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1、2022假如没有灰尘教案假如没有灰尘教案11.相识4个生字。正确读写“然而、面临、颗粒、来源、漂移、减弱、柔软、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、硕大无朋、气象万千”等词语。3.正确、流畅地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。3.领悟作者的表达方法，并学习运用。4.懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教化。在理解课文内容的基础上，体会作者用词的精确和说明事物的方法。明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。媒体资源一、谈话激趣，导入新课1.出示诗句：古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”读一读，谈谈你对这句诗的理解。“古往今来”是指从古代到
2、现在；“拂拭”是指弹掉或者擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是常常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。2.结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害？3.假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？二、初读课文，梳理内容1.大声朗读课文，思索：没有灰尘行不行？2.边读边画诞生字词，老师出示生字词。3.指名带读生字：勿 尘埃 拂拭 饱和 依附 湿漉漉 朝阳 日晕 单调4.接下来我们随着范读进一步学习本课生字词。老师播放媒体资源三、精读课文，自主学习1.默读课文，看看灰尘有什么特点和作用？2.小组内部探讨，之后全班沟通。3.老师引导学生学习总结。灰尘的特点作用说
3、明方法细小减弱阳光列数字、做假设易汲取光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色做假设具有吸湿性调整气候、气象万千做假设4.学习这篇课文，你学会了哪些说明方法？四、明白道理，拓展思维1.从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理？ 灰尘太多的确会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。 2.生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。如电视，网络，嬉戏 3.小练笔：依据课文和自己驾驭的资料，以“我是灰尘”为题，写一篇小短文。假如没有灰尘教案2、相识个生字。、朗读课文，把握课文的主要内容，相识到灰尘的特点和作用，学会辨真地看待事物。（任何事物都有两面性。）、了解可闻所用的说明方法。、生字
4、卡片。、收集资料了解灰尘与人类生活的联系：、查字词典，理解意思：勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。一、创设情境，激趣导入老师走进教室，连续地咳嗽，手在空气中扇着，然后说；“屋里有土可太不舒适，我向大家肯定和我一样都厌烦灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今日我们就来学习第课假如没有灰尘”板书课题。二、初读课文，了解大意、朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？、边读边画诞生字词，读一读体会在课文的意思。、出示生字词指名带读：勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。三、依照提示，自学探讨、指名读阅读提示。、先默读思索：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学探讨作者是怎样说
5、明这些特点和作用的。、小组合作完成表格：灰尘的特点灰尘的作用运用的说明方法细小减弱阳光列数字、做假设 易汲取光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色做假设 具吸湿性调整气候、气象万千做假设老师巡回指导，特殊是昆较大的小组，刚好表扬合作好的小组。四、全班沟通，点拨指导小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用，学生评读。五、小结感悟，延长拓展、指名读、自然段最终一句话，你从中得到什么启示？人们看成废物的东西都有其不容忽视的存在价值，要正确相识。、你还了解生活中那些被看成废物的东西，又怎样的价值？、沟通课前查的资料：说说灰尘与人类生活的关系。假如没有灰尘教案3教学目标：1、相识4个生字。2、朗读课文，把握
