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1、2022小猪变形记绘本教案小猪变形记绘本教案1活动目标：1、读懂画面，理解故事中小猪通过变更自己形态，找寻欢乐华蜜的过程，感受好玩的故事情节。2、结合白板图片，分段学习故事情节，大胆讲解并描述小猪变形的好玩经验。3、通过阅读，初步理解“做自己最华蜜的道理”。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动打算：1、绘本课件2、小猪变形记绘本活动过程：一、激趣导入1、假如我们能像孙悟空一样有72变,你最想变成什么？2、有一只小猪啊,他也想变. 这是一只怎样的小猪呢？二、幼儿自主阅读，初步观赏故事内容1、师：请小挚友们轻轻地打开图书，我们一起在书中相识这只小
2、猪2、幼儿自主阅读，师巡察指导三、结合电子图片，分段学习故事第一段：变长颈鹿1、这就是我们今日要相识的小猪，小挚友们觉得这只小猪的心情怎么样啊？你是怎么看出来的呢？2、哟，它在路上遇到谁了？那小挚友们想一想，你有什么方法能帮助小猪变成高高的长颈鹿呢？3、小猪踩着高跷漫步去了，走着走着遇到了斑马，小猪得意的跟斑马打招呼他会跟斑马说些什么呢？（播放声音后，幼儿集体仿照）斑马会怎么回答他呢？其次段：变斑马1、看，他找来了什么？这一次小猪想变成谁？2、小猪给自己穿上了一件奇异的新外套，出门向大象炫耀去了你猜他会怎样向大象炫耀呢？3、大象听了哈哈的笑了起来，他为什么要笑小猪呢？第三段：变大象1、大象刚说
3、完，用长长的鼻子吸满了水，对准小猪“哗啦！”， 你知道发生什么事了？小猪怎么样啊？2、可是还没等身上的水全干，小猪又想到了一个绝妙的好办法？这会是什么好办法呢？3、他会怎么变大象呢？（想一想大象有什么特殊的地方？鼻子长长的、耳朵大大的）第四段：变袋鼠1、失败的小猪这次会想变成谁呢？我们来看看小猪在干什么呢？2、小猪最终胜利的变成袋鼠了吗？第五段：变鹦鹉1、小猪又失败了，这次他还会有什么好办法吗？2、装好了翅膀的小猪得意的向猴子炫耀，猴子会信任小猪的话吗？你猜猴子会怎么回答小猪？可是小猪不听小猴子的劝说，结果怎么样啊？四、回忆小猪变形的过程，结合绘本，师幼共同完整阅读。1、无聊的小猪见到谁就想变
4、成谁，结果都失败了，我们一起来看看小猪都变成了哪几种动物？结果怎么样啊？小猪快乐吗？2、小猪最终和同伴在泥潭里打滚快乐吗？为什么呢？3、结合图书，师幼再次阅读4、是呀，小猪最终找到自己真正的欢乐了，原来只有做自己才是最欢乐、最华蜜的。小挚友，假如你是这只小猪你还会想变吗？因为我们都知道：做自己，最欢乐！活动反思：在起先部分，我没有干脆切入故事，而是让幼儿视察图片后揣测小猪索要变形的动物，运用小猪为什么要仿照他启发幼儿相识到每一种动物都有自身的特点，为故事设置悬念，激发幼儿的新奇心，产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做，使气氛轻松活跃。紧接着跳进故事中，体会人物心理改变。在好玩的图画和美
