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1、画自己怎么画第一课 画 自 己课时：2课时学习领域：造型表现 教学目的：1、认知目标：视察自己的面部特征，了解五官的形态与特点。2、技能目标：培育学生的造型实力、视察实力。培育学生抓住五官的特点并表现的实力。通过比较自己与同学的五官的不同，从而了解五官的 特点与 差异。3、情感目标：培育学生对美术学习活动的爱好。激发学生通过表现自己的脸表现自己的性格特点。教学重点：大胆画出自己的相貌，抓住五官特点，表现自己的性格特点。 教学难点：能找出自己五官与同学的不同，了解五官的差异才有了每个人不同 的面貌。教学打算：镜子、表现工具（自选）。注：两节课连堂完成本课学习内容。教学过程：第一课时教学过程教学活
2、动设计思路教学反思一、情景设置，激发爱好1、嬉戏：首先全部学生闭上眼，趴在桌上，然后选4位同学藏在面具后，让大家认是谁。问：你能认出他们是谁吗？问：为什么我们可以一下子认出每个人是谁？生：学生会从服装、头发、空缺的位置来推断。老师引导：露出眼睛、眉毛，脸。问：每个人区分最大的是哪里？生：脸。创设轻松愉悦的课堂气氛，引导学生关注人物的脸部特点。发觉问题，培育学生解决问题的实力。爱好是学习的动力。剧烈的新奇心能很好的吸引学生的留意力。所以每节课都应考虑更为丰富 的形式吸引学生、激发爱好。二、视察分析，了解自画像。1、了解人们的相貌的区分。师：为什么老师能区分大家呢？生：因为我们每个人长得不一样，所
3、以老师相识我们。师：是什么不一样呢？生：是五官、脸形、发型不同。师：谁能说说自己的特点？生：我的脸圆圆的、眼睛大大的，扎着两个翘翘的辫子。（多请几个小挚友说）引导学生用正确的视察方法视察人物的主要特点。本节课的学习目标之一就是要学生了解每个人都有自己的相貌特点。并知道自己的相貌特点。 通过赏析画家作品，了解简洁的美术学问。从感觉想造型表现转化。用手摸摸看，有什么感觉？（相互探讨、视察）2、出示课题：画自己3、你认为自己什么表情画起来最好看：（对镜子做表情观赏，请几位表情生动的同学上台表演）。4、观赏课本范作，视察不同的表现方法。问：小挚友为什么把自己画成这样？（边观赏边分析表现形式）学生的回答
4、不能确定。 5、赏析徐悲鸿自画像师：看看画家笔下的自己。知道徐悲鸿吗？他是我国近代闻名的画家，早年留学欧洲学习西方油画，回国后结合我国传统绘画“中国画”创建了许多优秀作品，其中，他最擅长画马。他笔下的马活灵活现。师：知道这张画是用什么画的吗？生：油画。（老师提示）三、学生作画，老师巡察。1、学生作业。师：你们想怎样画自己？（请同学们说出自己的想法）可以是什么样的表情或自己最美的时候。2、带了小镜子的同学可以看看镜子中的自己，作出一个表情试试。别忘了抓住自己五官的特点。3、本课时完成基本形的表现虽然相识自己，但不肯定画得出来。借助小镜子更干脆的、更清晰的了解自己的五官特点。进行个别针对性辅导，激
5、励好的，指出不足，帮助有困难学生.其次课时教学目的：画自己，并剪下来，粘贴到一张纸上，全班同学的集体照。增加集体意识，感受自己是集体中的一员。教学重点：画好自己，并剪贴。教学难点：大胆表现，抓住特点。教学打算：剪刀、胶水、一张大纸。1、以头部为主，主要表现面部特征。自由作色，大胆表现。2、刚好表扬落笔确定、表现大胆、画出自己特点和特性的作业。3、对表现拘谨的孩子作激励性指导。四、观赏评价及教学延长。1、点评:选3-4张较好的画，请作者自己从构图、色调、表现手法、表现心情等方面讲解。2、学生评价。3、分小组观赏,每组选1-3张作业展示在黑板上,介绍选择缘由。4、把全部作业贴在大纸上。师：这是我们全班的集体照，长相不一样，特性不同但都聪慧、可爱、充溢自信。学生的自由评价可以显现出学生自己的审美特点。逐步提高学生的审美实力。我很喜爱这种形式，希望能以次增加班级集体意识。我将进一步了解班级“集体照”的再次利