《2022《卢沟桥的狮子》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022《卢沟桥的狮子》教案.docx（63页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022卢沟桥的狮子教案卢沟桥的狮子教案1教学目标：1、了解卢沟桥的狮子的形态。2、想象作者其次自然段所省略的内容。3、观赏描写美丽的句子。前提测评：1、听写词语。休息雕刻甚至鼻子也许侵略挑衅驻扎2、被几个歇后语。导学达标：一、学习2、3自然段。1、自由读2、3自然段。看看哪段是详细写的。2、找一句概括写这两个自然段的内容的句子。（卢沟桥的狮子大小不一、形态各异，真是很难数清。）3、朗读第三自然段。4、学习其次自然段，看看501只狮子的大小形态是怎样的？（1）自由读其次自然段。（2）石狮子的大小怎样？用“”画出来。（3）用文中的一个词语来形容以上的内容。（大小不一）（4）指导朗读写背诵狮子大小
2、不一的句子。（5）狮子的形态是怎样的？用“”画出来。（6）这些形态作者用那些句式来写？有的。似乎。（形态各异）（7）读读写狮子形态的句子。（8）省略号的后面应当怎样来补充？请学生绽开想象。（9）读自己喜爱的句子并背诵下来。二、。达标测评：1、用“有的。似乎。”的句式说几句话。2、摘抄自己喜爱的几句子。卢沟桥的狮子教案2教学目标：1.在正确朗读课文的基础上，学习卢、沟2个生字，敏捷运用识字方法识字记字，能遵循汉字的书写原则把字写得正确、比较端正。2.正确地朗读课文及课后的词语，能用“闻名遐迩”说一句话。3.通过视察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量许多、形态各异、特别好玩的特点，了解卢沟桥成为
3、一处具有历史意义的建筑的缘由，受到爱国主义教化。为北京有这么闻名的古建筑感到傲慢。教学重点：通过视察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量许多、形态各异、特别好玩的特点，教学难点：感受卢沟桥的狮子数量许多、形态各异、特别好玩的特点。教学过程：一、导入新课，板书课题。出示表现卢沟桥全景或远景图片，今日我们要去北京城西南十几公里的永定河上去相识一座北京现存最古老的石桥卢沟桥，它不仅应为狮子而出名，它更因为抗日斗争由此起先，成为一处革命纪念地。今日我们就学习25课，卢沟桥的狮子板书课题：卢沟桥的狮子学生齐读课题老师：在本节课的课题中有我们今日要学习的两个生字，出示：卢、沟请同学们看拼音读一读这两个字。
4、指名读你准备怎样记住这两个字呢？学生用自己的方法记忆。师重点指导“沟”的书写。学生描红后临写。二、初读，了解课文内容。1.自由轻声读课文，读准字音。要求：读准字音，做到语句通顺，不丢字，不多字，不读错字。2.出示词语读一读卢沟桥 狮子 闻名遐迩 雕刻 活灵活现甚至 蹲坐 长吼 倚在 也许 形态各异3.文里这些词语你还能读精确吗？请同学们再读课文，要做到正确、流利。不好读的句子多读几遍。4.分自然段朗读课文。A：自读课文第一自然段，指名读第一自然段。B: 读一读你喜爱的句子三、细读，理解课文内容学习第一自然段1.读第一自然段，你知道了什么？估计学生回答：知道卢沟桥的位置，石桥的石柱上雕刻着很多活
5、灵活现的石狮子。对策：能用自己的话说说你对“活灵活现”的理解吗？估计：a学生能理解 对策：让学生用自己的话说一说B学生不理解 老师告知2.再读第一自然段从中找出描写这两个句子的词语。生动活泼的样子像活的一样。（ ）在全世界出名（ ）学习其次自然段。1.出示第一句话学生齐读老师：这句话写了狮子真有意思，下面同学们默读课文边读边找出表示卢沟桥狮子特点的词语。估计学生能找到：有大有小、样子各不相同2.哪里写了狮子有大有小呢？谁来读一读？指名读课文老师问：大狮子有多大？学生：几十厘米。老师：想一想10厘米有多高，再接着想一想这些狮子有几十厘米呢？用手比划出来。估计学生比划的高矮不同。对策：快看一看你们