5、丽的音乐中，老师起先讲解并描述故事，此部分侧重于语言，让幼儿能运用故事中的语言表演仿照，体会小猪的心理起伏改变，为后面的分析探讨做好铺垫。同时让幼儿从视听感等方面感受绘本故事的美丽，起到潜移默化的影响。在深思曲中我们起先了回味和思索，做自己最欢乐其实是一个富有哲理同时又难于言喻的道理。孩子们跟随主子公一次次的经验失败，他们的心中会有许多的想法须要表达出来。这时，老师抛出你想对小猪说什么？你喜爱小猪吗？为什么？引发孩子们的思索回味，让幼儿置身事外去理性的分析小猪失败的缘由。老师不对幼儿的看法作出对错的评判，充分让幼儿展示自己的见解。小猪变形记绘本教案2教学目标：1、借助小猪变形记绘本的情境，激发
6、想象爱好，让学生用自己的话表达自己的想法。2、指导学生看图说话，看清晰，想明白，按肯定依次，用一段通顺的话来表达自己的所思所感3、在阅读中懂得：做自己，最华蜜。引导学生努力做最好的自己，才能获得欢乐华蜜。教学重点、难点：1、激发想象爱好，让学生乐于用自己的话表达自己的想法；培育学生的写话爱好及求异思维。2、在阅读中懂得：做自己，最华蜜。引导学生努力做最好的自己，才能获得欢乐华蜜。教学过程：一、情境猜想，激趣表达1、小挚友，你最喜爱什么小动物？为什么？2.今日聂老师就把这只小猪变进了一本别出心裁的书里出示书（ppt）电子书小猪变形记，对，这本书就是叫小猪变形记，我们来一起读读这本书的名字，读完后
7、，你有什么问题想问吗？（你猜猜这本书会写什么？）预设：生：1、会写小猪为什么变形（你真会猜想）2、小猪怎么变形、3、变形后会怎样（师相机板书）师：有这么多孩子还有问题，你们想知道的问题这本书肯定都会告知你们，那我们一起去阅读这本书，一起走进小猪。二、情境体验，习得方法（一）阅读小猪的“第一变”后，进行说话练习1为什么变1、师：很久很久以前，有一只小猪，生活得很华蜜。每天都吃得饱饱的，躺在树下晒太阳，可是日子老这么过下去，小猪起先觉得无聊了。有一天，小猪觉得特殊特殊的无聊。1）师：“真烦。”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦！”小猪为什么会这么烦？（指导学生读好这句话：厌倦了做小猪、特别无聊、没有相
8、识到自己的特长）原来小猪想变呀，他后来真的会变了吗？都变成了谁？想知道吗？2变成什么（用句式规范表达）师：他走呀走，来到路边，他停住了脚，快看看他碰上了谁！（故作神奇）课件出示图2生：长颈鹿2、师：孩子们，请你再细致看看图，你看到了什么？生：汇报师：我们再细致看看这只小猪是什么表现？它露出什么样的眼神啊？3、师：假如你就是此时的小猪，看到这些的时候，你心里会想：哇！（指名3-4人）说，（引导学生体会小猪的心理活动）生：长颈鹿的颈项真长啊！长颈鹿的个子真高呀！（一抬头就能迟到树上的叶子。轻而易举就能吃到书上的树叶，多神气呀！）师：你真聪慧，一下就找到长颈鹿的特点（相机板书出抓特点）4、课件出示：
9、小猪来到路边，看到，他想：哇！。师师：谁能用上老师的提示，用一段话说说这幅图上的内容？生：2到3名3怎么样变（借助想像练习表达）5、师：小猪想变成长颈鹿，可怎么才能变高呢？谁情愿帮他想想方法？预设：生：1、把颈项拉的长长的，（你可真会想像）2、做一个很长的腿（你的方法可真绝）师：小猪真的变成长颈鹿了吗？课件出示图3，啊！小猪真的长高了！快看，我们聪慧的小猪采纳了什么方法变得呢？生：汇报4变后故事（阅读原文观赏表达）6、师：他乐坏了！小猪踩着高跷，接着往前走。就在这时，他遇到了斑马。课件出示图4，细致看图，图中斑马和小猪正在说话，他们之间会说些什么呢？你们来猜猜（作思索状）生：汇报师：我们来看看
