《小学音乐课结合现代信息技术怎么上.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学音乐课结合现代信息技术怎么上.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学音乐课结合现代信息技术怎么上 摘要：中学化学教学中最普遍采纳的媒体是化学试验。但是，由于学校试验条件的局限，化学试验的直观性、探究性和操作性的特点在教学中不能得到真正体现，导致现在所做的试验不能完全地发挥其教学功能。因此，把现代信息技术应用于化学试验教学之中，既能克服学校试验条件的困难，提高演示试验的直观性，加强学生试验操作的规范性，又能保障演示试验的平安性，为学生创建进行试验设计的有利条件，激发学生学习化学的爱好，丰富学生的化学学问。 关键词：化学试验；现代信息教学技术；多媒体 中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）15-0120-02 我国闻
2、名的化学家戴安邦先生曾说过：“化学试验是实施全面化学教化的一种最有效的形式”。在化学教学中，如何使学生驾驭好基础学问和基本技能，提高敏捷运用学问的实力，化学试验在教学中占据着重要地位。化学教学的质量提高离不开化学试验，试验能提高学生的学习爱好，培育学生的视察实力、思维实力和探究实力。化学试验能充分发挥学生的主动性、创建性，让学生自己去探究，自己发觉的乐趣是任何外来的嘉奖无法比拟的。试验是化学的灵魂，是化学的魅力，是激发学生学习爱好的主要源泉，更是培育和发展学生思维实力和创新实力的重要方法和手段。 现代信息技术在教学中的运用一般包括投影、实物投影、摄像、放像、计算机多媒体技术和网络技术等，这些都
3、可以与化学试验相结合。 1.投影技术在化学试验教学中的应用。投影技术主要是对试验现象进行放大，克服演示试验可见度小的缺陷，使学生能清晰地视察到试验现象，特殊是一些细小的、不易视察到的试验现象。投影技术使试验的科学性得到提高，增加学生学习的主动性和参加程度，为培育学生的视察实力供应条件。 2.摄像、放像技术在化学试验教学中的应用。利用录像技术中的功能效应，促进演示试验的真实性，如：高速或缓慢的摄像技术和放像的快、慢、倒等功能不仅使学生能够缓慢地看到快速反应的改变，而且还能让学生视察到其缓慢发生反应的改变，学生能够较为快速地视察到其中反应的细微环节，提高学生快速视察、敏锐视察的实力，提高教学效果。
4、 3.多媒体网络技术在化学试验教学中的应用。在多媒体网络技术教学中，同学们可以通过声音、画面和文字的一体化功能和对化学反应的模拟功能，突破以往相识中的时空限制，用各种感官来感知信息，这更符合当今学生的思维习惯，更有利于学生提高想象力，激发学习爱好。 多媒体课件的制作和应用较为简洁和广泛，下面对它的优点和缺点进行具体阐述。 一、多媒体课件在中学化学试验教学中应用的优点 1.试验教学课件有很强的交互性，可反复播放，整分结合，不受所视察试验现象反应时间的限制，且现象明显，可对重点内容强化相识。例如，次氯酸分解的试验，该演示试验很难胜利，而多媒体课件可以通过连绵不断的产生气泡及放慢气泡的运行速度，使学
5、生清晰地视察到试验现象。 2.试验教学课件可将只靠语言和文字描述很难达到预期效果的试验原理、微观状态，用直观生动的形式表现出来。例如，“离子反应”中用“电解质的导电性课件”，用三维动画模拟阴、阳离子定向移动形成电流使灯泡发亮，学生能在生动的画面中理解电解质的导电原理。 3.试验教学课件在演示试验的过程中，整齐干净、无毒无危急，不会造成环境污染问题，学生无心理负担。例如，Cl2，SO2等有毒气体通过多媒体课件演示，可取得良好的教学效果。 4.试验结果不受外界条件的影响，对某些试验条件要求较高的试验。例如，氨的喷泉试验，用多媒体课件演示，不会因条件限制不当而失败。 二、多媒体课件在化学试验教学中应
6、用的缺点 1.从试验操作实力的培育来说，多媒体课件在化学试验教学过程中的运用对学生操作实力的培育起不到任何实质性的作用。虽然中学化学试验都是一些验证性试验，但学生在试验过程中，也必需渐渐养成和具有“细心、耐性、恒心”，而这些实力只有在“详细试验”的改变环境中通过仔细思索，在发挥想象力的基础上渐渐形成。而缺少动手操作的“试验教学的课件”对化学试验实力的培育是起不到作用的。 2.试验教学课件的质量受制作者化学学问、计算机技术等水平的凹凸影响很大。目前，化学试验课件的主要制作者化学老师的计算机水平凹凸不等，不少课件往往外观华丽、色调过于显明等因而易造成喧宾夺主，影响教学的效果。 3.试验教学课件的设
7、计者都是老师，可体现老师自己的思维。虽然多媒体课件本身具有肯定的交互性，但从目前来看，其程度相对较低，多数老师只是把课件作为教具在课堂演示，学生在学习过程中依旧是被动接受，无法体现主体地位，不利于学生创新精神的培育。 综上所述，虽然多媒体课件以其特有的“魅力”大大地优化了中学化学的教学，但要只靠多媒体课件来代替现有的课堂教学是不行的。作为中学化学教学的一种协助手段，计算机协助教学应当被严格定位在“协助”这个范围内。在中学化学教学过程中应用计算机，既要充分利用其优势来协助教学，同时又要留意克服计算机教学的缺点。这样才有利于提中学学化学的教学质量。 参考文献： 1张建新.中学化学试验教学反思J.中学化学教学参考,2003,(1-2). 2马莲芳.电教设备在中学化学演示试验中的运用J.新课程(教化学术),2011,(1). 3张春艳,刘盛云.多媒体技术在化学试验教学中的运用EB/OL.https:/www.省略/Article/2006/20060329143141.html