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1、对于右脑开发对智力开发重要性关于右脑的开发对智力开发的重要性 导读：我依据大家的须要整理了一份关于关于右脑的开发对智力开发的重要性的内容，详细内容：现在右脑开发这一崭新的理念，现在已经被越来越多的国家认可和接受，尤其是欧美一些国家，以及日本。下面就是我给大家带来的，希望大家喜爱!一儿童脑和神经系统的发育是智力开发的.现在右脑开发这一崭新的理念，现在已经被越来越多的国家认可和接受，尤其是欧美一些国家，以及日本。下面就是我给大家带来的，希望大家喜爱!一儿童脑和神经系统的发育是智力开发的基础。脑和神经系统的发育首先与养分物质的供应有显著的相关性(缺碘导致智力低下是众所周知的);其次要避开有害物质对脑
2、的损害(例如铅过量对儿童智能的损害也是许多人都知道的常识);第三方面是为大脑和神经系统发育供应其次养分剂的丰富而又相宜的各种刺激信息(诸如嗅觉、听觉、触觉、视觉刺激等);还有一点小小的策略，那就是先发展右脑，同时留意开发左脑的潜力。众所周知，人的大脑有两个关球。两半球功能既相互谐调又有相对分工，各有优势。据探讨，右脑的最大特点是拥有感觉优势，其非语言形象思维的实力比较突出，详细说有类别相识力、图形识别力、空间相识力、绘画相识力、形象相识力等;左脑的特点是语言优势，更具有利用语言进行罗辑思维的实力，详细说有语义分析力、本值概括力、要素抽象力、系统综合力等。虽然左右两半球的功能在实际状态中是无法完
3、全分开的，但是两者在功能优势上以及功能发展的时间上确有差异。在人生的早期，大脑功能发展主要集中在左脑半球，而右脑半球功能的发展又将确定左脑半球功能发展和发挥水平。这就为早期教化供应了重点方向与目标。一般儿童在两岁之前基本上是生活在形象世界(即右脑半球世界)里，两岁以后左脑半球起先发育，在左脑半球定型前(6 岁)，语言中枢尚未成熟，几乎全部是以右脑半球为中心视察和分析事物，因此应当尽早训练开发幼儿右脑半球。若此期不施予有关训练，让孩子放任自流地度过这一重要时期，孩子右脑发育就会迟缓，甚至谎废，对左脑功能的发展和发挥也将产生不行弥补的消极影响。为了促进右脑半球功能的发展，有人建议下面的右脑半球训练
4、技术可供参考：对孩子左耳说话，或朗诵、歌颂、或为左耳供应其他音响信息，每日 2-3次，每次 5 分钟左右,记忆法。听古典音乐，每日或隔日一次，每天 15 分钟或更长。二右脑原本所具有的功能现在基本处于未知状态，特殊是被科学家称为silent area(未知领域)的右脑前头叶，人们还没有了解它的功能与作用，只知道人类进化的机能就源于这个前头叶。右脑中还隐藏着很多我们尚未知晓的实力，都出自这个 silent area。右脑前头叶是大脑中掌管进化的核心部位，它与间脑相连，而间脑正是人类全部实力的大本营。七田教化所提倡的想像训练，对于右脑教化而言是不行或缺的方法，其目的在于促使前头叶部分产生?和?波，
5、并有意识地加以运用，从而将对自己身体的管理限制实力发挥到一个从未有过的水平。人在刚刚诞生时，右脑处于优势地位，但是 6 岁以后，潜能巨大的右脑被运用的机会日趋削减，左脑渐渐取代右脑成为主宰。所以说，06 岁的孩子与 6 岁以上的儿童相比，他们的大脑功能和作用完全不同。莫非过了 6 岁，我们就无法训练并运用右脑的潜能了吗?其实不然!就算年龄与日俱增，我们还是有可能激活右脑。详细方法是，在做任何事情之前，都要先通过冥想、呼吸、示意、想像等步骤，从而抑制左脑的同时激活右脑，使右脑的 silent area 发挥作用,记忆力训练。无论幼儿还是小学生，都可以在每天上课前，先进行冥想、呼吸、示意、想像这些
6、步骤，21 世纪的教化都应当循此法进行。这样，教学成果将会出现质的飞跃。首先，我们要训练孩子消退烦躁心情，学会静下心来心平气和地与他人相处。假如孩子学会了关爱他人，学会了与他人和谐相处，心智将会得到提高。心智的开发可以带来丰富的想像力，想像具有显明再现的实力，哪怕只听过或看到过一次的东西，通过想像都可以清楚地再现出来。这样，心智的提高会带动学习实力的提高。三我们现在的人们都是左脑极度发达，完全不知道去运用具有右天才实力的右脑。与此同时，那些被称作天才的人们，也并不了解自己在运用右脑，他们可以在运用右脑的同时，让左脑连动地发挥作用。古今的天才们无一例外地都能使左脑和右脑两个系统充分地调动起来。至
7、今为止，人们创建出了许多关于天才的理论，但没有一篇文章能从右脑理论的方面来说明说明天才的实力。一旦了解了右脑理论，人们就可以清晰地说明天才之所以成为天才的缘由了。天才们显示出天才实力的时候，毫无例外地，正是他们的右脑在发挥着作用的时候。天才们用他们右脑所获得形象信息，再把这些信息转化为左脑的语言信息表现出来。例如，IBM 的数学家贝诺伊特.曼德布赖恩创建出的新的数学理论分形几何论中，所谓的分形是指具有不规则的碎片图形。这是一个对纷繁改变的自然界形态进行说明说明的法则性理论。它最出现在贝诺伊特.曼德布赖恩的想象中，然后曼德布赖恩把这一理论的内容再用左脑的语言实力将其表述和说明，于是就诞生了分形几
8、何论。爱因斯坦的相对论，最初也是出现在他的想象之中。这个超越物理学的新理论就是在想象的梦中绽开后，深受感受的爱因斯坦才在黑板前将感受到的幻象进行表现，整理，将其形式化、体系化后，最终成就了泽披后世的物理学理论。天才们最初都是在想象、直觉中得到灵感，做出令人赞扬的成果。爱因斯坦就是一位左脑功能不良，而右脑才能卓越的人。通常的学校教化是针对人的左脑功能进行的，以左脑的功能作为评价学生的标准。左脑擅长于进行理论思维，而右脑所进行的是不依靠语言而建立在想象基础上的思维意识。为了能使这两个半脑的思维能够达到平衡，我们有必要对曾经一度被忽视的右脑功能加以重视。我们应当了解，对于右脑来说，胎儿期到六岁之前是最好的开发时机,记忆力训练，右脑在这一阶段得到的开发越充分，孩子就越有可能具备优秀的才能。据说爱因斯坦在小的时候常常用想象的方法来做嬉戏。他曾经说过，我全部创意的源泉在于想象嬉戏。任何语言，不管是书面语言，还是口头语言，在我的思索中不起任何作用。