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1、消除新生入园分离焦虑心得体会消退新生入园的分别焦虑心得体会3篇 消退新生入园的分别焦虑心得体会 当孩子离开自己依恋的亲人，来到幼儿园这个生疏的环境，会产生很多不适应的状况，如：恐惊、哭闹、少言寡语、进食量少、不进食等现象。这种在生理、心理上不适应的状况我们把它称之为“幼儿的分别焦虑”。假如不能很好地缓解这种焦虑将会影响到幼儿身心的健康，如何有效地帮助幼儿减轻分别焦虑，使幼儿很快的适应幼儿园生活呢?下面结合工作实践，笔者从幼儿的生理和心理特点动身，谈谈在工作中如何帮助幼儿克服这些困难。1 做好幼儿入园的前期打算 1.1建立新生档案 为了削减幼儿入园的不适应的强度，缩短不适应的时间，对新生进行家庭
2、访问，与家长沟通，提前了解新生儿身心发育和健康状况，了解其家庭背景、生活习惯，特别须要，建立新生档案，使班里的老师共同驾驭幼儿信息，以便老师能有针对性的照看和教化幼儿。1.2让幼儿提前感知幼儿园生活 家长可以通过阅读幼儿园的网页了解幼儿园的一些资料，也可以带幼儿到幼儿园参观，相识和熟识园所环境，看看幼儿园里的大哥哥、大姐姐们是怎样欢乐的生活、学习和嬉戏的。通过幼儿自己亲身感美丽的环境创设、好玩的大型玩具、多彩幼儿园生活来激发幼儿入园意愿。1.3提高幼儿生活自理实力 幼儿园还可以通过家长会、书信、手机短信、网络等形式告知家长如何培育和训练幼儿自己入厕、洗手、饮水、进餐、穿脱衣服等活动。这样为幼儿
3、更好更顺当的在幼儿园生活， 缓解幼儿入园焦虑做好前期打算。2 环境创设别具专心 2.1利用艳丽的图案激发幼儿的爱好，消退焦虑 形象显明，色调明丽的卡通人物、动物图案，能极大的引起幼儿的关注和爱好，更有利于有消退或减轻幼儿的生疏、胆怯的心理，缓解焦虑。2.2寓教化与环境创设中，感染幼儿心情 环境创设中直观的呈现教化画面，如：小挚友快欢乐乐上幼儿园、小挚友们做嬉戏、小手洗得干干净净等画面，幼儿在观赏画面的过程中感受上幼儿园的欢乐，感受幼儿园的生活，激发幼儿喜爱上幼儿园的情感。2.3利用环境创设再现生活场景，消退生疏感 我园除汉族小挚友之外，还有很多来自牧区的少数民族幼儿，他们只会说自己的母语，一句
4、汉语也不会说，环境创设中我们加入许多少数民族生活的元素，如：墙面画中有带花帽的维吾尔小女孩、穿毡靴的蒙古族男孩、羊群、毡房等。温馨一角张贴着孩子们的全家福，手工区有蒙古袍、冬不拉、小挂毯等。当少数民族小挚友，看到这些熟识的物品和生活场景，更多了一份熟识和平安感，他们会自发的用自己的语言三三两两的沟通着，畅谈着。他们在看一看、说一说中相识了新挚友，熟识着幼儿园，感知着着这个新的场所和集体生活。3 主动发挥老师的主导作用 在家庭中孩子们信任和依靠爸爸、妈妈，而离开熟识的家庭来到生疏的幼儿园环境，孩子们因生疏而惊慌、恐惊，产生分别焦虑，老师应主动发挥主导作用，让幼儿更快对自己建立好感，产生信任。3.