6、课文的主要内容，相识到灰尘的特点和作用，学会辨真地看待事物。 (任何事物都有两面性)3、了解课文所用的说明方法。重难点：相识到灰尘的特点和作用，学会辨真地看待事物。教学打算：1、生字卡片。2、收集资料了解灰尘与人类生活的联系。3、查字词典，理解意思。尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。教学课时：1课时流程创设情境，激趣导入初读课文，了解大意依照提示，自学探讨老师活动老师走进教室，连续地咳嗽，手在空气中扇着，然后说; “屋里有土可太不舒适，我向大家肯定和我一样都厌烦灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢?今我们就来学习假如没有灰尘 ”板书课题。学生活动1、朗读课文，读完说说没有灰尘行不2
7、、学生探讨回答3、边读边画诞生字词，读一读体会在学生体会课文的意思。4、出示生字词指名带读。5、学生指名齐读。湿漉漉朝晖日晕单调6、指名读阅读提示。7、先默读思索：灰尘有什么特点和作学生小组探讨。然后与小组同学探讨作者是怎样说明这些特点和作用的。小结感悟，延长拓展1、指名读3.4.5自然段最终一句话，你从中得到12假如没有灰尘(教案)什么启示?2、你还了解生活中那些被看成废物的人们看成废物的东西都有其不容忽视的存东西，怎样的价值?3、沟通课前查的资料：说说灰尘与人在价值，要正确相识。类生活的关系。假如没有灰尘教案4学习目标：相识4个生字。默读课文，把握课文的主要内容，相识到灰尘的特点和作用，学
8、会辨证的看待事物。巩固本单元学到的说明方法。课前打算：生字卡片。收集资料了解灰尘与人类生活的联系。查字词典，理解下列词语的意思：勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。教学过程：一、谈话导入，创设情境上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着很多帮助，我们都对科学家的创建独创感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢。二、初读课文。整体感知自由读课文，要求做到读得正确、流利。出示生字生词，引导学生正确认读。指名读课文，检查读书状况。三、精读课文。自主学习出示自学提示。a.默读课文，看看灰尘有什么特点?用“”画出来。灰尘有什么作用?用“”画出来。
9、b.与同组同学相互沟通。全班沟通汇报。a.灰尘的特点：(1)小。(2)来源于土壤和岩石。(3)在空中飘浮。b.灰尘的作用：(1)反射光线。(2)反射光波较短的光线，汲取光波较长的光线。(3)灰尘具有吸湿性能。通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的状况呢?出示句式：假如没有灰尘，_.四、小结说明方法我们能这样清晰、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告知我们的?(列数字、做假设。)假如没有灰尘教案5教学目标：1.相识4个生字。正确读记“忽而、面临、硕大无朋”等新词。2.正确、流畅地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。3.领悟表达方法，并学习运用
10、。4.懂得任何事物都有两面性，受到辩证唯物主义启蒙教化。教学重点、难点：在理解课文内容的基础上，体会作者用词精确及说明事物的表达方法。明白灰尘与人类的关系，懂得任何事物都有两面性。教具打算：多媒体课件主备设计个人备课一、预习探究1.激发爱好.导入新课老师走进教室，连续地咳嗽，手在空气中扇着，然后说;“屋里有土可太不舒适，我猜大家肯定和我一样都厌烦灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢?今日我们就来学习第12课假如没有灰尘”板书课题。2、初读感知课文朗读课文，读完说说没有灰尘行不行?边读边画诞生字词，读一读体会在课文中的意思。二、合作沟通1.出示生字词指名带读。2.读完课文，说说没有灰尘行不行?三、品
11、读体验1.出示自学提示：学案：默读课文，看看灰尘有什么特点?用“”画出来。灰尘有什么作用?用“”画出来。2.与同组同学相互沟通。3.小组合作完成表格。老师巡回指导，要刚好表扬合作很好的小组。灰尘的特点灰尘的作用运用的说明方法4.全班沟通汇报。假如没有灰尘教案6学习目标1相识4个生字。2朗读课文，把握课文的主要内容，相识到灰尘的特点和作用，学会辨真地看待事物。（任何事物都有两面性）3了解可闻所用的说明方法。课前打算1生字卡片。2收集资料了解灰尘与人类生活的联系。3查字词典，理解意思。勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。教学过程：创设情境，激趣导入老师走进教室，连续地咳嗽，手在空