10、他们究竟说了什么？（出示原文）咱们来演一演吧！你们扮演小猪，我是斑马，你们可以称呼我斑马大姐，也可以叫我斑马小姐，或者斑马妹妹，都行！老师与1名“小猪”进行对话。师：你们都是踩着高跷的小猪，我是斑马，来跟我打招呼吧！（出示对话）师：那现在请孩子们同桌相互仿照他们的对话（边板书边说让我们用对话的方式来表达）是呀，从他俩的对话中我们知道了小猪的心情是多么的兴奋，同时我们也知道了斑马的看法。所以我们可以用对话来帮助我们表达出自己内心的想法。（板书出：用对话）7、师：欣喜若狂的小猪后来怎么样了？猜猜看！想不想知道？出示图5，小猪乐坏了！他踩着高跷到处跑，结果“砰！”的一下，小猪不当心摔倒了，现在他才知
11、道变长颈鹿不好。（二）阅读小猪的“第一变”后，进行说话练习感知故事，学习表达方法1、课件出示小猪第一变的四幅图，比照图画，试着大声把小猪的第一次变形的故事讲给自己听。我们来根据顺序来试着来回顾这四幅图：（板书按依次）2、师：不过，这是一只不愿轻易放弃幻想的小猪，虽然这次失败了，可他还想变！接下来他又想变成谁呢？快猜猜看！学生揣测：大象老鹰、猴子、孔雀、斑马、大鱼、小鸟他是怎么变的？变形后又发生了什么故事？学生先自由讲解并描述，然后抽生讲。小猪来到路边，看到（谁在干什么），他想：哇！。于是（他去怎么做的？变成了什么动物？）,后来它遇见了（哪个动物？它们有什么对话？）-，结果（小猪怎么样了？）-3
12、、师：咱们来看看书上的小猪又是怎么接着变形的？师讲故事。4、师：你还想让小猪接着变吗？现在老师要把这只可爱的小猪请到你们身边，这回小猪要怎么变呢，由你说了算，请你拿起创作的笔帮小猪变一变。把这个故事编下去，让我们一起来编我们班的一本别出心裁的书（出示封面）聪慧的小挚友，你能把这个故事编下去吗？5、那这周周末小挚友就一起来完成这个“写绘”作业，把你想到的小猪变形经验先画下来，然后讲给爸爸妈妈听，让他们帮你们写下来，好吗？三、阅读结尾，揭示中心师：最终，小猪找到真正的欢乐了吗？让我们再去泥潭里看看吧！（出示：小猪打滚图），出示配音文件。师：孩子们这会小猪的心情如何呀？小猪为什么会觉得当自己最欢乐呀
13、？“太棒啦！”小猪兴奋得大叫，“原来当小猪是最快乐的事情呀！”是呀，现在小猪再也不会摔倒了，也不会被水冲，更不会被倒挂在树上。在泥潭里他想滚多久就滚多久，想怎么滚就怎么滚，多么自由呀！小猪最终找到自己特有的欢乐了。原来，只有做回自己，才是最华蜜的呀！其实，我们班的小挚友也各有各的优点，的聪慧，的懂事，的可爱，虽有些淘气但很和善，在老师的心中，你们都是最棒的，老师希望小挚友们都做欢乐的自己，健康成长！所以也请大家对自己说句：做自己，最欢乐！课件出示：做欢乐的自己！四、情境沟通，总结表达师：小挚友，小猪找到了自己也找到了欢乐，咱们的故事也读完了，这是一本好玩的绘本？（出示封面）生齐读，作者是英国的
14、儿童作家本科特，中国的儿童作家金波叔叔把它带给了我们，还想读一读更多这样好玩的故事吗？出示小猪变形记的封面及开头和结尾，把已经展示的作品当做正文加进来，请同学们下去后，把自己的习作然后交给老师，像这样装进这本书，这就是我们创作的童话故事小猪变形记他的作者是我们一（三）班的全体同学，好吗？希望写书这样的经验也会让大家体验：做欢乐的自己小猪变形记绘本教案3一、 目标：1、 在说说看看中理解故事的内容，体会故事中小猪从不喜爱自己到喜爱自己的改变；2、 引导幼儿懂得每个人都有不同的优点，激发幼儿喜爱自己的情感；二、 打算：小猪变形记PPT关于喜爱或不喜爱自己的小调查三、 重难点：理解故事内容，乐于发觉