6、比划的高矮怎样？ 这说明白什么？狮子有高有矮，许多。老师：小的狮子小到什么样呢？怎样读能体现出狮子的小来？指导朗读。3.这些狮子有大有小，并且相差那样悬殊，真是太有意思了。那它们究竟长得什么样呢？默读课文，边读边用“”化出表示狮子动作的的词语。指名读再读课文找出表示狮子神态的词语，用“” 画出。（老师说明什么是神态）指名读一读。4.指名完整的读第三、四句话，其他学生想象这些狮子的样子。老师：想象出这些狮子的样子了吗？快把你的想象用读的形式表现出来。学生自由读课文体会狮子的样子。指名读后评读。5.你能像书中那样用有的有的还有的说一说还会有哪些形态吗？老师给大家带来一些卢沟桥狮子的图片，同学们看一
7、看，边看边想象课文内容。学完，看完，你想说些什么？估计学生会说：这些狮子真有意思、它们就像真的一样等。6.这些狮子雕刻的像真的一样，用书中的词来说就是“活灵活现”。再来读这段话，你能一边想象一边读吗？学习第三自然段1.老师出示第一句话。指名读后齐读。用自己的话说说什么是大小不一，什么是形态各异。结合课文内容说说为什么说卢沟桥的狮子大小不一，形态各异？小组沟通后汇报。2.所以北京流传着这样一句话：卢沟桥的狮子数不清。这句话的意思就是告知我们卢沟桥的狮子许多。这么多的狮子究竟数的清数不清呢？曾经有八个人一起去数过，结果呢，数得都不一样。后来科学工作者用编号的方法，才数清晰。大小狮子合起来一共有50
8、1只！虽然数清晰了，但是到卢沟桥参观的人们都喜爱亲自去数一数，大家觉得这是一件很好玩的事情。四、细读体会：通读课文体会狮子的样子。用书上的词语概括。五、课堂小结：学完课文你有哪些收获？其次课时教学目标：1.学会剩下的8个生字，认读8个字。能在田字格中把字写端正。2.通过学生自己的识记提高学生的识字实力。3.培育学生仔细书写的习惯。教学重点：学会剩下的8个生字。教学难点：把“异”、“此”、“世”3个字在田字格中写端正。教学过程：一、复习认读1.出示学过的字：耳 羽 不 狗出示学过的偏旁：门字框、木字旁、走之底、三撇。2.出示词你还记得这些词语吗？谁来读一读？卢沟桥 嬉戏 因此 流传 闻名遐迩 活
9、灵活现 形态各异指名读词语开火车读齐读3.朗读课文。二、学习生字1.出示卡片：这些是我们这节课将要学习的词语谁来读读？指名C等生读世 闻 栩 还 形 异 此 句2.你用什么方法记住这些字？学生先自己说，然后全班汇报。估计学生会按熟字记新字的方法记忆。“异 ”、“此”、“世”按笔划记忆。对策：学生说后，老师在熟字旁边书写出本课的生字。（2）读新字。（3）视察每组字的不同，口头组词。3.指导书写。你认为这些字中那个字不好写？估计是：“异”、“栩”对策：老师指导“世”字笔画虽然少但老师也做重点指导。老师范写：上面生字，同时做重点笔画的位置及书写指导。4.生描红临写，描时留意笔画的起止位置。5.展示、
10、评字。6.其他字学生独立看范字描红临写，老师巡察指导。学生写完后小组沟通相互指导。三、词语积累重点：沟 世 形 闻1.先读读书中的词语说说自己的理解2.学生自由组词3.查字典看看字典中的词语，自己读读后面的说明。四、作业：抄写生字。卢沟桥的狮子教案3教学要求:1.通过视察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量许多、形态各异的特点，了解卢沟桥成为一处具有历史意义的建筑的缘由，受到爱国主义教化。2.学习作者抓住特点，详细描写事物的方法。3.学习生字新词，理解课文内容。4.有感情地朗读课文。背诵其次自然段。教学重点:理解课文，了解卢沟桥的狮子的特点和这座桥成为具有历史意义建筑的缘由；学习作者抓住特点，