12、气中扇着，然后说；“屋里有土可太不舒适，我向大家肯定和我一样都厌烦灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今日我们就来学习第12课假如没有灰尘”板书课题。初读课文，了解大意1朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？2边读边画诞生字词，读一读体会在课文的意思。3出示生字词指名带读。勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调依照提示，自学探讨1指名读阅读提示。2先默读思索：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学探讨作者是怎样说明这些特点和作用的。3小组合作完成表格：灰尘的特点灰尘的作用运用的说明方法细小减弱阳光列数字、做假设易汲取光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色做假设具吸湿性调整气候、气象万千做假设老师巡回指导，特殊
13、是昆较大的小组，刚好表扬合作好的小组。全班沟通，点拨指导小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。学生评读。小结感悟，延长拓展1指名读345自然段最终一句话，你从中得到什么启示？人们看成废物的东西都有其不容忽视的存在价值，要正确相识。2你还了解生活中那些被看成废物的东西，又怎样的价值？3沟通课前查的资料：说说灰尘与人类生活的关系。假如没有灰尘教案7学习目标 ：1、学问与技能 相识课后生字，正确读记由生字组成的词。正确、流畅地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 领悟作者的表达方法，学习运用。懂得任何事物都有两面性，受到辨证唯物主义启蒙教化。2、过程与方法联系上下文，在阅读中扫除字词
14、障碍。围绕“自学提示”绽开探讨学习，了解课文主要内容。以辩论会的形式从正反两个方面相识灰尘的优缺点。3、情感、看法和价值观激发学生对大自然的探究爱好。懂得任何事物都有两面性，受到辨证唯物主义启蒙教化。教学重难点与关键1、在理解课文内容的基础上，体会作者用词的精确和说明事物的表达方法；2、明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。课时划分：1课时教学过程一、导入、板书课题大家都见过灰尘吧，是不是很厌烦它？那假如没有灰尘是不是很好呢？今日我们就来学习第12课假如没有灰尘。板书课题。二、出示自学目标1.将课文读通顺、解决文中的生字词2.熟读课文，了解在生活中灰尘都有哪些特点，它的作用是什么？
15、三、出示自学指导1、朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？2、自由读课文，要求做到读得正确、流利，生字多读几遍，能娴熟认读。3、熟读课文，思索：灰尘的特点和作用想想文中用了几种说明方法、我们都学了哪些说明方法？四、学生自学五、检查自学状况指名读课文，检查生字词。先默读思索：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学探讨，作者是怎样说明这些特点和作用的？小组合作完成表格。灰尘的特点 灰尘的作用 运用的说方法老师巡回指导，要刚好表扬合作很好的小组。六、当堂训练指名读456自然段的最终一句话，你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西往往有其不行忽视的存在价值，要正确相识。）你还能举例说说，生活中哪些被看成有害
16、的东西其实也有很大的作用呢？七、小结：我们能这样清晰、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告知我们的？（数字、假设）八、板书设计：灰尘的特点 灰尘的作用 运用的说明方法细小 减弱阳光 列数字、做假设易汲取光波较长的其他色光 使天空呈蔚蓝色 做假设具吸湿性 调整气候，气象万千 做假设假如没有灰尘教案8教学目标：1、学习本课生字，理解和积累本课词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教化。教学重、难点：把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。体会对比写法的作用。教学时间：三课时第一课