15、自己和同伴的优点四、 过程：1、 激趣导入，引出小猪不快乐的缘由师：敬爱的小挚友们，今日，老师要带你们去看一看动物挚友们，怎么样？PPT，出示动物图片，请幼儿视察，说一说自己喜爱的动物并说出理由师：这些小动物都很喜爱自己，因为他们觉得自己很了不得，可是有一个小动物它坐在大树下，它是谁呢？点击PPT，请幼儿猜一猜小猪为什么不快乐？2、 播放PPT，小猪不喜爱自己的缘由幼答（1不美丽 2什么都不会）3、 引入故事下文师：原来小猪对自己一点信念也没有，所以今日它确定不再做小猪了，它要变形，变成其他动物。它能胜利吗？我们跟着去看看吧。4、 观看PPT，提问：小猪变成了谁？从哪儿可以看出？它为什么要变成
16、斑马呢？5、 依据PPT叙述小猪与大象的相遇提问幼儿小猪变形胜利了吗？请说出理由师：那你们觉得小猪长得怎么样？过渡：惋惜，小猪没有发觉自己的优点，所以它还是确定要变形6、 观看PPT，“这次小猪变成了谁呢？”（幼答）师：你们觉得它能变胜利吗？能有长鼻子的本事吗？说出理由7、 接着观赏PPT，请幼儿来说一说这回小猪发生了什么事情？提问：小猪变形失败了几次？8、 观看PPT下一页，请个别幼儿用完整的话把三幅图连起来说一说（小猪遇到了谁？有了什么好方法？结果怎样？）9、 老师：很明显，这次小猪的变形又失败了，就在它难过难受时，它突然发觉有只小鹦鹉飞落在它身旁，还大声地唱着：做小鸟真好，能自由地翱翔！
17、提问：这时谁有了办法啦？小猪确定就做小鸟了！师：假如我能飞，我要飞到蓝色的海洋里，去看五彩缤纷的热带鱼；假如我能飞请幼儿帮忙补充。10、师：多么好玩的事情啊（播放PPT），小猪披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的树枝上，预备，跳！11、请幼儿观看PPT，了解小猪发生了什么状况（跳进了泥潭）12、师：可就在这时，点击PPT，又来了一只小猪原来这是小猪的一个好挚友，它只是对小猪说了一段话，小猪立即就欢乐起来；假如你是它的挚友，你会说什么劝慰的话呢？幼答13、播放PPT，展示猪挚友的劝慰话提问：猪挚友告知小猪，它们拥有什么本事的呢？师幼一起回忆小猪的本事：打滚（小猪打滚就欢乐了）14、老师：点击
18、PPT，介绍书名，回忆小猪变形经验了哪几次的失败师：小猪发觉了自己也有本事，其实我们每个人都有优点，所以肯定要好好爱自己，喜爱自己。15、延长活动（1）介绍昨天的调查，展示班级里喜爱和不喜爱自己的幼儿姓名图片，分别请幼儿来谈谈喜爱或不喜爱的缘由（2）列举一名不喜爱自己的幼儿，播放老师录音激励该幼儿，并请全部孩子都来夸夸改名幼儿，列举优点，最终引导该幼儿喜爱自己，请大家把掌声送给她也送给自己。课后反思：这是一本幽默诙谐但又充溢了寓意的绘本，因此在设计课程时，我尽量支配了很多夸张的语气词，来提高幼儿对故事理解的主动性，使孩子们在一种轻松愉悦的氛围下绽开对故事的深化了解；在说说看看中，孩子们通过小猪
