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1、格言警句与英语教学_格言警句大全50条短的格言警句与英语教学江阴市祝塘中学 仲小艳 中学二级 15312283287摘要 格言警句融入英语教学，可以激发学生学习英语的爱好、帮助学生了解中英文化差异、帮助学生陶冶情操、开阔眼界、增加斗志；可以帮助老师突破词汇、语法、课文教学瓶颈，收到很好的效果；可以帮助老师对学生进行思想教化。关键词 格言警句 英语教学 联系格言警句是历代政治家、思想家、哲学家、科学家及知名人士的思想精华，它比较简洁，概括，内涵深邃，发人深省；同时它是一种世界文化遗产，传承着古老而悠远的文化，经验了时间的检验。它以特有的言简意赅，隽永清爽，富有哲理，千百年来为人们所传诵而毫不退色
2、。英语格言警句作为一种传统文化载体，不仅是人类才智的结晶，更是人类思想的净化剂。学习英语格言警句不仅能学到纯正地道的英语表达方式，也能够从各个名人对人生各种问题的看法和观点上获得肯定的人生启迪。详细说来，英语格言警句对英语学习者有以下几点帮助：1. 激发学生学习英语的爱好“爱好是最好的老师”,有了爱好，学习就会事半功倍。我们都有这样的阅历：喜爱的事，就简单坚持下去；不喜爱的事，是很难坚持下去的。而爱好不是与生俱来的，须要培育，我认为学习的主动性是须要老师去激发的，因而教学方法的敏捷运用是必不行少的。老师应当仔细考虑学生的爱好须要，找到学生的爱好动身点，从而让英语学习成为一种有乐趣和找乐趣的开创
3、性学习。语言学习的规律告知我们，反复诵读美丽的文句能激发学习的兴奋点，是语言学习不行或缺的环节。2. 帮助学生了解中英文化的差异语言和文化是密不行分的，相互影响，相互渗透的。要学一门语言，不仅意味着要学语言学问，更重要的是必需了解它的语言文化。英汉语言文化差异在于英语民族与我们有着不同的语言和历史文化背景。大量的外语单词,很难找到完全等值的汉语对应词。一句很平常的话,可能会使对方捧腹大笑,也可能使其茫然不知所云,甚至会使其感到惊异或发怒。比如：I am a small potato.不是指“我是一个小土豆“，而是指”我是一个小人物“。假如用汉语的思维套用这个英语句子,就行不通了。3. 帮助学生
4、陶冶情操、开阔眼界、增加斗志英语教学探讨会会长杨治中说：常常诵读（名篇佳句）有利于娴熟驾驭英语，知事明理，增进才智，陶冶情操。的确，语言与学问、思想和文化是一体的。格言警句是前人才智的精华，融学问、思想、教化于一身；而且具有很强的警世作用。英语学习中恰到好处的引用格言警句，会给学生一种耳目一新、豁然开朗、奋勉上进的感觉。马克思说过：外语是人生奋斗的一种武器。（A foreign language is a weapon in the struggle of life.）英语是当今世界上应用最广泛的语言，假如能应用这种语言，我们就能在本世纪的国际舞台上发挥更大的作用；假如能随时随地地运用一些格言
5、警句，将会使这种武器更锐利。格言警句随处可用，下面是我的几点做法：1.运用在词汇教学中（1）引导学生求知： “Knowledge is power.” 学问就是力气（2）让学生意识到学习是伴随我们一生的，是一个艰苦而漫长的过程：There is no end to learning. 学无止境 Live and learn. 活到老，学到老Constant dropping wears the stone. 滴水穿石A good beginning makes a good ending. 善始善终Fools haste is no speed. 欲速则不达 （3）激励学生珍惜时间，勤奋刻苦：
6、Every second counts. 分秒必争 An hour in the morning is worth two in the evening. 一日之计在于晨 A years plan stars with spring. 一年之计在于春 A young idler, an old beggar. 少壮不努力老大徒伤悲 （4）让学生了解胜利的取得要靠艰辛的努力，和辛勤的汗水：“No pains, no gains.” 不劳无获 As a man sows, so he shall reap. 种瓜得瓜，种豆得豆 Rome was not built in a day. 罗马不是一天
7、造成的 （5）告知他们要养成良好的习惯：Custom makes all things easy. 有个好习惯，事事皆不难 Dont claim to know what you dont know. 不要不懂装懂 Dont put off till tomorrow what should be done today.今日事今日毕 （6）作为学生要明白： Failure is the mother of success. 失败是胜利之母 Confidence in yourself is the first step on the road to success. 自信是走向胜利的第一步 S
