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1、微课教学反思-教育文档微课教学反思微课这个名词,对我们电大老师而言还就是一个比较生疏而簇新得教学术语,也就是第一次参与这样得教学竞赛。微课就是指:以视频为主要载体记录老师围绕某个学问点或教学环节开展得简短、完整得教学活动。微课竞赛最早由教化部在全国中小学组织开展,其操作方法就是将老师录制好得微课课件上传至教化部指定得微课竞赛网站,以网络投票得方式,进行网上评比。今年年初,教化部组织了首届全国高校微课教学竞赛,制定了首届全国高校微课教学竞赛评审规则。在这个背景下,学校组织开展了一次具有本校特色得微课教学竞赛。作为此次活动得参加者,通过此次活动,对微课教学有了较为全面得理解与体会,在详细操作过程中
2、发觉了一些问题与不足,对如何改进也做了深化得思索。一、体会与收获要做好微课教学,首先要搞清晰什么就是微课,在活动组织得过程中,也曾查阅了关于微课及微课竞赛得很多资料,对什么就是微课及微课教学有了更进一步得了解与体会,为后续在微课得设计与微课课件得制作上奠定了肯定得理论与思想基础。通过参加微课教学实践,也有了肯定得收获。我认为微课得核心在于一个微字,这个微字有三层涵义:一就是指微课得内容就是某个学问点或教学环节,这就是微课得基本含义与微课设计得动身点;二就是指微课得内容就是特别关键或重要得,对学生得自主学习有帮助得重要学问点或教学环节,这就是微课设计得理念所在;三就是指虽然微课得内容就是微小得,
3、但整个微课教学得环节就是完整得,这就是微课教学中要兼顾得一个全字。因此,在微课设计过程中,同样要考虑课堂设计得问题:教学目标得确定、教学方法得选择、教学时间得支配、教学内容得选择、教学手段得运用、教学效果得保证。在微课课件得设计与制作上,我认为,应当协作微课教学得各个环节,突出重点,强化难点,力求直观、形象、简洁、生动。课件所呈现得内容必定就是教学中须要强调与强化得内容,就是须要吸引学生眼球,引起学生特殊重视得内容,就是在学习中常用得具有基础性意义得内容。二、存在得问题与不足通过查阅资料与观摩微课教学视频,虽然对什么就是微课与微课教学有比较全面得了解,但终归就是第一次参与这样得活动,在详细得实
4、践操作过程中,出现了一些没有设计或未曾预料到得问题。最突出得问题表现在以下三个方面:(一)在微课教学得设计上没有很好得体现微得两层含义。微课得微有三层含义,之前已经提到了。其中很重要得两层含义,一就是指微课得内容就是某个学问点或教学环节;二就是指微课得内容就是特别关键或重要得,对学生得自主学习有帮助得重要学问点或教学环节。整个微课教学得设计就是以这两层涵义为动身点与理论原则,在详细得教学设计过程中,因为没有很好地遵循这几个原则,导致在教学竞赛中,重点内容设计过多,略显臃肿;教学内容得讲解与教学时间得把控上没有做到很好得协作,略显拖沓。(二)微课教学内容得选择上范围过大,略显臃肿。长期以来,在传
5、统得教学模式影响下,我们得教学理念形成了定式思维,认为一趟课给学生讲授得学问越多越好,一堂课上得越充溢越好,学问容量越大越好,讲得越精细越好。在这样得教学思想下,我们得教学理念难以很快得适应微课教学得理念,做到教学内容得选择上要精、要、实还须要我们不断转变教学理念,尽快得适应新得教学模式。(三)教学时间得安排不科学,把控不到位,略显拖沓。因为在微课教学得顶层设计中出现了一些问题,过于追求整个教学环节得完整性,设计得教学环节较多。加之,在教学内容得选择上范围过大,过于追求学问得大容量与课堂讲授得精细化,最终导致整堂课时间把控不志向,略显拖沓。如何处理好课堂内容得组织与教学时间得把控二者得关系,就
6、是我们在今后教学过程中要思索得问题,也就是微课教学带给我们得启示。三、改进得措施及方法(一)转变教学理念,精确理解与把握微课得及微课教学得含义。微课教学,就是一种新得教学理念与教化模在现代教化技术手段背景下得体现与应用,其要义在于,老师以教学中重要得、关键得一些学问点或教学环节为教学内容,制作成视频后上传到相关学习网站,供学习者自主学习运用。其表现形式虽然就是零碎得某一个学问点与教学环节,但却对学生得自主学习供应了重要得帮助与教学支持,在学习上更敏捷、更便捷。长期以来,在传统得教学模式影响下,我们认为学生得学习就就是在班级授课制得模式下,进行集中学习,老师集中讲解。随着现代远程教化得发展,微课
7、教学将会越来越普及。因此,作为一名从事远程教化得高校老师,我们更应当转变教学理念,在教学实践中不断提高自己得教学实力与素养。(二)做好教学设计,在教学实践中不断提高教学实力素养。在微课教学得设计过程中,必需要考虑到这样 6 个方面得内容,一就是教学目标得确定上,肯定要明确微课得教学目得与课堂要解决得主要问题;二就是教学内容得确定上,肯定要体现微课得微字,务必要选择教学内容中某一个详细得学问点与教学环节;三就是教学方法得选择上,肯定要运用讲练结合等适合微课教学得有效教学方法,使得所讲授得内容能够很好为学生所理解与接收;四就是教学时间得把控上,既要考虑到教学环节得完整性,又要合理安排教学时间;五就是教学手段得运用上,娴熟应用多种教学手段,尤其就是能够很好得呈现教学内容得多媒体教学手段,使得教学内容能够完整得直观得形象生动得呈现给学生;六就是教学环节得完整性。虽然微课教学得内容就是详细得某一个学问点,但作为一堂课,必需要保证微课教学得完整性。