11、视察和描写事物的方法。教具:挂图或投影；生字生词卡片教学时间:两课时教学过程：第一课时一、导入新课，板书课题在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异、活灵活现的狮子而中外驰名。意大利旅行家马可波罗赞扬“它是世界上最好的、独一无二的桥。”它更因为抗日斗争由此起先，成为一处革命纪念地。这座桥叫“卢沟桥”。我们今日一起学习这篇看图学文着重写卢沟桥的狮子的看图学文。(板书课题： 1、卢沟桥的狮子)二、出示表现卢沟桥全景或远景的挂图或投影，引导学生视察，使他们感受到卢沟桥非常壮丽，桥上的石狮子多得数不清。三、看看课文是怎样写这座桥的。听录音朗读。四、学习生字，书
12、写生字词生字：歇 雕 厘 甚 至 蹲 概 异 侵 衅 驻 具“甚”、“至”是翘舌音；“雕”是三拼音，读时不要丢掉介音“i”。书写时“厘”上不要加点；“蹲”的右半部不要少横；“概”是木字旁，中间最终一笔是点；“异”上半部是巳”。 “侵”、“衅”是前鼻音，“驻”是翘舌音，“具”的上省略两点。书写时，“侵”留意右半部的写法，“衅”左半部最终一笔是提，“具”的里边是三横。生词：歇后语 雕着 厘米 甚至 也许 形态 各异 调皮歇后语：由两部分组成的一句话，前一部分像谜面，后一部分像谜底，大多在民间流传。甚至：在课文中有进一层的意思，说小狮子小到连鼻子眼睛都看不清了。形态各异：形态、姿态各不相同。侵华 挑
13、衅 驻守 具有 建筑五、 初步理解课文。1、齐读课文。2、了解课文写了卢沟桥的什么？着重写了桥上的狮子的什么特点。六、作业读课文，其中其次自然段要多读几遍。抄写生字词。其次课时一、检查复习（一）听写生字词。（二）朗读课文二、指导学习课文。（一）学习第一自然段1、默读课文，看看这一自然段有几句话，分别讲了什么。第一句：卢沟桥的狮子多得数不清。其次句：这座桥已有八百年的历史。第三句：讲桥的长度、结构，并通过柱子多说明雕的狮子多。第四句：借很难数得清，进一步说明卢沟桥的狮子多。2、这一自然段主要讲的是什么？（卢沟桥这座有八百年历史的石桥，上面雕刻的狮子多得数不清）。3、朗读第一自然段。4、过渡：卢沟
14、桥的狮子，除了多得难以数清晰，还有什么特点，让我们接着学习课文（其次、三自然段）（二）学习课文其次、三自然段1、视察挂图、投影或观看录像（最好是石狮子的特写），逐一说出石狮子的大小、形态、神态。2、朗读其次自然段，看看课文是怎样写这些狮子的。大小：“大的小的甚至”理解“甚至”形态：“有的有的有的有的还有的”一要引导学生留意文中的四个“似乎”。“似乎”后面的文字，是作者由看到的而想到的，加进想象，使石狮的形态活灵活现，呼之欲出。二要引导学生留意上述句式，并列整齐，读着上口，并要相识到课文中仅是举了几个例子，事实上石狮子千姿百态，不行能一一写出。三要引导学生留意段末的省略号，意思是各具情态的狮子还
15、有许多许多，一个省略号，给读者以无限想象的空间。3、用引读法帮助学生理解和记忆。（这些狮子它们有大有小。大的小的它们的形态各不相同，有的有的有的有的还有的）4、默读第三自然段，说说读后知道了什么。（卢沟桥大小不一、形态各异的狮子，总共有485只。）5、带着对石狮子宠爱的感情，朗读其次、三自然段。6、卢沟桥的出名不光是因为桥上的狮子多，各具情态，还有一个重要的缘由。我们接着学习课文第四自然段（三）学习课文第四自然段1、指名读第四自然段，想想每句讲的是什么。第一句：概述卢沟桥是“七七事变”的发生地，因事变发生在1937年7月7日而得名。其次句概述“七七事变”是怎么回事。“挑衅”，借端生事，企图挑起
16、斗争。侵华的日军以听到宛平城枪声，致使一名士兵失踪为借口，要求进入城内搜查，遭到驻守卢沟桥的中国军队的拒绝。正交涉间，日军向宛平城射击，继而炮轰卢沟桥。中国军队忍无可忍，奋起反抗。“七七事变”又称“卢沟桥事变”。宛平县城在卢沟桥东。第三句：指出抗日斗争由此起先，这也是使卢沟桥成为具有历史意义的建筑的缘由。第四句：强调卢沟桥的历史价值。2、这一自然段最重要的一句是哪一句，为什么？（其次句，概述“七七事变”是怎么发生的，这是抗战的起点，又是卢沟桥成为具有历史意义建筑的缘由。）3、归纳自然段段意。（卢沟桥是“七七事变”的发生地，是一处具有历史意义的建筑。）4、指导朗读第四自然段，读出憎恨侵华的日军、
