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2、家。年少时有才，被孝文帝破格提拔为太中大夫，参加政事，深受器重。后遭权贵嫉妒排挤，被贬为长沙王太傅，后转为梁怀王太傅。终因明珠暗投，年仅33岁就抑郁而死，司马迁写屈原贾生列传。背景：、战国末期与社会历史概况：战国时代，随着宗法制度的解体，各国先后进行改革。魏，李悝的变法；楚，吴起的变法；韩，申不害的变法；秦，商鞅变法。秦过渐渐强大，于前年灭齐，统一天下。施用严刑苛法，苛捐杂税，大兴土木，民不聊生，怨声载道。、西汉初期的社会状况：西汉初年，经验春秋战国楚汉斗争多年的斗争，社会经济受到极大的破坏。贾谊的过秦论正是针对这种社会现实而主见实行“仁政”的，给百姓以养息的机会，以求经济大发展，社会的稳定。
3、二、破题“过秦”即言秦之过，是指责秦的过失的一篇政论文。三、分析课文的一、二段第一段：写秦孝公统一天下的雄心和基本国策及秦起先强盛。对内：商鞅变法，发展生产，扩充军备。对外：实行“连横”，各个击破。其次段：写秦惠文王、武王、昭襄王的功业。第一层：写三代秦君的功业。其次层：写列国合力应付秦国。第三层：九国兵败，臣服于秦。运用对比，反寸秦国的强大。第四层：一笔带过孝文王和庄襄王，过度到下文。小结。四、布置作业背诵课文、段。其次课时一、检查背诵二、分析课文、请同学朗读第三段：第三段：写秦始皇的功业，即统一天下的摧枯拉朽和巩固天下的各种措施。第一层：写秦始皇的“攻势”。具体铺叙秦始皇统一天下后至高无上
4、的皇权，并正面铺叙中现出*的“魔影”，为下文的“仁义不施”埋下伏笔。其次层：写秦始皇的“守势”。实行愚民政策，实行严密的防范措施。运用排比和夸张手法，展秦盛极一时的气概，以反寸下段秦的快速灭亡。第四段：写陈胜起义的状况和秦的结果。极力详述陈涉出身低微，起义仓促，士卒弱小，兵器劣钝-平凡之极。“然”字一转，突出了“小”但不行忽视，正因为人们恨秦，故仁义不施而使整个天下都是秦的敌人，终使秦王朝的守势狼狈不堪，为主题的昭彰作了铺垫。第五段：分析秦灭亡的缘由，得出结论。第一层：指出秦的天下并没有缩小（呼应开头）。其次层：将陈涉的实力和九国对比，呼应、段，设问导出结论，这正表明白作者的政治主见，即：提倡
5、仁政，反对*。第三层：将陈涉与秦国实力对比，得出结论“仁义之不施”。三、归纳、对比手法的运用：秦国与九国实力的对比；秦国与秦朝的实力的对比；陈涉与九国的实力的对比；陈涉与秦朝的实力的对比。、本文是史论，叙多于议，形象争论法。、语言生动形象：华丽的词藻；铺排的气概；排比的运用。四、布置作业：完成本课课课练。、了解作者在当时的历史条件下主见“施仁义”的进步意义局限性。（难点）、了解先进行论证，然后得出结论以及运用对偶、排比的写作方法。、驾驭一些常用的多义词，疏通文意。（重点）三课时。第一课时教学要点、了解作者的生平概况和他写作本文的目的；、了解秦国日益强盛的状况；译析一、二段。教学过程一、作者介绍
6、、解题（板书课题及作者）贾谊（前前），西汉洛阳人，年青时就有才名，经人荐举，被汉文帝召为博士，一年后，升至太中大夫。他学识渊博，很有理想，曾针对时弊提出了一套改革政治、法律的主见，但遭到了守旧的贵族和大臣们的打击和诬陷，被迁为长沙王太傅深为悲伤愤懑，四年后改为梁怀王太傅。梁怀王堕马死，贾谊自伤未尽大夫之责，常常哭泣，以至郁郁而死，年仅岁。后人辑他的文章为贾长沙集，另新书十卷。贾谊是汉代杰出的政论家。他在政治上强调要减弱地方割据势力，巩固中心政权，全力抗击匈奴的侵扰，主见重视农耕以充裕民食。二、生朗读一、二段，正音三、译析一、二段，理解文意、始强：条件：地利据、拥。人和君臣固守。政策：内政务、修
