳的几组画面，你最想对太阳说什么？ 2.播放太阳的有关诗句，读一读。竹枝词 作者：刘禹锡 (唐) 杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。乡思 作者：李觏 (宋) 人言落日是天际，望极天际不见
43、家。已恨碧山相阻隔，碧山还被暮云遮。 3.举荐阅读。 新颖的钟表 钟表发展至今，已进入了多功能世界。其中一个品种，是带有录音装置，可以录音一分钟的座钟。家人外出或客人来访，如需留言，可按下按钮就能把话录下来，而不需动笔墨了。“录音电子用表”能录音30秒，能登记挚友的地址和电话号码，非常便利。预防做噩梦的手表是美国一位心理学家与钟表厂商合作设计的。戴这种手表睡觉，一旦发生噩梦，就会惊醒。缘由挺好玩，一个人入睡后，一般每分钟呼吸大约是十六、七次。假如做了噩梦心跳加快，“惊动”了手表中的小仪器而发生振动，振动的讯号把人惊醒，就可免受骚扰之苦了。日本一家钟表公司研制出一种能显示地球上不同时区35个大城
44、市的标准时间的手触式数字台钟。这种台钟是按世界地图来设计的，钟上有一个小巧玲珑的地球仪，只要用手轻按有感应实力的地球仪的某一时区，钟上的液晶就把该城市的时间显示出来。一种特地为航海和登山运动员设计的“救命手表”，是瑞士的新产品。这种手表的特点是有一面反光极好的反光镜。假如运动员在航海或登山时遇难，他的手表与自然光接触，就有极强的光束反射出，救援人员就可凭反射光束找到遇难人的方向，进行救援。思索： 1.“一般每分钟呼吸大约是十六七次。”句中“一般”能不能去掉？为什么？ 2.本文所用的说明方法有哪些？ 白蚁 常言说：“千里之堤，溃于蚁穴。”1998年长江流域遭受特大洪水，一些堤坝出现“管涌”就是蚁
45、害所致。当然，这里所说的“蚁”不是一般的蚂蚁，而是土白蚁。土白蚁行踪诡秘，为害隐藏。外表看来完好无损的河堤土坝很可能已经遭遇严峻破坏。如荆江大堤上疾驰的小吉普竟然全车陷落在土坝中，至于行人、水牛跌入坝中“陷阱”的情形更是屡见不鲜了。那么，小小的白蚁为什么能掏空千里之堤，使之毁于一旦呢？ 科学探讨的结果告知我们，我国的白蚁大体上可分为三类：“木栖性白蚁、栖性白蚁和土木两栖性白蚁。破坏堤坝的白蚁主要是土栖性白蚁，却专在土中筑巢的一类白蚁。一个成年蚁巢内的几百万只白蚁在一起过着“有组织、有纪律”的群体生活。白蚁的社会有严格的分工：蚁王、蚁后特地繁殖后代；兵蚁负责平安保卫；工蚁数量最多，从事筑巢、觅食等基本劳动。土白蚁的巢穴在地下可深达2米，主巢大约12立方米，主巢四周的副巢多达百余个，巢穴之间有四通八达的蚁道相连。由于土白蚁不断在堤坝内分群、蚕食、筑巢，使得堤坝中蚁巢星罗棋布。一旦汛期来临，水位高涨，水流溢入蚁道、蚁穴，就会出现堤坝管涌、渗漏和滑坡等险情。假如不刚好解除，则会堤崩坝垮，出现灾难性后果。 土白蚁对人类而言是一种有害昆虫。土白蚁蚁群浩大，繁殖快速，习性隐藏，破坏力强，要彻底消退它的危害并非易事