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1、课题：亿以内数整理复习课题：亿以内数的整理复习 年级：四年 教者：沈光利 教学目标：1、整理复习本单元学问，使学生娴熟驾驭数位及相应的计数单位，知道两个计数单位间的进率。会读、写、改写成以万为单位的数。并能比较两数的大小。2、建立数感，学会独立思索，体会数学的基本思想和思维方式。3、学会与他人合作沟通，增加应用意识。4、主动参加数学活动，体验获得胜利的乐趣。教学重点：整理复习本单元学问，形成学问结构，形成基本技能。教学难点：独立整理单元学问，形成学问结构。教学过程：一、温故知新 1、提出整理目标：回顾 P1-P18,我知道：• 数位依次，每两个计数单位间的进率 • 大数的读
2、法、写法，比较大小的方法 • 大数的改写方法和求近似数的方法 2、指导学生独立复习，解决阅读要求。3、集体举例汇报：（1）数位表：数位、数级、计数单位、进率 （2）大数的读法 （3）大数的写法（4）比较大小的方法 （5）大数的改写 （6）求近似数的方法 二、学以致用 （一）填空。1、 （ ）个十万是一百万；10 个（ ）是一千万；1 个千万是（）个百万；7 个十万是（ ）万。2、从个位起第（ ）位是万位，它的计数单位是（）；第八位是（）位，它的计数单位是（ ）。3、4800300 是（）位数，最高位是（）；8在（）位上，表示 8 个（），3表示（）。 4、由 4 个千万、3 个百组成
3、的数，写作（）；读作（ ）；把它四舍五入到万位约等于（ ）。5、50048060≈（ ）万；原数读作（ ）；它由（ ）、（）、（）、（ ）组成。6、与最小的八位数相邻的两个数分别是（）和（ ）。（二）选择 1、与百万位相邻的两个数位是（）。A、十万位和万位B、千万位和十万位C、千万位和亿位 2、80100600 读作（）。A、八千万零一万零六百 B、八千零十万零六百C、八千零一十万零六百 3、九万零八十 写作（ ）。A、90000080B、 90080C、 90804、求近似数 996000（ ） A、≈100 万 B、=100 万 C、≈100 5、950
4、0400（ ）9499090A、 <B、 = C、 > 6、在 49438≈50 万的括号里填上合适的数。（） A、 04 B、 05 C、 597、在 5 和 6 中间添()个 0，这个数才能成为五亿零六。 A、 6B、 7C、 8 （三）推断 1、最大的五位数是 99999，最小的六位数是 111111。（）2、3062000 只读一个零；而 4009000 则一个零也不读。（）3、8987652 >8987562（）4、998000 ≈ 99 万4090000 ≈ 409 万（）5、4295600 米 ≈430 万米（）6、个、十、百、千这些都是数位。（）三、才智背囊 1、用 3、6、0、0、0、0、8、9 这八个数字，按要求写出八位数。• 最大的数（ ）• 最小的数（）• 改写成 8369 万的数（）• 约等于 1 亿的数（ ）• 不读零的数（ ）• 只读一个零的数（）• 读两个零的数（）2、一个三位数的个位数字是 4，假如把它移到最高位的左边，那么所得的新数比原数的 3 倍还多 98，原数是多少？ 3、总结：一分钟的思索抵得过一小时的唠叨。托马斯.胡德