5、1要多接触幼儿，给其关爱，稳定其心情 3-4岁幼儿心情的动因是处于以要为满意生理须要，向社会性须要的过渡时期，老师肯定要多抱抱、多亲亲、多看看这些幼儿，或者多摸摸这些幼儿的头，多一些这样的身体接受，孩子们就会感觉到老师对他们的友好和关爱，心理得到了满意，更简单稳定他们的心情。3.2消退四周环境的不良影响和感染 幼儿心情简单受到四周环境的影响和感染，老师应尽快的将幼儿组织起来参加各种活动，让适应力较快的幼儿专注到活动中来，而不受哭闹幼儿的影响 ，同时让孩子们的欢乐活动来影响哭闹幼儿，感染他们、转移他们的留意力，最终参加到活动中来。如：唱歌、做嬉戏。带领幼儿到户外去玩大型玩具，捡树叶等，哭的幼儿看
6、到别人玩的很快乐，自己也渐渐心情平复了，也参加到活动中来。3.3老师要对幼儿保持亲切亲善的看法 老师的亲切亲善的看法对幼儿的心情发展起着非常重要的作用。别看幼儿年龄小，但他们对老师的表情特别敏感，他们能够察觉到老师的眼神，面部表情，或稍微的手势和表情动作，刚入园的幼儿离开亲人到这个生疏的环境心中充溢了恐惊和焦虑，有些孩子表现为哭，有些孩子表现踢门、打人、挖人，有些幼儿表现为摔东西，班里乱作一团，作为老师，肯定要限制好自己的心情。成人的心情影响着孩子们的心理。老师要理智的对待每个幼儿的看法，耐性关切幼儿，发觉其优点，给与帮助，孩子对老师的看法是敏感的，当他们感到老师是发自内心的爱自己，关切自己，
7、孩子们的就会对老师产生信任，建立依恋的情感。3.4老师应主动地与家长建立合作关系，有效指导家长，家园合力共同帮助幼儿减轻入园焦虑 前苏联教化家马卡连柯说过：“学校领导家庭”，幼儿老师懂得幼儿身心发展的特点和规律，驾驭科学的幼儿教化的方法，老师通过自己班级的QQ群、微信群、电话、家访等方式指导和帮助家长。幼儿入园焦虑 不止出现在幼儿身上，也表现在不少家长身上。家长的焦虑主要表现为：心神不定，与孩子恋恋不舍;心中牵挂，反复询问、嘱咐老师;心中内疚，对孩子过分迁就，等等。这些焦虑表现会不知不觉地感染孩子，加重孩子的适应困难，延长孩子的入园适应期。首先消退家长自己的入园焦虑，能够平复心情，坦然面对，其
8、次帮助家长以主动的心态，科学的方法，与老师形成合力共同帮助幼儿减轻分别焦虑。3.5汉族老师应主动驾驭蒙语、哈语、维语简洁的日常用语 汉族老师应主动驾驭蒙语、哈语、维语简洁的日常用语(如：请吃饭、睡觉、喝水等)，这样可以和少数民族幼儿进行简洁的沟通，从而保证了一日生活的顺当开展，由此避开和减轻了少数民族幼儿因语言不通而产生的生疏、胆怯的心理。4 做好常规工作 对于刚入园的幼儿，建立常规是非常重要的，幼儿园的常规是根据幼儿的生理和心理的须要，做出的符合科学的合理支配，使幼儿生活在其中，人在一个有规律的环境里生活，才会感到平安，幼儿每做完一个活动后，知道接下来要做的事情，心中有数，感觉才平安的多，良
9、好的常规能使神经系统得以有益的调整，促进身体健康，使幼儿能更快的融入幼儿园生活。对于刚入园的幼儿，我们要耐性的指导他们，尤其是对生活自理实力差的幼儿，晚入园的幼儿，听不懂汉语的幼儿，要特别的关注和帮助他们，主动引导他们尽快理解和驾驭，并根据常规的要求去做。比如：进餐时我们会教幼儿正确的进餐姿态：一手扶碗，一手拿勺子。由于方法正确，就更大程度上避开了撒饭这种事情的发生，从而也避开了幼儿由于撒饭而产生的惊慌、胆怯的心理。工作中做一个有心人，信任方法总多于困难，用自己的真心去感染孩子们，信任爱是肯定会被感知的，在老师们的努力下，孩子们肯定会克服分别焦虑，在幼儿园欢乐的生活。消退新生入园的分别焦虑心得
10、体会 宝宝初次入园时，由于周边环境生疏，往往会产生恐惊感和无助感，从而成天大哭大闹、吵着回家或者缄默寡言，出现一系列的负面心情。但专家表示：“家长要学会接受孩子的哭。哭是孩子的权利、是孩子的须要，是孩子成长过程中必不行少的一个阶段。面临孩子的入园焦虑，家长和幼儿园的任务，不是阻挡或杜绝孩子们的哭声，而是帮助他们更快地适应幼儿园生活。” 从孩子的社会性发展角度来看，3岁儿童的交往范围还主要停留在家庭中。因此入园对于孩子来说是一个特别重要的转折点。“孩子小的时候，得到长辈们悉心的照料，是全家人关注的中心。可在幼儿园面对的是生疏的环境、生疏的老师和小挚友，他们要适应幼儿园里的日程，遵守幼儿园的常规，
