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1、自然教案第一册,3、11人类对动物的利用|动物是人类的好朋友教案第十一节 人类对动物的利用教材分析 本节主要讲了人类对动物的利用和爱护两个问题。对这两问题的阐述，事实上揭示了人与自然和谐相处的辩证问题。一方面，人类要利用动物，从动物身上获得人类所需的资源；另一方面，从生态爱护的角度，也是从人类自身的角度动身，我们又要爱护动物，使它们更好地为人类服务。 教法指导 一、授课思路与方法 本节教材简明易懂，而且学生在日常生活中对动物利用方面的学问也有肯定的积累。因此，本节课宜结合乡土教材以学生自学探讨为主，由学生自主学习和归纳人类对动物的利用。利用图片、录像资料对我国的珍稀动物资源进行介绍，以便使学生
2、对我国的珍稀动物有个直观的了解。假如时间允许，老师应向学生介绍爱护动物资源的意义。 二、课时支配 本节共支配1课时。 教案实例 一、教学目标 （一）认知目标 1了解人类对饲养动物的利用。 2了解动物的驯化，了解我国的珍稀动物。 （二）技能目标 1培育学生整理、归纳资料的实力。 2进一步培育学生利用表格归纳学问的实力。 （三）情感目标 1通过对当地特产饲养动物的介绍，培育酷爱家乡的情感。 2通过对我国珍稀动物资源的介绍，培育爱国主义情感。 二、教学重点与难点 1教学重点：人类对动物的利用。 2教学难点：人类对动物的利用。 三、教学打算各种珍稀动物的图片、投影、录像等。 四、教学过程（） 前面我们
3、学习了有关动物的一些学问。我们了解动物是为了更好地爱护和利用动物。其实动物与人的关系是特别亲密的。 早在原始社会，随着狩猎工具的改进，捕获的动物有了过剩，就把它们圈养起来，在圈养的过程中，这些动物就被驯化了，成为今日的家畜、家禽。现在，这样的饲养动物越来越多。你能举出几种跟人类生活有关的饲养动物吗？（可以看书后回答） （一）列举已被利用的饲养动物 狗、马、牛、狐、水貂、鸡、鸭、鱼、对虾、海参、牛蛙、鳖、梅花鹿、麝鼠、河蚌、蚂蚁、家蚕、骆驼、兔、羊 在列举了各种已被人类利用的动物以后，要求学生在每种被列举的动物旁边写出其用途。 （二）依据用途对上述动物进行分类 要求学生依据列举动物的用途不同进行
4、分类。把具有相同用途的动物写在一起。该过程可以由学生在自己的纸上完成，也可以由学生上台板演，或两者同时进行。最终在学生发言表达自己的分类结果后，老师与学生共同小结出人类对动物四方面的利用。1利用动物作为动力。如：马、牛、狗、骆驼等。2为人类供应衣着材料。如：狐、水貂、家蚕、兔、羊等。3为人类供应食品。如：狗、马、牛、鸡、鸭、鱼、对虾、海参、牛蛙、鳖、兔、羊等。4为人类供应香料、药材、装饰品等。如：梅花鹿、麝鼠、河蚌、蚂蚁等。 （三）了解当地的饲养动物。 要求学生结合自己平常所见所闻，说出几种当地的饲养动物及其经济意义。重点描述其放养方式。从而引出驯化的概念和驯化的两种方式：散放和栏养（或笼养）。并依据实际向学生介绍栏养方式已成为规模养殖的主要趋势；栏养方式的优点及要求。使学生明白努力学习、驾驭科学文化学问的重要性。 （四）介绍我国的珍稀动物 随着生产力的发展，人类对动物的利用实力越来越强。由于人类对动物的过度猎杀，以及自然环境的破坏等缘由，导致有些动物的数量越来越少，这些动物殛需得到人类的爱护。我国有很多这样的珍稀动物。如大熊猫、朱huan、金丝猴、扬子鳄、褐马鸡、白鳍豚等。 请同学们再细致阅读课本73页“我国的珍稀动物”，然后完成下表（见附表）。 在学生完成该表后老师进行小结并修正表格内容。分布范围特征爱护意义大熊猫川、陕、甘12345下一页