17、时教学目标：1、学习本课生字，理解和积累词语。2、正确流畅地朗读课文，理解课文内容。教学过程：一、谈话导入，板书课题。、请同学们说说灰尘有哪些危害。、板书课题。二、初读课文，留意字的读音。、指名轮番读课文。、正音：模样(m)尘埃(i)直径(jng)减弱(xu)散射(sn)朝晖(zho) 干枯(h) 可恶(w) 恶劣(li)三、理清课文思路，了解大意。、自由读课文，想每个自然段写什么？（填表）出示：灰尘虽然令人厌烦，但人类却离不开它小小的灰尘主要来自灰尘能灰尘能灰尘能灰尘能灰尘的作用告知我们：、看表默读课文，分段，概括段意。第一段（）灰尘令人厌烦，人类却离不开它。其次段（2）小小的灰尘来自土壤和
18、岩石。第三段（36节）灰尘的作用很大。第四段（7）灰尘的作用告知我们任何事物都有两面性。3、概括文章的主要内容（本文向我们介绍了灰尘的有关学问及其作用。）四、检查生字词预习状况1狼狈bi擦拭sh请勿打搅w尘埃i减弱xu朝晖hu循环xn厌恶w裂开li厌烦to环境jng气候hu漂浮pio2重点指导候晖境裂3多音字 w（可恶） xio（削皮）恶（恶狠狠） 削（恶心） xu（减弱）五、再读课文质疑：你还有什么不明白的？六、作业1抄写字词2熟读课文其次课时教学目标：1、深读感悟，体会对比写法的作用。2、理解课文内容，懂得任何事物都有两面性。教学过程：一、检查复习，板书课题1、板书课题：没有灰尘行吗？2、
19、指名读课文，思索课文的主要内容？二、学习课文学习说明方法（一）第一段1齐读分层两层间是什么关系？（转折）2再读体会开头以问句设疑发人深思引发读者阅读爱好（二）其次段1指名读划出文中写灰尘的句子2生字比较：灰尘很小很小。灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的硕大无朋了；细小灰尘只有再高倍显微镜下才能望见。A能用代替句吗？B句是怎样写出灰尘“小”的？（指出说明方法）“直径十万分之一到百万分之一毫米之间”（列举数字说明方法）人眼看到的是硕大无朋；高倍显微镜才能望见（对比的说明方法）C体会说明的好处：更详细真实地突出事物的特点，增加可信度D练习朗读背诵
20、（三）第三段1默读36自然段，画出第三段和第五段的最终一句话联系课文内容，想想这两个意思是怎样写明白的2小组探讨沟通3指名回答师适当点拔（）灰尘（）汲取太阳的光线，（）反射太阳的光线，（），太阳的强度减弱了因为大气中有了灰尘，所以_。第三自然段采纳对比方法写出灰尘能使太阳光变柔软这一作用小组探讨学习第五自然段是怎样把最终一句写明白的。自学第四，六自然段，体会作者是怎样说明灰尘的作用指明朗读第三段（四）学习第三段齐读灰尘的作用告知我们什么？三、总结全文通过本文的学习你知道了什么？你学会了什么说明方法？四、作业练习背诵最终一自然段运用说明方法仿写一个事物第三课时教学目标：1、练习背诵最终一个自然段
21、。2、学问拓展，练习写话。教学过程：一、检查复习听写词语恶劣 狼狈 擦拭 尘埃 减弱 朝晖 裂开填空假如没有灰尘，阳光将_，天空将_大自然_,地球上的水将_。因此，_二、指导背诵最终一个自然段1指名读自由读齐读2练习指名背诵3检查背诵状况灰尘的作用告知我们：_，被人们称为“废物”的东西，往往有_。灰尘虽然_，但_。然而，假如人们不留意爱护环境，_，则又令_。这对当今世界来说，是个_。4生活中还有哪些事物具有两重面性，举例说明如鸟粪、电视、网络练习说话试着写话沟通、师点拔板书设计：假如没有灰尘大小及来源列数字使阳光变柔软作用使天空呈蔚蓝 对比形成气象万千的景色保持良性循环 （说明方法）假如没有灰
22、尘教案9假如没有灰尘这篇说明文语言精确、生动，学问性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清晰明白而又生动形象地说明白灰尘与人类的重要关系。下面是其优质课教案，欢迎参考。1、相识4个生字，正确读写“然而、面临、颗粒、来源”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。3、领悟作者的表达方法，并学习运用。4、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教化。体会作者用词的精确和说明事物的方法。一课时。第一课时一、导入板书：()灰尘，请你结合生活在括号里填上一个动词。从中我们可以体会到灰尘在人们的眼中是：肮脏、不受欢迎。其实人们只看到了它的缺点
23、，假如自然界没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢?答案就在课文里。二、初读课文，感知内容1、自由读文，要求读正确。2、默读课文，思索：课文中写了灰尘的哪些特点和作用?3、接读课文，随文识字解词。4、沟通：灰尘的特点和作用。三、研读课文重点段(第6段)1、自由读第6段。2、灰尘的吸湿特点具有什么作用?3、这让你感受到了什么?4、读出你的感受。四、升华主题从人们在生活中对待灰尘的看法，你有什么话想说的吗?五、领悟文章的表达特点说明的方法及作用：对比、假设、列数据，使文章更详细生动。12、假如没有灰尘特点作用灰尘与人类密不行分对比假设列数据假如没有灰尘教案10、相识个生字。正确读记“忽而、面临、来源、分