11、跟小挚友们一起共享老师的留意力和教室里的玩具、书籍这一切，对于一个两三岁的孩子来说，是特别不简单的。” 对于孩子的焦虑心情，家长首先应赐予充分的关注和理解。宝宝第一次入幼儿园由于与爸妈分别所产生的一系列焦虑心情的反应都是正常的，终归第一次离开了熟识的家庭环境，离开了爸妈，进入一个生疏的地方，接触生疏人，并且还要渐渐学会独立照看自己。习惯的养成至少是须要21天，所以要坚持送宝宝上幼儿园，切忌三天打渔两天晒网。送下宝宝，立即离开，否则会引起宝宝心情的反复。1、要让宝宝有心理打算 宝宝平常对爸妈的依恋很剧烈，让他们一下子离开爸妈，会使依恋感受阻，产生分别焦虑症，因其担心全感。因而让宝宝对上幼儿园提前
12、有个心理打算是特别必要的。爸妈可以在假期里或开学前带宝宝到即将要去的幼儿园里转一转，玩一玩，让宝宝先熟识一下幼儿园的环境。2、培育宝宝独立实力 在家中给宝宝肯定的独处时间和空间。例如在客厅的一角，利用橱柜或桌椅隔离出一个独立的空间，让宝宝体验在视线中感觉不到成人凝视的状况，在那里嬉戏、看图书等，培育宝宝的独立实力，减轻对成人的依恋感。3、消退疑虑产生信任感 让宝宝对幼儿园产生期盼感，认为在幼儿园中老师是可以帮助自己的人，信任哥哥和姐姐也都是在幼儿园中欢乐地学会本事的。4、培育自信独立的实力 爸妈还可以培育宝宝肯定的生活自理实力，如穿衣、上厕所、吃饭等;培育生活习惯，如午睡等，帮助宝宝增加入园后
13、的心理自信。5、调整好宝宝的心态 爸妈要调整好心态，给宝宝以主动的示意。当宝宝对爸妈产生依恋和依靠不想去幼儿园的时候，许多爸妈往往心软、动摇。须知，宝宝虽小，对爸妈的情感、心态却非常敏感，当宝宝察觉到爸妈的心态动摇时，会强化他不愿上幼儿园的想法。所以爸妈应把握好心态，保持愉悦的心情状态，送宝宝进幼儿园，并对宝宝的点滴进步予以刚好激励，例如：“今日你只是到幼儿园门口时才哭了一次，真棒”、“你是笑着和妈妈说再见的，好乖”等。6、教宝宝学会与同伴交往 引导宝宝和老师交往。由于许多宝宝围绕带班老师，有的时候，假如宝宝不说出自己的想法和需求，可能会被老师忽落。所以爸妈应教化宝宝学会和老师交往，向老师说出
14、自己的需求。在于同伴交往中，要告知宝宝小挚友之间要相互谦让、合作，有玩具要一起玩，与小挚友之间有了冲突要找老师，不能打架。7、随时了解宝宝的心里感受 当宝宝回家时，爸妈可以拥抱摩挲孩子，问他在幼儿园感爱好事情，了解宝宝的心理感受，刚好帮助宝宝消退心情问题。消退新生入园的分别焦虑心得体会 幼儿分别了自己的家人，四周的环境变的生疏，小挚友也是生疏的，他那受惊的眼神和担心的表情，反而哭闹的更凶、更剧烈。他们失去了感情依托，打乱了他的依恋，从而产生了分别焦虑。那么家长该如何做呢?为使孩子尽快适应幼儿园的生活，家长应当在孩子入园前，对孩子在心理上和生理上进行调整，以削减孩子入园后的焦虑和自卑。1、激励
15、家长对孩子上幼儿园的行为表示确定和赞许。在和邻居挚友们玩耍时，有意大声表扬孩子相识的小挚友，并得出结论：“难怪呀，原来是上了幼儿园呀，我的宝宝假如上了幼儿园也会很棒的”这样，孩子对幼儿园会有一种期盼的心理。把孩子要入园当做家里的一件喜事来探讨、迎接：“我们宝宝长大了，要到幼儿园里去学本事啦!”让孩子觉得入园是件兴奋的事，使等待入园的过程充溢了乐趣。经常给孩子描述幼儿园的好玩之处，比如，上幼儿园可以相识新挚友，可以跟老师学本事，可以参与各种有意思的活动，有好玩的嬉戏等等。孩子要是任性、不听话，就对他(她)说：“假如你表现好，才能让你到幼儿园玩。” 2、睡眠 家长应具体了解幼儿园的作息制度，如：早
16、上入园时间、上下午吃点心的时间、午餐时间、午睡时间等，然后在入园前的两三个月中逐步把孩子在家的作息习惯调整到与幼儿园一样。主要包括：早睡早起，每天午睡，独立入睡， 3、吃饭 家长在家里不给孩子喂饭，激励孩子自己吃。吃饭时间要固定，而且要求孩子肯定要坐在餐桌旁吃饭，不能边看电视边吃饭或边玩边吃，吃饭的时候不能随意走动。家长要激励孩子对各种不同的食物都情愿尝试，并适当吃一些较硬的或纤维较粗的食物。4、表达 告知自己的孩子：在口渴时会向成人要水喝，身体不舒适时会说出或用手指出详细的地方(例如：头痛、肚子痛等)。孩子假如尿湿了裤子，要刚好告知老师，让老师帮助换裤子。5、接送 家长送孩子入园后离开时，应自然地与孩子道别。对那些仍旧有些担忧的孩子，家长可以答应早一来接他(她)回家，并且要说到做到。家长来接孩子时，不要接了孩子立刻就回家。幼儿园应允许家长陪幼儿在户外活动场地的活动器械上玩一会儿。当孩子玩得兴奋时，家长要表示应当结束了，并答应他明天再来玩。这样，幼儿可能会“怀念”在幼儿园玩耍的情景。