17、牢记这段历史的感情。四、朗读全文。指导背诵其次自然段五、作业1.背诵其次自然段。书写生字词。2组织学生阅读卢沟桥资料，了解有关七七事变的资料。板书设计：1、卢沟桥特点：数量 数不清大小 几十厘米 几厘米形态：有的有的 好象好象历史意义：七七事变卢沟桥的狮子教案4教学目标：1、学会14个生字。2、有感情地朗读课文，背诵其次自然段。3、把阅读、视察、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点，体会我国劳动人民的才智和创建力。教学重点：1、了解卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。观赏生动的句子。了解卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。2、运用图文结合的方法，培育学生的视察实力。教学难点：了解卢沟桥狮子的形态，想
18、象狮子的形态。教学打算：有关“7.7”事变的资料，幻灯片。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题由学生依据课下查找的资料对卢沟桥进行简要的介绍。在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥卢沟桥。它始建于1189年，桥的总长265米，有241根望柱。因为桥上雕有神态各异、活灵活现的狮子而驰名中外。意大利旅行家马克波罗赞扬它是世界上的独一无二的桥。它更因抗日斗争由此起先，而成为一处革命纪念地。这座桥就是卢沟桥（板书课题）二、视察第一幅图画1、细致看图，桥上都有哪些景物？2、把你看到的景物按肯定依次说一段话。3、谈一谈你对卢沟桥的印象。三、初读课文1、默读课文，边读边思索，然
19、后填空。（1）这篇文章主要介绍了什么？（2）文章先向我们介绍了_，接着讲了，最终讲了。2、完成思索题及填空后小组探讨3、全班沟通后明确：（1）本文主要介绍了卢沟桥的狮子的形态。（2）文章先向我们介绍了卢沟桥的特点狮子多，接着讲卢沟桥上的狮子姿态万千，最终讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。4、按叙述依次进行分段并说说每段的意思第一段：（1）介绍了卢沟桥的特点。其次段：（2-3）卢沟桥的狮子大小不一、形态各异。第三段：（4）卢沟桥是我国人民恒久难忘的一处有历史意义的建筑，5、相识歇后语出示：卢沟桥的狮子数不清（1）歇后语分为前后两部分，细致视察，看看这两部分有什么关系？（前一部分像谜语的谜面，后一部分
20、像是谜语的谜底。后一部分是为了说明说明前一部分）（2）你还能说出几个歇后语吗？（如：芝麻开花节节高；泥菩萨过河自身难保）四、朗读课文五、作业。1、抄写生字新词。2、读课文。其次课时一、引入新课师：上节课通过读文，我们知道了这篇文章主要向我们介绍了卢沟桥的狮子大小不一、形态万千。那我们就一起来看一看，卢沟桥上的狮子都是什么样子。二、自学其次大段（一）出示自学提示：1、这些狮子真有意思作者是从哪几方面写的？2、细读描写狮子形态的句子，想一想文章都写了狮子哪几种形态，你认为哪种形态最有意思？为什么？3、作者为什么在其次自然段的末尾用省略号？（二）小组探讨。（三）全班沟通：1、指读其次自然段。2、小组
21、汇报探讨结果。（1）这些狮子真有意思作者是从大小、形态、神态来写的。（2）细读描写狮子形态的句子，想一想文章都写了狮子哪几种形态？你认为哪种形态最有意思？为什么？有的：蹲坐长吼有的：低头听有的：偎依熟睡有的：藏嬉戏有的：按调皮（在探讨学习中联系上下文理解偎依的意思。有的小狮子偎依在母亲的怀里，似乎正在熟睡。偎依的意思是亲热地紧挨着。这里是指小狮子紧紧地挨着妈妈，紧密地依靠在一起。）由学生谈一谈你认为哪种形态最有意思？为什么？引导学生领悟到是由于作者的遣词造句、合志向象使这些石狮子栩栩如生，引起读者爱好。师引读其次自然段：这些狮子真有意思。它们有大有小。大的小的它们的形态各不相同，有的有的有的有
