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1、语文学习计划五年级语文学习安排五年级 语文学习安排五年级 一、学生学习状况分析 大部分学生对字词驾驭状况较好，独立阅读学问方面驾驭得不太好。一部分学生拿到题之后不仔细审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案原来是要在短文中找寻，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。二、复习内容 本册八个单元28篇课文，其中精读课文14篇，略读课文14篇，随课生字词，7次习作训练和7个回顾拓展，及语文小学问。三、复习总目标: 1、能正确认读课后生字表(一)中的200个生字，会写生字表(二)中的150个生字。2、初步了解汉字谐音的特点、汉字的起源和演化，增进酷爱祖国语言文字的情感。3、
2、会运用字典、词典，有肯定的独立识字实力。4、复习驾驭、积累本册课文中出现的新词和“日积月累”中的词语，能大致理解词语的意思，部分词语还能在书面语言表达中运用。5、了解和驾驭一些词语的近义词、反义词，品尝课文中关键词语在表情达意方面的作用。6、复习驾驭句子的一些基本学问，能修改一些常见的病句和按要求进行一些句式的变换。7、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。8、复习正确运用常用的标点符号，学习体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。9、熟读28篇课文，特殊是14篇精读课文，理解内容，懂得课文所说明的道理，体会与理解文章所表达的思想感情与表达方法方面的特点。10、能正确、流畅地朗读课
3、文，背诵指定的课文或课文片段。11、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。12、复习回顾拓展中的古诗词、名言警句等内容，巩固语言积累，感受祖国文化的博大精深。13、复习整理本学期的课外阅读的收获，背诵课标要求背诵的优秀诗文。留意积累一些常见常用的谚语、歇后语、格言警句和名人名言。14、能初步把握适合少年儿童阅读的文章的主要内容，体会文章所表达的思想情感。15、学写简洁的读书笔记，学写内容梗概。16、复习写写实的文章和写想象的文章，复习修改习作。17、能初步了解查找资料、运用资料的方法，能策划简洁的社会活动，学写活动安排。四、复习重点、难点: 本复习安排，针对不同层次学生，确定了不
4、同的重点难点。优生、中等生: 重点:在基本驾驭识字写字等基本学问的基础上，重点进行阅读和作文训练。(实行小组合作，在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行，早达到早进行) 难点:在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅读实力。后进生: 重点:以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写，(要求每次听写或默写成果都在合格以上)，在此基础上，再进行阅读、作文的训练，早达到早进行。难点:阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的巩固为重点，巩固所学学问，提高分析、解题的应变实力，最终提高阅读实力。五、复习方法: 复习分为:听写训练、基本学问、积聚运用、阅读、写作等五局部。1
5、、听写训练、基本学问穿插在每节课中实行温习。2、积聚运用总结出题型重在平常的操练。3、阅读局部的分类要领很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达格式上分。4、作文的分类可能多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以遵命题的式样来分。在实行总复习的经过中，留意以下两点: 1、突出重点。从门生的角度看，我们要额外留意差生，多帮助他们一点，从而进步合格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的温习中，词、句、段的明白是重点。在作文温习中，怎样把话写通畅，把事故的因由、经验、结束写明晰是重点。从门生学习的格式来看，探究性的学习是重点。提议自己必要明白的题目，是探究学习的要害。2、讲练
6、连合。在整个温习阶段，教授引导、概括以操练为主，在一堂课上门生应当有口头的操练，又有笔头的操练。六、详细要求: 第一阶段: 语基部分全员参与自主复习 依据教材和试卷内容，对字、词语、句子方法所涉及到的项目进行归类概括。(1)、形近字组词 (2)、多音字组词(3)、填字组词(4)、一字组多词 (5)、写出有相反意思的词语等。其次阶段:阅读部分练中有导、导中有练 1、要求背诵语段人人过关。2、进行一些小型的突击性的竞赛。3、依据实际，学生的阅读实力的培育在于平常的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。重点应放在怎样审题，解题的方法上。做每一题时，应帮助学生审清题意。依据阅读爱好出题的方式来完