24、裂、飘浮、减弱、柔软、性能、依附、稳定、朝晖、单调、硕大无朋、古往今来、气象万千”等词语。、正确、流畅地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。、领悟表达方法，并学习运用。、懂得任何事物都有两面性，受到辩证唯物主义启蒙教化。在理解课文内容的基础上，体会作者用词精确及说明事物的表达方法。明白灰尘与人类的关系，懂得任何事物都有两面性。学习提纲、自学生字、新词。正确读写目标中的词语。、读通读顺读流利课文。、默读课文自然段，填表：特点作用说明方法、灰尘对人类有哪些危害？有哪些好处？从灰尘的危害与好处中你明白了什么道理？练习提纲、抄写目标中的词语。、以假如我是灰尘为题写一篇说明文，留意运用恰当的说
25、明方法。一、初读课文，驾驭字词二、指导自读自悟自然段，从填表中弄明白灰尘的特点、用途及作者的表达方法三、拓展思维，明白道理、延长课外，说说灰尘的优劣。、让学生在联系生活的讲解并描述中明白：任何事物都有两面性，我们要学会扬长避短。四、转换迁移，训练运用假如没有灰尘教案11一、师生谈话，导入课题（4分钟）1、同学们，你们在哪些地方望见过灰尘？那灰尘在人们眼中有什么样的印象呢？它有哪些危害？（幻灯片出示：污染环境、传播病菌、危害健康）板书：危害大。（看幻灯片灰尘的“耀武扬威”，总结：灰尘真是个“祸害”啊！）2、灰尘像你们说的有那么多缺点、坏处，那么“耀武扬威”，那我们就爽性不要它好了，你们说行不行啊
26、？(不行。)那假如没有灰尘会怎么样呢？没有了它，会对我们的生活造成什么影响吗？今日我们就来学习第12课假如没有灰尘。3、板书课题:12. 假如没有灰尘。二、初读课文，了解大意（6分钟）1、点动作按钮，看幻灯片视频：接下来，请同学们把你们的目光移到幕布上，调动起你们全部的感官，来专心地听、仔细看一下这篇课文的情境性朗读。2、刚才同学都很仔细，老师从你们专注的表情上就可以看出你们都在专心地听、专心地看。刚听读了这篇课文，同学们在课前也朗读过了，还有一些生字词老师须要特殊提示一下。3、出示生字生词指明带读（出示幻灯片）三、依照提示，自学探讨1、自己范读1、2段，当中由生读“时时勤拂拭，勿使惹尘埃”。
27、出示幻灯片，提问：古往今来、拂拭、勿、尘埃和整句诗的意思。（3分钟）2、全班齐阅读提示。 （7分钟）提问：阅读提示给我们的阅读要求是什么？（请同学们默读3-5自然段，思索：灰尘有什么特点和作用以及它所运用的说明方法。）3、自己都思索好了吧，接下来小组间再探讨一下，看看自己的答案是不是跟别人的不一样，小组探讨出一个最好的答案，再由小组合作完成这个表格。（把表格列个51页最下面）灰尘的特点 灰尘的作用 运用的说明方法细小 减弱阳光 列数字、作假设易汲取光波较长的其他色光 使天空呈蔚蓝色 作假设具有吸湿性 调整气候 作假设折射阳光 气象万千 作假设老师巡回指导，要刚好表扬合作很好的小组。（这个小组的
28、表现特别好，我看到了他们小组之间的合作特别有默契，每个人都在专心地思索。）4、学生在思索时提示：可以从文章找寻有关灰尘特点的形容词。第5段的特点和作用要用自己的语言略微组织一下。第6自然段有两个灰尘的特点和作用。四、全班沟通，点拨指导（3分钟）接下来，请同学们汇报一下自己的探讨结果，每个小组派一个人回答。老师看看哪个小组的集体才智最高、最厉害。五、小结感悟，延长拓展1、出示幻灯片，指名读4、5、6段的最终一句话和第6段第4句话。2、提问：你从中得到什么启示？说话练习：人们看成有害的东西，往往有其不行忽视的存在价值，要正确对待。人们离不开灰尘。（板书：人类离不开）有碍环境卫生，危害人体健康。对人
29、类、地球的生存及大自然，都具有巨大的作用。灰尘一面危害很大，一面人类又离不开它，说明灰尘具有两面性。（板书：两面性）3、生活中还有哪些事物具有两面性呢？请你们举个例子来说明。例如：水人类生活离不开水，但洪水泛滥，给人们的生命财产造成威逼。（点最终一页的动作按钮，有时间讲解如何做新闻速记。）板书设计：12、假如没有灰尘危害大两面性人类离不开作业设计：1、周记（我是“小小推销员”）2、摘记（平常就可以先写好，看一点内容就一点，把美丽词句背住）3、错题本 课时特训单元三4、复习第三单元 做复习提纲 读背（让学生勾一下）假如没有灰尘教案12教学目标1、相识4个生字。2、正确、流畅地朗读课文，理解课文内
