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1、计算机辅助教学的应用现状和分析_计算机辅助教学现状及分析计算机协助教学的应用现状和分析文章作者陈士凡文章来源慈溪市老师进修学校 计算机协助教学（Copmuter Assisted Instruction）作为一种现代化的教学技术，以越来越受到人民的重视。计算机协助教学是利用计算机作为主要的教学媒体来进行教学活动，即利用计算机来协助老师执行教学。计算机不仅能呈现单纯的文字、数字等字符教学信息，而且还能输出动画、视频、图像和声音，能特别简单做到教学信息的图、文、声并茂，这种多维立体的教化信息传播，增加了信息的真实感和表现力。另外，计算机作为教学媒体，学生可利用肯定的输入、输出设备，通过人机“对话”
2、的方式进行学习，这种人机交互作用是计算机媒体所特有的。这些是幻灯、电视等单向电教媒体无法比拟的。而且计算机协助教化已发挥出越来越大的作用，但就当前计算机协助教学的实际运用和效果上，反映却不尽人意。为此，笔者就当前计算机协助教学在实际应用中存在的一些问题作初步分析和探究。一、计算机协助教学的应用现状 现象一：计算机协助教学大多以“观摩课”的方式成为教化教学中的一个点缀，信息技术并没有真正与学科教学“融合”在一起。这主要是因为在进行计算机协助教学的过程中，须要老师自己开发课件，而开发课件须要花费很大的时间和精力。一位计算机教化阅历丰富的老师在谈到自己开发软件的阅历时直言不讳：“虽然CAI是一个好的
3、教学媒体，但也是一项需投入多（时间，人力，经费）产出少的工作，它仅适用于教学中的评比、检查、参观、学习一类装饰门面的场合”，笔者在教学过程中也的确了解到大多数学校一般是在上公开课或评比课时，才用计算机来进行协助教学。 现象二：虽然市场上已经有相当数量的教学软件，但是适用于教学的软件并不多，因此大多数状况下是老师自制课件，但是在制作课件的过程中许多学校普遍存在着这样的状况，由学科老师编写稿本，由计算机技术人员编程实现，开发成小型的教学软件，很大一部分学科老师由于计算机操作技能的生疏，使得课件的最佳优势不能发挥出来，且在实际应用中经常因操作失误而失败，这就大大抑制了老师自制课件的主动性。现象三：一
4、般我们上课时用的课件都是事先依据教学要求而设计确定的，而现在多数课件的开发恰恰忽视了这一点，单纯追求直观和生动，遗忘了作为主体存在的学生的主动性。只强调老师的“教”而忽视了学生的“学”，全部教学设计理论都是围绕如何“教”而绽开，很少涉及学生如何“学”的问题，根据这样的理论设计的课堂教学软件。学生参加教学活动的机会少，大部分处于被动接受状态，学生的主动性、主动性很难发挥，更不利于创建型人才的培育。很简单会进入一种“人灌+机灌”的新的课堂教学误区。而老师也受到定型情节的课件影响，完全围围着课件讲课，缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。把原本的“课件协助老师”变成了“老师协助课件”。二、现状的分
5、析虽然CAI有着很多突出的特点，并在教化实践中证明是有效的。但是作为新生事物必定存在不足和缺陷，如CAI教学系统一次性投入大，费用高，而且CAI技术要求高。因此限制了很多有阅历的学科老师亲自编制课件。CAI课件的制作远没能达到传统教学过程中备课这么便利自由。这也是目前计算机协助教学开展中遇到的最主要的一个缘由。但是考虑细致一下，不难发觉：老师很难把过多的精力投入到开发软件上，假如老师把大量的时间和精力都投入到软件开发上，就不能将主要精力放在如何利用计算机技术组织教学上来，甚至不能将主要精力放在教学探讨上来。从而出现了计算机协助教学只在这种公开课、观摩课来进行教学，装饰一下门面的这类状况。其实，
6、我们认为老师最主要的任务不在于开发软件，而是如何应用现有的软件把计算机的优势发挥出来。须要指出的是这里所说的“软件”并不是指一个详细的课件，而应是面对学科的工具型软件，包括带有学科特色的平台和多媒体资料库。事实上，近几年来国内出现了一批有教学应用价值的软件。只要老师能基本驾驭运用计算机的实力，稍加培训就能够自如的运用它们来按自己的意愿制作小软件，紧密协作自己的教学过程，实现计算机协助教学，现在有一个用于几何教学的平台叫作“几何画板”它适合用于平面几何、解析几何、射影几何等教学中运用，同时也能用于物理教学中的力学、几何光学与数学模型、几何图像结合亲密的部分课程。而且界面简洁、简单学习、直观好用，
7、因此这样的软件很受老师的欢迎。另外一个比较重要的缘由就是一些老师把计算机协助教学的作用看的过高，没有依据教学要求来进行课件设计。制作出来的课件有原来的“满堂灌”变成了现在的“电子灌”，因此在设计课件时，不仅要留意软件的设计技巧，更要留意学习理论和教学设计方法的运用，这才有助于提高CAI课件的质量。 三、寻求计算机协助教学软件开发和应用的新路子积件思路 不同的软件是有不同的功能特点和用途的，世界上不存在一种适应各种条件的万能软件。随着计算机软件技术的高速发展，使全世界几乎全部的主流软件都向资源库、平台化、人性化方向发展，明显教化软件也应当走世界软件发展的共同方向。因此，运用积件思想，走素材资源库
8、和制作平台相结合的新思路，是使音乐软件开发和应用走出目前逆境的有效途径。 积件是一种思想，它是一种关于CAI发展的系统思路，是针对课件的局限性而发展起来的一种新的教学软件开发和应用模式。积件提出者认为，积件由积件库和积件平台组成。积件库是教学资料和表达方式的集合，包括五个部分：多媒体教学资料库；微教学单元库；虚拟积件资源库；资料呈现方式库；教学策略库。积件组合平台则是供老师和学生运用组合积件库并最终用于教学的软件环境。 积件的过程，对课堂教学来说，就是老师依据教学的实际需求，面对不同的教学对象，针对某一教学阶段和教学目标，充分利用教学素材，结合教学策略，制作出千变万化的有效课件。 因此，积件是
9、基于课堂教学提出的，便利老师和学生依据教学须要，自己组合运用多媒体教学信息源的软件系统。学科老师若能依据教学实际，运用积件思想，充分利用现有条件下网络所供应的信息资源和一些计算机公司推向市场的素材库或教学软件，以及音像市场上所供应的丰富的CD、VCD资源，从中选取适合教学须要的内容来制作课件，能适应不同老师、不同教学情境的须要，从而彻底变更教学软件在设计、开发和运用上的相互割裂的局面，使CAI在课堂上的运用走出低谷，朝着更为广袤的方向发展。 参考文献： 1何克抗，李克东：计算机应用基础（中等师范学校教科书），北京， 北京师范高校出版社，1999年 2朱万森，梁楚材：计算机协助教学多媒体CAI课件设计与制作（计算机教化应用丛书），北京，地质出版社， 2000年 3祝智庭，瞿堃 ：多媒体CAI课件设计与制作基础，北京，电子工业出版社，1998年 4王治文：计算机多媒体协助教学及其软件设计，浙江科学技术出版社，2000年 5徐平：积件在计算机协助教学中的地位和作用，中国电化教化，1998年第期 6刘成新，黎加厚：论我国计算机协助教化发展的多元化，中国电化教化，1998年第期 7汪启富，邬美娜，刘美凤，金建梅：新信息技术在我国中小学教化中应用的发展策略探讨，中国电化教化，1998年第期