22、的还有的。师小结：作者就是这样把自己看到的，通过丰富的想象呈现在我们的面前。卢沟桥的狮子有哪些特点呢？（大小不一、形态各异）（3）作者为什么在其次自然段的末尾用省略号？卢沟桥的狮子形态万千，远远不仅仅这五种形态，这里的省略号表示还有很多形态不一的狮子。发散练习：你能通过想象，用有的有的还有的的句式说一说卢沟桥上还有什么形态的石狮子吗？3、短短的266米中，501只大小不一、形态各异、活灵活现的狮子，读到这里你想到什么？（卢沟桥是我国古代劳动人民聪慧才智的结晶）三、学习第三大段1、过渡：卢沟桥扬名于世不仅仅是因为这些狮子，这其中还有另外一个特别重要的，我们不应当遗忘的缘由。2、齐读最终一段，思索
23、为什么卢沟桥是一座具有历史意义的建筑？3、由同学依据课下查找的相关资料谈一谈七七事变的起因、经过、结果。在学习中引导学生查词典，联系七七事变理解挑衅的意思。（挑衅：有意制造事端，挑起冲突。这里是说日军找借口生事端，企图引发冲突或斗争。）4、有感情朗读最终一段。四、总结师：卢沟桥的狮子一课详细地写了狮子大小不一、形态万千的特点，使我们从这些特点中体会到：这是我们的祖先留给我们的珍贵的文化遗产。七七事变对我们国家的影响也很大，因此使卢沟桥成为具有历史意义的建筑。这座桥同时代表了中国人民不畏强暴的精神。卢沟桥的狮子教案5设计理念敬重学生的主体地位，变步调一样的“集体性阅读为自主自由的“特性化阅读”。
24、在教学中让学生自由阅读汲取、自由思索探究、自由表达沟通、自由练习展示，尽情享受阅读的愉悦。教学流程一、自由研读，明确重点1、解题探读（1）读题理解。读题，细致想想题目告知了我们一些什么。让学生自主地从不同的角度去思索，从不同的方法去发觉，明白题目告知了我们课文写作的内容、重点、体裁和选材范围，相识到题目具有统摄全文的作用。（2）扣题探读。激励学生围绕课题提出问题，揣测课文的内容。如：卢沟桥建在什么地方？卢沟桥是哪一年建的？卢沟桥上有多少狮子？卢沟桥的狮子有什么特点？学生带着问题自渎全文，读准字音，读通句子，整体感知课文。2、自由研读。（1）说说相识。说说自己对卢沟桥的了解，结合阅读第一和第四自
25、然段中介绍卢沟桥的有关句子，相识卢沟桥的建筑特点和历史意义。（2）议议重点。课文重点是写卢沟桥，还是狮子？为什么？让学生自由发展、分组探究、全班探讨，确认课文重点是介绍狮子。可从以下几点去研讨：课题中词与词的关系，插图景物的主次，文章内容的详略，课文总起句的意思等。着力训练学生搜集、分析加工和运用信息的实力，把学生的留意力集中到课文的重点内容上。二、自由择读，理解重点1、相识句子。课文第一句为全文的总起句：“北京有个歇后语：卢沟桥的狮子数不清。”让同学们找找、读读句子，初步相识歇后语的组成，理解句子的意思，相识它在全文的作用。2、理解句段。卢沟桥的狮子并非数不清。“文物工作者早就数清了，共50
26、1只”但“真是很难数清晰”。为什么呢？放手让学生自由自主地择读有关句段：（1）数量许多。241根望柱上都雕着狮子，总共有501只。（2）大小不一。大的有几十厘米高，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都数不清。（3）形态各异。课文其次自然段连用了5个“有的”，介绍了狮子的不同形态。通过学生的自主择读、圈点、沟通、吸取，各自经验一个探究、发觉、领悟的过程，并以“因为所以”的句式表述难以数清的缘由，从详细到概括，全面相识卢沟桥的特点3、读背句段。（1）体会写法。学生自由选择给自己印象最深的或是最感爱好的狮子的某一特点练习朗读，体会作者的介绍方式，发觉语言文字的表达规律。如数量许多、大小不一是以数字来说明