19、一次有一次不懈地变形失败，意识到做自己才是欢乐的，由此而引出要好好喜爱自己。在延长环节，由于事先做了调查，因此孩子们对喜爱或不喜爱自己打算了足够的理由；借此，我列举了一名幼儿，从老师和小挚友们对她的动身，让她意识到自己的优点多于缺点，每个人身上都有别出心裁的优点，从而令该名幼儿也变更了初衷，变得更加喜爱自己了。通过这节课的介绍，孩子们对故事所蕴含的道理已驾驭到位，信任如若再设计一些角色表演穿插在活动中，可能会使语言课的活泼氛围推向高潮，收获更好的效果。小猪变形记绘本教案4活动目标：1、在视察画面的基础上，感受故事幽默、诙谐的风格和故事角色的心境。2、尝试依据刺猬的图片及小猪的立场绽开想象，并通
20、过合作、探讨的形式创编故事的情节。3、初步相识到做自己是最欢乐的。活动打算：电子图书，笔，纸，展示板。活动过程：一、集体视察图书的封面，并探讨图书画面的内容1、视察封面，激发幼儿对阅读的爱好。这本书主要讲了谁的事情？它想变成谁？会发生什么事情？2、视察画面内容，激励幼儿说一说自己的想法。看了这本书的图画，你有什么感觉？你觉得哪幅图最好玩？哪里最好玩？二、讲解并描述故事（结尾不讲），进一步理解故事内容这本书里，小猪究竟变成了谁？它们是怎么想的？怎么说的？我们一起来看一看，听一听。三、出示刺猬的图片，引发创编故事的爱好小猪又碰见了谁？它会想什么方法变刺猬？可能发生什么好玩的事情？四、交代任务，分组
21、探讨故事情节发展1、小猪还会用什么方法变刺猬？结果怎么样？请你们三人一组一起说一说，把你们的想法记录下来，看看哪一组编得最好玩，最好玩。2、哪一组情愿把你们的想法和大家共享？我们听一听谁编得最好玩。五、讲解并描述故事结尾，懂得“做自己，最欢乐”1、最终小猪觉得做什么是最快乐的？为什么？2、观赏完这个故事，你想对小猪说什么？3、你喜爱做自己吗？你觉得做自己什么时候最欢乐？活动延长：在表演区供应指偶供幼儿表演。小猪变形记绘本教案5教案目标：1、在说说看看中理解的内容，体会中小猪从不喜爱自己到喜爱自己的改变；2、引导幼儿懂得每个人都有不同的优点，激发幼儿喜爱自己的情感；教案打算：小猪变形记PPT关于
22、喜爱或不喜爱自己的小调查活动重难点：理解内容，乐于发觉自己和同伴的优点教案过程：1、激趣导入，引出小猪不快乐的缘由师：敬爱的小挚友们，今日，老师要带你们去看一看动物挚友们，怎么样？PPT，出示动物图片，请幼儿视察，说一说自己喜爱的动物并说出理由师：这些小动物都很喜爱自己，因为他们觉得自己很了不得，可是有一个小动物它坐在大树下，它是谁呢？点击PPT，请幼儿猜一猜小猪为什么不快乐？2、播放PPT，总结小猪不喜爱自己的缘由幼答（1不美丽2什么都不会）3、引入下文师：原来小猪对自己一点信念也没有，所以今日它确定不再做小猪了，它要变形，变成其他动物。它能胜利吗？我们跟着去看看吧。4、观看PPT，提问：小
23、猪变成了谁？从哪儿可以看出？它为什么要变成斑马呢？5、依据PPT叙述小猪与大象的相遇提问幼儿小猪变形胜利了吗？请说出理由师：那你们觉得小猪长得怎么样？过渡：惋惜，小猪没有发觉自己的优点，所以它还是确定要变形6、观看PPT，“这次小猪变成了谁呢？”（幼答）师：你们觉得它能变胜利吗？能有长鼻子的本事吗？说出理由7、接着观赏PPT，请幼儿来说一说这回小猪发生了什么事情？提问：小猪变形失败了几次？8、观看PPT下一页，请个别幼儿用完整的话把三幅图连起来说一说（小猪遇到了谁？有了什么好方法？结果怎样？）9、老师总结：很明显，这次小猪的变形又失败了，就在它难过难受时，它突然发觉有只小鹦鹉飞落在它身旁，还大