30、容，知道灰尘的特点和作用。3、领悟表达方法，并学习运用。4、懂得任何事物都有两面性，受到辩证唯物主义启蒙教化。教学重点在理解课文内容的.基础上，体会作者用词精确及说明事物的表达方法。教学难点明白灰尘与人类的关系，懂得任何事物都有两面性。课时支配课时。课前打算收集资料了解灰尘与人类生活的联系教学过程一、谈话激趣，导入新课1、你喜爱灰尘吗？为什么？看到“灰尘”一词，老师想起一句诗：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”读一读，谈一谈你对这句诗的理解。2、是啊！这就是灰尘，它散落在窗台桌面，污染环境；漂移在空中，如影相传、传染疾病，所以人人都厌烦它。假如没有灰尘，这世界将会是什么样的呢?今日我们就来学习这篇课
31、文。（板书：假如没有灰尘）二、默读课文，印证设想1、自由读课文，要求读准字音、读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？2、学生沟通。三、精读课文，自主学习1、请同学们自由读课文，想一想灰尘有什么特点和作用，并用“-”画出写灰尘的特点的句子，用“ ”画出写灰尘作用的句子。2、同组同学相互沟通。3、全班沟通汇报。（1）灰尘的特点 。（小）你从课文哪些地方感受到灰尘的小？出示：“灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的硕大无朋，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能望见。”读句子，从中你感受到什么？（灰尘的细小、微小、微小） 这句话是怎
32、样写出灰尘的“小”的？这样写有什么好处？“硕大无朋”是什么意思？作者说哪些灰尘是“硕大无朋”？拿看得到的灰尘和谁比？大的灰尘直径是小的灰尘直径的多少倍？这里作者用了什么写作方法？（列数字、作比较）灰尘如此微小，让我们感到惊异。让我们带着惊异的情感读读这段话。 这段话介绍了灰尘的大小。作者运用列数字、作比较的方法突出了灰尘特别细小的特点。这两种说明方法的运用，更详细，真实地突出了事物的特点，增加可信度。（2）灰尘的作用灰尘虽然令人厌烦，但人类却离不开它。灰尘能；灰尘能；灰尘能。灰尘的作用真不小！下面请同学们从第46自然段中任选一段，细细品读，用“因为大气中有了灰尘，所以”这个句式来说说灰尘的作用
33、，并想想课文是怎么说明灰尘这一作用的。4、通过学习，我们对灰尘的特点和作用有了了解。假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？（出示句式：假如大气中没有灰尘，。（1）填写课文内容。（2）读一读，说一说，你从这几句话中发觉了什么？师小结：是的，假如没有灰尘，剧烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如没有灰尘，天空将只有单调的蔚蓝色；假如没有灰尘凝聚成小水滴，就没有云雾、雨、雪来调整气候，就会影响生物的生存。有了灰尘，才有气象万千的美景。课文学到这里，你对灰尘有什么新的相识，想说点什么？5、灰尘的作用真奇妙，难怪作者在文章的结尾用了一个感叹号。作者为什么要用感叹号？是厌烦灰尘吗？带着赞美的语气齐读最终一句。6
34、、那么，作者开头是怎么写的？请同学们再读第1自然段进行比较。7、是啊！小小的灰尘，有危害人们的一面，也有造福万物的一面。这叫什么？（事物的两面性）看来世界上的万物都存在两面性，被我们深恶痛绝的灰尘也有它不容忽视的存在价值。四、明白道理，拓展思维1、从灰尘的危害和作用中，你悟出来什么道理？2、从人们在生活中对待灰尘的的看法，你有什么想说的吗？3、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性？请举例说明。 如电视、网络、蛇毒4、读了这篇课文，你有哪些收获？五、作业超市，选择练笔1、让学生接着以假如没有灰尘为题写下去，可以写生活中没有灰尘的好处，要求有科学或生活实践的依据。2、运用说明方法 仿写一种事
35、物。教学反思这是一篇略读课文，略读课文的上法与精读课文有着明显的不同，要上的恰到好处不简单。目前，略读课文的处理存在两种倾向，一种是关上门，读读就得，上得过略；一种是放开门，四平八稳，讲得过细。说实话这个分寸还真难把握。依据课程标准对略读课文的要求，我细致地探讨了教材，教学设计特点如下：1、紧紧围绕课文导读提出的学习目标，说说灰尘有哪些特点和作用，在和同学探讨一下，作者是怎样说明这些特点的。放手让学生自主学习。在学习过程中，小组可以探讨、沟通，灰尘的特点和作用。2、结合学生的汇报，弄懂灰尘的特点及作用，细致体会作者的表达方法。3、学生自由畅谈生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性。让学生开
36、动大脑，联系生活实际，畅所欲言。假如没有灰尘教案13我的理解：在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘，剧烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片；假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严峻的是，地球上的水就会越来越少，最终完全干枯，生物就不能生存。此外，假如没有灰尘，大自然也将会变得特别单调。作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地相识它们，才能趋利避害，造福人类。全文层次分明，条理清楚。语言精确、