27、的，形态各异是以事物加联想的排比句式来说明的。（2）练习背诵。其次自然段让学生选用自己喜爱的方式背诵，老师随机点拨三、自由品读，丰富重点。1、观赏美。卢沟桥的狮子形态各异，你最喜爱哪种形态的狮子？为什么？能读出你的宠爱知情吗？学生自由品读、沟通情感，观赏课文的语言美、狮子的形态美。2、想象美。卢沟桥501只狮子就这五种形态吗？你能不能想象出狮子的其他形态，并说说自己的联想？3、创建美。假如此时此刻你站在卢沟桥上观赏着这些可爱的狮子，你会有什么想法？会怎么说？引导学生借物抒情，选用某一形式去创建美。如动动口，向别人介绍卢沟桥的狮子；动动手，画一画、写一写、刻一刻、捏一捏狮子。这样把学习与实践，阅
28、读与生活融为一体，拓展学习、实践、创建的空间，促进学生语文素养的全面发展。卢沟桥的狮子教案61、通过视察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量许多、形态各异的特点，了解卢沟桥成为一处具有历史意义的建筑的缘由，受到爱国主义教化。2、学习作者抓住特点，详细描写事物的方法。3、学习生字新词，理解课文内容。4、有感情地朗读课文。背诵其次自然段。理解课文，了解卢沟桥的狮子的特点和这座桥成为具有历史意义建筑的缘由；学习作者抓住特点，视察和描写事物的方法。挂图或投影；生字生词卡片两课时。第一课时一、导入 新课，板书课题在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异、活灵活现
29、的狮子而中外驰名。意大利旅行家马可波罗赞扬它是世界上最好的、独一无二的桥。它更因为抗日斗争由此起先，成为一处革命纪念地。这座桥就是卢沟桥。我们今日学的这篇看图学文着重写的是卢沟桥的狮子。板书课题： 2卢沟桥的狮子二、出示表现卢沟桥全景或远景的挂图或投影，引导学生视察，使他们感受到卢沟桥非常壮丽，桥上的石狮子多得数不清三、看看课文是怎样写这座桥的。学习第一自然段（一）默读课文，看看这一自然段有几句话，分别讲了什么。第一句：卢沟桥的狮子多得数不清。其次句：这座桥已有八百年的历史。第三句：讲桥的长度、结构，并通过柱子多说明雕的狮子多。第四句：借很难数得清，进一步说明卢沟桥的狮子多。（二）这一自然段主
30、要讲的是什么？（卢沟桥这座有八百年历史的石桥，上面雕刻的狮子多得数不清）。（三）朗读第一自然段。四、卢沟桥的狮子，除了多得难以数清晰，还有什么特点，让我们接着学习课文（其次、三自然段）（一）视察挂图、投影或观看录像（最好是石狮子的特写），逐一说出石狮子的大小、形态、神态。（二）朗读其次自然段，看看课文是怎样写这些狮子的。大小：大的小的甚至理解甚至形态：有的有的有的有的还有的一要引导学生留意文中的四个似乎。似乎后面的文字，是作者由看到的而想到的，加进想象，使石狮的形态活灵活现，呼之欲出。二要引导学生留意上述句式，并列整齐，读着上口，并要相识到课文中仅是举了几个例子，事实上石狮子千姿百态，不行能一
31、一写出。三要引导学生留意段末的省略号，意思是各具情态的狮子还有许多许多，一个省略号，给读者以无限想象的空间。（三）用引读法帮助学生理解和记忆。（这些狮子它们有大有小。大的小的它们的形态各不相同，有的有的有的有的还有的）（四）默读第三自然段，说说读后知道了什么。（卢沟桥大小不一、形态各异的狮子，总共有485只。）（五）带着对石狮子宠爱的感情，朗读其次、三自然段。五、学习生字，书写生字词生字：歇 雕 厘 甚 至 蹲 概 异甚、至是翘舌音；雕是三拼音，读时不要丢掉介音i。书写时厘上不要加点；蹲的右半部不要少横；概是木字旁，中间最终一笔是点；异上半部是巳。生词：歇后语 雕着 厘米 甚至 也许 形态 各