24、声地唱着：做小鸟真好，能自由地翱翔！提问：这时谁有了办法啦？小猪确定就做小鸟了！师：假如我能飞，我要飞到蓝色的海洋里，去看五彩缤纷的热带鱼；假如我能飞请幼儿帮忙补充。10、师：多么好玩的事情啊（播放PPT），小猪披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的树枝上，预备，跳！11、请幼儿观看PPT，了解小猪发生了什么状况（跳进了泥潭）12、师：可就在这时，点击PPT，又来了一只小猪原来这是小猪的一个好挚友，它只是对小猪说了一段话，小猪立即就欢乐起来；假如你是它的挚友，你会说什么劝慰的话呢？幼答13、播放PPT，展示猪挚友的劝慰话提问：猪挚友告知小猪，它们拥有什么本事的呢？师幼一起回忆小猪的本事：打滚
25、（小猪打滚就欢乐了）14、老师总结：点击PPT，介绍书名，回忆小猪变形经验了哪几次的失败师：小猪发觉了自己也有本事，其实我们每个人都有优点，所以肯定要好好爱自己，喜爱自己。15、延长活动（1）介绍昨天的调查，展示班级里喜爱和不喜爱自己的幼儿姓名图片，分别请幼儿来谈谈喜爱或不喜爱的缘由（2）列举一名不喜爱自己的幼儿，播放老师录音激励该幼儿，并请全部孩子都来夸夸改名幼儿，列举优点，最终引导该幼儿喜爱自己，请大家把掌声送给她也送给自己。课后反思：这是一本幽默诙谐但又充溢了寓意的绘本，因此在设计课程时，我尽量支配了很多夸张的语气词，来提高幼儿对理解的主动性，使孩子们在一种轻松愉悦的氛围下绽开对的深化了
26、解；在说说看看中，孩子们通过小猪一次有一次不懈地变形失败，意识到做自己才是欢乐的，由此而引出要好好喜爱自己。在延长环节，由于事先做了调查，因此孩子们对喜爱或不喜爱自己打算了足够的理由；借此，我列举了一名幼儿，从老师和小挚友们对她的评价动身，让她意识到自己的优点多于缺点，每个人身上都有别出心裁的优点，从而令该名幼儿也变更了初衷，变得更加喜爱自己了。通过这节课的介绍，孩子们对所蕴含的道理已驾驭到位，信任如若再设计一些角色表演穿插在活动中，可能会使语言课的活泼氛围推向高潮，收获更好的效果。小猪变形记绘本教案6活动背景和设计意图：绘本，超越语言，跨越文化，给大家供应了一个广袤的想象世界。阅读绘本，使儿
27、童开阔了自己的视野，丰富了生活阅历，而绘本故事中的图画，更能激发创建性的思维，培育对美的感受。小猪变形记是一本富有童趣，贴近幼儿生活，又富有哲理的故事。孩子自我意识的建立，是人生的思想的飞跃，这个历程对于幼儿的成长特别重要。小猪变形记就用一种奇异的方式为我们展示了这样一个历程：小猪总觉得自己不华蜜，一会装扮成长颈鹿，一会妆扮成斑马，一会装扮成鹦鹉，但是最终，这些创举都以闹剧告终，正值小猪被一连串失败打击的几近崩溃时，受另一头猪的启发，找到了真正属于猪的欢乐。主子公小猪可爱的样子和大胆的举动，让我们很简单联想到孩子，生活中许多孩子都有艳羡别人想变更自己的时候，他们有时就像小猪一样去盲目的仿照，而