7、成。第三阶段:习作部分 反复修改 由于平常对学生的作文，读中后写，课后抓得紧，刚好指导、讲评到位，复习重点应放在反复修改上。1、一事一议(练习写事的，把过程写清晰。) 2、一景一描(练习写景的，抓住景物特点。) 3、一人一写(练习写人的，要让人活起来。) 4、一感一想(练习想象的，想象事实相结合。) 方法:自己读、评、同学评，老师导相结合，达到相互学习，取长补短，渐渐提高习作水平，而不乏味。七、复习措施: 1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。2、课堂抽背和
8、默写重点语段相结合。3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。4、整理这学期全部的试卷和练习题。5、指导考试技巧、强调卷面的书写。6、阅读: 课内语段:抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练:(注意古诗文的背诵、理解、默写) 课外语段:(要注意实力的培育，训练学生答题方法。形成阅读实力) 八、帮助学困生 1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。2、每次听写、默写之后，老师单独进行指导。3、利用休息时间进行辅导。4、刚好与家长联系，让家长在家协作。加强监督、沟通。语文学习安排五年级 学生学习状况分析 本班有学生26名，大部分学生具有良好的学习习惯，学习的主动性强，具有
9、良好的书写和预习习惯。对字词驾驭状况较好，基础学问比较扎实。但也有部分同学缺乏良好的学习习惯，学习成果很不稳定。本班的优生有3名同学，.他们在平常作业、测查中审题细心答题仔细、能独立思索，在阅读中具有自己独到的见解，答案精确。中间生12名，这部分学生学生男同学较多，其实一个个也挺聪慧，就是懒散、浮躁，没有养成良好的学习习惯,而不愿专心地去记忆，所在该背的该积累的学问驾驭不好，而导致基础学问不扎实部分学生拿到题之后不仔细审题，不知道怎么去解答，遇到课死记硬背的学问能应答，遇到独立阅读方面的学问，和拓展练习的题无从下手，。好多独立阅读的答案原来是要在短文中找寻，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答
10、。学困生生有11人。这些学生主要是智力相对较差，学习习惯差，非常马虎，记不住前边学后面忘，有时写一段文字，就出现好几个错别字。但我还是有信念,努力提高他们的学习成果。一、复习内容 1、汉语拼音。(1)学会汉语拼音，能正确拼读，驾驭拼法规则。(2)娴熟驾驭看拼音写汉字、词语和句子。(3)驾驭汉语拼音中声调及其改变。2、字。(1)驾驭本册要求学会的223个生字,会认的64个生字;能正确读写精读课文中的159个词语，能按字的结构把字写端正、匀整。(2)正确区分多音字、同音字、形近字并能组成词语。(3)按要求写多音字;(4)选字填空;(5)改正错别字;(6)选择带点字的正确字义;(7)按要求等。3、词
11、语。(1)正确地读出写出学过的词，并留意积累词语。(2)会联系上下文理解词语的意思。(3)辨析近义词、反义词，领悟词语的感情色调，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。4、读读背背:能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。5、句子。(1)懂得一个完整的句子必需由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句。(2)背诵指定和自己喜爱的内容;(3)按要求摘录词句(或摘录自己喜爱的词句);(4)按课文内容或积累运用中的“读读背背”填空;(5)依据提示语默写语段;(6)补足词语;(7)词语搭配;(8)会修改病句;(9)能辨别比方、排比等修辞的作用，
12、能缩写句子，扩写句子。语言感悟:(1)联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思;(2)按要求找出相关的词句、回答问题;(3)理清课文的叙述依次;(4)领悟句子的表达特点;(5)依据要求写句子。6、标点符号。能正确运用常用的九种标点符号:逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，相识破折号。7、口语交际。选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。8、阅读: (1)、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。(2)能理解和把握文章的主要内容。(3)能把握文章的叙述依次，领悟表达方法。(4)能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。(5)能结合阅读资料，联系生
13、活实际独立思索，勇于发表自己的见解。(6)在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情;(7)学会提出有思索价值的问题;(8)联系生活实际谈感受等。9、习作。复习写自己熟识的人、事、景、物的文章，能表达真情实感;复习写想象作文，能把想象的内容写详细。能按肯定的依次写，依据表达须要分段表述。做到语句通顺，不写错别字，正确运用标点符号。书写规范、整齐。40分钟不少于400字。养成想清晰再写和写后仔细修改的习惯。二、复习重点: 学生主要是看法问题，同时还要留意那些对基础驾驭得不娴熟的学生，严格“过关”，多帮助他们。从整个学习内容来看，阅读