32、异 调皮歇后语：由两部分组成的一句话，前一部分像谜面，后一部分像谜底，大多在民间流传。甚至：在课文中有进一层的意思，说小狮子小到连鼻子眼睛都看不清了。形态各异：形态、姿态各不相同。六、作业读课文，其中其次自然段要多读几遍。抄写生字词。其次课时一、检查复习（一）听写生字词。（二）朗读课文一、二、三自然段二、卢沟桥的出名不光是因为桥上的狮子多，各具情态，还有一个重要的缘由。我们接着学习课文第四自然段（一）指名读第四自然段，想想每句讲的是什么。第一句：概述卢沟桥是七七事变的发生地，因事变发生在1937年7月7日而得名。其次句概述七七事变是怎么回事。挑衅，借端生事，企图挑起斗争。侵华的日军以听到宛平城
33、枪声，致使一名士兵失踪为借口，要求进入城内搜查，遭到驻守卢沟桥的中国军队的拒绝。正交涉间，日军向宛平城射击，继而炮轰卢沟桥。中国军队忍无可忍，奋起反抗。七七事变又称卢沟桥事变。宛平县城在卢沟桥东。第三句：指出抗日斗争由此起先，这也是使卢沟桥成为具有历史意义的建筑的缘由。第四句：强调卢沟桥的历史价值。（二）这一自然段最重要的一句是哪一句，为什么？（其次句，概述七七事变是怎么发生的，这是抗战的起点，又是卢沟桥成为具有历史意义建筑的缘由。）（三）归纳自然段段意。（卢沟桥是七七事变的发生地，是一处具有历史意义的建筑。）（四）指导朗读第四自然段，读出憎恨侵华的日军、牢记这段历史的感情。三、学习生字，书写
34、生字词生字：侵 衅 驻 具侵、衅是前鼻音，驻是翘舌音，具的上省略两点。书写时，侵留意右半部的写法，衅左半部最终一笔是提，具的里边是三横。生词：侵华 挑衅 驻守 具有 建筑四、朗读全文。指导背诵其次自然段五、作业1、背诵其次自然段。书写生字词。2、有条件的学校可以组织学生观看爱国主义电影七七事变。3、预习参观刘家峡水电站。卢沟桥的狮子教案7教学时间：2课时第一课时教学目标：1图文结合，感受卢沟桥的狮子数量多、大小不一、形态各异的特点。2了解卢沟桥成为一处具有历史意义的建筑的缘由，受到爱国主义的教化。3有感情地朗读课文。教学重点：理解并体会课文中对狮子形态的描写。教具打算：1张幻灯片 录像教学过程
35、：一、导入新课：1、老师简介卢沟桥及“七七事变”,出示录像。2、齐读课题，说说由题目可看出课文主要讲的是什么？3、视察图画，初读课文，了解大意。二、检查预习，质疑问难1指名读课文。2提出自己不懂得问题，老师据状况找适当时机加以解决。三、深化阅读，学生自悟1每个自然段主要讲了什么？课文主要写得是什么？2卢沟桥的狮子有哪些特点？3“这些狮子真有意思”在课文中起什么作用？课文是怎样描写的？四、老师点拨，突破难点1出示幻灯片和描写狮子形态的排比句，体会作者是怎样把它们写详细的。使学生体会到除了写看到的,还可以把想象的也写进去。2老师补充“七七事变”的资料，播放录像，使学生进一步相识卢沟桥的历史意义。五
36、、感情朗读，深化理解学生有感情地自由朗读全文，加深对文章的理解。其次课时教学目标：1学会生字新词。2会用“也许、甚至”造句。3背诵其次自然段。4进一步理解课文内容。教学重难点：进一步体会作者的写作方法教学过程：一、朗读全文，指名说说课文主要讲的是什么？二、围绕重点，学习表达1进一步理解课文内容，给课文分段。2指导其次自然段的背诵，进一步学习作者的写作方法，并让学生发挥想象力，想象还会有哪些形态的狮子。3把想象出的狮子的形态用通顺的语言写出来。三、综合训练，发展技能1指导学生识记重点生字。2指导学生用“也许、甚至”造句。3背诵课文其次自然段。四、举荐作业；预习第三课。教后记：1、导课时，让学生说
37、说有关卢沟桥和七七事变的状况，谭硕同学讲得许多，由此可看出学生提前预习和查找资料的好处，今后要多激励学生课前拓展预习。2、在学习赵州桥时，学生已经初步的探讨相识了卢沟桥，这次学习重点抓住其次段。教学这一段时，我紧抓住形态“各不相同”一词，图文比照，让学生绽开想象。首先让学生想像课文中描写的狮子的五种形态，把语言文字转化成详细形象的画面，用表演的形式展示出来。卢沟桥的狮子教案8教学目标：1、学会12个字，相识8个字，正确读写“卢沟桥，拱桥，建筑，石柱，调皮清晰，难忘，抗日斗争”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵其次自然段。3、通过对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解，激发起对祖国文化的酷爱和历史的责任感。