28、对自身所具有的特点没有自我相识，总是在失败中渐渐的起先相识自我，相识他人。基于这一点，在大班好玩的动物的单元中我选择了绘本故事小猪变形记与孩子们共享，引导孩子们将故事中的阅历迁移，明白做自己最欢乐的道理。活动名称: 阅读活动小猪变形记活动领域：语言、社会领域活动目标：1.体会小猪的心理改变,明白做自己最欢乐。能运用我是了不得的.我会.的句式讲解并描述故事中人物的语言。活动重难点分析：活动重点：幼儿能明白做自己最欢乐。活动难点：幼儿能够了解小猪为什么要变形，体会小猪的心理改变，了解表达小猪的心情。活动打算:课件PPT；绘本图书小猪变形记。活动过程:一、 介绍绘本，视察封面，引出情节。提问：从封面
29、上你看到了什么？你知道故事的名字吗？小猪会变成什么？老师介绍作者-英国本 科特。二、 幼儿了解小猪为什么要变形。1、 视察图书，了解小猪郁闷的心情。提问：小猪的心情怎样？你怎么知道的？2、揣测小猪变成了谁，缘由是什么。提问：小猪为什么要做长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、小鸟？请幼儿仿照小猪变形的样子和动作。老师小结：小猪觉得做一只小猪很烦，他想通过学别人找到欢乐，他做了很多小动物，后来发生什么事情呢，请大家接着往下看。三、听故事，了解小猪变形的过程，体会小猪的心情改变。1、老师讲故事，丰富句式我是了不得的我会。2、请幼儿在故事进行中，复述小猪等小动物的语言。3、运用较适当的词语来形容小猪失败的心情。
30、老师小结：小猪一次一次的尝试去仿照其他动物，可是结果都失败了，自己的欢乐还是没有找到。四、 分析小猪失败的缘由，揭示故事的结局。1、请幼儿各抒己见，讲解并描述个人的感受，分析问题。提问：小猪都仿照了谁？结果怎样？小猪怎样才能得到欢乐？你想对小猪说什么？你喜爱小猪吗?为什么？2、揭示故事的结局，体会小猪欢乐的心情。小结：小猪总想做别人来找寻自己的欢乐，可是得到的却是失败、苦痛、难受、难过，当小猪做自己的时候他才真正感到了欢乐华蜜。五、结合幼儿生活，请幼儿谈谈自己的欢乐。1、 提问：小挚友你们的欢乐是什么？欢乐的时候是什么样子的？请幼儿向大家表达传递欢乐心情。2、请幼儿猜猜老师的欢乐，激励幼儿和老
31、师做嬉戏。3、活动结束。活动反思：在起先部分，我没有干脆切入故事，而是让幼儿视察图片后揣测小猪索要变形的动物，运用小猪为什么要仿照他启发幼儿相识到每一种动物都有自身的特点，为故事设置悬念，激发幼儿的新奇心，产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做，使气氛轻松活跃。紧接着跳进故事中，体会人物心理改变。在好玩的图画和美丽的音乐中，老师起先讲解并描述故事，此部分侧重于语言，让幼儿能运用故事中的语言表演仿照，体会小猪的心理起伏改变，为后面的分析探讨做好铺垫。同时让幼儿从视听感等方面感受绘本故事的美丽，起到潜移默化的影响。在深思曲中我们起先了回味和思索，做自己最欢乐其实是一个富有哲理同时又难于言喻的道理。孩子们跟随主子公一次次的经验失败，他们的心中会有许多的想法须要表达出来。这时，老师抛出你想对小猪说什么？你喜爱小猪吗？为什么？引发孩子们的思索回味，让幼儿置身事外去理性的分析小猪失败的缘由。老师不对幼儿的看法作出对错的评判，充分让幼儿展示自己的见解。最终联系幼儿生活，回想欢乐阅历。生活中有许多欢乐的事情，哪一些属于孩子们自己的呢？最终运用找自己的欢乐来点题，让孩子们回想自己欢乐的阅历，学习表达欢乐的心情。