8、uccess belongs to the persevering. 坚持就是成功 Never say die. 永不言败 Believe in yourself. 信任自己 （7）常常运用一些励志的格言来激励学生：“All roads lead to Rome.” 条条道路通罗马 “Where there is a will, there is a way.” 有志者事竟成 激励学生正确对待自己的位置，勇于进取。课堂上适当运用格言警句，一方面起激励作用，另一方面也可以扩高校生学问面，引发学习爱好。2. 运用于语法教学中定语从句是中学英语教学的一大语法学问点，既是一大难点，又是一大考点。在学生
9、认知水平和理解水平存在巨大差异的前提条件下，学生的学习爱好至关重要。就传统的语法教学来看，翻译法占统治地位，学生对语法理解片面，虽然花了不少时间和精力，但收效甚微，对老师的讲解只知其一，不知其二；同时没有典型的、学生熟识的例句做引导，学生的主动性调动不起来，以至语法课沉闷难讲。把格言警句与语法教学有机的结合起来，可以起到事半功倍的效果。例如：在讲到关系代词that，which，who，whom，whose引导的限制性定语从句时，可以引用：He who doesnt reach the great wall is not a true man. 不到长城非英雄 He who has a lazy
10、 hand has an empty mouth. 手懒饿肚皮 这两个句子众所周知，学生在学习的过程中就无意识的产生了爱好，不但学习了关系代词who，也进一步了解了学习的方法和学习的思维方式，同时对我国的语言文化也有了了解，这样语法教学的内容就扩大化了。可见学生文化素养的培育和提高离不开自身的积累，更离不开老师的课堂教学。 在讲到特别用法时如当先行词为all或其他指物的不定代词（如anything ，something， nothing等）时，关系代词做主语通常用that，例如我们可以引用： All that glitters is not gold. 全部发光的东西并不都是金子 Learn
11、something that you may do something. 干什么都须要学习Not everything that is faced can be changed，but nothing can be changed until it is faced。 不是每一个面对的困难都能被克服，但只有面对它才有机会变更它3运用于课文教学中在课文教学中，运用格言警句去指导活动，进行启发式教学。例如教The honorable games时，用奥运会的口号：Higher, Faster and Stronger.激励学生为奥运加油，为北京加油，为中国加油。中国人民的奥运梦实现了，正如毛主席诗
12、词中的警句Nothing is hard in this world if you dare to scale the heights.（世上无难事，只要肯登攀）。活动中提到：2008奥运会即将到来，这一热门话题已成为全中国人民的傲慢，让学生分组探讨举办奥运会的利与弊，学生门各抒己见，一场激烈的辩论绽开了。I know that my future is not just a dream.（我知道我的将来不是梦。）Pursue breaks through in your life.（追求自我的突破。）Serve the country and people heart and soul.（一
13、心一意为国家和人民服务）。活动中这样的引导可以帮助学生确立高尚的人生观、价值观，也是对学生进行思想教化的好机会4运用于思想教化中在英语教学中，社会主义荣辱观思想教化应有恰当的位置，任何一个老师都不应把它看作是一件可有可无的事，更不应把它看成一种“负担”。 不行否认，课堂上的教学时间的确有限，但假如常常有意识地把社会主义荣辱观思想教化工作贯彻于教学之中，争分夺秒，集腋成裘，那么在学生中的收效将难以估计.在教without时可引用：Without norms or standards,nothing can be accomplished. 没有规则不成方圆教whoever和 no matter
14、who的区分时，可引导学生这样组句： Whoever/No matter who breaks the law will be punished.No matter who breaks the law, he will be punished. 可见，no matter who只能引导状语从句，而whoever既可引导状语从句也可引导名词性从句。通过对这两个例句的比较，学生对这一学问点理解了，而且还达到了思想教化的目的。教学例句是英语教学中渗透德育的有效途径之一，平常的教学中应多举些思想教化性强的例子，寓教化于教学，让学生懂得且记住例句，那么他们自然就会受到例句所蕴含的思想的熏陶。所以在教学
15、时要在详细的语言训练中，有意识地把社会主义荣辱观思想教化渗透到教学中，引导学生酷爱党、酷爱祖国、酷爱人民，以实现“八荣” 中坚持“以酷爱祖国为荣”，学生也可从中领悟人生哲理。正如有人说的“全部优秀的格言警句都早已存在于世间，只是我们不擅长运用而已”，如何将那些已经存在的丰富文化资源有效的利用到我们的课堂教学中，提高学生的文化素养对我们老师也提出了更高的要求。总之，教授英语语言技能与教书育人是每位英语教化者的职责，两者有机结合是时代的要求。如能将英语中的格言警句有机地融入英语教学中，英语语言教学就会更加吸引学生的留意力，提高学生的爱好和主动性，使他们在学习英语的过程中陶冶情操，领悟人生，完善人格，真正做到双赢；同时英语教化者也真正履行了教书育人的职责。