38、学习边视察、边想象的视察方法。重点难点：1、学会12个字，相识8个字。2、通过对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解，激发起对祖国文化的酷爱和历史的责任感。课时支配：两课时教学过程：第一课时一、导入课题1、师：卢沟桥的狮子着重介绍了我国闻名的建筑？卢沟桥上的狮子。卢沟桥上的狮子大小不一，形态各异，多得数为清。让我们一起走进课文吧！2、自读课文。把字音读准。二、学习生字1、出示生字卡片，指导学生上台说一说，这个字的读音及组词。并说一说你是怎么记住的！2、老师重点指导难读的字。三、精读第1自然段1、视察图片，使学生全面了解卢沟桥狮子的千姿百态。2、自读课文，第1自然段3、你读懂了什么？四、老师小结其次课时一、
39、导入新课。二、精读课文，第2、3自然段。1、议一议引导学生对其次自然段时进行朗读、品评。哪些是作者看到的，哪些是作者想到的？2、演一演师：卢沟桥的狮子这么活泼、威猛，请同学们依据课文的描述来演一演。3、写一写师：卢沟桥的狮子只有这些形态吗？你是从哪里看出来的？卢沟桥的狮子的确是资态万千，各不相同。假如你是当时卢沟桥的设计者，你还会设计出怎样的石狮子？把你象到的写下来。三、精读课文，第4自然段。1、师：卢沟桥的出名不仅是因为石狮子多，各具情态，它还是一个重要缘由，谁能把客观存在讲出来？2、请同学们自由读课文的最终一段话，你从中了解到了什么？3、学生沟通。4、补充“七七事变”的历史，了解卢沟桥的历
40、史意议，是我国人发抗拒侵略者永不屈服的写照。5、有感情地朗读最终一段话四、老师小结板书设计：卢沟桥的狮子特点：多形态各异卢沟桥的狮子教案9设计理念在语言环境中整合学问与实力、过程与方法、情感看法价值观三维目标，实现工具性与人文性的真正统一。设计特色融合课内外信息，在语言文字训练中提升情感，并学会在不同的情境中进行合理的想象。教学流程一、 沟通歇后语，导入新课。歇后语导入：老师和大家一起来说说歇后语吧。（略）卢沟桥的狮子数不清。通过第一节课的学习，我们已经知道这句歇后语的意思是（卢沟桥的狮子许多）（板书：多）就是这座狮子多得数不清的石桥，曾被世界著名的意大利旅行家马可波罗称为“世界上最好的、独一
41、无二的桥”。你能读懂马可波罗这句话的意思吗？二、 品读课文、启发想象。卢沟桥的狮子究竟怎么样？让我们读读课文的其次自然段。请你说说读课文后的感受。（一） 读课文其次自然段。 读了课文，你觉得卢沟桥的狮子怎么样？（有意思 大小不一 形态各异） 略读“大小不一”的段落。（） 卢沟桥的狮子怎么大小不一？请你用朗读告知大家。（） 自由读描写狮子“形态不一”的句子。 指名读最喜爱的一句，老师指导朗读。（） 狮子会怎么长吼？它吼起来多么威猛、神气。读得再有力一些。（） 这是一只文雅的狮子。找个文雅的女孩来读。（） 偎依在妈妈怀里时是什么感觉？让你的朗读唤起我们大家的美妙回忆。多华蜜的小狮子。轻一点，你会吵
42、醒它的。（） 你有过淘气的时候吗？妈妈怎么应付你？（） 读着读着，我们好像觉得这些狮子是有人性的，让我们连起来读这段话。 小结。在和平的岁月里，狮子们尽情地游戏，玩耍，正享受着天伦之乐呢。（二） 创设情境，激发想象。 观赏画面。配画外音：可爱的狮子，漂亮的石桥，在柔软的月色里如诗如画，想去观赏一下吗？ 在这么漂亮祥和气氛中，还有些狮子会在干什么呢？你能帮作者再想下去吗？填空：有的狮子（ ），似乎（ ）。 这些千姿百态的狮子，为这座古老的石桥增加了无穷无尽的生趣，怪不得马可波罗要由衷地赞美：“世界上最好的、独一无二的桥。”三、 了解历史，渲染气氛。（一） 沟通信息，了解历史。然而，就是这么一座世界上最好的，独一无二的桥，却记载着一段难忘的历史。 读课文最终一段。 跟挚友沟通自己查