14、和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点(这与基础学问的驾驭有着亲密的关联)。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点，把细微环节描述到位。三、复习难点: 1、能对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;会修改简洁的病句。2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会;能写简洁的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。3、综合运用，补缺补漏。四、复习方法: 单元复习、归类复习法、练习法、讲解法相结合。1.引导学生积累语言，感悟语言多读:利用晨读、发动小组间的督促、检查，把全部的生字词、必背课文都过关，要求背诵的课文都背熟并能默写。2.以教材为本，适当向课外
15、拓展多练。结合时间和进度对复习状况进行检测，刚好反馈检测结果，总结复习状况，以利于更进一步的复习。3.重点突破:抓住基础薄弱学问不放松，书写、练习。语文学习安排五年级 一、指导思想 1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的学问，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。2、复习课过程要敬重学生。让学生感受到爱、进步与胜利，会让他们更有复习的动力。卡耐基说过:“使一个人发挥最大实力的方法是赞美和激励。” 3、复习课要内容新奇，形式多样。拓宽学生参加的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的爱好。4、复习课的主动权要交给学生。师生合作，生生合作更要亲密，探
16、究程度要更深厚。二、复习目标: 基础学问版块 1、生字词:驾驭本册要求学生学会的150个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。2、词语:理解常用的词语并学习运用，主动积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学习运用。3、多音字:结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带的多音字，要重点复习。4、句子:语句通顺，表达清晰。依据要求写句子。5、读读背背:能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词。阅读版块:新 课标 第一 网 1、有肯定的速度，每分钟不少于300字。2、能读懂程度适合的
17、文章。3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。4、能把握文章的叙述依次，领悟表达方法。5、能理解和把握文章的主要内容。6、能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻的句子。7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思索，勇于发表自己的见解。8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不同用法。9、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。习作版块: 1、能写简洁的记实作文和想象作文，做到内容详细，感情真实。2、能按肯定的依次写，依据表达须要分段叙述。3、做到语句通顺，不写错别字，正确运用标点符号。4、书写规范。5、养成想清晰再写和写后仔细修改的习惯。三、复习措施: 新理念:即削
18、减头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素三、复习措施: 新内容:即依据大修订教科书，并适当想课外拓展，以学问与实力，过程与方法，情感、看法、价值观三个维度为经，以识字、阅读、写作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容。新教法:即从学生已有学问基础动身，从课文入手，引导学生主动复习，多读书，多积累，精做题，做好题，举一反三，驾驭规律。四、复习方法: 分为:听写训练、基础学问、积累运用、阅读、写作等五个部分。1、听写训练、基础学问穿插在每节课中进行复习。2、积累运用总结出题型重在平常的练习。3、阅读部分的分类方法许多，可以从文章内容来分，也可以从文章的表达方式上分。4、作文的分类也许多，可以从写人、记事、写景和应用来分，也可以从命题的形式来分。五、留意事项 1、突出重点。从学生的角度看，我们要特殊留意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺，把事情的起因、经过、结果写清晰是重点。从学生的学习方式来看，探究性学习是重点。提出自己须要了解的问题，是探究性学习的关键。2、讲练结合。在整个复习阶段，以引导、归纳练习为主，在一堂课上学生应当有口头的练习，又有笔头的练养。