7、。外交外、斗。、日强：文治蒙故业，因遗策。武功四方攻伐。六国合纵缔交、九国不进。结果纵散约败、割地赂秦。其次、三课时教学要点译析三至五段；总结课文；完成练习；背诵三至五段。教学过程一、复习旧课、过秦论的写作目的是什么？、“秦有余力而制其弊”一句中“制”字后省略了什么？（之以）、注音：崤逡笞隳镝牖二、讲析三、四、五段（方法：读、讲、背）、始强。、日强。、极盛：外交执、御，百越俯首、北却匈奴。内政执、鞭，隳城杀杰、废道焚书。、灭亡：陈涉：人力疲弊数百。出身贫苦农夫。才能不及中人。物力斩木为兵。结果天下响应并起亡秦。、亡因：秦：国力非弱。余威震于殊俗。地利自若。昔序八州。今七庙隳。陈涉（与六国比较）
8、：地位非尊（不行同年而语）。武器非銛。实力非抗。战术非及。结论：仁义不施，攻守之势异也。三、总结多义词、制：制其兵：限制，统率制其弊：*制六合：限制）增其旧制：规模制礼作乐：制定周制：制度、金：金人十二：铜金城千里：坚固闻金声而止：锣、势：万乘之势：权力，势力攻守之势：形势兵势强盛：势头，力气四、析讲、三段，秦始皇是怎样统一天下的？统一天下后实行了什么样的政策？外交上，执长策而御宇内。用武力统一中国以后，国力空前强盛。开头用五句话写出了“威震四海”的局面。接着又以“百越俯首”“北却匈奴”的事例，写秦始皇统一六国以后，又扩展了版图，巩固了边疆，国力强大之极。其次层，执敲扑而鞭笞天下。“废道焚书”
9、、“隳城杀杰”，快速把它的统治置于同人民敌对的地位。更有甚者，他穷兵黩武，想凭借险要的地势（“践华为城，因河为池，据亿仗之高，临不测之渊以为固”），和依靠“良将劲弩”、“信臣精卒”来实现自己的统治，自以为这样就奠定了“子孙万世之业”。、课文前三段写了什么内容？为什么要这样写？前三段是本文的第一部分，叙述了秦国从起先强大一步步发展到统一中国以后赫赫威势。作者这样写，都是为下文写秦国的快速灭亡做衬托文章。、强大的秦国是怎样灭亡的？这一段的第一句，对秦国的势力的强大再扬一笔，做足文章；接着，用“然而”一词，调转笔头，把整个文章转到反面。先写陈涉出身，次写才能，再写人力，后写物力，接着，写由陈涉起义引
10、起的巨大反响，“天下响应并起亡秦”。这一段是本文的其次部分，写秦国在陈涉发动的起义面前快速灭亡的史实。、秦朝快速灭亡的缘由是什么？这一段在上述大量历史事实的基础上，对秦朝快速灭亡的缘由进行总结。（见板书）拿秦与陈涉进行比较，照应第段与段，最终用“何也”引出全文结论。、辩证分析：怎样看待秦亡的缘由？作者的看法是否正确？从结论中可以看出，作者是主见“施仁义”来统治的。这种思想属于儒家的政治思想的范畴，是对孟子“施仁政”这一思想的发挥。从历史唯物主义的观点来看，秦国的逐步强大以至快速灭亡，有着经济的、政治的多方面缘由，不能以“仁义不施”作为唯一的缘由。但是，应当看到，秦朝的统治者奉行愚民政策，激化了
11、冲突，的确是秦朝灭亡的重要缘由之一。同时，作者“施行仁义”的主见是针对汉初的政治而提出来的，在客观上对人民是有利的，所以有它肯定的进步意义。、归纳主题：本文论述了秦朝由盛到衰的改变中所犯的过失，分析总结了秦朝灭亡的缘由，申述了作者关于治国应施仁义的主见。作者的目的是希望汉文帝以秦朝为借鉴，施行仁义，以免蹈秦朝的复辙。、分析写作特点：列举大量事实进行论证：（举例论证）段皆写秦强，作者列举大量史实，先写始强，次写日强，最终写秦最终统一天下，建立了巩固的统治。写来气概充畅，有如江河行地一泻千里。段用“然而”一转，写出了秦国的快速灭亡。段对以上事实进行比较分析，最终用“何也”问句导出全文结论。这种列举大量事实进行论证，最终得出结论的方法，收到了水到渠成之功，具有很强的逻辑力气。对比论证：段与段对比；段内比；段内比。对偶、排比，广泛运用。、本篇为何从秦孝公写起？能否舍去一、二段？（培育辐射思维实力、扩散思维实力。）五、完成课后练习