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1、无,限,宇,宙:宙宇目的要求 1 、通过本课教学，使学生了解银河系、河外星系及宇宙的构成。 2 、通过讲解并描述宇宙的构成，培育学生的空间想像实力；通过讲解并描述人类对宇宙的探究，激发学生探究的精神。课前打算 老师打算：挂图或投影片猎犬座星系、银河系、仙女座星系教学过程（） 导入新课 1 、提问： （ 1 ）太阳系是由哪些天体构成的？ （ 2 ）什么叫恒星、行星、卫星？ 2 、谈话：关于宇宙中的天体，你还知道什么事？你还有什么感爱好的问题？ 3 、讲解并描述：这节课，我们来了解宇宙的构成。学习新课 1 、指导学生相识人对宇宙的探究 （ 1 ）讲解并描述：很早很早以前，人们就想知道地有多宽，天有
2、多大，宇宙是怎样构成的，为此始终在努力地进行探究。下面，我们来看看人是怎样探究宇宙隐私的。 （ 2 ）阅读：课文第 53 、 54 页。 （ 3 ）谈话： 最初，人们怎样视察？（凭肉眼进行视察）经过视察，人们认为宇宙是怎样构成的？ 关于”地球是宇宙中心”的看法，始终沿续了很长时间。什么时候人们才有了新的相识？是谁首先提出来的？他认为宇宙是怎样构成的？他画的宇宙图是什么意思？他为什么能提出这种观点？（哥白尼不仅依靠视察，还进行了深化的思索。） 讲解并描述：哥白尼的“日心说”是人对宇宙相识的一次飞跃。哥白尼的学说与当时传统的看法不一样，特殊是与当时的宗教观点不一样，因此受到许多人的攻击和宗教统治者
3、的压制，以至后来宣扬哥白尼学说的意大利科学家布鲁诺，被宗教法庭活活烧死。 谈话：哥白尼的“日心说”虽然是正确的，但在当时仍处于“科学假说”阶段。是谁证明白哥白尼的学说是正确的？（伽利略）他是怎样证明的？（用望远镜视察星空，了解了很多天体的状况。） 讲解并描述：恤利略用望远镜视察到了许多肉眼看不到的状况，其中有一项特殊重要的发觉，那就是他看到了在木星四周有 4 颗卫星围着它转动。这一发觉有力地证明白哥白尼的学说是正确的，地球的确不是宇宙的中心，不是全部的天体都是围绕地球转动的。 谈话：在伽利略之后，人们又有什么新发觉呢？是谁发觉的？这些发觉有什么意义？ 讲解并描述：德国科学家开普勒，在前人视察的
4、基础上发觉了行星运动的规律。例如他发觉行星都是沿着椭圆轨道绕太阳转动的，此外他还发觉了行星公转的速度等方面的一些规律。英国科学家牛顿在开普勒探讨的基础上，依据地球引力的原理，进一步提出了行星所以不停地围绕太阳转动是受到 “万有引力”的作用。开普勒与牛顿的发觉，使人相识到天体运动是有规律的，依据他们的理论，人们不仅能正确地相识宇宙的构成，还能推想出当时视察不到的、但的确存在的天体，例如冥王星，就是先推想出它的存在而后才视察到的。 谈话：现在，人们利用什么方法探究宇宙的隐私呢？什么是人造卫星？什么是宇宙飞船？什么是航天飞机？它们有什么用？现在人们已经登上过地球以外的哪个天体？ 讲解并描述： 现代的
5、天文望远镜口径可达几米，可以看到很远很远的星光，因此能看到许多许多的星星。射电望远镜是通过向宇宙空间放射电波。靠电波反射来探测宇宙中天体的存在、距离、大小等状况的天文观测仪器。 人造卫星是利用火箭放射、围绕地球转动的飞行器，在人造卫星上安装各种观测仪器，既可以观测地球上的状况，又可以观测宇宙空间的状况。目前，只有少数国家能放射人造卫星。我国近些年来，已胜利地放射了许多颗卫星，并且能使它们自动返回地球。宇宙飞船和航天飞机都是以火箭作动力的载人宇宙飞行器，人们乘坐它可以飞往更远的宇宙空间去视察，甚至可以登上其他星球。现在，人们已经胜利地登上了月球；将来还会登上其他星球。通过这些现代化手段，人们探究