37、生动，学问性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清晰明白而又生动形象地说明白灰尘与人类的重要关系。选编这篇课文的意图，一是接着引导学生学习说明文的表达方法，体会作者精确地用词、形象地表达；二是让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教化。重视学生的独立阅读实力的培育，将学生的自读自悟与老师的点拨引导、领悟方法与感知特点、获得学问与启迪思维有机地融在一起，让学生在语言实践中学习语文，习得方法，懂得道理。、相识个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、减弱、柔软、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、硕大无朋、气象万千”等词语。
38、、正确、流畅地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。、领悟作者的表达方法，并学习运用。、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教化。在理解课文内容的基础上，体会作者用词的精确和说明事物的表达方法。明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。课时。收集资料了解灰尘与人类生活的联系。一、谈话激趣，导入新课、出示诗句：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。” 读一读，谈谈你对这句诗的理解。（“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是常常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。）、结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害？、假如没有灰
39、尘，人类和自然界将会怎样？二、默读课文，印证设想、自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？、出示生字新词，引导学生读准字音：模样（m） 朝（zho）晖 直径（jng） 减弱（xu）散射（sn） 较（jio）短可恶（w）干枯（h）单调（dio）削（xu）弱尘埃（i）调（tio）节气候、沟通：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？将生活与课文对比联系，将自己的大胆设想与课文内容之间进行比较，引起学生思想上的震撼。为下文的学习奠定情感的铺垫。三、精读课文，自主学习、默读课文，看看灰尘有什么特点？用“”画出来。灰尘有什么作用？用“”画出来。
40、、与同组同学相互沟通。、全班沟通汇报： 灰尘的特点： 小，从哪儿感受到？课件出示：灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的硕大无朋，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能望见。这句话是怎样写出灰尘“小”的？这样写有什么好处？（“硕大无朋”是指浩大的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘特别细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加详细、真实、生动。）朗读体会。 来源于土壤和岩石。 在空中飘浮。 灰尘的作用： 反射光线。 反射光波较短的光线，汲取光波较长的光线。 灰尘具有吸湿性能。 通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？出示句式：假如大气中没有灰尘，。 填写课文内容。 读一读，说一说从这几句话中发觉了什么？（句式相像，都强调了灰尘的作用大，但强调的角度不同。这三个句子都采纳“假设”的说明方法写的。）依据略读课文的教学要求，放手让学生自己来。通过自主阅读，发觉特点和作用，并通过句式训练引领学生发觉语言规律和写作特点。达到自读自悟的目的。 补充课外资料：除了书上写的这些作用外，你还知道灰尘有哪些作用？四、再读课文，习得方法、从第自然段中任选一段，细细品读，用“因为大气中有了灰尘，所以