6、到许多宇宙的隐私。 （ 4 ）探讨： 依据以上状况，请你总结一下，人们对宇宙的相识经验了怎样的过程？（由错误到正确，由少到多，由近到远，由现象到规律。） 人们对宇宙的相识为什么能不断发展？（一是人们前仆后继、一代一代的苦苦探究，二是科学技术的发展不断为人们的探究供应了新工具。） 2 、指导学生相识宇宙的构成 （ 1 ）讲解并描述：下面，我们来了解一下人们现在已经知道的宇宙的状况。 （ 2 ）阅读：课本第 55 、 56 页。 （ 3 ）谈话： 要了解宇宙的状况，我们还是从近到远来说吧 ! 首先明确我们的位置，我们在宇宙的什么星球上？（地球）地球在什么地方？（在太阳系，金星与火星之间。） 太阳是
7、不是宇宙的中心？太阳是不是宇宙中唯一能发光发热的恒星？还有哪些天体是恒星？为什么看上去它们那么小、那么暗呢？其中最近的一颗恒星叫比邻星，离我们有多远？（ 4 22 光年）什么是光年？ l 光年有多远？ 宇宙空间的群星，除少数几颗行星外，绝大多数都是恒星，有的比太阳还要大，温度还要高，只因为它们离我们太远了，看上去才是星星点点的。例如我们熟识的织女星，体积约为太阳的 33 倍，实际亮度约为太阳的 50 倍，但是它距离地球有 26 4 光年（我们现在看到的织女星光还是它 26 4 年以前发出的，经过这么长时间才传到地球），在地球上看就很小了。再如牛郎星，实际亮度约为太阳的 8 倍，它离我们也很远，
8、约有 16 、 3 光年，所以看起来也很小。 恒星离我们越远，看起来越小，到肯定距离肉眼就无法辨别了。例如，我们熟识的银河，肉眼看起来是一条白色的光带，通过天文望远镜看，这条白色的光带是什么样的？（由许很多名恒星组成的）这个恒星集团中，大约有多少颗恒星？人们把这个恒星集团叫什么？（银河系）银河系是什么形态的？（从侧面看，像体育运动用的铁饼或一副镲，从上面看，像水中的游涡。）银河系有多大？（直径 10 万光年）我们的太阳与银河系是什么关系？太阳在银河系的什么位置？银河系为什么是漩涡状结构，你怎样说明这种现象？ 银河系是一个巨大的、众多的恒星集团，太阳是这个恒星集团中的一员，因此我们也在银河系。从
9、银河系的漩涡状结构可以知道，银河系中的全部恒星 （包括我们的太阳），都在围绕银河系的中心高速地运动着。 银河系是不是完全的宇宙？为什么？（在银河系外面还有许多浩大的恒星集团。）人们把银河系以外的恒星集团叫什么？（河外星系）你知道哪个河外星系？从照片上看，仙女座星系和猎犬座星系分别是什么样的？依据仙女座星系和猎犬座星系的照片，你能推想出什么？（这些河外星系由许多许多恒星构成，这些恒星都在围绕星系的中心运动着。）现在人们已经发觉了多少河外星系？（ 10 亿个） 银河系和我们所观测到的全部河外星系合起来叫做什么？（总星系）总星系是不是整个宇宙？（一般认为还不是） 现在，人们用射电望远镜已经能观测到多
10、大范围的宇宙空间的状况？（ 100 亿光年）找没找到宇宙的边缘？（没有） （ 4 ）探讨： 现在，请你说说宇宙是怎样构成的？ 你能依据现成图吗？ （ 5 ）分组画图： （ 6 ）汇报绘画，学生说明画的内容，再从大到小、从远到近地说一说宇宙中人们已知的状况，画一幅宇宙的构造图。 （可以展示画得好的图） 3 、指导学生初步了解科学的宇宙观 （ 1 ）讲解并描述：以上，我们了解了人对宇宙的探究和宇宙是怎样构成的。 （ 2 ）探讨： 通过以上学习，谈谈你对“宇宙”这个词的理解。 宇宙中的天体有什么共同点？（都在运动着，而且都在做圆周运动。）说一说各种天体分别是围绕什么运动的？ 随着科学的发展，人们能找到宇宙的边吗？（此问题可不做结论） （ 3 ）老师小结：通过以上探讨我们知道，宇宙是由广袤的空间和多数的天体构成的。随着科学的发展，人们探测到的宇宙空间会越来越大，发觉的天体会越来越多，同时了解的宇宙的隐私也会越来越多。布置作业 阅读有关宇宙隐私的书籍。